《醉花阴》教学设计
一、教学目标：
㈠、知识目标
了解李清照的生平以及个人生活遭遇和创作的密切关系。
㈡、能力目标
1、疏通词意，理清思路，体味词作中的意象和由意象营造的意境。
2、把握词人的思想情怀，体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色。
3、鉴赏李清照作品的婉约派风格
㈢、情感目标
培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。
二、教学重难点：
把握《醉花阴》的意境，感受作者的“愁”绪，体会词作情景交融的特点。
三、解决方法：
1、通过反复诵读课文，让学生对词建立一个初步的感性的理解。
2、通过找出词作中的意象来理解抽象的“愁”。
3、在理解内容的基础上，引导学生认识到词作情景交融的特点，并能总
结出鉴赏词的基本方法。
四、教学方法：
1、诵读法：⑴播放示范朗诵录音，让学生对词有一个初步的整体的感受。
⑵学生齐读，加深感受。
2、情感教学法。通过有感情的朗读和播放配乐朗诵加深学生对词所表达的
情感的体悟。
3、情境教学法。通过联系生活展现情境、用语言描绘情境来加深学生对词
的理解。
4、问答法。通过师生的问答互动，引导学生完成词的学习，培养学生思考
和学习的能力。
五、教学课时：
一课时
内容讲解：
一、导入：
同学们，从高一直至现在的学习，就诗词这一块，我们已经接触过不少的作家了，我们一起来回忆一下有哪些？
{明确：曹操《短歌行》、陶渊明《归园田居》（其一）、杜甫《秋兴八首》（其一）《咏怀古迹》（其三）、李商隐《锦瑟》《马嵬》《其二》、李白《蜀道难》、柳永《望海潮》（东南形胜）《雨霖铃》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》、辛弃疾《水龙吟》（登建康赏心亭）《永遇乐》（京口北固亭怀古）}
从性别层面上来讲，同学们有没有发现他们有一个什么样的共同点？（明确：男性）但是，今天我们所要学习的一首词却是出自一位女词人之手，即宋代著名女词人李清照。在封建社会，男性掌握着话语权，这不仅体现在经济、政治领域，在文学领域也同样如此。因此，作为女性的李清照能够在当时由男性所掌控的文坛上占有一席之地，并创作出为世人所称颂的佳作，她是以怎样的魅力和才智才能得到世人的认可呢？接下来，就让我们从文本中去寻找答案。
课本上共选了两首李清照的词，一首是《醉花阴》、另一首是《声声慢》，这节课我们首先来学习《醉花阴》。（板书题目）
二、整体感知：
㈠、解题：《醉花阴》，词牌名。
㈡、作者介绍：
李清照（1084——1155），宋代著名女词人，号易安居士，济南章丘人，婉约派的代表词人。其文学创作具有鲜明独特的艺术风格，居婉约派之首，对后世影响较大，在词坛中独树一帜，称为“易安体”。创作了许多令人记忆深刻的词作，主要有《一剪梅》《如梦令》《夏日绝句》等。
出生于书香门第，被称作才女，对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。她的词委婉、清新，感情真挚。其创作以北宋、
南宋生活的变化呈现出前后期不同的特点。前期的词反映了她的闺中生活和思想感情，表现了自然风光和别思离愁。如《如梦令》。后期的词变清丽明快为凄凉悲痛，抒发了伤时念旧、怀乡悼亡的情感，也寄托了强烈的亡国之思。最为有名的要数《夏日绝句》。而课文所选的两首词则分别是她前后期创作的主要代表作之一。
㈢、1、播放配乐朗诵录音，教师指导。
2、学生齐读。
PS:鉴赏诗词的方法之一：诵读。
这首词的情感是比较明显的，大家在听、读了之后，应该对此有了一个整体的感悟，下面就请同学们在词中找出一个字来描述这首词的感情。
学生明确：愁（教师板书）
那词人是在愁什么呢，因何而愁？这里就不得不提到词人在写这首词的一个背景。
㈣、创作背景介绍：
1、词人在写作这首词的时候，已经是结婚十余年了。她在18岁的时候嫁
给了当时的丞相之子——赵明诚。夫妻二人可以说是鹣鲽情深，恩爱有
加。经常一起研究金石古玩、研究词的创作。（板书：相爱）但是，实
际上写作这首词的时候，赵明诚正在外游宦。（板书：相离）
2、在封建社会，女子还必须要遵守三条原则，即在家从父，出嫁从夫，夫
死从子。对于已为人妻的李清照而言，赵明诚则是其生活的中心，（板
书：以夫为中心）但是此时丈夫却在外游宦（板书：远离中心），因此，
对丈夫的思念和生活的百无聊奈引发出了词人深切的愁绪。
三、具体分析
㈠、上阙分析：学生齐读上阙，加深感性认识。
“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。”
1、这一句明确的点明了时间，是什么时候？
明确：昼
2、这一句写了哪些景？
明确：雾、云、瑞脑、金兽
3、词人眼中的雾和云是怎么样的呢？
明确：薄、浓。很明显，薄和浓是一对反义词，反义词放在一起，会具有一种什么样的效果呢？（明确——对比）稀薄的雾气弥漫在空气中，浓密
的云层笼罩在上空。一个轻，一个重，一个在下，一个在上，这样就直
接造成一种很强的压迫感，从而营造出一个沉重、压抑的室外的大环境。PS：鉴赏诗词的方法之二：要注意分析一些描写景物的修饰性的词
4、再看看室内，空空的屋内只有瑞脑在香炉里静静的燃烧，逐渐消融，飘起
缕缕香烟。同学们想象一下这个场景，给人一种怎样的感觉？
明确：寂寥、冷清。室外的压抑、沉重，室内的孤寂、冷清，融为一体，让人无处可逃，在这种环境氛围下，人会不会很高兴，当然不会。
5、在这种凄冷的环境氛围下，词人的心情是怎么样的呢？
明确：愁永昼。一个“永”字直言词人愁好似没有尽头，突出愁之深、愁之重。
小结：前两句，词人选用了云、雾、瑞脑、金兽这几个常见之景，以寥寥数语构建了一个孤寂、冷清、压抑的环境氛围，以直抒胸臆的方式，向我们直接诉说了其白天的生活状态——愁。
“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。”
1、点明时间？
明确：重阳、半夜。
2、佳节又重阳：
⑴、重阳节具体的时间是什么？（明确——农历九月初九）农历九月初九
对应的是哪个季节？（明确——秋季）这里，词人在点明重阳佳节的
时候同时也隐含了另一个特殊的时间即秋季。重阳节这一天，通常是
