《一路花香》教材解读6

《一路花香》教学赏析（精选13篇）《一路花香》教学赏析篇1不久前，我校教师观摩了昆明市五华区春城小学任东华老师执教的《一路花香》（课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册）一课。

这节平实的语文课获得大家的好评。

现将主要教学流程整理于后。

一、导入课题，走进课文1.引出课题《一路花香》，启发学生说说可用“花”字组成哪些词语。

（学生说出“百花盛开”、“花红柳绿”、“鸟语花香”……）2.读课题并书空“路”字。

3.提问：课题给你的感受是什么？针对学生的回答，老师的赞语是“你是一朵绽放的马蹄莲。

”“你是一朵淡淡的茉莉花。

”……奖励虽简单，即十分雅致，诗一般的语言激起了学生学习课文的兴趣。

）二、读通课文，整体感知1.请同学们带着对课题的初步感受，自由读课文，要求读通课文，读后说说你读懂了什么，还有什么地方读不懂。

2.学生交流这篇课文写一件什么事，了解故事梗概。

3.理解词语“罐”和“自满”。

（1）“罐”是本课生字，学生通过查阅字典，读准字音，了解字义，跟“灌”字作比较。

（2）联系上下文了解“自满”的意思。

（自满：满足于自己已有的成绩。

）用“自满”说一句话。

4.默读课文，分别勾画出描写“挑水工”、“好水罐”、“破水罐”的句子，并想想这些句子的意思。

三、抓住重点，深入研读1.带着自己的感受读一读描写“好水罐”的句子。

（任老师没有把自己的理解强加给学生，而是尊重学生的个性化朗读，珍视学生的独特感受。

学生可以自豪地读，骄傲地读，得意地读。

）2.带着自己的感受朗读描写“挑山工”和“破水罐”的话语。

（1）出示文字课件：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

”a.谁来读一读描与挑水工的“歉意”的句子。

（老师指导学生读，要求学生读出“歉意”的语气。

b.鼓励学生用自己的话向同桌同学描述这一情境。

（2）出示句子，要求用朗读表现出“破水罐”的自卑和伤心。

出示文字课件：“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

•••••••••••••••••《一路花香》教案《一路花香》教案（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《一路花香》教案，欢迎阅读与收藏。

《一路花香》教案篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

3.通过本课的学习，明白每个人都有长处，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每个人身上的特点，就能发挥他的作用，实现他的价值这个道理。

教学实录：一、复习导入（出示词语）裂缝水罐完好无损不禁骄傲惭愧渗出浇灌日复一日挑水工1、指名读词语2、选择三个以上的词语说一句和课文内容有关的话。

（指名2-3人说一说）二、精读课文1、揭题，齐读课题。

2、自由读第一小节，说说你知道了什么？相机：你就是这只完好的水罐，你会想些什么？（指名说）你会对破水罐说些什么？破水罐又会想些什么？（同桌说说、演演）3、惭愧的破水罐向挑水工道歉，他对挑水工说了什么？挑水工又是怎么说的？（小组分角色读第2小节、赛读、评读）4、挑水工为什么要破水罐注意路旁的鲜花？用自己喜欢的方式读一读第三小节。

5、当破水罐看到路旁的鲜花时，它感到怎么样？（一丝快乐）为什么快乐？为什么只是一丝快乐呢？6、能把这个“一丝”去掉吗？为什么？7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么劝说它的呢？细细地读一读挑水工的话，你从中体会到了什么？三、品读人物，归纳寓意1、这篇课文里有三个人物，你最喜欢谁？为什么？2、教师归纳寓意。

四、拓展想象说话：从那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地浇灌着路旁的鲜花。

一天，完好的水罐忍不住对破水罐说：“你看我，每次运的水是你的两倍，你真没用！”破水罐会说什么呢？（同桌交流、指名）《一路花香》教案篇2教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

《一路花香》（教案、反思）5篇第一篇：《一路花香》(教案、反思)《一路花香》教学设计（第二课时）合兴小学毛惠娟教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。

这是一则寓言故事。

文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。

第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。

第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。

教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入1．屏幕显示鲜花组图（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。

）师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。

哪位同学来读一读？2．师：这些都是长在小路一旁的鲜花。

这一路鲜花给我们带来了一路花香。

（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二．学习第一节 1．屏幕出示挑水工及破水罐的图片。

师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。

指名读第一自然段。

2．师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3．师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三．体会心理，明白寓意（一）十分惭愧1．师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。

一路花香教案【优秀3篇】在日常生活和工作中，课堂教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。

反思要怎么写呢？下面是牛牛范文整理的3篇一路花香教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《一路花香》教学设计篇一教材解读：《一路花香》这则寓言故事讲述了一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，于是和挑水工之间有了一段对话，从而告诉我们：每一件物品、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身特点，就能发挥作用。

课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得具体生动。

通过挑水工和破水罐的两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。

设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。

因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点：读懂故事，体会寓意，能自主学习课文，抒发自己感受。

教学难点：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学要求：1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文的主要内容。

教学重点：读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学难点：初步了解课文的主要内容。

教学过程：一、新课导入：1、（出示一路花香的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？说说你闻到了什么？2、如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？是啊，真令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事出示：一路花香指导读题3、看到课题你们想知道些什么呢？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。

【[一路花香]教材解读6】一路花香教材语文课堂“读写结合”追寻中的“一路花香”阅读是吸收，从外到内；写作是表达，从内到外。

读写结合是语文学习的基本规律。

结合《一路花香》课文的特点，可以设计这样几个“读写结合”的训练点。

一、填补空白，探寻花香。

在教学课文第四段时，可以让学生想象“凹陷完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐当时又会怎么说？”引导学生通过抓住“骄傲”、“十分惭愧”、“尽了自己的全力”、“却没有得到应有的收益”等关键词句的理解，见识完好水罐的骄傲、破杜勒旺勒沙托县的惭愧自卑，然后写一写，从而内化课文的语言。

在教学第三段时，可以导向学生想象“这美好的景象”会是怎样一幅画面？先说一说，再写一写，写后交流。

学生在写作中会体会到有裂缝的水罐给大家带来的芳香。

二、畅所欲言，收获花香。

在教学完全文后，通过品读，重复使用文中的用词已经不知不觉地储存在学生的脑海中，因此可以设计下面的教学环节：我想对完好的水罐时说：我想用对破损的水罐说：我想对挑水工说：我想对自己说：在说话中，珍视学生在尊重文本价值前提下充满活力富有个性的、独特的见解，小学生从而引导学生感悟课文所讲的道理，发出声音说话中学生的思维得到放飞，然后让学生所写下来，一吐为快。

学生在写作中收获花香。

三、续编故事，花香四溢。

还可以让学生续编故事。

“接下来故事又会怎样呢？”鼓励学生展开想象的翅膀，写出“万紫千红”的文章，让自己的写作与众不同，花香四溢！四、写读后感，永驻花香。

还可以让学生写一写读后感，可以下列向学生提供以下几个读后感题目：《欣赏别人，悦纳自己》、《我为自己喝彩》、《每个人几乎有自己的长处》、《当我面对嘲笑时》……学生结合自己的一般而言，定会有感而发，花香定会永驻学生心间。

教师结合自己的实际祖玄烨教学情况，可以选择四至几处练笔训练中均中的一处，指导学生“随文练笔”。

这样的读写结合教学，学生的写诗怎能不“一路花香”？一、教材内容分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四乳豆单元的一篇课文，这是一则寓言，讲述的是一个挑水工利用破水罐渗出来的水浇灌出一路鲜花的故事，告诉人们世上每一件石头，每一个人甚至有自身存在的人则价值，我们既难以骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

《一路花香》教材解读《一路花香》，是本单元的第三篇课文。

本篇课文与前两篇课文，有着很大的不同。

不同之处，一是体裁，前两个是神话，后一个是寓言；二是主题，前两篇表现的是人追求美好、向往光明的精神，后一篇是告诉人们要正确认识自己的价值，树立正确的人生观。

以上的不同，造成了解读角度、教学方式的不同。

古人说，智者差同，愚者求异。

虽然三篇课文有所不同，但中间蕴含的向往美好的精神，都是一致的。

这是不是编者，把他们放在一起的主要原因哪？下面我们再来看《一路花香》。

课文的题目——一路花香，从字面上理解，一路上都有花的香味，学生也会知道一路花香是那只有裂缝的罐子带来的。

这时，我们不禁要问一句，如果常人看到路上美丽的鲜花，闻到路上鲜花的香味，会有什么感觉？回答会非常简单，感觉很舒服，很幸福，很美好，心情很舒畅。

可课文中有裂缝的罐子，又是怎样的哪？可以说，一路花香是那只罐子两年来不断渗水，不断浇灌路一边的花种带来的结果。

面对这个结果，罐子的态度与路人的态度有什么不同？为什么会有这种不同？于是我们从课题出发，在整体理解课文的基础上，再次来细读课文。

课文从开始，都是在不断的比较两只罐子，由于外形的不同，带来的不同结果。

我们可以把它们列出来：完好无损的水罐有裂缝的水罐满满只剩半罐感到骄傲感到惭愧回报没有得到应有的回报（工钱） (一半的工钱)一路花香在这种比较中，学生可以发现完好无损的水罐由于自己先天的优点，骄傲自满，目中无人；有裂缝的水罐由于自己先天的缺点，在这种结果对比中感到惭愧，并不断的向跳水工道歉。

但它为什么没有发现自己为路人带来一路花香哪？学生可以反复读，有裂缝的水罐与挑水工的对话，去寻找那只水罐没有发现一路花香的原因。

如何让有裂缝的水罐假如感到了一路花香，是这篇课文理解的关键。

这个问题解决了，学生对课文的寓意也就明白了。

课文中跳水工提示了破水罐后，看到鲜花，它只是感到一丝快乐。

特别是一丝一词，说明破水罐虽然看到了路边的鲜花，但它仍然只是看到自己漏掉了半灌水，没有发现自己的价值，没有正确自己认识自己，还是向跳水工道歉。

《一路花香》教学赏析前言《一路花香》是一首流传甚广的经典歌曲，由著名作曲家林夕作词，黄霑谱曲。

这首歌曲以抒情的方式，通过描绘大自然中的花朵和草木，表达对美好生活和爱情的向往。

作为一名音乐老师，我认为《一路花香》是一首非常适合教学的歌曲，今天我将对这首歌曲进行一些赏析和教学建议。

歌曲分析曲式结构《一路花香》的曲式结构为A-A-B-A。

其中，A部分有两个小节，B部分有4个小节。

在这个结构下，整首歌曲循环演奏四次，以便于旋律和节奏的记忆和掌握。

和声分析歌曲的和声较简单，除了A部分和B部分最后两个小节的和声稍有变化之外，整首歌曲都是由基础的C大调和弦构成。

在和声方面，我建议在教学初期先让学生掌握基础和弦，以便于加深对整首歌曲的理解。

节奏分析歌曲的节奏较为复杂，而且节奏的多样性也是歌曲重要的特色之一。

在教学时，我建议将节奏分析为小节的形式进行教学，这样能够更好地帮助学生理解歌曲的节奏特点。

此外，在教学中，也需要特别注意对复杂的节奏进行练习和掌握。

教学建议和声练习首先，我们应该通过和弦的讲解和练习，帮助学生掌握整首歌曲的和声规律。

具体来说，可以先教授基础和弦，然后依据歌曲分析中提到的和声特点，帮助学生逐渐掌握歌曲的和声变化，最终能够流畅地演唱并弹奏和声。

节奏练习节奏是歌曲中非常重要的一个方面，也是很多学生在学唱歌时会遇到的难点。

在教学中，我们应该将节奏分解成小节进行教学，先逐一教授每一个小节，再逐渐将每个小节拼接起来，帮助学生准确演绎歌曲的节奏，熟练掌握整首歌曲的节奏特点。

情感表达《一路花香》这首歌曲是以情感抒发为主题的，因此在教学时，我们还需要注重情感的表达。

可以通过模仿歌曲中的情感内容，如描绘花朵、表达思念之情等，引导学生感受歌曲中的情感体验，并通过音乐的呈现，将这种情感表达得更加深刻。

总结《一路花香》是一首非常经典的歌曲，适合在音乐教学中进行传授和学习。

在教学中，我们可以通过和声和节奏的分析和练习，以及情感表达的引导，让学生更好地理解、记忆和演绎这首歌曲。

《一路花香》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、通过品读课文，懂得这则寓言所蕴含的道理。

3、帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、读懂故事，体会寓言蕴含的道理。

教学难点：1、读懂故事，体会寓言蕴含的道理。

教学准备：PPT课件教学过程：一、复习导入师：通过上一节课的学习，我们知道《一路花香》是一则寓言故事。

在这则寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，他们是：好水罐，破水罐，挑水工（出示课件）二、整体感知，情感变化请同学们大声朗读课文，并找出表示它情感变化的词语。

出示课件，生答师板书。

（板书：惭愧快乐伤心）三、自主学习，合作探究过渡：破水罐的心情是怎样一步步的发生变化的呢？请孩子们默读课文（ppt出示学习任务），思考并画出破水罐感到惭愧、快乐、伤心的相关语句，并写下自己的感受。

（学生进入独学，对学、群学环节）默读便于思考，养成不动笔墨不读书的好习惯）展示交流过渡：学得好不好，展示才知晓！谁来展示破水罐感到惭愧的相关句子。

(一)体会“惭愧”1、出示句子：生读，“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

”2、“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

”（指名读，说体会，反复读）师：破水罐向挑水工道歉，也能体会到破水罐的惭愧。

3、Ppt：出示句子：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

”（读出了歉意）谁再来读？师：再来读出你的感受，读得声情并茂。

谁还有体会？生：破水罐因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧，因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

4、师：你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说了出来，指导读破水罐向挑水工道歉的话。

5、分角色读。

《一路花香》教材解读一、教材简介：《一路花香》是一篇寓言故事，情节虽然简单，内涵却很丰富。

课文讲述的是一个挑水工利用破水罐渗出来的水浇灌出一路鲜花的故事。

“一路花香”，一语双关，既写出了花美、花香，又暗含着对破水罐的认同、对挑水工智慧之举的赞颂。

二、关于一个词的理解文中有“骄傲” 一词，这个词不是最重要，但也很重要，它直接关系到对文章中心的把握。

翻开词典，“骄傲” 一词一般有两种解释: 一种是“自以为了不起，看不起别人”，也就是自满自大；另一种解释是“自豪”。

我想在教学中让学生从自己的角度去认识，允许有不同的声音。

但我更侧重于后一种解释，因为联系上文可以知道，那只完好的水罐所做的“成就”，就是在过去的两年中，它总能把水满满地运到主人家里。

这样的成就难道不应当感到自豪吗？况且，从头至尾，完好的水罐没有说任何嘲笑破水罐的话。

因此，我认为，这里的“骄傲”应该是自豪的意思。

三、关于文章主题的把握教参中提炼的主题思想是这样的：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

既然并没有谁骄傲自大，那么，文章的主题思想就应作相应的修改。

所以，我把课文的寓意修改了一下，为：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能够充分发挥作用。

四、文中几个角色的定位文中总共有三个角色：完好的水罐、破水罐和挑水工。

从故事情节来看，主角无疑是破水罐。

文章细致地刻画了破水罐的内心感受：从一开始的“十分惭愧”，到看到路旁鲜花时感到“一丝快乐”，又因为漏掉一半的水“仍然感到伤心”。

伴随着这样的内心感受，导致的行为是一次又一次地向挑水工道歉。

最终，破水罐在挑水工的启发诱导下，认识到自身存在的价值，明白要珍视自我的道理。

《一路花香》中谁最香呢？挑水工。

是他，化腐朽为神奇，结合破裂水罐的特点浇灌出一路花香，是他，让自卑的破水罐认识到了自己存在的价值。

《一路花香》教案及反思（精选6篇）《一路花香》及反思篇114一路花香（第二课时）教学目标：1、运用多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解挑山工妙用破水罐浇灌路边花草的事，引导学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教具准备：录音磁带教学过程：一、引入新课：1、我们曾学过哪些寓言故事？2、寓言故事往往短小精悍，但蕴含了一个深刻的哲理。

今天我们再来学习一个寓言故事。

齐读课题。

“一路花香”是个富有诗意，能引发无限遐想的题目，读了课题你有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁培育了这么多的鲜花？）3、让我们从课文中来寻找答案。

二、精读课文1、自由读课文，课文讲了一个什么故事？（一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：漏出的水浇出了美丽的花。

）2、指名读第一节，思考挑水工的两只水罐各有什么特点？（有裂缝，到达目的地只剩半罐水；完好无损，满满）3、练读，读出两罐水的不同特点。

4、齐读第一节。

5、过渡：日复一日，时间很快过去了两年，两个罐子的心态也发生了变化。

请你仔细读读第二节找出描写不同心态的词。

（骄傲、惭愧）还可以从哪些词体会出这种心态？（不禁成就裂缝）6、反复指名读句子，读出不同的心态。

7、想象一下，完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐会怎样想？小组合作表演。

8、指名上台表演、评议。

9、讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲？有裂缝的水罐真的一点用也没有？同桌分角色朗读挑水工和破水罐的对话，说说你读懂了什么？（破水罐只看到自身的不足，忽视了自身的价值；挑水工想引导它从事实中发现自我价值；）10、听读第三节，想象一路花香的美景。

11、看课件，出示画面，描述这一美景。

把自己的感受朗读出来。

12、大声自由读挑水工的话，在关键词旁作批注，说说你体会到了什么？（挑水工的劝说不是大道理，是在用事实说话；破水罐从实践中感受到了自身的价值；）13、齐读全文，这则寓言告诉我们什么道理？（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。

《一路花香》公开课说课稿1、教材分析：《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。

本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解还存在一定难度。

通过教学本组前面的课文，也已经初步掌握学习寓言故事的方法。

2、教学目标：（1）知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

（2）过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。

通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

（3）情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

3、教学重、难点：根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。

在教学本课时，我采用直观教学法、谈话激趣法．品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。

说学法：根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。

”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。

同时对学生进行语感训练。

说教学过程：一、情境导入，走进近香课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境，拉近学生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么？”，然后说：“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。