下载文档原格式
现代培训的理念与方法一、目前培训中存在的认识误区提起“培训”，人们往往想到的是学员正襟危坐地在教室里接受教员的“教诲”，但实际上，培训的过程远不是如此，它包含着更多的含义、内容和方法。
提起“培训”，人们往往想到的是学员正襟危坐地在教室里接受教员的“教诲”，但实际上，培训的过程远不是如此，它包含着更多的含义、内容和方法。
我们对干部培训常存在一些认识上的误区。
误区一：培训就是向教员请教一下。
强调培训立竿见影，而知识的获得相对较容易，因此出现了“重知识”的误区。
了解客观世界、掌握有关知识只是培训的最低层次，干部培训更应侧重于改变工作方法和领导方式，转变思想方法乃至触动世界观人生观价值观。
误区二：培训支出太大。
这种认识是把培训视为一种成本，作为成本，当然应该尽量降低，因此，能省则省。
然而现代人力资源开发与管理的理论与实践反复向人们指出，任何设备的功能都是有限的，但人的潜力是无限的，培训有极高的回报率。
误区三：培训可以解决所有问题。
培训所传递的能量，要通过受训人员的消化吸收反映到工作中才能起作用，这不仅需要一个时间过程，而且还离不开一个单位整体的各种环境的积极变革，在期望目标上对培训功能与作用的夸大，会走向另一个极端。
误区四：培训就是为了提高工作效率。
培训除了要提高工作效率和质量外，还应该注意关心各种各样与工作无关，但能提高生活质量的培训。
培训关注的是整体人的发展，而非片面追求工作技能和工作效率。
误区五：培训做起来一点都不费劲。
培训是一个复杂的系统工程，培训工作是一项专业性很强的工作，有效的培训需要科学、精心的策划与严密的组织实施，而不是轻易就能准备好的，太随意的培训，其效果总是不能令人满意。
误区六：培训没有实际价值。
由于不是所有的培训都是立竿见影，所以许多管理层对培训不重视，认为培训没有实际价值。
如果培训既无计划也没有针对性，对什么要培训、谁来培训、培训谁、培训什么内容、用什么方式培训、怎么检验培训效果、怎么改进对培训的管理这一系列的问题，都没有搞清楚，随便找个教师来讲一讲，抄抄笔记，这样的培训，当然毫无价值。
现代培训理念现代社会发展迅猛，各行各业对于员工的培训和发展提出了更高的要求。
传统的培训方式已经无法满足现实的需求，人们开始探索并应用现代培训理念，以提高培训的效果和效率。
一、个性化培训传统培训一般采用“一刀切”的方式，忽视了个体的差异性。
而现代培训理念强调个性化培训，尊重每个员工的需求和特点。
根据员工的背景、技能水平和发展目标，量身打造个性化的培训计划。
例如，对于技术人员可以提供专业的技能培训，对于管理人员则可以注重领导力和沟通能力的培养。
个性化培训的好处在于能够更好地激发员工的学习积极性，增强他们的参与度和学习效果。
同时，也能够更好地满足组织对于不同人才的需求，提高整体绩效。
二、终身学习现代培训理念强调终身学习的概念，即员工应该在任何时间、任何地点都能够进行学习和提升。
随着信息技术的发展，学习已经不再局限于传统的面对面培训，而是可以通过网络学习、在线课程等方式进行。
终身学习的要素包括主动学习、自我反思和知识更新。
通过不断地学习和提升，员工能够不断适应变化的工作环境和任务需求，保持竞争力。
企业也能够通过员工的终身学习，不断培养和储备高素质的人才，为组织的持续发展打下坚实的基础。
三、多元化培训方式现代培训理念强调多元化培训方式的应用，打破传统的单一培训形式。
除了传统的面对面培训外，还可以采用模拟演练、团队合作、案例分析、角色扮演等方式进行培训。
多元化培训方式可以更好地激发员工的学习兴趣，提高培训的互动性和趣味性。
通过实际操作和实践，能够更好地将理论知识转化为实际能力，增强员工的实战能力和应对能力。
四、反馈和评估现代培训理念注重培训效果的评估和反馈，以便对培训进行调整和改进。
培训结束后，应该进行评估，了解员工对于培训的满意度和收获程度。
同时，也应该建立有效的反馈机制，让员工能够及时反馈对于培训的意见和建议。
通过评估和反馈，能够更好地了解培训过程中的问题和不足之处，及时进行改进。
同时也可以对员工的学习成果进行评估，为制定后续培训计划提供参考。
现代培训的核心内容、方法与技术--明阳天下拓展培训一、现代培训的核心内容工作技能培训工作技能培训是为了使员工更好地完成本岗位工作，针对提高员工的业务工作能力而采用的提高该岗位工作技能的培训，是现代企业培训体系中基本的培训内容。
要在变幻莫测的环境保持竞争力，不仅必采纳新知识及新技能来处理新事物，对于旧事物的处理也必须如此。
要取得成功，企业所提供的产品与服务必须有别于市场上的其他公司。
员工必须接受特定工作技能的培训，才能提供独特的产品与服务。
唯有企业可以快速地为员工提供这些特定工作技能的培训。
特定工作技能是确保企业成功的要素，因此上司必须提供有系统的在职训练。
这些上司也同时负责推行各项改革，以维持竞争力。
企业采纳有系统的在职训练制度，使每名上司对属下员工的工作表现负责，并提供特定工作技能的培训，以创造企业所提供的独特并且不断改变的产品与服务。
工作技能培训以内训为主，可以依赖本企业资深员工作为培训讲师，教材以自编或操作性的形式为主，采用在职培训的形式。
创新能力培训创新能力培训旨在提高员工开拓新思想、打破成规、勇于创新的能力，是为了使员工能够创造性开展本职工作，从而促进整个企业核心能力的培养，是现代企业培训体系中重要的培训内容。
创新能力被认为是现代社会企业生存和发展的最重要的能力，如果一个企业失去创新能力，即失去市场竞争的可能。
企业创新能力的培养来源于企业员工创新能力的形成，增强员工创新能力，就是增强企业核心竞争力，其中公司决策层、管理层和技术人员的创新能力尤为重要。
创新能力培训不同于其他既定专题的培训，因为此类培训的主题、任务和结果都很明确，授课可以有针对性地有的放矢，而创新能力培训是提高人的思维能力和基本素质，很难量化各种指标。
因此，企业创新能力培训多集中在企业的管理层和技术人员，其培训方式以外部培训为主，走出去的培训可以很大程度上避免企业内部培训的近亲繁殖现象，有助于突破固有思维方式，接受新观点，产生新思维方式。
现代培训理念与方法随着科技和社会的不断发展，培训的方式和方法也在不断更新与改进。
现代培训理念注重个性化的学习体验和实践应用，以提高学习效果和培养创新能力。
本文将探讨现代培训理念与方法的应用，并分析其优势和挑战。
一、个性化学习体验现代培训注重个性化学习体验，以满足学员的不同需求和学习兴趣。
传统的集中式培训已逐渐被个性化在线学习取代。
个性化学习可以根据学员的学习进度、学习方式和学习目标进行调整，使培训更加贴近学员的需求。
1.1自主学习现代培训鼓励学员主动参与学习过程，通过自主学习来培养学生的学习兴趣和自我调节能力。
个性化学习平台可以提供多样化的学习资源和活动，激发学员的主动性和积极性。
1.2定制化学习现代培训可以根据学员的学习需求和背景定制专属的学习计划。
通过调整学习内容、学习方式和学习进度，满足学员个体化的学习需求。
二、实践应用导向现代培训理念强调将学习与实践相结合，通过实践应用来提高学习效果和培养创新能力。
理论知识与实践技能的结合，可以帮助学员更好地理解和运用所学内容。
2.1案例研究现代培训通常采用案例研究的方式，将学习内容与实际案例相结合，帮助学员将理论知识应用到实际问题中。
通过分析真实案例，培养学员的问题解决能力和创新思维。
2.2沙盘模拟沙盘模拟是一种有效的培训方法，通过搭建模拟场景，让学员在模拟环境中进行操作和决策。
这种实践性的学习方式可以帮助学员更好地理解和运用知识，提高他们的实际操作能力。
三、技术支持与辅助工具现代培训离不开技术支持和辅助工具的运用。
通过科技手段的应用，可以提高培训的效果和便利性。
3.1在线学习平台现代培训经常使用在线学习平台，提供多样化的学习资源和学习支持服务。
学员可以根据自己的时间和地点，自由选择学习内容和学习方式。
3.2虚拟现实技术虚拟现实技术被广泛应用于现代培训中，通过建立虚拟场景和角色扮演，让学员身临其境地进行学习和实践。
这种沉浸式的学习方式可以大大提高学员的参与度和学习效果。
现代培训理念与方法（下）张林芬国家行政学院进修部副主任、教授二、符合成人学习特点是培训的出发点（一）成年人的学习特点现在给大家讲第二部分，我想第二部分来解释为什么要这么设计，结论肯定是这样的设计符合成人学习的特点。
第一部分主要是在讲我们作为培训者、培训管理者，应该怎么做才能够帮助学员提升学习效果。
到了第二部分，我想今天听课的也都是成年人，作为成年人怎么学习呢？今天从我们本身的实际例子来看，我们今天听课的成年人您是怎么学习的，我来给大家做一个交流，我想首先请大家做一个轻松的回忆。
您上一次出差或者旅游住过的宾馆的房间号谁能记得？换句话说，谁还能记得上一次出差或者旅游住过的宾馆的房间号？我相信大家都会摇头，都觉得不记得了。
我想举一个不科学但是很形象的例子，成年人的学习如果跟自己的工作、生活没有关系，他学习的内容就好像您上次出差或者旅游住过的宾馆的房间号，在的时候记得可清楚了，走了全忘。
这个是大家测试一下，基本上是这样一个情况。
所以用它来比喻，我们成年人的学习已经不再是越多越好，也不是简单的复制和模仿，成年人的学习真的是需要什么学什么。
我们说到成年人学习，我们经常用这样一句话来描述，通过学习提升我们学员的素质和能力。
也就是说，我们办班，我们让我们的学员学习，就是为了提升素质和能力。
但是我个人做了这么多年培训，我也经常想，素质和能力怎么看得见？也就是说，他说他提升了还是没提升我怎么知道？所以我特别希望能够找到一个可以衡量的东西。
这样的话我从工作中观察一下，你想象一下，如果你是领导夸你的下属有素质、有能力，或者我们被我们的领导夸我们有素质、有能力，都会怎么夸呢？其实你看看是不是都会这么夸，你看他说话办事。
也就是说我们在评价一个人有素质有能力的时候，依据的是他的行为，他说话办事。
我觉得可以得出这样一个结论，人的素质和能力可以用可观察到的行为来描述。
作为培训，我个人我希望反过来用，怎么说呢？如果这个人培训或者学习前后，他的行为会发生变化，也就是他原来准备怎么干事，学习完了以后准备换一种方式去做工作。
树立培训新理念学习培训新方法现代培训新理念（一）注重现代成人培训的新思想、新观念1、以学员为中心；2、以解决问题为先导；3、强调多元化的学习。
（二）注重现代成人培训与传统教育的区别。
传统教育是“传道、授业、解惑”，其主要特点是：教育有广泛的人生指向，知识储备为主，以教师为主导、学生被动接受。
现代培训则以学习的发生为前提，其主要特点是：以自主学习、主动学习、发现学习为主。
（三）要尊重成人培训学习的心理特点和规律：1、已经形成了比较稳定的人生观、世界观和价值观。
2、强调学习的实践性和实用性；3、从经验出发，经验共享；4、主动探索发现式的学习；5、自己选择学习的方式、方法和节奏；6、集体式、探究式的学习成为最具创造性的一种学习方式。
（四）现代成人培训的“冰山理念”。
1、讲授式教学法。
所谓讲授式教学，是一种基本的教学方法。
这种教学方法以教师为主导，教师按照学员认识活动的规律，有计划有目的地组织控制教学进程，目的在于使学员系统地掌握基础知识和基本技能。
2、互动式教学法。
互动式教学法，是以现代教学思想和教学理论为指导，充分体现以教师为指导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式。
3、研讨式教学法。
所谓研讨式教学，指由指导教师有效地组织学员对工作中的课题或问题进行讨论，在讨论过程中互相交流、启发，以提高学员知识和能力的一种教育方法。
研讨式教学法有几种形式：（1）演讲。
（2）小组讨论。
（3）集体讨论。
（4）专题研究。
（5）沙龙式教学法。
（6）对话式教学法。
（7）辩论式教学法。
4、案例式教学法。
所谓案例式教学，是指把实际工作中的真实事例加以典型化处理，通过学员的独立研究和相互讨论，来提高学员分析和解决问题的一种教学方法。
案例式教学要求学员运用以学的知识解决案例中的实际问题，而不是单纯为了获得一些新知识。
5、模拟式教学法。
所谓模拟式教学，是指通过学员对事件或事物发生与发展的环境模拟再现，让学员在所设情景中去发现问题解决问题，从而理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法。
现代培训理念与方法（下）杭州精英在线系列课件现代培训理念与方法(下)张林芬国家行政学院进修部副主任、教授二、符合成人学习特点是培训的出发点(一)成年人的学习特点现在给大家讲第二部分，我想第二部分来解释为什么要这么设计，结论肯定是这样的设计符合成人学习的特点。
第一部分主要是在讲我们作为培训者、培训管理者，应该怎么做才能够帮助学员提升学习效果。
到了第二部分，我想今天听课的也都是成年人，作为成年人怎么学习呢,今天从我们本身的实际例子来看，我们今天听课的成年人您是怎么学习的，我来给大家做一个交流，我想首先请大家做一个轻松的回忆。
您上一次出差或者旅游住过的宾馆的房间号谁能记得,换句话说，谁还能记得上一次出差或者旅游住过的宾馆的房间号,我相信大家都会摇头，都觉得不记得了。
我想举一个不科学但是很形象的例子，成年人的学习如果跟自己的工作、生活没有关系，他学习的内容就好像您上次出差或者旅游住过的宾馆的房间号，在的时候记得可清楚了，走了全忘。
这个是大家测试一下，基本上是这样一个情况。
所以用它来比喻，我们成年人的学习已经不再是越多越好，也不是简单的复制和模仿，成年人的学习真的是需要什么学什么。
我们说到成年人学习，我们经常用这样一句话来描述，通过学习提升我们学员的素质和能力。
也就是说，我们办班，我们让我们的学员学习，就是为了提升素质和能力。
但是我个人做了这么多年培训，我也经常想，素质和能力怎么看得见,也就是说，他说他提升了还是没提升我怎么知道,所以我特别希望能够找到一个可以衡量的东西。
这样的话我从工作中观察一下，你想象一下，如果你是领导夸你的下属有素质、有能力，或者我们被我们的领导夸我们有素质、有能力，都会怎么夸呢,其实你看看是不是都会这么夸，你看他说话办事。
也就是说我们在评价一个人有素质有能力的时候，依据的是他的行为，他说话办事。
我觉得可以得出这样一个结论，人的素质和能力可以用可观察到的行为来描述。
作为培训，我个人我希望反过来用，怎么说呢,如果这个人培训或者学习前后，他的行为会发生变化，也就是他原来准备怎么干事，学习完了以后准备换一种方式去做工作。
他的行为会发生变化，推测过去，行为发生变化，他的素质和能力就提升。
这就好多了，我觉得这样的话，我们做培训不是为了让他知道得更多，想让他改变行为。
因为行为发生变化，他的素质和能杭州精英在线系列课件力就提升，这是一个结论。
接着观察，我们成年人经常说到，我要干什么，知道该怎么干。
有时候我们再来看看，到底是他知道干什么，怎么干，是哪个因素起了很重要，或者是最重要的作用,我们来找一找。
平时，其实我们成年人都是靠用我们成年人的学习方式在学习、在提高，为了让我们工作得好、生活得好。
我们生活中有很多典型的成年人学习的例子，我想举一个例子来说一下。
我们一个成年人为了让自己生活得好，工作得好，到底由哪个因素决定,我想举一个装修房子的例子。
每个人为了让自己家装修得更好，他不会把装修房子这件事情都交给装修公司来干，都会通过自己的努力，我让我们家装修得好，我自己也得学习。
每个人都会上网查资料，跑建材市场看一看，还会找本书读一读。
通过个人的努力，把装修房子这个方案设计得更好。
除了我刚才讲到的，为了装修得更好，自己个人学习，上网查资料了，读书了，去建材市场跑一跑。
我相信为了让自己家装修得更好，每个人都做了一件你认为特别特别重要、不做不踏实的一件事。
什么呢,你可以想一想，我来说一下你就能明白了。
我家要装修了，我得看看我的周边同学朋友同事谁家刚装完，我得找聊一聊，得到他们家去看一看，看了一个还不够，还得两个。
所以找别人家去，到别人家看一看，找装修过房子的人聊一聊，这件事情特别特别重要，甚至于不做的话，特别地不踏实。
所以说对每一个成年人来说，有一件事是非常重要的，是要找不同思维的人、不同视角的人，对这件事情是怎么看、怎么做,每个成年人基本上在有意无意地这么做，刚才说装修房子，你希望找别人聊怎么看。
你家孩子如果在上小学，很多家长和别的家长要聊什么呢,聊你们孩子学什么课，他特别想知道别的人是用什么样的方式培养自己的孩子，以对自己得到启发。
这里头很重要的一点，当然是这张PPT上讲到的，一个老外说，全世界人都是一样，他为了有一个很好的结果，让自己工作得好、生活得好的结果，他特别想知道别的跟你一样的人，这些人对这件事情是怎么想、怎么看的，这样不同的人、不同思维的想法和看法对他至关重要。
这对我们很有启示，我们做培训的就特别想知道，我对这件事情是怎么想，我的同学是怎么想的呢,所以我们会组织这样那样的一个交流。
每个成年人做事是凭经验做事，都知道我要怎么干，可是为了让自己工作得更好，我就要听听别人怎么想，然后就听、学，我要读书，我要看书，我要跑建材市场，我要听别人怎么讲。
通过这样做好这件事情。
所以成年人的学习是在自己经验的基础上，通过做这件事情去学知识、学技能、学态度。
每个成年人做完这件事情以后，他都会学到很多。
如果你家刚装完房子，我来请教你的时候你都有时会很自豪地说，张老师，你找对人了，我现在是专家了。
也就是你通过做这件事情，能学到很多的知识，很多的技能，很多的态度。
杭州精英在线系列课件(二)成年人学习的理论:Klob成年人学习圈那么这样的话，我们回归到成年人学习的理论。
成年人学习的理论很多，我个人学的时候觉得这个理论还是能够很好地解释我们成年人是怎么学的，Klob成人学习圈是这样描述的:每个成年人都有经验，带着经验来的，然后到我们的培训班来学习，学到了新的内容，然后用到实际工作中去，是这样一个过程。
我为了帮助大家把成人学习圈理解得更加清楚，先解释两个单词。
第一个单词，理论，也就是说成年人学到了什么。
我想要拆分一下，可能会有助于我们来理解。
学到什么呢,一个成年人在培训班上，要学到显性知识和隐性知识两个知识。
显性知识和隐性知识怎么理解呢,可以这么理解。
显性知识就是工作内容，隐性知识工作方式。
对一个成年人来说，这两个知识都要学，也就是他既要知道我干什么，还要知道怎么干。
这是这两个知识，要学到这两样。
再解释一个单词，反思，成人学习圈是翻译过来的，但是我们同时也看到，成人学习圈根本没有出现学习这个单词，没有出现我们传统意义上认识的学习那个单词，成年人学习用的是反思。
反思是什么意思呢?一个成年人对一个主题他都有一个角度，这个角度哪来的,是他原来的知识和经验决定的。
也就是说我有什么样的知识和经验，决定了我对这件事情怎么看，有一个角度。
如果我不参加学习，我按照这样的认识去开展工作。
现在我到培训班来学习，老师会讲课，同学也会交流。
我作为一个个体来说，我不学习是这样认识的，我参加培训班学习以后，我听到老师这么讲，同学说，我就会发现老师讲的哪个道理，同学说的哪个想法和做法对我特别受启发。
如果我能根据自己的工作特点、工作的实际，我把老师讲的哪一点，同学说的哪一个方法结合在一起，我回去工作一定会做得更好。
这个过程就叫反思，这个反思相当于自己的经验和别人的经验再加工的过程。
这个反思他愿意把老师讲的、同学说的和他自己原来的想法和做法结合在一起，他这时候记住的东西就不会再忘记了。
好了，我接下再描述一下成人学习的过程，成年人有经验，如果不参加培训班学习，他会根据经验做事，凭经验开展工作，我们每个成年人都这么做的。
现在参加了培训班，到了培训班老师讲课，同学交流。
这个时候每个个体觉得，老师讲的哪一点我怎么没想到，同学说的哪个想法和做法对我启发很大，我应该把老师讲的、同学说的和我原来的认识结合起来，我应该干什么，怎么干，得出结论。
然后回到工作中去应用。
大家知道，这个时候再回去应用，和他没有参加培训班回去怎么做已经发生了变化。
也就是说通过培训以后，他回去把学到的内容用到实际工作中以后，他的行为会发生改变。
行为发生改变，前面我讲的素质和能力就得到提升，也就是说完成了学习圈。
这就是成人学习的过程，我可以简单再说一下，成杭州精英在线系列课件年人凭经验做事，不参加培训班学习，就是按我的认识来做事。
现在参加培训学习，他会在培训班学习的过程中，主动吸收老师、同学的经验，然后自己得出应该干什么、怎么干，回到工作去应用，显然这个时候行为会发生变化，素质和能力提升。
成人学习圈特别有用，给我们的启发也很大，这个学习圈也告诉我们，成年人的学习是一个过程，不再是简单的获得一个结果。
这个过程一定要通过反思，反思意味着什么,意味着他对自己经验的一个主动改造，应该把老师讲的、同学说的吸收进来。
如果只是告诉他一个结论，告诉他记住什么，我想过一段时间就跟那个房间号码一样，在的时候记得可清楚了，走了全忘了，所以成人学习一定是通过反思这个环节，是真正的学习发生。
成人学习圈是个老外提出来的，事实上我们一点都不陌生，我们可能从中学时候都学过认识论的原理，认识理论，从实践中来再回到实践中去，这样往返地让我们提高。
成人学习圈也是这样一个过程，带着经验来学习，吸收老师和同学的，重新知道得出新的结论回去应用，素质和能力提升。
干了一段时间再积累经验，新的任务来了以后，再学习，再吸收老师和同学的，再回去工作，一圈一圈，一直能够提升我们的素质和能力。
成人学习圈对我们做培训工作的人来说特别有启示，首先用在培训方案的设计之中，培训意味着我们在一个很短的学制之内让学员学，学什么,想办法让他们学显性知识和隐性知识。
显性知识可以通过讲、可以练，而隐性知识只能通过交流。
所以我们的培训是多种方法的综合应用，从成人学习圈我们也得出这样一个结论，培训方式是多种多样的。
我们从这个学习圈得出成人学习这样的一个特点，这个学习圈也告诉我们，成年人学习是为解决问题，是为了工作得更好，生活得更好。
每个人都不一样，每个人的实践经验不一样，每个人面临的工作也不一样，每个人从中学到的东西也不一样，他走的时候答案也不一样。
为了让学员能够学有所获，反思是学习的关键，反思意味着他愿意主动地在自己经验的基础上，吸收老师的和同学的。
在培训中让学员反思，除了我们老师讲授，同学之间的交流是个关键，因为成年人这样一个学习特点，所以在第一部分，在介绍我们班子组织的过程中，我们会组织各种各样的研讨和交流。
为什么要组织这样的研讨交流,就是希望我们的学员能够从其他同学身上学到很多他没想到，而对他有用的一些想法和做法，也就是做到学学相长。
这就是我给大家介绍的成人学习的一个特点，也是我们设计和组织培训的一个出发点、依据。
三、实施方法决定培训效果给大家介绍第三部分，怎么做，怎么做才能够有效果,讲方法或者讲技能。
方法的话，我想对方法大家可能也都了解，什么方法到底有几个步骤都很清楚。
可是真正能让方法起效杭州精英在线系列课件果，并不是说你记住几个流程就可以，一定是多练才能够起效果。
跟游泳一样，游泳教练告诉我们，游泳手怎么动，脚怎么动，人到水里照样不会。
