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“三人表决器的制作”说课稿各位评委老师：大家好！我说课的题目是“三人表决器的制作”，本教学单元安排4课时完成，为将知识形象化，直观化，教学过程采用多种信息化手段如：视频，flash，图片，数字化校园网，仿真软件，网络群。
下面我将从：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行阐述。
首先是对教材的分析。
一、教材分析（一）教材的地位本单元内容选自高教社出版的《电子技术基础与技能》中《组合逻辑电路》一节。
它在教材中起着承前启后的作用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识的综合应用，又为后续编码器、译码器等逻辑电路的学习奠定基础，表决器凭借自身的优点，越来越多地应用在投票选举或组织竞赛等活动中，因此我以“三人表决器的制作”为例来讲解组合逻辑点设计的内容。
（二）教学目标及确立依据依据教学大纲的要求，从学生专业培养目标出发，确立本单元的教学目标为：知识目标：1.掌握组合逻辑电路的设计方法和步骤。
2.掌握集成电路各引脚功能。
能力目标：1.会组装表决器电路，培养学生的动手能力。
2.能查阅资料，培养学生搜集信息的能力。
3.培养学生的交流合作能力。
情感目标：1.通过项目教学，让学生体验学习的充实与快乐，实现了做中教做中学。
2.在小组学习中，让学生感受同学间互帮互助的情感，展示了团队协作的魅力。
（三）教学重点与难点及确立依据根据教学目标以及职业学校学生的实际情况，确立本单元的重难点为：重点：组合逻辑电路的设计方法和步骤。
难点：组合逻辑电路的设计方法。
在教学过程中采用信息化教学，引导探究，小组合作互助来突破难点。
接下来是我说课内容的第二个方面学情分析二、学情分析学生是课堂的主体，只有了解学生的知识水平和心理特点，才能真正做到因材施教。
我的授课对象是中职二年级学生，他们已经具备了一定的焊接技术，好奇心强，动手能力强，合作能力也很好，但其理论基础普遍较差，对单纯的理论学习缺乏兴趣。
江苏省高淳中等专业学校市级公开课教学过程教学内容教学过程教学方法知识回顾复习引导新课导入引入启发任务目标一）功能要求：请同学们为这种类型节目的三位评委设计一个表决器，功能要求是三位评委各控制三个按钮A、B、C中的一个，按下为“1”表示赞成，不按为“0”表示不赞成，以少数服从多数的原则表决事件结果Y，表决结果用指示灯来表示，如果多数赞成则为通过Y=1绿灯亮，反之则为不通过Y=0灯不亮（或者红灯亮）。
任务讨论新课内容二）列真值表（输入、输出分配）※三评委——A、B、C；同意，按键为“1”，否则为“0”；表决结果——Y：通过为“1”，否则为“0”。
展示引导讨论教学过程教学内容教学过程教学方法新课内容用Multisim仿真验证：U1A7400NU1B7400NU1C7400NU2A7410NS1键 = AS2键 = BS3键 = CR110kΩR210kΩR310kΩXMM1VCC5VX25VAABBCC展示讨论课堂小结逻辑电路的设计方法步骤（重点）1.功能分析→输入、输出分配；分配2.真值表；列表（难点）3.逻辑表达式；得式（重点）4.化简最简表达式；化简（重难点）5.逻辑电路图。
画图（重点）师生讨论归纳布置任务【课后试一试】根据绘制的逻辑电路图，试着自己动手用Multisim软件绘制由集成电路块74LS00、74LS10所设计的电路图，并仿真测试其功能。
（制作前查手册了解74LS00、74LS10型集成电路的功能）学生讨论启发分析教学反思。
组合逻辑电路说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的的题目是《组合逻辑电路——制作三人表决器》。
本课题需要两课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学程序分析四个方面展开说课。
首先我给大家说教材分析，本课所使用的教材是由中国劳动和社会保障出版社出版的《电子技术基础》，这本书的特点是以能力为本位、重视实践能力的培养将素质教育和技术教育有机地结合在一起。
本课是第七章第四节，前一节主要讲了逻辑门电路，本节课利用复合逻辑门电路设计制作三人表决器，既是前面知识的巩固练习，又是后续进一步学习组合逻辑电路的基础，具有承上启下的重要意义。
依据教学大纲，结合学生的实际情况，这节课预设的教学目标是这样的：知识目标：（1）掌握组合逻辑电路的分析方法和设计思路（2）根据功能要求设计三人表决器。
能力目标：培养学生的逻辑思维能力及理论联系实际的能力。
情感目标：结合“项目教学法”在教学过程中培养学生团队精神、合作意识和创新意识、培养专业情感，提升职业素养。
本节课的教学重点是：组合逻辑电路的分析方法和步骤，三人表决器的设计与制作。
解决的方法是利用反转课堂、课前导学，提前下发导学案，让学生利用网络查询分析知识要点，提高课堂效率。
教学难点是：三人表决器的路分析设计、安装调试。
解决的办法是：借助微课堂、导学案，借助项目教学、理实一体，让教师在做中教、学生在做中学，提高学生的学习积极性、主动性。
我的授课对象是技校二年级机电班的学生，他们已经学习了《电工基础》、《模拟电路》等课程，能认识常见的电子元件、搭建简单电路，存在的问题是学生的学习积极性、主动性普遍不高、逻辑分析能力一般，但同时他们也具有好奇心强、动手能力也比较好的优点，特别适合“做中学”。
基于上述的分析，本节课我采用了下面的教法学法：本节课整体采用理实一体化教学模式，运用了项目教学法、同时综合运用了讲授法、演示法、情境教学法等多种教学方法。
在整个教学过程中体现了反转课堂、微课等先进的教学理念。
课堂教学设计
教学过程
《三人表决器的逻辑电路设计》
一、设计要求：
为中国达人秀设计表决器，三个裁判参与表决，两人或两人以上同意，则表示选手晋级。
二、列出真值表：
设裁判同意晋级为“1”，不同意为“0”；选手晋级为“1”，淘汰为“0”。
三、根据真值表，写出逻辑函数表达式：
与或式：
与非-与非式：
四、根据函数表达式，画出逻辑电路图：
与或式：与非-与非式：
五、根据芯片，画接线图：
+5V
A
B
C
六、拓展练习：在课堂学习的基础上，在题目中加上“必须包括A在内”这个条件，即：三人中需两人或两人以上同意，并且A必须同意，才算通过。
