教师自我叙事
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教师自我叙事
洼兴中学王晓清
带着童年时的梦想，我踏进了呼兰师范专科学校，成为一名师范校的学生。
满怀喜悦的心情，我走上了三尺讲台，开始了我从教的生涯，当上了一名光荣的人民教师。
1996年3月，我被组织分配到巴彦县洼兴中学工作，一干就是十几年。
十几年的教学实践，练就了我过硬的教学本领，十几年的教书育人铸就了我正直、诚实、慈爱、宽厚的品格。
为人真诚朴实，工作脚踏实地，是同志们对我不约而同的评价；爱校如家，爱生如子是家长、学生对我的最高奖赏。
十几年来，我始终战斗在教学第一线，辛勤耕耘、默默奉献，十几年来我一直担任班主任工作，为人师表、兢兢业业。
“十年树木，百年树人”我深知教育教学的重要性和艰巨性，十几年来，我始终没有放松过对自己的严格要求，加强政治素养的提高，贯彻“教书育人”的思想，在工作中具有高度的责任心和使命感，我要对得起国家对我的培养，对得起每一个孩子，对得起让我身兼的重任，完成好党和人民交给我的任务。
因此，工作中，每天我早来晚走，积极做好学生的政治思想工作，做好差生的转化工作，做好学生的辅导工作，做好备课、讲课工作。
我时刻用高标准严格要求自己，经常参加学校组织的政治学习、业务学习。
通过学习更加明确了奋斗的目标，树立了坚定的信心，提高了自己的业务能力和学识水平，在教育教学上取得了优异成绩。
做为一名班主任，我把全身心的精力都投入到学生身上，把无私的爱都灌输到学生的心田，我想学生之所想，急学生之所急，本着“一切为了学生，为了学生一切”的思想，努力做好班主任工作。
对于一个班主任来讲，几十个孩子就是几十个希望，对于一个家庭来说，他们的孩子就是他们最终的希望。
我一直在告诫自己，永远不要放弃任何一个孩子，有了这种心境，师生之间就能有一种和谐的状态，这样也才能尊重学生、信任学生、关心爱护学生。
我教七年级时，有一名学生叫杨帅，他个子很高，长得帅气，但眼神总有些呆滞，上课反应也比别的学生慢，而且连他自己的名字也改来改去，作业也不愿意完成，即使完成了也是应付。
第一次月考下来他的成绩很低。
回到办公室，我说起这个学生，教他的任课教师都说他智力低下，没个教育，提高他的成绩，那
是白日做梦。
我听在耳里，看在眼里，我就不信教不好这个孩子，最起码也能让他在原有的基础上有所提高成绩。
我下决心对他多用心地进行教育辅导。
因此，备课时，我专门给他出适合他的题，上课时，我不时地向他投去鼓励和信任的眼神，从感情上多关心他，告诉他你告诉他你是可以的，一开始，他的回答有时引来了其他学生的讥笑，但是经过长期的锻炼，他的表达能力越来越强，回答的次数也越来越多，讥笑渐渐地被同学的掌声所代替，掌声、鼓励给了他更大的信心。
看到他的进步，我十分欣慰，他对学习语文有兴趣了，课下我主动找他谈心，给他讲各种语文题型的特点和答题技巧，甚至放学后，陪着他把当天作业完成了，这样一个学期下来，学期末考试时，他的语文成绩竟然得了76分，成绩下来了，孩子的眼睛亮起来了，我的眼泪也情不自禁的流了出来。
由此，我认为，在教学中我们更应关注差生，不能带着有色的眼镜看待我们的学生，应用多种方法来教育我们的学生，让我们的爱融化每个孩子那颗冰冷的心，给他们信心，多施些关爱，他们就会转化。
在学习上，要平等对待每一个学生，在生活上要更加关心、帮助每一个学生，特别是那些家庭贫困，家庭有特殊变故的学生，我应倍加关爱。
对上学有困难的学生，我自己拿钱帮助他们买衣帽，我还组织学生进行献爱心捐助活动，帮助他们度过难关，被我资助的学生有王彦、赵晓东、李坤等，我所资助的钱虽然解决不了他们的根本问题，但至少献出我的一份爱心，让他们感到温暖，感到这个世界充满爱。
在班级管理上，我更注重师生的合力作用和学生的养成教育，我所带的班级凝聚力强，班风正、学风浓。
我对学生无微不至的关心，对班级倾心的付出，学校给了我用金钱也买不到的荣誉，2006年我被评为县级优秀班主任；县级记功奖；2007年，我被授予记功奖；2008年，我被评为市级优秀班主任。
爱心可以温暖学生，给他信心和勇气，但光有爱心是不够的，我们要用知识武装学生，用我们的心智慧托起明天的太阳。
孔子说“学而不厌，诲人不倦”要提高教学水平，教师就要勤奋钻研，实施新课改后，我不断地探索学习，通过钻研新课标，参加校本培训等多种渠道的学习，不断地接受新的教育思想和教育理念，我还通过三年的自学考试，获得了东北师范大学本科学历，考取了计算机中级等级证书，2007年又被学校派去阿城参加了哈尔滨农村贫困地区中小学教师培训，学到许多先进的教学理念。
“万丈高楼平地起”基础不牢，高楼难造，打好教学基础，就得从常规教学上下功夫。
在“备、讲、批、辅、考”五个环节上，我严格要求自己，力
争做得更好。
我认真备好每一节课，上好每一堂课，讲一节好课，我会欢欣鼓舞，出一节差课我会及时反思，每一节课下来，我都会写出心得，进行反思，总结利弊。
教学中，我采用“自主、合作、探究”的方法，把课堂还给学生，采用启发式的教学方法，启发他们独立思考，点燃他们对学习语文的兴趣，新课标要求教师要善于思考，不断改进教学方法，工作实践中，我就不断进行总结，总结出“读读、问问、说说、练练”的轻松愉快教学方法，得到学校老师的认可，我也曾多次出示县、校级公开课，其中，2006年我出示的公开课《山中访友》获县级优质课，2007年，出示的《珍珠鸟》获县级优质课。
在繁忙紧张工作中，我还承担了县进修交下到学校的“十一五”重点科研课题，工作中也取得了阶段性成果，《激发学生写作兴趣的方法》一文获国家科研成果二等奖，在实际教学中起到了促进作用，在低年级教学中，我又增设了，“习字”、“美文朗读”、“写周记”等内容，从听说读写上，加强学生的基础训练，达样坚持下来，学生在初三毕业时，学生的成绩十分优异，中考语文成绩居于全县前列。
教学中我十分重视对学生作文的辅导，2006年获学生《红色之旅》指导奖，《中学生迎奥运作文》指导奖，2007年《中学生迎奥运指导奖》，通过自己的努力，2008年，我又被评为了县级骨干教师。
在工作中，我对教学求真、务实、钻研、探索的同时，也不断地细心加以总结。
近几年来，我撰写了数篇论文，2006年《让语文多媒体教学活起来》一文获国家级三等奖；2007年《在训练中提高初中生作文的想像能力》一文获国家级二等奖；2007年《激发学生写作兴趣的方法》一文获国家二等奖。
做为一名从教十几年的青年教师，我十分关心新教师的成长，我时常把我的教育教学经验传授给新教师，学校指定我指导刘树理老师，我帮助他树立爱岗敬业的思想，指导他备课、讲课和批改，由于我耐心、细致的指导，跟踪被指导教师听课，并及时指出教学中的不足，加之被指导教师积极进取，他进步很快，已成为一名合格的人民教师，并于2008年7月，获得省教学设计大赛二等奖。
从教数载，在教育教学工作中，我取得点滴的成绩，但我深知成绩属于过去，教育这门艺术永无止境，在今后工作中，我将一如既往、虚心学习、勇于创新，再创佳绩，为党的教育事业，做出更大的贡献。
叙事人签字：
2008年9月1日。
