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初中物理教案设计：《密度与社会生活》要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。
下面是为您推举初中物理教案设计：《密度与社会生活》。
一教材分析本节课要学的内容是密度与温度、密度与物质的鉴别知道是学生要明白一般物质密度随温度改变而改变，可以依据密度来鉴别物质是属于那一类，理解它的关键要懂得密度的计算，学生在此之前已经学习了密度，对于密度的计算以及公式的变形都很好的把握，但是密度在生活中得应用就是在此基础上进展来的。
由于它还与密度的计算有紧密的联系，本节课是本学科的一般内容，教学重点是密度的应用。
二、目标及分析一〕、教学目标〔1〕理解密度与温度的关系，并能解释简洁的与社会生活相关的密度问题。
〔2〕利用密度学问鉴别物质。
二〕、目标分析〔1〕理解密度与温度的关系，并能解释简洁的与社会生活相关的密度问题就是指能用密度的相关学问解释自然界中的一些现象如风等等。
〔2〕利用密度学问鉴别物质就是指通过计算来区分物质是否是空心，是否含有杂质。
三、问题诊断分析本节课的教学中学生可能遇到的问题是不能理解水变成冰为什么体积变大，产生这一问题的缘由是水变成冰与一般的状况不同，要解决这一问关键是要结合实际，来让学生明白。
四、教学支持条件多媒体五、教学过程：〔一〕引入新课：视频：选种问题一：从录像中我们看到用密度的学问解决了选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗?〔二〕新课教学：一、密度与温度视频：龙卷风例1：〔1〕、平常生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度学问是否有关呢?试验一：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。
过一会儿，你发觉什么现象?试验二：按课本图11.5-1做一个风车。
假如把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
结论：由于=m/v，肯定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
6.4密度与社会生活一、教学目标1、知识与技能：⑴知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
⑵正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2、过程与方法：通过学习温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学会运用知识分析和解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
二、教学重点密度与温度的变化有关——热胀冷缩，V变化引起ρ变化；知道利用密度来鉴别物质。
三、教具：酒精灯、风车。
四、教学过程（一）预习1、生活中的风就是空气在受热时体积__________，密度_______而上升。
热空气上升后，_____空气就从四面八方流过来，形成风。
2、气体受温度的影响较_______，固体、液体影响较________。
3、生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。
4..有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品—严禁烟火—50m³”等字样。
你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？（二）新课一、密度与温度那么，物质密度是否可以改变呢？观察“想想做做”： 2、风车下面放点燃的酒精灯，风车会转动。
（学生根据教材，解释风的形成）在这些现象中，物质的密度发生变化了吗？为什么会变化？可见，温度发生变化时，一定质量的物体的体积也会变化，根据ρ=m/v可知物质的密度也变化了。
所以，虽然密度是物质固有的特性，但并不是说物质的密度是固定不变的，也可以随外界条件的改变而改变。
问题：1、自然界中的风是如何形成的？2、我们在哪些方面应用了风能？（学生根据上面的实验理解）问题：1、北方的冬天，自来水管为什么会冻裂？2.暖气片为什么会放在窗户下面？3.寒冷的冬天，湖面封冻，鱼儿为什么还能自由游动呢？（学生自己阅读课本120页，自己完成）质量为1kg的水结冰，体积有何变化？由ρ=m/V知V水=m/ρ水=1kg/（1×103kg/m3）=10-3m3V冰=m/ρ冰=1kg/（0.9×103kg/m3）=1.1×10-3m3既水结冰时(由液态变成固态)体积变大.可见“水”不简单的遵循热胀冷缩规律。
初中物理密度与社会生活说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理中的一个非常重要的概念——密度。
本次说课将围绕教材内容、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计等方面展开。
首先，让我们来看一下教材内容。
本节课选自人教版初中物理教材第八册第三章《物质的属性》，重点是介绍密度的概念、计算公式以及在生活中的应用。
密度作为描述物质特性的基本物理量，是连接物理与现实世界的桥梁，对于培养学生的科学素养具有重要意义。
接下来，我将阐述本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将理解密度的定义，掌握密度的计算方法，并能应用于解决实际问题。
过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和分析问题的能力。
情感、态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们用科学的眼光看待周围事物的习惯。
在教学方法上，我将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式。
通过提出问题，引导学生自主思考，再通过实验验证假设，让学生在实践中学习和掌握知识。
同时，我还会利用多媒体教学工具，展示密度在日常生活中的应用实例，使学生更直观地感受密度概念的重要性。
教学过程分为四个部分：第一部分，导入新课。
通过提问“如何区分不同物质？”这样的问题，激发学生的好奇心，引出密度的概念。
第二部分，讲解密度的定义和计算公式。
我会详细解释密度即是单位体积的质量，并用公式ρ= \frac {m}{V}来表示。
同时，通过实例说明如何使用这个公式。
第三部分，实验探究。
学生将分组进行实验，利用天平和量筒测量不同物质的密度，并记录下来。
通过实验数据，让学生亲身体验密度的测量过程，巩固对密度概念的理解。
第四部分，应用拓展。
通过介绍密度在工业生产、医学诊断、考古研究等领域的应用，让学生认识到密度知识与社会生活的密切联系。
最后，我将进行板书设计。
板书将包括以下几个要点：密度的定义、计算公式、实验步骤和应用实例。
板书内容力求简洁明了，便于学生理解和记忆。
初中物理密度与生活教案一、教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 了解密度在生活中的应用，能够运用密度知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学内容：1. 密度概念的引入：通过观察不同物质的质量和体积的关系，引导学生理解密度的概念。
2. 密度公式的学习：介绍密度公式ρ = m/V，让学生了解密度是物质的质量与体积的比值。
3. 密度单位的学习：学习密度单位kg/m³，理解其含义和读写方法。
4. 密度在生活中的应用：通过实例分析，让学生了解密度在生活中的应用，如鉴别物质、计算物体的密度等。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同物质的图片，引导学生思考如何区分这些物质。
学生可能会提到颜色、味道等方法，教师总结并提出密度这一概念。
2. 讲解密度概念：介绍密度的定义，让学生理解密度是物质的质量与体积的比值。
通过讲解密度公式ρ = m/V，让学生掌握密度的计算方法。
3. 学习密度单位：介绍密度单位kg/m³，让学生了解其含义和读写方法。
4. 实例分析：分析生活中常见的密度应用，如鉴别物质、计算物体的密度等。
通过实际例子，让学生了解密度在生活中的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考密度在生活中的其他应用，并提出自己的观点。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调密度在生活中的重要作用。
四、教学方法：1. 采用实验探究的方法，让学生通过观察实验现象，理解密度的概念。
2. 采用小组讨论的方法，让学生通过讨论，发现密度在生活中的应用。
3. 采用实例分析的方法，让学生通过实际例子，掌握密度公式的应用。
五、教学用具：1. 多媒体课件：用于展示不同物质的图片和实验现象。
2. 实验器材：天平、砝码、木块、铁块、铝块、铜块、一杯水、一杯糖水等。
六、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对密度概念、密度公式、密度单位的理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中提出观点的准确性和完整性。
第四节密度与社会生活
要点精讲
一、密度作为物质的一个重要属性，在科学研究和生产生活中有着广泛的应用
（1）农业
①用来判断土壤的肥力，土壤越肥沃，它的密度越小。
②播种前选种也用到密度，把要选的种子放在水里，饱满健壮的种子由于密度大而沉到水底，瘪壳和杂草种由于密度小而浮在水面上。
（2）工业
有些工厂用的原料往往也根据密度来判断它的优劣。
例如：有的淀粉制造厂以土豆为原料，土豆含淀粉量的多少直接影响淀粉的产量。
一般来说含淀粉量多的土豆密度较大，所以通过测定土豆的密度不仅能判断出土豆的质量，还可以由此估计淀粉的产量。
在铸造厂的生产中也用到密度，工厂在铸造金属物体前，需要估计熔化多少金属注入仿型的模子里比较合适，这时就需要根据模子的容积和金属的密度，计算出需熔化的金属量，以避免造成浪费。
二、密度与温度：温度能改变物质的密度。
（1）气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的影响也最大。
（2）一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。
（3）并不是所有的物质都遵循“热胀冷缩”的规律。
如：4℃的水密度最大。
三、密度的应用
（1）鉴别物质。
（2）计算不能直接称量的庞大物体的质量，m=ρV。
（3）计算不便于直接测量的较大物体的体积，V=m ρ。
（4）判断物体是否是实心或空心。
判断的方法通常有三种：利用密度进行比较；利用质量进行比较；利用体积进行比较。
相关链接
密度是物质的特性之一，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般是不同。
因此我们可以利用密度来鉴别物质。
其办法是是测定待测物质的密度，把测得的密度和密度表中各种物质的密度进行比较，就可以鉴别物体是什么物质做成的。
典型分析
1．小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的是（）A．观察铜牌颜色
B．测铜牌的质量
C．测铜牌的体积
D．测铜牌的密度
【答案】D
【解析】A、如果铜牌掺假，肯定是在铜牌里边掺其他物质，而铜牌的外表颜色还是铜牌颜色，所以A不合理；B、测铜牌的质量是无法辨别铜牌是否由纯铜制成，因为掺其他物质，也可以让铜牌的质量与纯铜制成的铜牌质量相同，所以B不合理；C、测铜牌的体积是无法辨别铜牌是否由纯铜制成，因为掺其他物质，也可以让铜牌的体积与纯铜制成的铜牌体积相同，所以C不合理；D、如果铜牌掺了假，即使铜牌质量与纯铜制成的铜牌质量相同，但它们的体积肯定不同，因为不同物质密度不同，在质量相同的情况下，体积不同；即使铜牌体积与纯铜制成的体积相同，但它们的质量肯定不同，因为不同物质密度不同，在体积相同的情况下，质量不同．
2．建筑物内遭遇火灾时，受困人员应采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场，这样能够有效避免吸入有害气体或被灼伤．这是因为与房间内其他空气相比较，含有毒有害物质的气体（）A．温度较低，密度较大，而大量集聚在房间的下方
B．温度较低，密度较小，而大量集聚在房间的下方
C．温度较高，密度较大，而大量集聚在房间的上方
D．温度较高，密度较小，而大量集聚在房间的上方
【答案】D
【解析】建筑物内起火后，温度较高，室内空气体积膨胀，密度减小，有毒气体漂浮在房间的上方．
中考案例
1．（2011年株洲）点燃两支长度不同的蜡烛，将其固定在桌面上，如图所示，如果用玻璃杯将两支蜡烛罩在里面，两支蜡烛最先熄灭的是（）
A．长的先熄灭
B．短的先熄灭
C．同时熄灭
D．无法判断
【答案】A
【解析】常温下二氧化碳气体的密度大于空气密度，但蜡烛燃烧产生的二氧化碳气体温度高，所以密度小于空气密度，上升到顶部，较长的蜡烛因缺氧气而熄灭．
2．（2011年大连）关于水银体温计，下列说法正确的是（）
A．水银体温计可以测量冰水混合物的温度
B．当水银体温计示数变大时，水银的密度变小
C．当水银体温计示数变小时，水银的质量变小
D．用水银做体温计的工作物质，是因为水银的沸点低于42℃
【答案】B
【解析】A、水银体温计可以测量冰水混合物的温度，水银体温计的测量范围是35℃～42℃，
所以不能用它来测量冰水混合物的温度（0℃），故A错误；
B、当水银体温计示数变大时，水银的密度变小，水银体温计是利用水银热胀冷缩的性质制成的，所以当体温计的示数变大时，水银的体积变大，密度变小，故B正确；
C、当水银体温计示数变小时，水银的质量变小，质量是物质的基本属性，不随物质体积的变化而变化，故C错误；
D、用水银做体温计的工作物质，是因为水银的沸点低于42℃，水银做测温物质是因为一、水银是液体，热胀冷缩明显，二、水银是金属，有良好的导热性，故D错误．
真题演练
cm、1．a、b是两个由同种材料制成的金属球，它们的质量分别为128g、60g，体积分别为163 cm．在这两个金属球中，如果有一个是实心的，那么（）
123
cm
A．这个实心球是a，金属的密度是8g/3
cm
B．这个实心球是a，金属的密度是5g/3
cm
C．这个实心球是b，金属的密度是8g/3
cm
D．这个实心球是b，金属的密度是5g/3
2．在酱油、水、食油和白酒四种液体中，密度最大的是（）
A．酱油
B．水
C．食油
D．白酒
3．下列能影响物质密度大小的因素是（）
A．质量
B．体积
C．温度
D．形状
4．室温下两个容积相同的烧瓶用密封细管相连，右边烧瓶内装满水，左边烧瓶内充满空气，如图所示．现将装置浸没在热水中，则气、液界面0点向哪个方向移动（）
A．向右
B．向左
C．不动
D．无法确定
5．学校放寒假后，为防止水管冻裂暖气不会停，水管冻裂的主要原因是（）
A．水管中的水结冰后，质量变大
B．金属在低温下容易被冻裂
C．水管中的水结冰后，密度变大
D．水管中的水结冰后，体积变大
6．液态的蜡凝固后，中间凹陷下去，说明凝固后蜡的（）
A．质量变小
B．体积变小
C．密度变小
D．状态不变
7．如图所示的双金属片，上面是铜，下面是铁，ab段平直，bc段向上弯曲，a端固定，现对双金属片均匀加热，可能产生的形状是图中的（）
A．
B．
C．
D．
8．人们常说：“铁比木头重”，这句话的实际含义是指
A.铁的质量比木头大
B.铁的重力比木头大
C.铁的密度比木头大
D.木头的体积比铁大
9．一空心金属球浸没在热水中，不浮不沉．当水温降低（但不低于4℃）时，金属球将会（）
A．上浮到水面
B．下沉到水底
C．不动
D．无法确定
10．某研究性学习课题小组在徐老师的指导下，完成了水的体积随温度变化的研究，得到了如图所示的图象，从图象中可以得到以下信息，其中正确的是（）
A．水在0℃到4℃间体积逐渐减小
B．水在4℃时的密度最小
C．水在4℃时的体积最大
D．水的密度一直保持不变
参考答案
1．【答案】A
【解析】根据题干中提供的质量和体积的数据分别计算a、b两个金属球的密度：a球的密
度ρ=128
16
=8g/3
cm，b球的密度ρ＝
m
v
=
60
12
=5g/3
cm，空心的物体密度较小，因此a
球是实心的．
2．【答案】A
【解析】把这几种液体分别倒入水中，发现酱油溶解，说明密度比水大，食油和白酒浮在水面上，说明密度比水小．密度最大的是酱油．
3．【答案】C
【解析】一般物体具有热胀冷缩的性质，一定质量的物体，温度升高，体积增大，由公式ρ
＝m
v
知，密度减小．
4．【答案】B
【解析】将烧瓶放入热水中，由于热传递，瓶内气体和水的温度升高．由于物体热胀冷缩，所以空气与水体积都要变大；但是，气体体积容易被压缩，而液体不易被压缩，所以水的体积增加的多，气体体积增加少，所以，气、夜界面O点左移．
5．【答案】D
【解析】寒假期间，温度很低，水很容易结冰，水结成冰时质量不变，体积变大，而水管由于温度较低而冷缩，所以水管容易冻裂．
6．【答案】B
【解析】A、D、液态的蜡凝固后，由液态变成固态，但质量没有变化．A、D选项都错误；
B、蜡凝固后，中间凹陷下去说明体积减小．此选项正确；
C、在质量一定时，由公式ρ＝m
v
知，蜡的体积减小，所以密度变大．此选项错误．
7．【答案】A
【解析】对双金属片均匀加热，铜的热膨胀系数比铁的大，铜片的伸长量大，于是双金属片向铁片一侧弯曲．
8．【答案】C
【解析】平常说铁比木头重，前提指的是体积相同，根据密度的定义，某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，铁的密度比木头的密度大，应选C。
9．【答案】A
【解析】空心金属球浸没在热水中不浮不沉，金属球的重力与受到的浮力相等，可知空心金属球的平均密度与水的密度相等；水的热胀冷缩程度比金属的大，当温度降低时，水收缩的程度大，所以，水的密度将大于空心金属球的平均密度，此时，空心金属球浸没在水中，受到的浮力将大于其重力，所以，上浮到水面．
10．【答案】A
【解析】图象的横轴是温度，纵轴是体积，所以该图象是体积随温度变化的图象．
温度从0℃-4℃逐渐升高，而水的体积在减小，4℃时最小．所以A选项正确，C选项错误；
m v 知：密度增大．所以B、D选项错误．
水的质量一定，体积减小，由公式ρ＝。
