《经济政治与社会》第8课_我国民主政治的发展道路

论中国特色社会主义政治发展道路摘要：中国特色社会主义政治发展道路是中国共产党带领全国各族人民在长期的革命、建设和改革开放实践中探索出的一条既符合中国国情、体现中国特色，同时又具有强大生命力的政治发展道路，它有着丰富的科学内涵；这条道路是随着中国特色社会主义道路的形成而形成,具有鲜明的中国特色。

是中国特色社会主义道路的重要组成部分.这条道路探索,奠基于新中国建立初期,形成、发展于改革开放时期.对中国特色社会主义政治发展道路的形成背景、形成过程、指导思想、根本原则、制度安排、发展目标、发展战略等进行探讨,对于继续坚持和完善中国特色社会主义政治发展道路,进一步推动我国民主政治建设,具有重要的现实意义.关键词：中国特色社会主义；政治发展道路；特征；目标；策略中国特色社会主义经济体制改革政治体制改革政治文明建设民主政治中国特色社会主义政治发展路径是在十一届三中全会以来我们党对当代中国国情的再认识中，在中国特色社会主义理论不断形成、发展和完善中形成的一种政治发展路径。

中国特色社会主义政治发展路径是一种体制内的发展路径转换，具体来说就是在中国共产党的领导下，在坚持社会主义的前提下，通过改革开放的途径，从过去的封闭走向开放，从计划经济走向市场经济的过程中逐渐形成的，是党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的一种发展路径。

该文主要讨论的是中国特色社会主义政治发展路径兴起的背景、途径极其基本特征，在此基础上并进行理论分析，然后得出结论，共分四个部分。

改革开放30年来，我国政治建设取得了一系列成就，这些成就归结起来就是形成了中国特色社会主义政治发展道路。

2002年5月31日，江泽民同志在出席中央党校省部级干部进修班毕业典礼时发表重要讲话，第一次提出和使用“政治发展道路”这一概念。

他强调指出，“推进政治体制改革，要从我国国情出发，坚定不移地走自己的政治发展道路，坚持社会主义政治制度的自我完善和发展。

我们要发展的是有中国特色社会主义民主政治，决不照搬西方政治制度模式。

第8课中国特色社会主义政治发展道路（精品教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《经济政治与社会》（北师大版·第四版）一、教学目标：1.了解中国特色社会主义政治制度的理论基础和历史基础。

2.理解中国特色社会主义政治发展道路取得的重大成就。

3.掌握中国特色社会主义政治制度的主要特征和运行机制。

二、教学重点：1.中国特色社会主义政治制度的构建和发展。

2.中国特色社会主义政治制度的主要特征和运行机制。

三、教学难点：1.理解中国特色社会主义政治发展道路的基本内涵。

2.分析中国特色社会主义政治制度最大的优势。

四、教学方法：讲授、案例分析、课堂讨论五、教学过程：【教学环节一】导入新课1.教师利用课件或者图片来导入新课，展示一组数字：30多年来，中国的社会主义政治建设已经发生了翻天覆地的变化：a.中国共产党的领导在国家、社会、军队等各领域的领导地位得到巩固和强化；b.政治体制、政治生态、政治文化都发生了深刻变革；c.民主法治建设有了重大成就；d.新时期党的建设的制度化程度有了提高；e.中国特色大国外交取得了历史性成就。

2.引导学生思考：中国为什么能够在不断变革的时代中保持稳定的政治体系？【教学环节二】讲解新课1.展示课件，简要讲解中国特色社会主义政治发展道路的特征和优势，引导学生参与讨论。

2.重点讲解以下几个方面：a.中国特色社会主义政治制度的理论基础和历史基础。

b.中国特色社会主义政治发展道路的基本内涵。

c.中国特色社会主义政治制度的主要特征和运行机制。

d.中国特色社会主义政治制度取得的重大成就。

3.引导学生分组进行讨论和交流，探讨中国特色社会主义政治制度的优势和可持续性。

【教学环节三】练习与巩固1.让学生通过阅读材料，了解中国特色社会主义政治制度在实现“中国梦”的过程中所发挥的重要作用。

2.要求学生结合材料，分析中国特色社会主义政治制度的优点并进行总结。

【教学环节四】课堂总结1.教师根据学生的讨论和分析，进行总结。

中国特色社会主义政治发展道路的基本内容党的十七大报告明确提出要坚持中国特色社会主义政治发展道路。

坚持中国特色社会主义政治发展道路涉及的问题很多，包括内涵、外延、特点、地位、作用、形成、实现、措施等。

其中的内涵、外延、特点可以称为基本内容。

这里我们对它做些专门探讨，因为这是基础和核心。

一、中国特色社会主义政治发展道路的内涵中国特色社会主义政治发展道路的内涵应该从四个层次去把握。

首先，是道路。

“道路”是现当代中国人民喜欢使用的概念，它指的是包括目的、目标、内容、途径等活动因素在内的综合体系。

道路，也可以理解为模式，是各种因素的统一。

"所以，中国特色社会主义政治发展道路涉及的不是政治的某些方面，而是政治的全部内容，包括政治思想、政治制度、政治体制和政治行为。

此外，这里的政治在一定程度上还是广义的，不仅包括政治体系本身，而且包括政治体系对政治环境的治理，这里涉及到政治发展的目的和政治发展的绩效。

其次，是政治发展。

政治发展，可以宽泛地理解为政治体系从简单到复杂、从低级到高级的运动和变化，但是它最主要是指一个民族国家的政治体系要在经济社会现代化、主权国家普遍化的过程中发生相应的进步性变化，包括变化的目的、目标、内容、主体、根据、途径、过程等。

政治发展既可以指这种变化的过程，也可以指这种变化的结果。

政治发展既可以是政治环境（包括国际环境、国内环境）变化的结果，也可以是政治环境变化的原因，还可以与政治环境同步变化，是整个社会发展的基本组成部分。

再次，是社会主义。

这里的社会主义是指科学社会主义。

只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

科学社会主义的内容非常丰富，但最主要的是以劳动人民为核心的全体人民的幸福，是马列主义的指导，是共产党的领导，是人民民主专政的政权。

与这些特征相联系甚至把它们内化的政治发展就是社会主义政治发展。

社会主义政治发展并不仅仅是理论探讨中的概念，而是客观存在的实践，苏联的苏维埃制度、南斯拉夫的自治制度、古巴的参与制民主、越南的党内民主等，就是社会主义政治发展的一些具体形式。

中等职业学校《经济政治与社会》课程标准一、课程描述二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占40%，期末考核占60%。

五、实施建议（一）教材建议由于本门课程为理论课程，所需教学内容丰富，应多参考与之相关的教材，使教学内容丰富达到学生够学、够用。

教材中的案例有的不典型，教师可以根据需要适当选择。

（二）教学建议1．教学过程中的教学方法的选择要有针对性。

2.教学过程应发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

知识教授紧密联系社会生活和实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律加强针对性、时效性和时代感，把知识传授和思想教育紧密结合，强化职业生涯规划在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防治空洞说教。

（三）师资建议应该把班主任老师、家长纳入德育课平时教育过程中。

（四）资源利用1．充分利用教学参考书、教学图片、音像资源、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源。

2．充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发等社会教学资源。

引进人生成长典型个案、哲学与人生问题教育专家、先进人物好道德模范3．充分利用班会、演讲会等阵地，对学生进行德育教育。

（五）教学评价1.评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学；从而全面促进中等职业学校心理健康教育活动的理论创新和技术改进。

应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

对学生的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度、认知标准、能力运用，帮助学生正确认识自我，建立自信，形成良好的个性心理品质。

2.改革传统的学生评价手段和方法，采用教师评价，学生反馈。

阶段评价、过程评价、目标评价、分层次评价相结合，理论与实践一体化评价模式。

应用观察法、描述性评语法、情境检测法、等级记分法、操行综合评定法、多主体评定、成长记录等评价方式。

民主政治的现代化道路在当今世界，民主政治已成为人类政治进步的重要标志之一。

但是，如何实现民主政治的现代化，成为了当前各个国家所面临的重要问题。

中国特色社会主义模式教案就是中国特色的解决方案之一。

一、中国特色社会主义模式的基本内容中国特色社会主义模式是根据中国国情所形成的一种新型社会主义发展模式。

它的基本内容包括以下几个方面：坚持人民主体地位，发挥人民的主体作用，保障人民的基本权利。

坚持公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度。

坚持科教兴国，不断推进教育事业的发展，培养高素质的劳动者。

保障生态环境的可持续发展和人民的身体健康。

二、民主政治的现代化民主政治的现代化，是在保持民主前进方向的基础上，运用现代的信息技术手段，推进政治体制的现代化。

具体来说，民主政治的现代化主要包括以下几个方面：一是多元参与，即让更多的人民群众参与到政治过程中来，让他们有更多的话语权。

二是政治透明，即政治决策的过程要透明化，让人民可以知道决策的依据和过程，从而更加信任政府。

三是权力制衡，即将政治权力分散到各个部门和社会组织中，以平衡政治力量，防止政治权力滥用。

三、中国特色社会主义模式教案的作用中国特色社会主义模式教案，通过引导人民参与社会治理、强化政府透明、严格行政程序、推进全民科学素质教育等措施，促进了中国民主政治的现代化。

具体来说，中国特色社会主义模式教案在以下几个方面起到了积极的作用。

充分发扬人民的主体作用。

中国特色社会主义模式教案鼓励并引导广大人民群众积极参与社会治理，让人民有更多的话语权。

加强政府的公开透明。

中国特色社会主义模式教案强化了政府的信息公开制度，让人民可以通过政府公开的信息了解政府的决策依据和过程，增强政府的合法性和民主性。

严格行政程序。

中国特色社会主义模式教案通过建立行政程序合法性评价制度，规范了政府行政程序，有效防止了官员的腐败和权力滥用。

全民科学素质教育。

中国特色社会主义模式教案通过推进全民科学素质教育，提高人民群众的科学素质和思维能力，让人民能够更加理智地参与政治过程，促进政治决策的科学化和民主化。

《经济政治与社会》第一单元第1课《商品的交换和消费》寒假作业参考答案一、单项选择1、C2、D3、A4、C5、B二、案例阅读（2）不认同。

因为消费应该根据自己的实际需求和经济承受能力，选择质优价廉的商品，盲目“跟风消费”，违背了科学消费观。

（3）以饮食跟着广告走为例：广告确实能让我们了解某种产品，但是广告的产品也是参差不齐的。

对广告的产品，我们还需有自己的辨别能力，去判断其质量，感受其服务，比较其价格，一味跟着广告，而忽视自己的经济承受能力和是否实际需要这种产品，盲目跟从，会影响到生活品质，是不可取的。

三、知识拓展（1）供求影响价格，供过于求价格下跌。

受种植面积扩大，种植技术改善，气候良好，集中上市等多种因素影响，土豆供大于求，土豆价格下跌。

同时价值决定价格，土豆的生产和销售成本增加。

所以土豆种植户面临亏损。

（2）调节产量，种植户可以减少种植规模，改种其他经济作物；选用优种土豆，采用科学种植，降低生产成本，寻求降价空间等。

《经济政治与社会》第一单元第2课《企业的生产和经营》寒假作业参考答案一、单项选择1、B2、A3、C4、B5、D二、案例阅读（1）管理不到位，导致产品出现了严重的质量问题，严重破坏了企业信誉和形象。

（2）企业经营者应该吸取的教训：产品质量是企业的生命，是企业提高经济效益的基础，是企业生存和发展的有效保证。

企业的信誉和形象集中体现在产品和服务的质量上。

所以任何损害产品质量和企业信誉和形象的事情都要坚决制止，杜绝发生。

三、知识拓展（1）我国劳动力资源丰富，但总体素质偏低，突出表现在两个方面：一是劳动力整体受教育程度低；二是技能型人才严重缺乏，在技能型人才中，高级技能人才更为短缺。

（2）第一、确立职业理想，制定切实可行的职业生涯规划第二、培养道德品质，养成良好的行为习惯第三、学好专业知识，提高职业技能第四、掌握学习方法，培养学习能力第五、提高身体健康水平，增强心理素质《经济政治与社会》第一单元第3课《个人的收入和理财》寒假作业参考答案一、单项选择1、D2、A3、B4、B5、D二、案例阅读（1）商业保险一般分为财产保险和人身保险两大类。

北京师范大学出版社中等职业学校德育课程改革项目组学生姓名：学校：专业班级：任课教师：年月目录一、学习指导书二、课程内容与进度三、学习记录四、教学评价五、课程考核方案《经济政治与社会》学习指导书《经济政治与生活》是中等职业学校学生必修的一门德育课。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。

其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

一、课程目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

二、课程内容及教学安排本课程共有五个单元的内容，具体是：第一单元投身经济建设第二单元投身经济建设第三单元参与政治生活第四单元参与政治生活第五单元共建社会主义和谐社会本课程总学时为32—36学时，每周2学时。

其中教学时间32学时，考核2学时，机动2学时。

三、考核方法本课程对学习结果的考核，关注的是学生是否成长而不仅仅是考核分数。

课程考核采用期末考核和平时考查相结合的方法。

（一）期末考核采用开卷考试方式，主要考查学生理解基本知识以及知识运用能力。

（二）平时考查每个学生以《思考笔记》作为成长记录，记下自己的学习心得、讨论、思考的感悟以及参与各种活动的记录等。

课程结束时，《思考笔记》交给任课教师，由任课教师核定成绩。

四、学习资源《经济政治与生活》课程倡导灵活的学习方式，为学生提供丰富的课程资源，满足自主学习的需要，并通过拓展性资源联接学校与社会、学业与职业。

课程网站地址：课程网站栏目：课程指南。

介绍课程性质与目的、课程目标、课程体系与内容和课程实施方案。

教学资源。

包括本课程辅学学习的课外阅读资料、论文及图片资料、相关网站链接等，供老师和学生查阅，拓宽职业与人生的视窗。

中国特色社会主义政治发展道路的历史逻辑与发展指向政治发展道路是历史的,中国特色社会主义政治发展有着自身的]变轨迹,呈现出明显的阶段性。

政治发展道路也是具体的,中国特色社会主义政治发展道路的选择应基于具体国家的政治生态系统,遵循着自身的]进逻辑,具有独特的动力推进机制。

中国特色社会主义政治发展道路的未来取向,必须进一步确立以人为本的政治发展理念,必须探索契合社会主义市场经济体制的政治发展模式,必须培育有利于社会主义和谐社会建设的政治伦理,必须构建适应网络时代的民主政治发展机制。

1997年9月,中共十五大召开,此次会议把政治体制改革提到了一个新的历史高度,针对政治体制改革的问题作了专门的阐述。

在报告中江泽民指出:建设有中国特色的社会主义政治,就是在中国共产党的领导下,在人民当家作主的基础上,依法治国,发展社会主义民主政治。

以上论断,事实上已从宏观层面阐述了中国特色社会主义政治发展道路的基本问题,中国特色社会主义政治发展道路的轮廓基本形成。

(三)中国特色社会主义政治发展道路在深化改革开放的过程中完善和发展世纪之交,改革开放在争论中继续推进并不断深化。

以胡锦涛为总书记的党中央继续解放思想,站在更高的历史起点上,继续大力推进民主政治建设,使中国特色社会主义民主政治的发展迈向了更高的台阶。

在改革、稳定、有序的状态下,我国人民代表大会制度进一步完善,立法速度加快、质量提高、过程公开,社会主义法律体系基本形成;共产党领导的多党合作和政治协商制度得到加强;民族区域自治制度建设进一步推进;党内民主发展取得了重大进展;人权入宪,提出私有财产不可侵犯,以人为本的发展理念开始深入人心。

党的十七大召开后,党中央创造性地提出了一系列民主政治建设的新思想和新举措,丰富和发展了中国特色社会主义政治发展道路。

主要包括:提出了人民民主是社会主义的生命的新论断;提出了扩大人民民主、更好保障人民权益和社会公平正义是全面建设小康社会的新目标;提出了基层群众自治制度是社会主义基本政治制度的新命题;提出了深化政治体制改革的新部署、发展人民民主的新举措和发展党内民主的新办法,等等。

中国特色社会主义政治发展道路一、填空题1.党的领导、人民当家（）、（）治国，有机统一。

2.确保人民当家作主，必须扩大人民有序（）参与，保证人民依法实行（）选举、民主协商、（）、民主监督。

3.坚持依法治国是中国特色社会主义的（）要求和重要（）。

4.维护国家法制统一、（）、（），加强人权法治保障，保障人民享有广泛权利和自由。

5.保障人民有知情权、（）、（）、监督权。

6.健全依法决策机制，构建决策科学、（）、监督有力的权力运行（）。

7. 《》被称为“社会生活的百科全书”，是新中国第一部以（）命名的法律，在法律体系中居于基础性地位，也是市场经济的基本法。

8.我国的人大代表和政协代表有着广泛的人民性，有工人、（）、（），也有各民主党派和各社会新阶层的代表。

9.能有效整合人民群众中各个阶层和（）的不同优势。

10.能够在现代化的进程中维护社会（），保持社会（）发展。

11.能够保持国家长期（）发展，有利于国家（）。

12.国家政权的稳定性、政策的（），是一个国家经济社会持续稳定发展的（）条件。

13.我国是社会主义国家，一切权力来源于（），属于人民，这就决定了人民当家作主是社会主义的本质和（）。

14.没有民主，就没有（）、就没有中国特色社会主义（）。

15.扩大人民民主，保障人民享有更多更切实的民主（），是社会主义制度的（）要求。

16.发展基层民主，确保基层广大人民群众当家（），是社会主义制度的发展（）。

17.推进社会主义民主政治制度化、（）、（）、程序化，保证人民依法通过各种途径和形式参与管理（）事物，管理经济（）事业，管理社会事物。

二、简答题1.人大代表的权利和义务？2.中国特色社会主义民主政治的优势？3.为什么说党的领导、人民当家作主、依法治国是有机统一的。