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《2017年广东省普通高中学业水平考试大纲（语文、数学、英语）》附件12017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲I.考试性质广东省普通高中学业水平考试是衡量普通高中学生是否达到高中毕业要求的水平测试。
考试成绩可作为普通高中学生毕业、高中同等学力认定和高职院校分类提前招生录取的依据。
II.命题指导思想命题以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和本大纲为依据。
试题体现普通高中新课程的理念，反映新课程标准的整体要求，适用于使用经过全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
试题考查考生基本的语文素养，注重基础知识与基本能力的考查，注重语言的基本应用，符合水平性考试的规律和要求。
III.考核目标与要求高中语文学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价和表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
— 1 —E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
IV.考试范围与要求依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，确定考试内容。
1. 积累与应用识记现代汉语普通话常用字的字音识记并正确书写现代常用规范汉字理解标点符号的用法并正确使用理解常用词语的含义并正确使用辨析和修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）理解和运用常见修辞手法（常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）理解常见句式，根据表达需要选用和变换句式根据不同的语境和语体，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动识记和理解基本的文学、文化常识默写要求背诵的古诗文2.阅读与鉴赏（1）阅读浅易的古代诗文理解常见文言实词在文中的含义— 2 —理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）理解并翻译文中的句子筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思分析、概括文章的思想内容和作者的观点鉴赏作品的形象、语言和表达技巧（2）阅读论述类、实用类、文学类文本理解重要概念和重要句子在文中的意思筛选和整合重要信息，归纳内容要点把握观点与材料之间的联系，理解文章的逻辑，分析文章结构分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点鉴赏作品的形象、语言和表达技巧3.写作（1）按题目要求进行写作，文章观点明确，思想健康，感情真实，内容充实，结构完整，语言通顺，书写规范。
2017年广东省高职高考“3+证书”考试《语文》考试大纲2017年广东省高职高考“3+证书”考试《语文》考试大纲（一）考试性质广东省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试是以职业高中、中专学校和技工学校应届毕业生为对象的选拔性考试。
有关高等职业学院将根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，本考试应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。
(二)考试内容本学科的考试内容以《中等职业学校语文教学大纲》的规定为依据，参考《普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲》的要求，在语文基础知识的考查中突出多语文能力的考查。
1.语言知识与应用（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记现代汉字常用字的字形（3）正确使用词语（包括熟语）（4）辨析并修改病句（病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑）（5）正确使用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、书名号、破折号、省略号、连接号、间隔号和着重号）（6）辨析并运用常见的修辞方法（比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）2.古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
古代诗文阅读材料选自课外。
（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解与现代汉语不同的文言句式和用法（3）理解并翻译文中的句子（4）归纳内容要点，概括中心意思（5）分析概括作者在文中的观点态度（6）鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧（7）默写常见的名句、名段和名篇（见“古诗文背诵目”）（8）了解基本的文学常识3.现代文阅读现代文阅读材料选自课外（1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含意（3）筛选并整合文中的信息（4）分析文章的结构，把握文章思路（5）归纳文章的内容要点，概括中心意思（6）分析概括作者在文中的观点态度（7）评价文章的思想内容（8）鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧4.语言表达与应用（1）掌握常见的语言表达技能，语言表达简明、连贯、得体。
广东3+证书技能测试考试大纲
广东3+证书技能测试考试大纲主要包括以下内容：
1. 语文：主要测试考生的语文基础知识、阅读理解和写作能力。
具体包括语言知识、文学知识、文言文阅读、现代文阅读、写作等方面的内容。
2. 数学：主要测试考生对数学的基础知识、基本技能和基本的数学思想方法的掌握程度。
具体包括集合与逻辑用语、不等式、函数与方程、三角函数、数列、平面解析几何等方面的内容。
3. 英语：主要测试考生的英语应用能力，包括听力、阅读理解、翻译与写作等部分。
4. 职业技能测试：根据不同专业的要求，测试考生的职业技能和能力。
具体考试内容和要求以相关专业的招生要求为准。
需要注意的是，具体的考试内容和要求可能会根据每年的考试大纲有所调整，考生应该及时关注考试通知和公告，了解最新的考试要求和注意事项。
同时，考生也应该根据自己的实际情况，制定合理的备考计划，全面提高自身的知识和能力水平。
2017广东高职高考语文试卷在全面高考复习阶段,同学们不要好高骛远,不要做过偏过难的习题,应以基础知识为本,重点应放在课本上。
下面是店铺为你整理关于2017广东高职高考语文试卷的内容，希望大家喜欢!2017广东高职高考语文试卷一、现代文阅读(35分)(一)阅读下面的文字，完成1-3题。
(9分，每小题3分)中国史学原本注重图像。
先秦时期的《山海经》记录了很多地理、物产、民俗、宗教、山川鸟兽等内容，本来也有图像，只是在流传的过程中日渐遗失，最终只剩下文字。
中国史学，素有“左图右史”的传统。
宋代的郑樵在《图谱略》中说：“古之学者为学有要，置图于左，置书于右，索象于图，索理于书。
”当然，图像不仅指平面的图画，凡是在平面或是空间构成图形、实体的物体都可以称之为图像。
宋以后，文字气场越来越大，在表现思想方面的长处凸显，与此同时，由于传播相对困难、表意欠缺深度和准确性，图像的重要性日渐式微。
这之后，出现过一个可以重拾图像地位的机会，那就是形成于北宋、发达于清朝后期的金石学。
金石学是以器物上的铭文和石刻碑碣上的碑文为主要研究对象的一门学科。
但它的缺憾在于，没有将器物本身的造型，位置等作为历史资料或者思想观念的表述来看待。
虽然从某种角度来讲，书法也是一种图像，但远远不够，毕竟那些古代的铜器、石刻，包含了丰富的图像和历史文化信息。
与传统史学不同，国内现代史学始于20世纪初，可以梁启超《新史学》的问世作为标志。
梁启超强调史学既是一门科学，也是一门艺术，并推崇史料的价值。
王国维、陈寅恪等国学大师呼吁重视甲骨文献、简牍文书等地下史料。
此外还发现了一批档案文献，包括敦煌莫高窟藏经洞经卷及“八千麻袋”的清宫大内档案等，都将史料利用及史学研究往前推了一大步。
虽然在迭出的新史料中，文学大家们也对图像流露过浓厚的兴趣，但图像在史料中的地位并未发生突破性变化。
郑振铎就批评过“轻图像而重文字”的习惯。
即便这样，郑氏所编写的《插图本中国文学史》也免不了只是个“插图本”。
《高考考试大纲》（2017版）语文学科解读《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
2017年高考《考试大纲》语文学科，从考核目标到考试内容，较2016年《考试大纲》都有很大变化；更注重体现语文学科的基础性和综合性，全面考查语文能力和人文素养。
一、2017年高考《考试大纲》语文学科的变化1、完善考核目标，体现素养导向2017年《考试大纲》语文学科中关于四个层级考核能力目标的表述有较大变化。
关于识记。
2016《考试大纲》表述为“指识别和记忆，是最基本的能力层级”；2017《考试大纲》表述变化为“指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等”。
关于理解。
2016《考试大纲》表述为“指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级”；2017《考试大纲》表述变化为“指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思”。
关于分析综合。
2016《考试大纲》表述为“指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级”；2017《考试大纲》表述变化为“分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合”。
关于探究。
2016《考试大纲》表述为“指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级”；2017《考试大纲》表述变化为“指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级”。
2016《考试大纲》对能力考核目标仅有简单的解释和界定，新修订的2017《考试大纲》结合语文学科特点，对考核目标的内涵进行修订，进一步说明考核目标的具体要求，便于师生理解和复习备考。
2017语文考纲解读2017对口高考《语文考试大纲》解读及备课建议2017年对口高考语文考试大纲与去年相比，不论是考试性质还是考试内容，基本上保持一致，在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势，只是在基本知识和基本技能的考试要求方面增加了对应用文基本格式及语言特点的了解，突出了应用文考核，增加了《梦游天姥吟留别》和《前赤壁赋》两篇文章要求背诵。
一、考试基本要求（一）基本知识和基本技能的考试要求1、熟练认读3500个常用汉字，掌握基本的普通话知识。
2、能正确地遣词造句，联句成段，准确地表达意思，语言简明、连贯、得体。
3、了解应用文基本格式及语言特点，了解记叙文、说明文、议论文基础知识，了解小说、诗歌、散文、戏剧等文学体裁的基本特点。
4、能阅读并理解浅易的古代诗文。
（二）应用能力的考试要求1、能够在阅读中发现问题，并能进行分析，加以解决。
2、能对信息资料进行筛选、辨别、整合和运用。
3、能运用与学习、生活、就业相关的常用文体（记叙文、说明文、议论文、应用文）进行写作。
4、能根据特定情景用口语简明、准确地表情达意。
5、能借助文字、图表等设计语文综合实践活动。
6、书写规范，有一定速度。
（三）突出职业教育特点的考试要求1、注重语文课程人文性和工具性的结合，突出语文综合应用能力的培养，做到既有利于学生学习、就业，又有利于学生可持续发展。
2、注重知识的适用性和应用性，根据学生学习、生活、就业的基本需要考查口语交际能力和应用写作能力。
3、结合现代社会经济、文化、科技、生活实际选取现代文阅读和写作材料，突出思想性、时代性、科学性、实用性。
二、考试层级测试考生识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力。
这五种能力表现为五个层级：A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
试卷类型：A 2014年广东省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试语文本试卷共8页，25小题，满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位号填在答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（A)填涂在答题卡相应位置上。
将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并收回。
一、本大题8小题，每小题3分，共24分。
1.下列词语中，加点字的读音都不相．．．同．的一组是A. 艄．公/俏．丽檀．香/耽．搁率．直/概率．B. 干燥．/急躁．涣．散/贩．卖古刹．/刹．车C. 钝．角/纯．粹侵．扰/钦．羡暴．晒/曝．光D. 收敛．/捡．拾萧．瑟/嚣．张节省．/省．悟2.下列词语中，没有．．错别字的一组是A. 堆砌赋闲鉴定将功折罪B. 浸润魅力堕落退壁三舍C. 缝隙编缉溃败螳臂当车D. 浩瀚垂涎枷琐励精图治3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是A. 几年不见，她已经长得像个十五、六岁的大姑娘了，安静的坐在那里。
B. 厂长让秘书确定来宾乘坐的列车什么时候到站？以便提前做好接站工作。
C. “一分耕耘，一分收获。
”他为教育事业付出了巨大的努力，也多次被评为先进工作者。
D. 人的情绪可以分为两大类：一类是欢乐、兴奋等有益身心健康的情绪；另一类是抑郁、愤怒等有损身心健康的情绪。
4.在下列横线处依次填入的词语，最恰当的一组是莱茵河两岸城市的历史最早要到古罗马时期。
古罗马人运来了石头，用石块铺路，建造宫殿、兵营、庙宇和别墅。
2017语文考试大纲2017年语文考试大纲是针对中国高中阶段学生进行的一项标准化考试指导性文件，旨在明确语文学科的考试内容、要求和评价标准，为学生提供学习的方向和目标。
该大纲一般由教育主管部门发布，用以指导教师教学和学生学习。
一、考试目的与要求语文考试旨在考察学生对语文知识的掌握程度，包括语言文字的运用能力、文学素养、文化常识以及思维能力等。
考试要求学生能够准确、熟练地使用汉语，理解并分析文学作品，掌握基本的文化常识，并能够进行有效的思维表达。
二、考试内容1. 语言知识与运用：包括汉字的认读、书写，词汇的理解与运用，句子结构的分析，以及修辞手法的辨识和运用。
2. 现代文阅读：要求学生能够理解文章的主旨，分析文章结构，把握作者的观点和态度，以及评价文章的表达效果。
3. 古诗文阅读：考察学生对古代诗文的理解，包括文言文的翻译、诗词鉴赏，以及对古代文化背景的了解。
4. 写作能力：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作，要求学生能够根据给定材料或主题，写出内容完整、逻辑清晰、语言流畅的文章。
5. 文化常识：涉及中国传统文化、历史、哲学等方面的知识，要求学生能够对相关文化现象进行理解和分析。
三、考试形式与题型考试一般包括客观题和主观题两种形式。
客观题通常为选择题和判断题，考察学生对基础知识的掌握情况。
主观题则包括阅读理解、翻译、写作等，考察学生的综合运用能力。
四、评价标准评价标准通常包括知识掌握的全面性、理解的深度、表达的准确性和创造性。
考试评分时，会综合考虑学生在各个方面的表现，以确保评价的公平性和客观性。
五、学习建议1. 基础知识：注重日常积累，加强对汉字、词汇、语法等基础知识的学习。
2. 阅读理解：通过大量阅读，提高对不同文体和题材的理解能力。
3. 写作训练：定期进行写作练习，锻炼表达和组织语言的能力。
4. 文化素养：广泛涉猎，加强对中国传统文化和历史知识的学习。
六、考试准备考生应根据考试大纲的要求，有针对性地复习，注意知识点的系统性和连贯性。
高职高考的语文考纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高职高考的语文考纲是考生备考的重要参考资料之一。
它规定了考试范围、知识要点和考试要求，帮助考生有针对性地复习和提高。
下面就让我们来详细了解一下高职高考的语文考纲。
高职高考的语文考纲是根据国家教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》制定的。
语文考纲包含了考试内容、考核要求和评分标准等内容，是考生备考的重要依据。
在高职高考的语文考试中，主要考察考生的语言文字运用能力、理解能力和表达能力，涉及的知识点涵盖语文基础知识、阅读能力和写作能力。
高职高考的语文考纲明确了考试范围和知识要点。
考试范围主要包括语文基础知识、现代文阅读、古代文阅读、写作等内容。
考生需要掌握各种文体的写作技巧，并能熟练运用各种修辞手法和表达方式。
考试还会涉及到古代文学作品和现代文学作品的阅读与分析，考生需要具备一定的文学素养和阅读能力。
高职高考的语文考纲规定了考试要求和评分标准。
考试要求主要包括考试形式、考试时间、考试方式等内容，考生需要按照规定的要求完成考试题目。
评分标准主要包括文章内容、语言表达、结构布局等方面，考生需要在考试中全面展示自己的语言文字能力和表达能力，以获取更高的分数。
高职高考的语文考纲对备考方法和注意事项也有具体规定。
考生在备考过程中，可以结合考纲提供的知识要点和考试要求，有针对性地复习和练习。
考生还可以参考往年的真题和模拟试卷，了解考试形式和难度，提升应试能力。
在考试过程中，考生要注意严格遵守考场规则，按时完成考试题目，避免出现违规行为和失误。
高职高考的语文考纲是考生备考的有力工具，是考试成绩的关键因素之一。
考生可以根据考纲的要求和知识点，有目的地进行复习和练习，全面提高自己的语言文字表达能力和阅读能力，为取得优异的考试成绩打下坚实的基础。
希望考生们能够充分认识到语文考纲的重要性，积极备考，取得令人满意的成绩。
祝愿所有考生都能在高职高考中取得优异的成绩，实现自己的理想和目标！第二篇示例：高职高考是指专门招收高中毕业生的大专院校招生考试，它的语文考纲对于考生来说至关重要。
2017对口高考《语文考试大纲》解读及备课建议2017年对口高考语文考试大纲与去年相比，不论是考试性质还是考试内容，基本上保持一致，在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势，只是在基本知识和基本技能的考试要求方面增加了对应用文基本格式及语言特点的了解，突出了应用文考核，增加了《梦游天姥吟留别》和《前赤壁赋》两篇文章要求背诵。
一、考试基本要求（一）基本知识和基本技能的考试要求1、熟练认读3500个常用汉字，掌握基本的普通话知识。
2、能正确地遣词造句，联句成段，准确地表达意思，语言简明、连贯、得体。
3、了解应用文基本格式及语言特点，了解记叙文、说明文、议论文基础知识，了解小说、诗歌、散文、戏剧等文学体裁的基本特点。
4、能阅读并理解浅易的古代诗文。
（二）应用能力的考试要求1、能够在阅读中发现问题，并能进行分析，加以解决。
2、能对信息资料进行筛选、辨别、整合和运用。
3、能运用与学习、生活、就业相关的常用文体（记叙文、说明文、议论文、应用文）进行写作。
4、能根据特定情景用口语简明、准确地表情达意。
5、能借助文字、图表等设计语文综合实践活动。
6、书写规范，有一定速度。
（三）突出职业教育特点的考试要求1、注重语文课程人文性和工具性的结合，突出语文综合应用能力的培养，做到既有利于学生学习、就业，又有利于学生可持续发展。
2、注重知识的适用性和应用性，根据学生学习、生活、就业的基本需要考查口语交际能力和应用写作能力。
3、结合现代社会经济、文化、科技、生活实际选取现代文阅读和写作材料，突出思想性、时代性、科学性、实用性。
二、考试层级测试考生识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力。
这五种能力表现为五个层级：A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
广东省职教高考语文考纲要求背诵篇目1.爱莲说——周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
2.关雎——《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
3.春望——（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
4.茅屋为秋风所破歌——（唐）杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！5.劝学（节选）——《荀子》君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
2017普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）语文Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。
根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。
考试内容分为阅读和表达两个部分。
2阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。
考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
2017年语文考试大纲一、考试目标与要求2017年的语文考试旨在全面考察学生的语言文字运用能力、文学素养、思维品质和文化素养。
考试内容覆盖了阅读、写作、语言知识与应用等方面，旨在培养学生的综合语文能力。
二、考试内容与范围1. 语言知识与应用- 汉字书写：正确、规范、美观地书写汉字。
- 词语理解：准确理解常用词语的含义和用法。
- 成语运用：恰当使用成语，增强语言的表现力。
- 句式结构：掌握并运用不同类型的句式结构。
2. 现代文阅读- 记叙文阅读：理解记叙文的主旨大意，分析人物形象和情节发展。
- 议论文阅读：把握议论文的中心论点，分析论证方法和逻辑结构。
- 说明文阅读：理解说明文的说明对象和说明方法，掌握文章的条理和逻辑。
3. 古诗文阅读- 古诗词鉴赏：赏析古诗词的意境、情感和艺术特色。
- 古文阅读：理解古文的基本内容，分析作者的写作手法和思想感情。
4. 写作- 记叙文写作：根据给定材料或题目，写出有情节、有人物、有情感的记叙文。
- 议论文写作：围绕中心论点，运用恰当的论证方法，写出有逻辑、有说服力的议论文。
三、考试形式与题型1. 选择题：考查学生对语言知识的掌握和对文章的理解。
2. 填空题：考查学生对词语、成语的运用能力。
3. 简答题：考查学生对文章内容的理解和分析能力。
4. 翻译题：考查学生对古诗文的理解和翻译能力。
5. 写作题：考查学生的写作能力和思维表达能力。
四、考试时间与分值考试时间一般为120分钟，总分为150分。
其中，语言知识与应用约占20%，现代文阅读约占30%，古诗文阅读约占20%，写作约占30%。
五、复习建议1. 加强基础知识的学习和积累，特别是汉字书写和词语运用。
2. 广泛阅读，提高阅读理解能力，特别是对不同文体的理解和分析。
3. 练习写作，提高写作技巧，尤其是记叙文和议论文的写作。
4. 学习并掌握古诗文的鉴赏方法，提高对古诗词和古文的理解和翻译能力。
5. 定期进行模拟考试，熟悉考试流程和题型，提高应试能力。
2017年高考语文科考试大纲Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。
根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。
考试内容分为阅读和表达两个部分。
阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。
考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下：（一）论述类文本阅读阅读中外论述类文本。
2017年广东省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试语文本试卷共8页,24小题,满分150分;考试用时150分钟;一、本大题8小题,每小题3分,共24分;1.下列词语中,加点字的读音都不相同的一组是A.喧．哗/渲．染粗犷．/框．架否．决/否．极泰来B.蹉跎．/滂沱荣．．耀/戎．马躯壳．/金蝉脱壳．C.沏．茶/透彻．枸杞．/绮．丽臭．氧/乳臭．未干D.揣．测/喘．气莅．临/隶．书降．临/降．龙伏虎2.下列词语中,没有错别字的一组是A.脉搏书籍始作勇者画地为牢B.隽永嬉戏甘拜下风驷马难追C.穿戴犒劳谈笑风生别出心裁D.安详沉淀望文生义留芳百世3.下列句子之中,标点符号使用正确的一项是A.人们常说,要了解一个人,不妨看她读什么书说的就是读书与做人的关系;B.泰山巍峨雄浑,气势磅礴,被尊为五岳之首；华山壁立千仞,群峰挺秀,有“奇险”的美名C.许多传传统诗词被改编成流行歌曲,比如李白的将进酒、白居易的琵琶行、天文的正气歌……等;D司马迁曾经说过,他写史记的志向是“亦欲以究天人之际,通古至今之变,成一家之言;”4.依次填入下列个句横线上的词语,最恰当的一组是1北京师范大学派出的无人机组在南极科学中大显身手;截至今年二月,它们航拍影像达14000余张;2吉林省首家市级联合办税服务大厅——通化市国家税务局、通化市地税局联合建设办税服务厅日前正式;3其实孩子对于美、善、温暖等感知往往是很的,但是这些感知常常是被父母忽略;A.考察启用敏锐B.考察启用敏捷C.考查起用敏锐C.考查启用敏捷5.下列句子中,加点的词语使用不恰当的一项是A.一些人为了自己的仕途,无视国家的法律法规和党的纪律,阳．奉阴违．．．,甚至到了肆无忌惮的地步;B.这次声势浩大的自行车大游行在古巴是史无前例．．．．的,它生动地展现了古巴人民克服困难和反对霸权的坚强意志;C.演员黄觉饰演的泰国逃兵衣衫褴褛,灰头土脸,与他之前饰演的范柳原等民国时期的绅士形象泾渭分明．．．．;D.技能人才社会地位偏低,职业发展渠道单一,上升空间和成长模式狭窄,这些因素导致月薪上万的技工岗位无人问津．．．．;6.下列各句中,没有语病的一项是A.任何新生事物的出现,都有一个与环境相互适应的过程,更有一个秩序调整的过程,共享单车也不例外;B.沙画是21世纪兴起的一门神奇的艺术,它具有独特的表演魅力,使它成为许多国家的观众都喜欢的艺术C.我国民营企业中约有90％为家族式经营,其经济总量在GDP中的比重已经超过60％以上D.教师能否获得职业幸福感,很大程度取决于教师渊博的专业知识和精湛的教学技巧;7.对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是A.要说渴,真的一点渴,嗓子冒烟脸冒火,我能喝下一条江,一条河;——运用夸张修辞,用“冒烟”“冒火”“一条河”“一条江”形容“我”极度口渴,能喝下很多水;B.人是不是就不该长大成长就必然意味着由明到晦当然,答案是否定的;——运用设问修辞,引起读者对“成长”这一问题的注意,并能启发思考;C.当其他乘客都检完票了,他才合上手中的书向检票口走去,好像早到一秒,就会浪费他宝贵的时间似的;——运用比喻修辞,生动形象地表现了“他”对读书时间的珍惜;D.在南北各地的古代造像中,唐人造像一看便可以识别,形体那么健美,目光那么平静,神情那么自信;——运用排比修辞,从上个方面写出了唐人造像的特点;8.将下列句子组成语意连贯都语段,排列最恰当的一项是①这表明创造力的培养应特别重视早期的开发,并在关键的发展阶段和衰退期要特别给予保护;②创造力发展关键期在童年;③然而,儿童那活泼的创造力并非自然而然得到发展;④多数人往往在成长过程中部分地或几乎完全地丧失了生命中的创造活力;⑤儿童时代是生命力勃发的时期,也是创造力最自由、最迅速的阶段;A.②⑤①③④B.②⑤③④①C.⑤③④②①D.⑤④①②③二、本大题3小题,每小题3分,共9分;阅读下面现代文,完成9～11题;关于人类以外的其他动物是否会思考,是否有情感,人们长期以来争论不休;有人认为,海豚和鹿也是有感情的动物;那鱼类、昆虫或植物是否有感情呢这样问又引起了另一个科学思考,即如何推断动物或植物具有感情体验;英国斯特林大学科学家索尼亚·雷伊一普兰尼拉斯等人就此问题展开了深入研究,发现鱼类也拥有一定程度的情感和意识能力;为了证明认对或反对人类以外的动物拥有情感和意识,科学家们采用了许多不同标准去判断;比如,那些认鱼类没有此能力的科学家指出,鱼类的大脑较小且简单,缺少哺乳动物大脑中负责协调高层次信息处理的大脑皮层,因此认为鱼类不会有学习和记忆能力,只是简单行为技能;根据这一观点,鱼类对恶劣环境的反应只是一种条件反射,不带有任何情感因素;但是也有科学家反对上述观点,他们认为鱼类可能拥有一定程度的情感和意识能力,并列举了一系列论据;虽然鱼类的大脑与哺乳动物的大脑在组织上不尽相同,但是在一些结构上,鱼类大脑也与哺乳动物大脑拥有相同的进化起源,比如负责情感行为的杏仁核和支撑学习能力的海马体;索尼亚因队研究发现,如果这些区域受损,鱼类和哺乳动物会出现类似的行为反应,这些行为表明鱼类拥有类似的功能;此外,还有科学家研究发现鱼类具备明显的学习能力,这种学习能力能够支撑鱼类的一系列复杂行为;例如,许多种鱼类通过记住意境地图,能够完成极其复杂的导航行为；还有些鱼类懂得观察和记住潜在对手以往的战斗过程,来掌握战争的主动权,争取打赢对手；一些鱼类甚至懂得制造和使用工具,比如它们懂得使用砧骨来撬开软体动物的甲壳;此外,索尼亚研究团队还发现,鱼类具有一定的理解能力,会对有毒刺激物作出反应;这种行为已经远远不是简单的条件反射,而是心理状态的转变;用于识别意识存在的一个明显特征,就是所谓的“应激性体温过高,,或“精神性发热,,;此前,科学家们认为鱼类没有这一特征;这是一种与人体感染导致发烧类似的身体反应,不过在这里的触发因素是压力情绪,即对于压力的反应使得身体变得越来越热;科学家们直到最近才发现,在脊椎动物中只有哺乳动物、鸟类和爬行类动物会出现“精神性发热”现象,因此它们也拥有意意识能力;在此之前,科学家们认为蟾蜍和金鱼没有显现出这种发热现象;①而索尼亚研究团队将斑马鱼放在压力环境中进行实验将其困在实验鱼缸中央一个非常小的渔网中发现事实并非如此;因为鱼类是外温动物,即冷血动物,它们需要移动到一个与其身体内部生理状态相匹配的水温环境中去;因此,在经历压力状态后,它们应该会移动到较温暖的水域去;实验结果表明,在被困于渔网中15分钟后,这些被释放在实验鱼缸中自由游动的斑马鱼会游到其他不同地方的区域,而这些区域的水都被加热到不同温度;与其他未被困的斑马鱼相比,被释放的斑马鱼在温度较高的水域待的时间都要长得多,表明他们的体温已升高了2到4摄氏度,即出现了“精神性发热”现象;当然,这只是一些表现出“精神性发热”现象的鱼类,它们并不一定能够证明所以的鱼类都具有意识;但这也意味着那些认为鱼类没有感情的人们,以后不能再以鱼类没有“精神性发热”作为争论的依据,同时这也表明鱼类也是一种可能拥有意识和感知能力的复杂动物,至少拥有一定程度的意识和感知能力;最重要的是,这一发现也影响了我们对脊椎动物的感情和意识能力进化的理解;选自文水钰研究发现鱼类也拥有意识情感,有删减注①蟾蜍：脊椎动物中的两栖动物;金鱼：脊椎动物中的硬骨鱼;9.下列说法中,不能支持“鱼类很有可能拥有意识情感”这一观点的一项是A.鱼类能对水中恶劣的环境作出反应,有简单的行为技能;B.鱼类的大脑和哺乳动物的大脑在杏仁核和海马体的进化起源上是相同的;C.有些鱼类会制造和使用工具,有些鱼类会对毒刺激物作出反应;D.有些鱼类在压力环境下出现了“应激性体温过高”现象;10.关于索尼亚研究团队的斑马鱼实验,下列说法不符合文意的一项是A.斑马鱼实验测试鱼类的压力环境下是否因为情绪的变化而产生体温的变化;B.实验通过把斑马鱼困在鱼缸中央极小的渔网中来触发斑马鱼的压力情绪;C.受困的斑马鱼被释放后较长时间地待在温度较高的水域中是为了提高自己的体温;D.斑马鱼实验结果让科学家认识到了鱼类也存在“精神性发热”现象;11.下列说法,不符合文意的一项是A.一些科学家认为,鱼类的大脑较小且简单,缺少负责协调高层次信息处理的大脑皮质,因此鱼类没有情感和意识;B.判断鱼类拥有情感和意识的标准很多,学习能力是其中之一,许多鱼类通过学习能完成极其复杂的导航行为;.C.在大脑杏仁核和海马体受损的情况下,鱼类和哺乳动物都会出现类似的行为反应,这表明鱼类与哺乳动物拥有类似的大脑功能;D.科学家们之前对脊椎动物出现“精神性发热”现象作出的结论,得到了索尼亚研究团队的实验的证实;三、本大题2小题,共8分;阅读下面的唐诗,完成12～13题;汴河亭①唐许浑广陵花盛帝东游,先劈昆仑一派流;百二禁兵辞象阙,三千宫女下龙舟;凝云鼓震星辰动,拂浪旗开日月浮;四海义师归有道,迷楼还似景阳楼②;注①汴河：即通济渠的东段;隋炀帝为了东游广陵今江苏扬州,倾全国民力财力开凿了名为通济渠的运河;②迷楼：宫殿名;隋炀帝晚年沉迷女色,官员为他修建迷楼;景阳：南朝陈后主所建宫名,宫中有景阳楼;隋军攻入景阳宫,陈后主与宠妃躲入宫中枯井,被隋军俘虏;12.下列对这首诗的赏析,不正常的一项是A.首联写隋炀帝为了东游广陵,凿渠分引昆仑山上流下来的水,大修运河;B.颔联中“百二禁兵”“三千宫女”渲染了隋炀帝东游时的浩大声势;C.尾联与隋炀帝的“迷楼”联想到陈后主的“景阳楼”,意蕴深刻,发人深思;D.前三联叙事写景,意境阔大,豪放壮,奠定了全诗的情感基调;13.分析颈联“凝云鼓震星辰动,拂浪旗开日月浮”中“动”“浮”二字的妙处;四、本大题4小题,共17分;阅读下面的文言文,完成14～17题;祖莹,字元珍,范阳遒人也;曾祖敏,拜尚书左丞;卒,赠并州刺史;祖嶷,字元达;以从征平原功,进爵为侯,位冯翊太守,赠幽州刺史;父季真,位中书侍郎,卒于安远将军、钜鹿太守;莹年八岁,能诵诗、书；十二,为中书学生;好学耽书,以昼继夜,父母恐其成疾,禁之不能止;常密于灰中藏火,驱逐僮仆,父母寝睡之后,燃火读书,以衣被蔽塞窗户,恐漏光明,为家人所觉;尤好属文,中书监高允每叹曰：“此子才器,非诸生所及,终当远至;”时中书博士张天龙讲尚书,选为都讲.生徒悉集,莹夜读书劳倦,不觉天晓;催讲既切,遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座;博士严毅,不敢还取,乃置礼于前,诵尚书三篇,不遗一字;讲罢,孝怡异之,向博士说,举学尽惊;后高祖闻之,召入,令诵五经章句,并陈大义,帝嗟赏之;为冀州镇东府长史,以货贿事发,除名;后侍中崔光举为国子博士,仍领尚书左户部;李崇为都督北讨,引莹为长吏;坐截没军资,除名;未几,为散骑侍郎;孝昌中,于广平王第掘得古玉印,敕召莹与黄门侍郎李琰之,令辨何世之物;莹云：“此是于阗国王晋太康中所献”乃以墨涂字观之,果如莹言,时人称为博物;性爽侠,有节气,士有穷厄,以命归之,必见存拯,时亦以此多之;选自魏书,有删减14.下列语句中加点的解释,不正确的一项是A.拜．尚书左丞授与官职B.友好属．问归宿C.帝嗟．赏之赞叹D.坐．截没军资因犯……罪15.下列句子中加点的字,与“以从征平原功”中“以”字用法和意义相同的一项是A.以．辰继野B.以．货贿事发C.乃以．墨涂字观之D.以．命归之16.下列对原文的分析与概括,不符合文意的一项是A.祖英嗜好读书,晚上常常在父母睡后用衣物遮蔽窗户防止光线透出,偷偷读书;B.祖英记忆超常,虽错拿曲礼,但仓促间仍一字不漏地背诵出尚书三篇;C.祖英博闻多识,能准确辨认出广平王府第挖得的“古玉印”的来历;D.祖英家世显赫,自己也因才能超众深受朝廷赏识,一生仕途顺利畅达;17把文中画横线的语句翻译成现代汉语;1此子才器,非诸生所及,终当远至;2讲罢,孝怡异之,向博士说,举学尽惊;五、本大题1小题,共6分;18.填充下列古诗文中空缺的部分;任选3题,多选只按前3题给分1国破山河在,城春草木深;,;杜甫春望2是故弟子不必不如师,,闻道有先后,,如是而已;韩愈师说3苔痕上阶绿,草色入帘青;,;刘禹锡陋室铭4,;卷起千堆雪苏轼念奴娇·赤壁怀古六、本大题3小题,共11分;阅读下面的现代文,完成19～21题;醉黄昏姚泰川四季中,最喜欢的,莫过于秋天的黄昏;绚丽,神奇,色彩斑斓;观赏秋的黄昏,总觉得,最适宜的地方,当属乡村;那里的黄昏是亲切的,是自然的,也是引人入胜的;此时,天空还尚显明亮,有几朵蘑菇云还在随意地飘浮,村子在秋日的黄昏中像外祖母的怀抱,既温暖又使人向往;间或,有阵阵清凉的风儿,从发梢吹过,舒适惬意;远处,有牧童的歌声徐徐传来,随着风,又一股脑儿地,刮向不知名的远方;记忆中,每天日落时分,母亲都会提上篮筐,去村旁不远处的山坡上,割着那些好像永不枯死的青草,像收割着她一生的命题;在黄昏时分,母亲不停地往返于家和山坡间,将那些收割回来的青草,先整齐地码上几堆,然后取出菜刀,将它们剁得粉碎;最后,拌上玉米麸子放在一边;到了掌灯时分,再盛给家里的那头老黄牛吃;很快,空阔的院子里,只有母亲手中丁丁当当的菜刀声,显得寂寥而枯燥;空气中漂浮出青草湿润的香甜味道,荡漾在院子里的每个角落;此时,已经不再热烈的秋阳,打在母亲花白的头发上;银色的发丝在夕阳的照耀下,显得格外醒目刺眼;母亲一边用右手用力地剁着青草,一边用左手撩去被汗水打湿后,垂到她额前的一缕头发;母亲的身影被夕阳拉得细长,像一个大大的惊叹号;偶尔,她会不耐烦地吆喝几声跑到她跟前觅食的、那只没有眼色的母鸡;老母鸡无疑一点也不害怕母亲的吆喝,反而有些耀武扬威的意思;它深知,主人是舍不得对它动粗的;因为,它每天很称职地下一颗鸡蛋,让它有了随意觅食和与人较劲儿的资本;我会趁着天色还亮,搬出一张小板凳,席地而坐,趴在板凳上,写着老师布置的作业;写累了,我会直起身子,望一眼黄昏中的落日,再望一眼正在辛勤劳作的母亲;母亲那被岁月打磨得过早衰老的面容,以及她那不再有力的胳臂,在秋日的黄昏中,深深地镌刻在我脑海中;直至多年以后,这幅画面还一直浮现在我的眼前;秋天的黄昏,夕阳温柔地笼罩着整个村子,也笼罩着村子外那些收获前的景象;你看,那如血的夕阳,它熏染着即将收割的万物,本来羞涩的高粱,早已被夕阳染醉了颜色;大豆则在夕阳的光顾下,更显成熟和膨胀;碧绿色的叶片宽阔厚实,饱满的豆荚则显得金黄灿烂;再看那门前不远处的小溪,一扫春天的骚动和夏日的张狂,就连湖中的鱼儿也显得宁静淡泊、优哉游哉;而岸边的垂柳在秋风的梳理、夕阳的映照下,带有些许的沧桑;那些即将南下的鸟儿,则在余晖里盘旋;夕阳染红了它们的翅膀,好像在给这个美丽的黄昏告别,并带有依依不舍的情怀;不久,夕阳西下;暮色苍茫中,各种脚步纷纷朝着家的方向走去;当赶山汉子们的脚步声消失后,夜幕也就在汉子们的脚后跟降临;此时的田野,显得安静和悠然;看着夜幕降下,忙碌了一天的乡村,终于,渐渐地进入了梦乡;19.下列对文章内容的理解,不恰当的一项是A.“四季中,最喜欢的,莫过于秋天的黄昏”直接表达了“我”的感情;B.“母亲的身影被夕阳拉的细长,像一个大大的感叹号”,表明“我”对母亲一生的无限感慨;C.夕阳下等待收获的庄家果实饱满、色彩绚烂,呈现出一派丰收景象;D.鱼儿湖中悠游,垂柳岸边轻拂,鸟儿在余晖里盘旋,表现了大自然旺盛的生命力;20.下列对文章艺术特色的赏识,不恰当的一项是A.在乡村秋天黄昏的描写中穿插着对母亲日常劳动的回忆,丰富了文章的内涵;B.用拟人手法描写老母鸡,生动、活泼,也使文章具有浓烈的生活气息;C.全文以叙事为主,兼及议论、抒情,描绘出一幅引人入胜的乡村黄昏图景;D.主要按照时间顺序来组织全文,从黄昏天色尚明一直写到夜幕降下,清晰有序;21.标题中“醉”的内涵有哪些请联系全文,谈谈你的理解;七、本大题三小题,共75分;22.假设你在岭东医院做志愿者有患者向你咨询放射检查的流程,请你根据下面流程图回答患者的问题,要求语言连贯、得体; 23.海洋技工学校学生会拟定于2017年6月12日下午4：00在学校报告演示厅举办“朗诵·主持艺术”沙龙,请你以校学生会的名义拟一份请柬邀请校团委书记王博参加此次活动;7分24.阅读下面的材料,根据要求作文;60分近日,一段网络视频引发了网友们的热烈的讨论视频中,一男子辱骂两女子,见女子打电话报警就抢夺她的手机,还将女子推出车门;自始至终,同车厢的乘客一直无动于衷,几位乘客还拿着手机,一会看手机,一会看热闹;事后,有网友对施暴者进行了人肉搜索和辱骂,有网友评击了那些冷漠的围观者;有人说,施暴的男子理应受到法律的惩罚,但是在网上采取人肉搜索和辱骂的方式去攻击他,又变成了另一种暴力;有人说,大家在网络表现正义和热心很容易,在现实生活中对欺凌的陌生人出手相助却很难;你对上述材料有怎样的理解和思考请写一篇不少于700字的文章,自选角度,题目自拟,文体不限诗歌除外;。
2016年广东省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试语文试卷一、本大题8小题。
每小题3分，共24分。
1.下列词语中，加点字的读音都不相同的一组是( )A.摒除/迸裂谬论/寥落见缝插针/缝纫B.键盘/谏言卓越/阔绰无稽之谈/稽首C.诡谲/傀儡缴纳/邀请量体裁衣/胆量D.署名/瞩目滔滔/韬略茅塞顿开/边塞【答案】A【分析】A.摒除bìng/迸裂bèng谬论mìu/寥落líao见缝插针fèng/缝纫féngB. 键盘jiàn/谏言jiàanC. 量体裁衣liàng/胆量liàngD. 滔滔tāo/韬略tāo【攻略】①注意形声字、形近字的读音问题，尤其是声旁异读的词。
②注意常见多音字的不同读音③注意同音字2.下列词语中，没有错别字的一组是( )A.善罢甘休因噎废食融汇贯通箭在弦上B.秋毫无犯一蹶不振唇焦口躁反戈一击C.矫枉过正中西合壁唇枪舌战偃旗息鼓D.东施效颦势在必行双管齐下荼毒生灵【答案】D【分析】A.融汇贯通(会)B.唇焦口躁(燥)C.中西合壁(璧)【攻略】①注意理解词义。
如“会”—“汇”。
②注意形声词的内在结构。
如“燥”—“躁”，“璧”—“壁”。
③注意同音异义词。
④注意同音近义词。
⑤注意把握同音词、形近词。
3.下列句子中，标点符号正确的一项是( )A.3月1日，《广州日报》上刊登了一篇题为《纳天下英才，聚创新智慧，助城市腾飞》的文章。
B.“要记住革命!”——我想起他牺牲前说的话。
对，要记住革命!C. 新华书店在新书证订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
D.旅游景点大都承担着对群众进行历史文化教育的责任，景区门票由谁定、如何定、定多少?都需要充分的论证。
【答案】B【分析】A.考查“书名号”的使用。
《纳天下英才，聚创新智慧，助城市腾飞》，应改为“纳天下英才，聚创新智慧，助城市腾飞”。
2017年高考语文科考试大纲—2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式公布【总纲】考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作。
2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经教育部有关部门组织修订、审定，现予以公布。
【语文科大纲】Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。
根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。
2018年广东高职高考（3+证书）考试《语文》考试大纲(一)考试性质广东省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试是以职业高中、中专学校和技工学校应届毕业生为对象的选拔性考试。
有关高等职业学院将根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，本考试应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。
(二)考试内容本学科的考试内容以《中等职业学校语文教学大纲》的规定为依据，参考《普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲》的要求，在语文基础知识的考查中突出多语文能力的考查。
1. 语言知识与应用(1) 识记现代汉语普通话常用字的字音(2) 识记现代汉字常用字的字形(3) 正确使用词语(包括熟语)(4) 辨析并修改病句(病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑)(5) 正确使用标点符号(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、书名号、破折号、省略号、连接号、间隔号和着重号)(6) 辨析并运用常见的修辞方法(比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问)2. 古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
古代诗文阅读材料选自课外。
(1) 理解常见文言实词在文中的含义(2) 理解与现代汉语不同的文言句式和用法(3) 理解并翻译文中的句子(4) 归纳内容要点，概括中心意思(5) 分析概括作者在文中的观点态度(6) 鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧(7) 默写常见的名句、名段和名篇(见“古诗文背诵目”)(8) 了解基本的文学常识3. 现代文阅读现代文阅读材料选自课外(1) 理解文中重要词语的含义(2) 理解文中重要句子的含意(3) 筛选并整合文中的信息(4) 分析文章的结构，把握文章思路(5) 归纳文章的内容要点，概括中心意思(6) 分析概括作者在文中的观点态度(7) 评价文章的思想内容(8) 鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧4. 语言表达与应用(1) 掌握常见的语言表达技能，语言表达简明、连贯、得体(2) 能写常用应用文(3) 能写记叙文、议论文、说明文作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
