《口技》教学目标：（一）知识目标：能通过注释和查阅工具书准确理解课文，积累本文一些重点虚实词的用法。
如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。
（二）能力目标：1、养成诵读文言文的好习惯，学会在诵读中理解。
2、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
3、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
（三）情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。
教学重点：1. 积累一些文言词语。
2. 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
教学难点：启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
教学方法：1、诵读教学法：贯穿朗读教学指导，“书读百遍，其义自现”。
学生通过多种形式的反复朗读，培养语感，在读中体会口技表演者的高超技艺。
2、合作探究法：学生自主合作解决问题，让他们在互相质疑问难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。
学习方法1、朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3、合作探究法：引导学生积极参与，合作探究。
教学过程：第1课时一、导入新课出示下列词语：叽叽喳喳、噼里啪啦、嘎嘎、淅淅沥沥、轰隆隆、咩咩请同学们找出以上这组词语的共同点：拟声词（让学生说）。
除了词语可以描摹声音外，口技也是一种描摹声音的传统技艺。
口技艺人仅凭一张嘴，能逼真的模拟各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。
今天我们将在林嗣环的生花妙笔引领下，去感受一场精彩的口技表演。
（板书课题、作者）二、读准课文、初步感知1、简介作者学生介绍，教师总结。
林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士，善写诗文。
著有《铁崖文集》、《秋声诗》等。
2、出自《虞初新志》清代涨潮选编的笔记小说。
3、读准课文（1）学生小声读：把握读音，读的过程中找出不会读的，或者认为是重点的字词，让学生罗列在黑板上加以纠正。
强调读准下面字音：林嗣环（sì）少顷（qǐng）呓语（yì）齁声（hōu）意少舒（shǎo）中间力拉崩倒声（jiàn）曳屋许许声（yè）（hǔ）（2）简单反馈听读感受，教师要肯定学生个性化理解，指导学生朗读时注意语调的起伏、节奏的缓急、及口技人在表演时观众的反应。
