第二讲：学会写好一段话

一年级上册语文第二讲——学写一句话（活动课）滕云教学准备1、准备三个盒子，里面分别放着三类卡：一类是“谁”（人名、动物名、植物名等等），另一类是“在什么地方”（家、学校、公园等等），最后一类是。

“做什么”（打扫卫生、游戏、学习等等）2、图片十幅。

3、练习题一份。

课程导入老师：同学们，我这里有三个篮子，里面分别装着许多卡片。

待会我们要来做游戏，请三位同学分别从一个篮子里拿出一张卡片，然后按照卡片上的句子来做动作。

如：同学A在第一个盒子里取出“老爷爷”，同学B在第二个盒子里取出“公园”，同学C 在第三个盒子里取出“跑步”。

于是同学们齐声把这句话读出来：老爷爷在公园里跑步。

然后三位同学再把这个句子变成一个动作表演给大家看。

如此反复，可以让学生变换顺序，拿别的篮子里的卡片。

注意：老师要强调句子里加了一个“在”字。

三、活动课程看图说话A、老师出示一幅幅图画，让学生根据图画想一句话，并大声的说出来。

表达正确的给予星星奖励。

B、让学生自己画一幅简笔画，然后交换给另一位同学，学生根据拿到手的画写一个完整的句子，表达正确给星星。

写话练习谁→干什么举例子：我在公园里读书。

写话指导：这一种写话练习的格式为：谁→干什么。

我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。

一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。

一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。

头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。

如：“明明在教室里画画”这个句子，写的是谁，是“明明”（明明是句子的头）。

明明干什么？“在教室里画画。

”（“在教室里画画”是句子的尾巴。

）读读想想小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。

快乐练习1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整爷爷_________________________。

娜娜_________________________。

老师_________________________。

写好一段话一、先总后分拼句子。

1、写风景的：①树林里的树真多啊！有的树直直的；有的树弯弯的；有的树长尖叶子；有的树长圆叶子……②草地上开满了彩色的小花。

黄色的小花在招手；紫色的小花在点头；白色的小花在跳舞。

2、写物体的：书架上放了许许多多的书。

有彩色的图画书；有黑白的漫画书；还有一些精彩的手工书。

3、写事情的：①这件事真难办！先要妈妈同意，再要爸爸帮忙，还要小弟弟配合一下。

②要出门玩啦！爸爸拿箱子，妈妈背相机，我拿了一个小包，里面全是好吃的。

4、写想象的：①那些怪怪的石头真是有趣。

这个像一把伞；那个像一个鸡蛋；还有的像大蚂蚁……②天空的云是大画家。

一会儿画花，一会儿画山，一会儿画出了一只大公鸡……二、先分后总拼句子。

1、写风景的：小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎，小狗汪汪汪……小院子里真热闹！2、写物体的：绿彩笔画了树，蓝彩笔画了天，红彩笔画了太阳……我用彩色笔画了一幅美丽的画。

3、写事情的：教室里，小红在擦桌子，小刚在擦黑板，丁丁在拖地……大家都在劳动呢！4、写想象的：一颗露珠像耳环，一颗露珠像钻石，一颗露珠像弹珠……好漂亮的小露珠啊！三、总分总拼句子1、写看到的：爸爸像一棵大树。

他高高的个子像树干，我爬到他身上，荡秋千玩。

这棵大树真好！2、写听到的：我听到外面好吵啊。

知了在叫，小鸟在闹，还有孩子们在玩耍，外面真是热闹极了。

3、写尝到的：果园里的水果真好吃。

酸的葡萄，甜的橘子，脆的梅子……让人流口水的水果园啊！四、并排坐拼句子。

1、植物：花朵摇篮，摇着蜜蜂宝宝；花朵秋千，晃着小蝴蝶；花朵小伞，撑着小蚂蚁！2、动物：小鸟把歌声送给花朵，因为花朵很红；小鸟把歌声送给小草，因为小草很绿！3、人物：操场上，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在踢毽子，有的小朋友在跑步……五、一路走拼句子。

1、上学：一路上，我看到了小河边的柳树在洗头发，然后，就看到田地里的油菜花开了，真漂亮啊！2、回家：回家时，我看到草向我点头，树向我招手，花向我扭扭身子。

小学生如何写好作文的描写段落作文是小学生学习的重要内容之一，写作是培养学生思维能力和语言表达能力的有效手段。

其中，描写段落是作文中不可或缺的一部分，它能够帮助读者更直观地感受到作文所表达的内容。

那么，小学生如何写好作文的描写段落呢？1.选择合适的主题：描写段落的开头需要给读者一个清晰的主题，让人一目了然。

在选择主题时，小学生可以从自己的生活中寻找灵感，找出一个自己熟悉且感兴趣的主题，这样能够更好地展开描写。

比如，小学生可以以“我的家乡”为主题展开描写。

2.用生动的细节：小学生在描写段落时，要注重使用生动的细节来展示事物的形态、色彩、声音、气味等感官特征。

通过描写细节，能够使读者更好地感受到作文所描绘的场景。

例如，在描写家乡的花海时，可以写道：“家乡的花海绚丽多彩，五颜六色的花朵争相绽放，把整个大地装点得像是一幅绚丽的图画。

”3.运用比喻和形容词：比喻可以使描写段落更富有表现力，形容词可以进一步丰富描写的内容和氛围。

小学生可以运用一些简单明了的比喻和形容词来增强描写段落的效果。

例如，在描写雨后的田野时，可以写道：“大自然洗过的田野犹如一块翡翠般的宝地，青翠欲滴。

”4.注意段落的组织结构：为了让描写段落更加条理清晰、结构合理，小学生在写作时需要注意段落的组织结构。

可以根据不同的描写内容进行分类，每个段落只描写一个主题或一个方面，这样能够使整个作文更加有层次感。

例如，在描写家乡的美景时，可以分段描写家乡的山水、建筑等不同方面。

5.注意语言的得体和准确：小学生在写作描写段落时，要注意语言的得体和准确。

避免使用与主题不相关的词语，保持描写段落的中心思想的连贯性。

同时，要注重用词准确，避免模棱两可或使用不恰当的词汇。

例如，在描写夏天的海边时，可以用“清凉的海风”而不是“凉爽的海风”。

通过以上几点的注意，小学生可以写好作文的描写段落。

同时，不要忘记多读一些优秀的文学作品，学习他人的写作技巧和经验，不断提高自己的描写能力。

语文小学教案：学会写好的句子一、引言写好的句子是语文学习中重要的基础，能够清晰地表达思想和意义。

对于小学生来说，学会写好的句子不仅可以提升他们的表达能力，还能够培养他们良好的思维习惯。

本文将介绍一些教学方法和策略，帮助小学生掌握写好句子的技巧。

二、培养正确的写作习惯1. 提倡多读书阅读是培养孩子语感和提高表达能力的有效途径。

教师可以给孩子推荐优秀的文学作品，让他们通过阅读体验不同作者的表达方式。

同时，在朗读过程中，教师可以与学生一起讨论优美的句子结构和修辞手法，并鼓励他们尝试运用到自己的写作中。

2. 鼓励日常写作练习为了让学生熟悉并巩固所学知识，教师可以定期布置日记或写作练习任务。

在设置任务时，应注重培养观察力和描述能力，鼓励学生加入自己真实的感受与心情，并且注重语言的准确性。

帮助学生分析自己的写作，并提供具体的修改建议和指导，让他们在实践中不断改进。

三、掌握句子结构1. 学习基本句型首先，学生需要掌握基本句型，例如陈述句、疑问句、感叹句等。

通过了解这些不同类型的句子结构，学生能够更好地运用于日常生活和写作中，增强表达的灵活性。

2. 注意主谓一致主谓一致是一个关键概念，学生需要明确主语与谓语之间应该保持一致。

在教学过程中，可以使用大量例句让学生观察并加以辨认和纠正。

帮助学生形成正确主谓一致的思维模式，并运用到自己的写作中去。

3. 引入修饰成分教师可以引导学生逐步引入修饰成分，例如定语、状语、宾语补足语等。

通过添加这些修饰成分，可以丰富句子信息量并增强表达的效果。

四、合理运用标点符号1. 熟悉标点符号的用法教师需要讲解常用标点符号的基本用法，例如句号、问号、感叹号、逗号等。

学生要能够识别不同标点的使用场景，并应用到自己的写作中。

同时，也要注重标点符号对语气和节奏的影响，通过训练提高学生对标点符号的敏感度。

2. 避免标点符号滥用在写作过程中，学生有时会滥用标点符号或者缺少适当的标点。

因此，在指导学生写作时，教师应关注他们对于标点符号使用的准确性。

小学语文写好话教学方法(完整版)小学语文写好话教学方法小学语文写话教学是培养学生语言表达能力的重要环节。

以下是一些教学方法，可以帮助您提高小学语文写话教学：1.培养学生的观察能力：让学生观察周围的事物，如风景、人物、动物等，并尝试用语言描述它们。

这有助于学生提高观察力和表达能力。

2.练习写作：通过让学生写短文、日记、诗歌等，来提高学生的写作能力。

教师可以选择一些范文，让学生进行模仿，这有助于学生掌握写作技巧。

3.引导学生阅读：通过让学生阅读一些有趣的文学作品，来提高学生的阅读能力和语言表达能力。

教师可以选择一些适合学生年龄的读物，并给予适当的指导。

4.组织课堂活动：教师可以组织一些有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和创造力。

这有助于学生发挥自己的想象力和表达能力。

5.鼓励家长参与：家长可以通过鼓励孩子进行语言训练和阅读训练，来促进孩子的语言表达能力。

这有助于学生掌握更多的语言知识和表达技巧。

总之，小学语文写话教学需要教师和家长的共同努力，通过多种方法来提高学生的语言表达能力。

二年级语文教学方法二年级语文教学重点在于帮助学生掌握基本的语文知识，并在此基础上培养他们的阅读、写作和口语表达能力。

以下是一些二年级语文教学方法：1.注重基础知识的掌握：二年级学生需要掌握拼音、汉字、词语、句子等基础知识。

教学中可以采用多种方式，如听写、默写、词语接龙等，帮助学生巩固这些知识。

2.培养阅读习惯：二年级学生需要开始培养阅读习惯，可以通过朗读、阅读理解等方式进行。

教学中可以选取一些适合二年级学生的读物，如童话、寓言、科普等，并引导学生逐渐提高阅读难度和深度。

3.注重写作训练：二年级学生需要开始学习写作，可以从简单的句子、段落开始，逐渐提高难度。

教学中可以采用一些写作训练，如写日记、写信、写故事等，帮助学生提高写作能力。

4.加强口语表达：二年级学生需要开始学习口语表达，可以通过口头表达、角色扮演等方式进行。

语文小学教案：学会写好的句子一、什么是好的句子语文学习中，写好的句子是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的基础。

它是完成作文以及各类应用性写作任务的关键。

好的句子应该具备以下特点：准确表达意思、清晰易懂、层次分明、丰富多样。

二、提高写好的句子能力的方法1. 培养观察力和想象力观察世界，发现身边事物的特点和规律，积累素材；通过阅读提高对世界知识的了解，丰富自己的想象力。

观察和想象是写好句子的重要基础。

2. 注重读书积累阅读经典名著和优秀作品，学会欣赏他人优秀的表达方式，并从中汲取营养。

通过大量阅读来积累词汇量和理解能力，扩展自己的视野，提高写作素材和句式多样性。

3. 训练用不同类型句式表达思想在平时的写作训练中尝试使用不同类型的句子进行表达，如简单句、并列句、复合句、疑问句等。

对于同一个观点或信息，可以通过不同的句子结构表达出来，这样可以使写作更加丰富多样。

4. 注意词语搭配和语法运用良好的句子应该使用准确、恰当的词汇和短语，并遵循正确的语法规则。

学生需要注意动宾搭配、主谓一致等基础知识，并通过积累常用短语和例句，提高自身写好句子能力。

5. 反复修改和润色写完一篇作文后要进行反复修改和润色，看是否有不合理之处或者表达方式可以更优雅。

通过多次修改来提高语言表达能力和写好的句子水平。

三、编写教案：培养学生写好的句子能力【一级段落标题】创设情境引发思考【二级段落标题】活动设计1. 通过与学生共同观察周围环境中感兴趣的事物或现象；2. 引导学生尝试描述所观察到的事物或现象；3. 组织小组交流讨论，分享各自的描述内容。

【二级段落标题】教师点拨1. 鼓励学生使用形容词、副词等修饰性的语言；2. 提示学生注意句子结构，不拘泥于单一类型的句子；3. 指导学生运用具体事例和比喻来提高句子的表现力。

【一级段落标题】阅读名著学习优秀表达【二级段落标题】活动设计1. 选择适合学生阅读的经典名著短文段落；2. 将短文分段展示给学生，让他们自主阅读；3. 引导学生找出并复述其中出彩的句子；4. 分组分享并评选最佳表达。

小学一年级作文教案：写好一个句子一、培养学生写作兴趣和表达能力的重要性写作是小学一年级语文教育的重要组成部分，它不仅能够帮助学生提高语言表达能力，还可以培养他们对文字的认知和理解能力。

在小学一年级的阶段，我们需要重点关注培养学生良好的写作习惯，并引导他们逐步掌握正确地构建句子的方法。

二、基本概念的讲解与示范（一）句子是什么？句子是由字词有机构成的表达完整意义的单位。

一个完整的句子应该包括主语、谓语和宾语等基本要素。

（二）如何写好一个句子？1. 确定主题：选择一个明确且具体的主题进行描述。

2. 构思内容：思考并收集与主题相关的信息或细节。

3. 编排结构：根据所收集到的信息，合理编排句子结构。

4. 使用简洁而准确的词汇：避免使用过于复杂或模糊不清的词汇，用简单而明确的词汇来表达自己想表达的意思。

5. 注意语法正确性：确保主谓一致、时态正确等语法规则的遵守。

6. 审核修改：仔细检查所写句子是否言之有物，语法是否正确，并进行必要的修改。

三、参与式教学活动的开展为了帮助学生更好地理解和掌握写好一个句子的方法，我们可以设计一些具有趣味性和互动性的教学活动。

（一）看图写句子教师可以准备一些图片，要求学生观察并根据图片内容完成简单的句子。

通过这样的活动，可以激发学生观察、思考和表达的能力。

（二）造句接龙以“我喜欢……”或“我看见……”为起始短语，由教师给出一个单词，然后由学生依次使用前面同学刚说过的词汇来造完整的句子。

这个游戏可以培养学生合作和沟通能力，同时锻炼他们构建句子的能力。

（三）语境填空教师给出一个空格，然后鼓励学生根据上下文来填入适当的词汇构成完整的句子。

这个活动可以帮助学生尝试从语境中理解信息，并灵活运用词汇。

四、巩固与拓展为了巩固学生对写好句子的理解和掌握，我们可以设计一些巩固练习和作业。

（一）句子编写要求学生根据给定的主题，自行编写几个句子。

教师可以提供一些简单的主题，如“我家的宠物”或“我的假期”，以激发学生积极参与并动手动脑地思考和表达。

小学生作文入门教学--如何写好句子
作为刚开始学习作文写作的小学生，最初的时候并不是上来就写文章，而是在学习作文前先学习写好句子。

作为一名小学生，如何写出好的句子？那就需要学习句子模板了。

小学作文的句子模板到底有什么用？其实学会了写句子，就等于能够顺利写出无穷尽的句子，作文就不难了。

例如，一个句子“我在动物园观赏漂亮的猴子”，首先句子要保持完整，其次句子表达意思表达得要清楚，看这个句子，我在动物园观赏漂亮的猴子，你能想到这里的主人公是谁啊？我你还能看到这个主人公在做一件事在哪儿做的动物园？在动物园干什么？看那只漂亮的猴子，这样一个句子就很完整，而且这个句子的意思表达也十分清楚。

我们的目标就是要写出这样的句子。

小学作文句子学习一共分三步，第1步叫寻找谁或者什么东西；第2步叫做落实；第3部也是最后一部，完成句子组合。

每个句子都只有这三部分内容，下面一步一步来学习。

第1步，寻找谁或者什么东西，那么其实我们在写一个句子的时候，首先应当找到这个句子的主语，主语有可能是人有可能是物体。

写句子时，我们首先就要用自问自答的方式，应该自己给自己提一个问题。

然后你自己回答，用这种方式确定你这个句子到底写哪个人物或者写什么东西，那么这个什么东西最初比较简单。

比如，你可以回答两个问题，你可以回答一个句子，一个句子可以写谁呢？可以写什么东西呢？那么这个到底怎么回答呢？我们要记住这个主语有很多很多种，但是它有规律，大家记住，最简单的方式就是
有我、没我和单人、双人、多人。

好了，这就是主语的定位。