北师大版五年级《分饼》教案

北师大版五年级上册第五单元《分饼》教案第一篇：北师大版五年级上册第五单元《分饼》教案《分数的意义——分饼》教学设计【教学目标】1、通过活动一，让学生学会思考，学会说理，从活动中理解真分数、假分数、带分数的意义2、通过活动二，让学生在教学活动遇到疑惑时，学会寻求多种解决问题的方法，3、通过活动三，能正确读写真分数、假分数、带分数，了解真分数、假分数、带分数的关系。

4、通过活动四，体验数学与日常生活的密切关系，利用数学解决问题，总结方法规律。

【教学重难点】结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程【教学过程】活动一、出示情境，思考回答问题1、出示学习材料，提出问题，激发学习欲望。

①大师兄化缘到了8张饼，要平均分给4给人，每人分到多少张？②二师兄化缘到了5张饼，要平均分给4个人，每人分到多少张？2、遇到疑惑，尝试解疑，学会数学思考。

——你能利用手上的圆纸片画一画，说说你是怎么分的吗？① 独立探究，写出研究过程。

② 小组交流，各自修正。

③ 全班展示，评价结果。

④ 教师追问，深化认识。

问：（1）可以确定师徒四人每人手上至少能分到几张？——饼数比人数多；（2）这几种分法都把谁看做了整体1呢？——1张饼就是整体1。

（3）按照大家的方法，每人平均可以分到1张还多4张，合起来1用分数可以表示成多少？（14）像这样的分数我们把它叫做带分数，读作：一又四分之一。

活动二：遇到麻烦，解决疑惑51、我一张一张地分，从图上看每人怎么分到了20？——（孩子在解决问题过程中遇到新的疑惑，学会思考，敢于尝试）（1）独立思考，想一想这说法对吗？（2）全班分享交流想法。

问：（1）把谁看做了整体1呢？——5个饼；（2）5个饼一共平均分成了多少份呢？每人分到几份？——20份；5份。

活动三：认识真分数、假分数的特点。

1、观察真分数、假分数，说一说有什么特点？①真分数的分子比分母小②假分数的分子等于或大于分母2、你能写仿照他们的特点，分别写出两个真分数和假分数吗？3、小组交流。

北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计一. 教材分析《分饼》是北师大版数学五年级上册第五单元中的一课。

本节课主要通过分数的含义，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。

学生通过之前的学习已经掌握了分数的基本概念和简单运算，本节课进一步深化学生对分数的理解和应用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于分数的深刻理解还需要通过实际操作和问题解决来进一步强化。

学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和简单运算，但在解决实际问题时，可能还存在着对分数意义的理解不够深入的问题。

三. 教学目标1.让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的策略。

四. 教学重难点1.重点：理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。

2.难点：运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考和探究；通过合作学习，培养学生解决问题的能力；通过操作实践，让学生加深对分数的理解。

六. 教学准备1.教学课件：包括分数的图片、问题情境等。

2.教学素材：包括饼图、分数卡片等。

3.教学工具：包括白板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境引入分数的概念，如“小明有5块饼，他想把它们平均分给5个朋友，每个人能得到几块饼？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）呈现一幅饼图，表示5块饼，引导学生观察和描述。

然后，将饼图平均分成5份，每份表示一块饼，让学生认识到每份是整体的1/5。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，每组有一块饼，要求将饼平均分成若干份，并用分数表示每份的大小。

学生可以自由选择分成的份数，然后互相交流和分享。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。

5.3分饼（教案）五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的基本性质3. 分数的应用三、教学重点1. 分数的意义2. 分数的基本性质四、教学难点1. 分数的意义2. 分数的应用五、教学过程1. 导入通过一个分饼的故事，引出本节课的主题——分数。

2. 新课讲解（1）分数的意义通过分饼的故事，让学生理解分数的意义。

分数表示把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，用分数表示就是分子表示取的份数，分母表示总份数。

（2）分数的基本性质通过分饼的故事，让学生掌握分数的基本性质。

分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。

（3）分数的应用通过分饼的故事，让学生学会运用分数解决实际问题。

例如，把一张饼平均分成8份，小明吃了3份，小红吃了2份，那么小明和小红一共吃了多少份？3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题。

（2）让学生互相交流，检查答案是否正确。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，加深对分数的理解和掌握。

5. 作业布置（1）让学生完成课本上的作业题。

（2）让学生回家后，向家长讲解分数的意义和基本性质。

六、教学反思1. 教师在讲解分数的意义和基本性质时，要注重学生的理解和掌握。

2. 教师在讲解分数的应用时，要注重学生的动手操作和合作交流。

3. 教师在布置作业时，要注重作业的适量和难度，避免学生负担过重。

七、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对分数的意义和基本性质的理解和掌握。

2. 通过课后作业，检查学生对分数的应用能力。

3. 通过家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况。

重点关注的细节是“分数的意义、分数的基本性质和分数的应用”。

这三个方面是本节课的核心内容，也是学生理解和掌握分数的关键。

一、分数的意义分数的意义是本节课的重点之一。

北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计一. 教材分析《分饼》这一节的内容是北师大版数学五年级上册第五章第三节的内容，主要是让学生通过实际问题，理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数的简单运算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和表示方法有一定的了解。

但是，学生对分数的实际应用可能还不够清晰，因此，在教学过程中，需要通过实际问题，引导学生理解分数的意义，提高学生对分数的运用能力。

三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

2.让学生能够运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

2.难点：运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过实际问题，引导学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

同时，采用小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中，提高对分数的运用能力。

六. 教学准备1.准备分饼的实际问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备分数的表示方法，用于讲解和演示。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个问题引出本节课的内容：“如果你有一个饼，你想把它分给你的朋友，你会怎么分？”让学生思考和讨论，引导学生理解分数的意义。

2.呈现（10分钟）呈现分数的表示方法，讲解分数的意义，让学生理解分数的实际应用。

同时，通过实例，讲解分数的简单运算。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组分配一定的饼，让学生用分数表示分配的结果，并进行分数的简单运算。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于分数的问题，检查学生对分数的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和运用。

分饼（教案）适用年级本教案适用于五年级上册数学北师大版。

教学目标1.了解分饼的概念和基本操作；2.掌握分母大于分子的分数，并能将其化为整数和假分数；3.学会将一个整数分成n份相等的部分；4.培养学生的观察能力、想象力和解决问题的能力。

教学重点1.掌握分母大于分子的分数；2.能够将一个整数分成n份相等的部分。

教学难点1.学生能否将分母大于分子的分数化为整数和假分数；2.学生能否将一个整数分成n份相等的部分。

教学方法1.教师讲解 + 学生讨论；2.小组合作探究；3.师生互动；教学步骤第一步：导入1.引入今天的教学内容；2.接下来，我们一起来看一个小问题。

第二步：问题解决1.今天，我们要学会分饼，也就是将一个圆形的饼干分成若干份。

2.先来看一个小问题，如何将一个饼干平均分成2份？请同学们自己思考一下。

3.请有自信的同学上来介绍一下你们的解决方案。

4.接下来是更有挑战的问题，如何将一个饼干平均分成3份？请同学们自己思考一下。

5.请有自信的同学上来介绍一下你们的解决方案。

第三步：理解分数1.引入分数的概念和基本操作；2.让同学们自己动手练习2个或3个分数的练习题。

第四步：分数的化简1.让同学们自己尝试化简一些分数；2.接下来教师帮助同学们进行分数的化简。

第五步：分数的扩展1.引入分数的扩展概念；2.让同学们自己尝试进行一些分数的扩展；3.教师帮助同学们进行分数的扩展练习。

第六步：整数的分配1.引入整数的分配概念；2.让同学们自己尝试分配整数；3.教师帮助同学们进行整数的分配练习。

第七步：巩固练习1.教师布置一些练习作业；2.帮助有困难的同学进行解决；3.教师进行答疑。

教学反思通过这堂课的学习，学生们不仅学会了分饼的基本操作，而且也掌握了分数的基本操作，还学会了整数的分配，这为他们后续学习更深层次的数学知识打下了重要的基础。

在教学过程中，教师通过多种方式，如讲解、讨论、小组探究等，使学生们更加深入地掌握知识，提高了学生们的学习兴趣和学习效果。

北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计2 (1)一. 教材分析《分饼》是北师大版数学五年级上册第五单元“分数与除法”中的一个重要内容。

本节课的主要目的是让学生理解分数的含义，掌握分数的写法和比较大小，以及分数在实际生活中的应用。

通过学习，学生能进一步体会数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和写法有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能还对分数的大小比较、通分、约分等运算存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固分数知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的含义，掌握分数的写法和比较大小；学会通分、约分等基本运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：分数的含义，分数的写法和比较大小。

2.难点：分数的通分、约分以及实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受分数的意义，激发学习兴趣。

2.动手操作法：让学生动手画一画、折一折，加深对分数的理解。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养合作学习的能力。

4.对比教学法：通过正反例子的对比，帮助学生巩固知识。

六. 教学准备1.教具：分数卡片、饼图、多媒体课件等。

2.学具：每人一份饼图、分数卡片、画图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分饼的故事情境，引入本节课的主题。

例如：“小明和同学们一起吃饼，不小心把饼弄成了几部分，他们想知道每部分是整个饼的几分之几，该怎么办呢？”2.呈现（10分钟）教师展示一幅饼图，让学生观察并描述饼图中的各个部分。

然后，引导学生用分数来表示这些部分，并讲解分数的写法和含义。

《分饼》教案（通用12篇）《分饼》教案篇1活动目标：1、尝试对圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。

2、探索了解图形不同等分的方法，发展思维的灵活性。

活动重难点：探索图形不同等分的方法。

活动准备：1、知识准备：幼儿熟悉故事《两只笨狗熊》以及常见的几何图形。

2、材料准备：圓形、三角形、正方形、长方形、五角星、梯形、平行四边形图片（每组不同的图形）、剪刀活动过程：一、经验回顾1、回忆故事提问：（出示圆形的饼）原来两只笨狗熊不会分饼，才会上狐狸的当，如果是你，你有什么办法把饼分成一样大小的两块？请你上来试一试（幼儿对折）小结：每个人都有自己的办法，但是折好后有时不能完全重叠，那有什么好办法说清楚吗？2、经验提升提问：你怎么证明这两块是一样大小的？（眼睛看出来的、两张叠在一起，重叠）过渡语：那我们一起来看一看是不是一样大小的两块（教师重叠验证）提问：分出来的两块饼和原来的相比，有什么不同？小结：我们把形状分成两块大小相同的方法叫做二等分。

二、幼儿操作过渡语：现在就请你们选择一块你喜欢的饼，帮小熊分一分。

要求：1）要分成一样大小的两块饼。

2）探索不同的分法2、集体交流提问：你分了什么形状的饼？你是用什么办法把它二等分的？怎么证明两块是一样大小的？等分出来的两份比原来大还是比原来小？想想还有没有别的分法？（教师可拿幼儿分好的饼进行重叠验证）小结：原来三角形的二等分方法是变成2个小的三角形。

正方形的二等分方法是变成2个长方形或者2个小三角形。

长方形的二等分方法是变成2个长长的长方形、2个小长方形或者2小三角形。

梯形的二等分方法是变成2个小梯形。

分出来的饼都比原来的小。

三、活动延伸过渡语：今天，我们把蛋糕分成了一样大小的两份，如果狗熊妈妈有3个宝宝的，只有一块饼，改怎么办呢？老师把材料放在区角里，我们在个别化学习的时候也能帮狗熊妈妈分一分。

《分饼》教案篇2【活动目标】1.尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。

北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计2一. 教材分析《分饼》是北师大版数学五年级上册第五单元“分数”中的一个重要内容。

本节课通过一个有趣的故事引入分数的概念，让学生在具体的情境中感受和理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们对分数的概念有初步的认识，但分数的读写方法和大小比较还需要进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯各异，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生在具体的情境中感受和理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.培养学生数感，提高学生对分数的认知水平。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中感受和理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.难点：分数的大小比较。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思维能力和合作精神。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、饼图、分数卡片、练习题等。

2.学具：学生自带的饼图、分数卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引发学生的兴趣。

故事中，主人公小明分饼给他的朋友们，但分的饼不公平，导致朋友们都不高兴。

引导学生思考：如何公平地分饼？从而引出本节课的主题——分数。

2.呈现（10分钟）展示饼图，引导学生观察并描述饼图中的信息。

如：饼图中有几个部分？每个部分表示什么？然后，教师向学生介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个饼图，用分数表示饼图中的各个部分。

然后，各组之间进行分享，互相评价，教师给予指导。