五上unit7教案

finish it in
your group.
5. 总结频率副词的程度排序。 always > usually > often > sometimes T: If you’ve finished you can complete the blanks on page 70.
根据表格可以完 成 70 页的练习。 提醒同学们以第 一人称来叙述。
口头表扬，如： Nice!/ Cool! /Good！/Great！等
6.学习活动设计
教师活动 环节一：Pre-reading
学生活动
Step1. Preparation 1.Greetings.
学生活动 1
2.Sing a song“Days of the week”. ’.
Sing and answer.
4. 学习重点难点
1. 能掌握四会单词、词组，能用四会句型进行交际；
2. 能初步理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 3. 通过第一人称的练习转化到第三人称单数； 4. 能正确区分频率副词 always, usually, often,和 sometimes。
5. 学习评价设计
这节课我打算运用激励机制来调动学生的学习积极性。当学生积极举手发言时，我会及时给出一 些鼓励与期待的眼神，让学生能乐于说，敢于说；当学生回答正确或发音非常准确时，我会及时给予
3. Free talk. How many days are there in a week?
Free talk.
What do you usually do on Saturday
/ Sunday? S1: Seven. S2: I usually play football and go to the park... T: So we can do a lot of funny things at weekends. 教授 weekend= Saturday+ Sunday 同时引出课题 Unit 7 At weekends

五年级上册英语教案-Unit 7 At weekends Period 4 Checkouttime一、教学目标•了解提示时间的表达方式•练习对时间的提问与回答•能够描述周末的活动并且使用正确时间词汇二、教学重点•时间的表达方式•对周末活动的描述三、教学难点•时间表达方式的正确运用四、教学过程1. Warm-up1.自我介绍：通过介绍自己喜欢哪些活动，通过调动学生积极性，为学习打下基础；2.与学生展开口语对话，了解班级中的学生在周末都喜欢做些什么活动，这也是为后面的教学做准备。

2. Presentation1.介绍本课要学习的活动主题，并在课堂上呈现整张横幅图片，吸引学生的注意力；2.通过表格的形式教授时间的表达方式；3.通过使用表格中的例句，教授如何使用正确的时间表达方式。

3. Practice1.通过ppt播放，让学生自学重要的单词和短语，并帮助他们巩固记忆；2.与学生合作，看图片并描述周末的活动；3.让学生一起学习如何提问以及回答时间，同时加强时间表达的练习。

4. Production1.安排学生小组和同桌，让他们讨论周末计划，包括活动内容、地点、时间等，并写下观点和总结；2.通过一个课堂展示，每组学生为班级展示他们的作品，同时检查他们的书写和语法。

5. Summary1.检查学生在本堂课的掌握情况；2.必要时进行弥补性的教学，帮助学生掌握本堂课的内容并加深印象；3.讲解下一课要学习的主题和内容。

6. Homework1.阅读、理解、写下课本相关课文；2.阅读、理解、写下教师布置的信息；3.确保学生能够熟练掌握课程中的语法和用法，通过各种题目来加强测试并进行巩固练习。

五、板书设计New words and phrases•checkout time•At weekends•on Saturday morning•in the afternoon/evening•at nightSentences•What time do you check out?•I check out at ten o’clock.•What do you do at weekends?•I usually go swimming, watch movies, or play basketball.Activities•Weekend plans: swimming, going to the cinema, watching movies, playing basketball, etc.六、教学参考1.课程相关教材资料；2.相关教具如PPT、图片、课件等；3.辅助教具如练习题和测验题。

Teaching process
教学任务
Teacher’s activities
设计意图
Part1:Lead-in
通过歌曲，激发学生的好奇心和学习兴趣，并复习周一至周日的英文表达。学生感受到每一天都是Super day。
通过看图说单词，复现旧词汇，为后面的输出做好铺垫。
Sct the story in groups.
3.Try to introduce the weekends about your family.
本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。通过复述创编文本发掘学生的思维想象力和语言能力。将核心句型的输出变得更加熟练。
作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
4.Discuss in group
小组合作讨论，谈一谈自己的周末活动。
5.Let’s talk
老师先示范说一说，自己的周末活动，然后引导学生开始接龙表达自己的周末活动。
首先，教师联系学生实际生活，让学生明白weekdays和weekends的真正区别。然后导入主题:weekends。进而学习周末活动类新词汇。接着，让学生自己先小组讨论自己的周末活动，最后，老师示范，引导学生接龙说一说自己的周末生活，实现口头的表达输出。为接下来的课文学习做好铺垫。
7.Let’s find
8.Read, circle the adverbs and summarize
9.Watch, read and act
10.Retell the story
本部分主要是学习课文Story time的内容。
首先，学生观看教学视频，了解对话的谈论的主题是周末活动。然后，通过多种完成各种学习任务，牢固掌握课文内容。并随文解读文中的难点频率副词的运用。最后，表演故事，并复述故事。

5A Unit 7 At weekends单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。

2. 能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to thecinema, a lot, come out, get out.（二）能力目标1. 能运用所学知识，谈论周末的活动2. 会使用always, usually, often和sometimes3. 知道字母s的发音（三）情感目标能够在自由描述自己的周末活动II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:Mike: What do you do at weekends, Su Hai?Su Hai : I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.Su Hai: What does Helen do at weekends?Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.Su Hai: What about you, Mike?Mike: I usually play football with Liu Tal at weekends. I some times go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.Cartoon time:Billy always watches TV at weekends. He always eats a lot too.Billy: Mmm, nice!It is spring. Sam and Bobby often play basketball.Bobby: Come out and play basketball, Billy!Billy: No. I don’t like playing basketball.Summer comes. Sam and Bobby often go swimming.Sam: Let’s go swimming, Billy!Billy: No. I don’t like swimming.Now it is autumn.Sam: Let’s go and have a picnic, Billy.Billy: Sure! I like picnics!Billy is too fat.Billy: Oh, I can’t get out!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 6分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 7分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 8分课时教案教学日期__________。

人教版五年级英语上册Unit7单元教案完整内容教学目标1. 掌握单词village, city, river, bridge, supermarket, hospital, post office, police station的读音和拼写。

2. 能够正确运用句型"It's in/on/near the..."表达地点。

3. 了解不同地点的英文表达方式，培养学生对地理位置的基本认识。

教学准备1. 教材：人教版五年级英语上册Unit7教材；2. 工具：黑板、白板、幻灯片、录音机；3. 教具：图片、单词卡片、地图。

教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或实物引导学生讨论不同地点的英文表达方式，激发学生对话题的兴趣。

2. 师生互动，教师出示图片或说出地点，让学生尝试用"It'sin/on/near the..."句型回答。

步骤二：研究新词汇1. 出示词卡片，教授新词汇，包括village, city, river, bridge, supermarket, hospital, post office, police station。

2. 全班一起跟读，注意音标和发音。

3. 进行词汇游戏，让学生快速回答单词意思。

步骤三：研究句型1. 出示"It's in/on/near the..."句型的语法结构，解释其用法和意义。

2. 通过示范和练，让学生掌握这个句型，并能够用于不同地点的描述。

步骤四：综合运用1. 教师出示地图上的不同地点标记，让学生运用所学的句型描述地点。

2. 学生之间互相提问，回答对方的问题，巩固句型运用。

3. 进行小组活动，让学生分组描述自己所在的位置，并展示给全班。

步骤五：巩固和评价1. 制作练题，包括选择题、填空题等，帮助学生巩固所学内容。

2. 进行反馈和评价，根据学生的表现给予肯定和建议。

教学延伸1. 学生可以在班级或家庭中进行实地考察，使用所学的句型描述不同地点。

Unit 7 At weekends(Sound time/ Cartoon time/Culture time)一、教学目标1. 能诵读歌谣，初步掌握s的部分发音规则。

2. 适当创编Cartoon time,通过图片、词组等支架学会复述故事。

3. 了解美国、英国流行的体育运动，引导学生介绍中国体育文化。

二、重点难点1. 读音规则的初步探究与应用。

2. 用一般现在时复述故事，第三人称单数的使用。

三、教学过程Activity 1. Sound time1.Enjoy a picture book: My weekendsT: Boys and girls, enjoy the book about my weekends.What’s my English name? What do I do at weekends?What do you do at weekends? What does he/ she do at weekends?【设计意图】通过课前欣赏老师卡通形象呈现的周末故事，让学生能立刻融入本课所学话题weekends，内心产生共鸣，为学生的语言输出做准备，又能让学生了解老师，为下一教学环节做准备。

2. Find the sound rules.swim, surf, sing, skate, studyT: I swim ,surf the Internet, sing , skate and study. Can you find something regular among the words?Rule: When the word begins with “s”, it pronounces /s/.【设计意图】以s开头的动词的罗列，让学生自主发现s为单词首字母时发音为/s/。

3. Read the rhyme.Question: What does Mr Rose do?T: This is my friend. Who is he? What does he do at weekends? Please listen carefully.Look at the pictures, he grows roses. He shows us his roses.Read the words with “s”.T: Mr Rose grows roses. He always shows us his roses.Try to read the words: visits, always, shows, roses, grows.Here the letter pronounces /z/.Read the rhyme.T: Try to imitate the rhyme.指导朗读：He always shows us / all the lovely roses/ he grows.【设计意图】通过带着问题听文本获取信息，呈现文本及图片帮助学生初步获取信息。

五年级上册英语教案 Unit 7 At weekends 第五课时译林版一、教学目标1.语言知识目标：a.能掌握单词weekend, watch TV, go shopping, visit grandparents等的发音、意义。

b.能听懂、会说、会读、会写句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.等句子，并能进行灵活运用。

c.能以At weekends为话题，进行简单的交际，如询问对方的周末生活方式。

2.情感态度价值观目标：a.通过小组合作，培养学生的合作意识和分享精神。

b.培养学生良好的学习习惯，养成学习英语的兴趣和爱好。

c.培养学生热爱家庭生活、健康生活的意识和习惯。

二、教学重难点1.教学重点：a.熟练掌握句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.及其相关词汇。

b.培养学生的听、说、读、写的综合能力。

c.培养学生的自学能力和拓展思路的能力。

2.教学难点：a.将所学词汇和句型灵活运用到实际交际中。

b.通过合作学习和自主学习拓展思路。

三、教学过程1.观看视频，了解话题a.播放At weekends视频。

b.学生观看视频，在老师的指导下回答视频中的问题，了解At weekends话题。

2.合作学习，分享生活a.学生分组，进行合作学习，开展小组间交流。

b.每个小组由三到四位学生组成，分享自己在周末的活动，并一起讨论如何度过有意义的周末。

c.老师在小组之间巡视，提供帮助和引导。

3.学习句型a.学生跟读句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.并熟练掌握其表达方式。

b.在小组内进行模拟对话，提升语言表达能力。

4.自学时间a.学生在自学时间自主学习At weekends话题相关的知识。

b.学生使用词典、语法书等工具，查找并学习新词汇和语法知识。

Unit7 What time do you get up？一、教学目标1.掌握本课时的语音、词汇、句型和语法；2.能够正确地表述日常起床时间；3.能够在实际生活中运用所学知识。

二、教学重点1.起床时间的表述；2.一般现在时的用法。

三、教学难点1.不规则动词get up的正确用法；2.一般现在时与日常起床时间的结合运用。

四、教学过程A. 导入新课1.教师与学生打招呼，引起学生注意；2.通过问候和日常交流，引入本课时的话题。

B. 热身1.向学生展示图片，让学生回答图片中人物的起床时间；2.教师为学生演示起床时间的表述方式：I get up at 7 o’clock；3.指导学生自己表述自己的起床时间。

C. 给出新的语言知识1.通过连连看游戏的形式，让学生学习起床时间相关的词汇；2.向学生介绍一般现在时的用法；3.指导学生正确使用get up这个不规则动词；4.通过模仿、对话、任务型活动等多种方式让学生在实践中掌握所学知识。

D. 课堂练习1.让学生合作完成一篇对话：询问彼此的起床时间；2.发挥想象，让学生编写一篇日记，描述自己的一天。

E. 课堂总结1.教师回顾课堂重点，进行总结；2.是否有学生对所学内容有疑问或需要加强的地方，进行解答。

五、课后作业1.完成课堂上未完成的任务、练习；2.撰写一篇小短文，介绍自己的作息时间表。

六、教学反思本课时内容贴近学生生活，让学生了解了日常起床表述的方式。

通过交互式的课堂互动，学生参与度高，体验感强。

在对话和日记的编写中，学生可以结合所学知识灵活应用，巩固掌握课堂所学。

在教学过程中，注意灵活掌握教学方法，保证学生全程参与，确保教学效果。

五年级上册英语教案-Unit7 At weekends-译林版（三起）一、教学目标1.了解并学会运用常见的时间表达方式。

2.掌握问句与答语的构成方式。

3.学会描述个人感受和活动的方式。

4.学习介绍牢记的活动的名称、场所和时间。

5.培养学生说英语的兴趣。

二、教学内容1. 语言知识与技能•掌握运用时间表达方式。

“at”、“on”、“in”。

•能够问答关于周末活动的问题。

•能够描述自己周末的活动。

•能够介绍个人喜欢的活动名称、场所和时间。

2. 情感态度与价值观•鼓励学生使用英语交流，提高英语口语表达能力。

•营造英语学习的积极氛围。

•培养学生积极的生活态度。

三、教学重点•常见的时间表达方式。

•问句与答语的构成方式。

四、教学难点•描述个人的活动和感受方式。

五、教学准备•教学PPT。

•单词卡片。

•活动图片。

•教学视频。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放活动图片，引导学生关注图片中的人物、场地、时间和活动，并问学生，这些图片中的人物在做什么活动。

2. 视频学习（10分钟）教师播放课程视频，介绍常用的时间表达方式：•at（表示具体的时间，“在某时刻”）•on（表示具体的日子，“在某日”）•in（表示一个时间段，“在某个时期”）3. 单词学习（10分钟）教师出示单词卡片，与学生一起学习常见的活动名称，如“have a picnic”、“read books”、“play the guitar”和“ride a bike”等。

4. 问答练习（25分钟）1.教师以组为单位，让学生进行问答训练，练习使用“at”、“on”和“in”进行简单的时间表示，如“Where is Lucy at 8 o’clock on Monday?”“She is in the classroom.”2.学生练习问答，描述自己的周末活动并询问同桌的活动。

3.组内学生互相介绍喜欢的活动。

学生可用以下句型介绍自己喜欢的活动名称、场所和时间：•I like to …（我喜欢…）•It’s fun to …（…很有趣）•I do it on …（我在…做）•I usually do it at …（我通常在…做）5. 巩固练习（10分钟）教师放映活动图片，让学生结合所学知识描述图片中的场景及人物的活动。

Unit7 At weekends(Checkout time and Ticking time)一、教材分析本单元的话题是周末活动，本课时为复习课，适合采用支架式教学设计，结合以教师主导组织教学活动、学生为主体和中心展开情境式教学。

教师在教学过程中引导学生复习四下Unit 2 After school和五上Unit 4 Hobbies的内容，综合应用已经学过的语言知识。

教师可以和学生课前复习可有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。

本单元的语法知识是频率副词，教师在教学过程中可以结合四下Unit 3 My day的内容做导入或复习。

在第一层次教学中，本单元涉及的周末活动有上网和远方的家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师在教学过程中可以利用挂图、照片或者多媒体呈现一些孩子们或教师本人的周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。

这些通过这些活动，训练学生独立解决问题时实际发展水平。

在第二层次教学中，教师通过自编绘本故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力，以训练学生在教师指导下解决问题的潜在发展水平。

二、学情分析五年级的学生已经具备一定的语言交际能力，班级学习气氛浓厚，大部分孩子学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任，班级有30%的学生，学习上好胜心强，乐于自主学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，故本节课中，我给学生在最后一个教学环节中设计了Talk about my dream weekend的活动，让学有余力的孩子拓展更难的学习任务。

然而，班级也有5%的学生英语基础相对薄弱，所有我在Ask, choose and say活动中设计表格，让同桌相互交流自己的周末活动，再小组汇报。

三、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends?I always/ usually / often/ sometimes . . .What does he/ she do at weekends?He/ she always/ usually / often/ sometimes . . .2.能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动并写下来。

部编版五年级上册英语第七单元教案
教学目标：
- 理解并掌握本单元的核心单词和短语
- 能够听懂、会说本单元的日常用语
- 能够运用本单元所学知识，描述动物和它们的特征
教学重点：
- 研究本单元的核心单词和短语
- 学会使用正确的句式描述动物和它们的特征
教学难点：
- 如何描述动物的特征
- 在描述动物时使用正确的句式和单词
教学过程：
1. 导入新课：介绍单元主题，引导学生们谈论动物。

2. 研究新知：教授本单元的核心单词和短语，让学生们跟读、朗读并做相应练。

3. 听说训练：利用录音材料进行听说练，让学生们模仿、跟读，并进行情境对话练。

4. 写作训练：带领学生们描写不同动物的特征，让他们在运用
所学知识的同时锻炼写作能力。

5. 游戏练：利用游戏帮助学生们巩固所学知识，培养他们的团
队协作精神。

6. 作业布置：课堂作业为完成所给练，家庭作业为描述家中宠
物的特征。

教学资源：
- 课本、录音材料、PPT、练册等。

教学评估：
1. 学生的口头表现：听、说、读、写各方面的表现是否符合预期。

2. 学生的书面表现：完成的写作作业是否符合要求。

3. 课堂互动：学生是否在课堂上积极参与互动。

五年级上册英语教案-Unit 7 At weekends Period 3 Sound time,Culture time & Cartoon time一、教学目标1.能够借助音频资料，听懂对节日和周末的描述，并通过口语训练，强化口语表达能力。

2.能够理解和运用一些与节日和周末相关的文化信息。

3.能够通过英语卡通片，培养学生的英语交际能力，同时增加英语学习的乐趣。

二、教学重难点1.掌握对节日和周末的描述的听懂和口语表达能力。

2.掌握一些节日和周末相关的文化知识。

3.掌握通过英语卡通片培养英语交际能力的方法。

三、教学过程1. Warm-up1.引导学生交流自己经常做的事情，并鼓励他们以英语表述。

2.引导学生说出自己喜欢的节日和周末活动，并简单介绍其意义。

2. Sound time1.放音频，让学生跟读。

2.分组让学生小组内练习对话，鼓励学生以自己的话来表达类似的情形，以增强语言的表达能力。

3.引导学生独立思考，在自己组内设计一个关于制定和计划周末活动的小对话，并在班内分享。

3. Culture time1.通过图片让学生猜测节日的英文名称，并引导学生讨论该节日的文化和活动。

2.学生在小组内完成扩展阅读，分享自己搜集的与该节日相关的文化知识。

4. Cartoon time1.学生观看英语卡通片，并在观看过程中与同桌进行交流，简单描述卡通片的情节内容。

2.通过问题引导学生思考卡通片背后的情感和道理，并总结出相应的表达方式和俚语。

3.学生以小组为单位，进行角色扮演，强化口语交流技能。

5. Consolidation1.引导学生进行听、说、读和写的训练，巩固所学知识。

2.小组内同学彼此熟悉，相互表达关于节日和周末的见解和想法。

6. Homework1.学生完成相应的练习册和作业，巩固所学知识。

2.搜集相关节日和周末资料，并准备在下节课上与班级分享。

四、教学资源1.音频资料：学生教材中对应节日和周末的音频资料。

闽教版五上英语unit7教案标题：闽教版五上英语 Unit 7 - 教案教案概述：本教案适用于闽教版五年级上册英语教材中的Unit 7。

该教案旨在帮助学生掌握与“Living in a City”主题相关的词汇、听说读写技能，并培养学生的合作学习和信息处理能力。

教学目标：1. 词汇目标：- 掌握与城市生活相关的词汇：city, building, street, park, bus stop, post office, library, hospital, museum, supermarket, cinema, restaurant, shop, zoo。

- 学会问路和描述城市地点。

2. 语言技能目标：- 听：能听懂关于城市地点和问路的简单对话。

- 说：能描述城市地点，并能就如何去某个地方提供建议。

- 读：能读懂有关城市地点和问路的基础对话和短文。

- 写：能写出有关城市地点和问路的简短对话和短文。

3. 情感目标：- 培养学生对城市生活的兴趣和好奇心。

- 培养学生合作学习和团队合作意识。

教学重点：- 词汇与表达：city, building, street, park, bus stop, post office, library, hospital, museum, supermarket, cinema, restaurant, shop, zoo.- 听力技能：听懂关于城市地点和问路的简单对话。

- 口语表达：描述城市地点和提供建议。

教学难点：- 听力技能：听懂较复杂的对话。

- 阅读技能：阅读有关城市地点和问路的短文。

- 写作技能：自主撰写关于城市地点和问路的简短对话和短文。

教具准备：- PPT或投影仪- 教材及相关课件- 单词卡片- 图片或实物：城市地点的图片或相关道具教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入课题："Today, we will learn about living in a city. What can you find in a city? Can you name some places in a city?"- 引导学生回答，激发学生兴趣，可以使用图片或实物帮助理解。

第三课时Cartoon time
第四课时Fun time, Sound time,
第五课时Culture time，Checkout time, Ticking time
第六课时补充习题
教学过程
教学随笔
第一课时
内容：Story time
目标：1、理解故事内容；
2、掌握What do you do at weekends? I usually/always/often/
2. T: Saturdays and Sundays, we call them weekends.
Teach: weekend
3. What do I do at the weekends?
I always read books at weekends.
I usually watch TV at weekends.
③.In autumn, what do Sam and Bobby do?
4.Read and anser
What happens in the end of the cartoon?
Talk about ‘come out’ and ’get out’.
5.Think and talk
What do you understand through the cartoon?
4. Learn the phrases
visit my grandparents
play with the cat
have dinner with our grandparents
has dancing lessons
go to the cinema with her friends

Textbook译林小学英语( 五上) PeriodPeriod4Fun time andCartoon timeProject Unit 7 At weekends DateTeaching aims 1.复习掌握storytime内容。

2.复习句型What do you/they do at weekends?以及What does he/she do at weekends?及回答。

3.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处演绎故事，并养成良好的阅读习惯。

Teaching importance 1. 1.复习句型What do you/they do at weekends?以及What does he/she do at weekends?及回答。

2.通过学习，学生能正确理解、掌握cartoon time内容,并能简单复述。

Teaching difficulties1.通过学习，学生能正确理解、掌握cartoon time内容,并能简单复述。

Teaching preparation多媒体，PPTTeaching procedure:Step1.warm up1.Free talk2. Show pictures , quick response.Step2: Presentation and practice1.Review the text.Have a report.A:What do you do at weekends,Su Hai?( Helen, Mike )B:I ...2.Talk about Mary and Peter.What do they do at weekends? They ...Work in groups.Choose four pictures to read.3.Cartoon timeshows pictures of cartoon timeT:What does Billy do at weekends?S1:He watches TV at weekendsS2:He stays at home at weekends4.watch and saySs watch cartoon timeS:Billy always watches TV at weekends.He always eats a lot too.T:What happened at last?S:He is too far to get out.(teach get out &come out,Ss compare the difference) 5.listen and readS read correctly, vividly and with emotionAfter readingT:What will Billy do at the following weekends?S1:He will eat less sweetS2:He will do some exerciseStep 3 production9.read time-4 Ss a groupRead together/read in role…Ss practice and perform in front of the classT evaluates and gives praise to the groups with good performanceStep4 Homework1.Recite the story.2. Make out a new ending.Blackboard design:Unit 7 At weekendsWhat do you/they do at weekends?I/They...What does he/she do at weekends?He/She...Teaching reflection。

a) 通过 chant 让学生巩固饮 料单词
a)英文韵律诗能调动学习的气氛， 进入英语环境中,激发学生学习 英语的兴趣。
b)用游戏复习单词及词组方 法，学生由易到难复习巩固。 b)通过 PPT 中的图片的呈现，学
生直观复习巩固饮料的单词及词
组。
c)读课文找出重点句型
c) 通过老师提问句型，学生回答 出句型的答句，为句型的另一
Learning strategies
Purpose
Procedures
教学活动及具体的活动操作步骤
学生学习策略
设计意图
教学过程 Step1、Warm-up
a) let’s have chant：Lucy Lucy what do you want? I want coffee. I want tea.? Lucy Lucy what do you want? I want milk. I want coke. Lucy Lucy what do you want? I want juice. I want water. b)游戏 sharp eyes,显示图片，复习饮料的单词及相 关词组，巩固词组：a cup of, a bottle of, a glass of, a can of, a box of c)引出课文里面出现的词条，齐读课文，找出重 点句型。
教学重难点
Teaching 11 1、过 PPT 复习巩固量词词组，掌握正确的量词用法
Strategies 2、利用游戏、比赛等方式激发学生操练巩固句型
教学策略
Teaching 金太阳课件、自制 PPT
Resource
教学资源
Teaching
Teaching activity & Steps of the activity

5A Unit 7一、教学要求1、四会单词和词组：after class, look for, join, a newspaper, a picture book, play with2、四会句型： Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t.They are …3、三会单词和词组: a magazine, play chess, play cards, play with a yo-yo4、三会日常交际用语: Perhaps they are.I’ll go and join.Where are you going?5、了解字母i在单词中的读音6、会诵读歌谣In the evening二、单元教材分析本单元的核心话题是“课余活动”，涉及了体育、游戏、阅读、和帮助别人等四个方面。

主要句型是现在进行时的一般疑问句形式。

教师在教学过程中应避免明知故问式的机械训练，要尽量为学生创设真实的情景，以增强语言交际的真实性。

本单元结合核心话题和句型还引出了一些相关的动词短语，这为学生的进一步交际提供了比较充分的训练空间。

Unit 7（第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Work in pairs二、教学目标1、能正确地听、说、读、写词组a newspaper, a picture book, play with2、能正确地听、说、读单词及词组a magazine, play chess, play cards, play with a yo-yo3、能正确地听、说、读、写现在进行时的一般疑问句及其回答句型Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.Are they …? Yes, they are./No, they aren’t.They are …4、能根据图片提供的情景进行描述和对话。