【最新】六年级语文上册 隔窗看雀课件1
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小学六年级上册语文全册课件页数:255
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六年级上册语文ppt课件词语表页数:19
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新人教版小学六年级上册语文全册课件页数:433
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隔窗看雀》课件
有感情的朗读课文，画出文中的生字。
初读课文，学习生
字j¡ă
héng
hú
n拣
衡弧
挑拣
平衡
拣选
均衡
挑肥拣瘦 衡量
弧线 弧度 弧形
róu
揉
揉搓 揉面 揉眼睛
qín
禽
家禽 飞禽走兽 禽兽
bēi
fū
kàn
卑
孵
瞰
自卑 卑微 卑躬屈膝
孵育 孵鸡
鸟瞰 俯瞰
Iù
碌
忙碌 劳碌 碌碌无为
yōng
庸
平庸 庸人自扰 庸碌
请同学们自己在课文中找到，并加以说明。
在课文的第四自然段
总结
1、请同学们根据前面所学的，把课文分层，并总结段意。
2、总结课文主题思想 本文从麻雀日常的姿态写起，描绘了它们飞行时的
不知疲倦和样子的可爱，然后讲述了隔窗看雀后的 感悟。然我们感受到麻雀生活的平凡、忙碌、自信、 坚韧、快乐......表达了对麻雀的喜爱和赞美之情， 同时也折射出人生的哲理。
同学们分节读课文，把课文读通顺、读流畅。
请你再把课文小声地读一遍，边读边想 对于作者周涛先生，麻雀给他留下了什么样的印象？
麻雀很可爱，作者很喜欢它
学习课文1——5自然段
1、作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特征？ （在相关的句子下面作上记号，适当地写批注。） 2、作者从哪三个方面描写了麻雀的行动、样子？
不知疲倦，而且很可爱
“它常常毫无缘由地‘噗’的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回
忙碌
“飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。 看起来它们一模一样，像复制的”
它们几乎长得一个样，太常见、太平凡了。
小结
《隔窗看雀》课件(湘教版六年级语文上册课件)1
六年级 语文 上册 第四单元
教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 2.通过品味语言，想象画面，感悟麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 的生活态度。 3.激发我们对平凡生活的热爱，形成 正确的价值观和人生观。
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像 大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。它从一棵树到另一 棵树，从一个檐台到另一个檐台，与 人共存，生存于市井之间，忙碌而不 羞愧，平庸而不自卑.
你能用“虽然…但是…”这个关联词来表达 你对雀儿更深的认识吗？
虽然雀儿_______________， 但是__________________， 依然_______________地活着.
它是点缀在人类生活中的活标点：
落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；求偶的一对儿追 逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
在这段话中，哪些词语得到了你的关注呢？
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚
忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏„„
你是从哪些关键词中体会到它很“平庸”呢？
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像
大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。
它会些什么，又只能做些什么呢？你能结 合课文内容，用这样的句式说一说吗？
它不会____,也不会____,不能____，
它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！
教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 2.通过品味语言，想象画面，感悟麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 的生活态度。 3.激发我们对平凡生活的热爱，形成 正确的价值观和人生观。
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像 大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。它从一棵树到另一 棵树，从一个檐台到另一个檐台，与 人共存，生存于市井之间，忙碌而不 羞愧，平庸而不自卑.
你能用“虽然…但是…”这个关联词来表达 你对雀儿更深的认识吗？
虽然雀儿_______________， 但是__________________， 依然_______________地活着.
它是点缀在人类生活中的活标点：
落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；求偶的一对儿追 逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
在这段话中，哪些词语得到了你的关注呢？
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚
忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏„„
你是从哪些关键词中体会到它很“平庸”呢？
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像
大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。
它会些什么，又只能做些什么呢？你能结 合课文内容，用这样的句式说一说吗？
它不会____,也不会____,不能____，
它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！
《隔窗看雀》课件(湘教版六年级语文上册课件)1
请同学们想象一下，在最难熬的冬天和夏天，或 者当雀儿遇到各种遭遇时，它是怎样活着的呢？你 能用这样的句式说一说吗？
冬天_____，雀儿依然_____地活着， 夏天_____，雀儿依然_____地活着， 当雀儿遭到________时，它依然 ______地活着， 为了______，雀儿必须_____地活着.
(师)它是点缀在 人类生活中的活 标点： (男)落在冬季枯 枝上时，是逗号；
(女)落在某一个墙头上 时是句号；
(男) 好几只一起落在 电线上时，是省略号；
(女)求偶的一对儿追逐 翻飞，累了落在上下 枝时，就是分号。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了. 嗖的又飞来了一个.
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
在这段话中，哪些词语得到了你的关注呢？
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚
忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏„„
你能用“虽然…但是…”这个关联词来表达 你对雀儿更深的认识吗？
虽然雀儿_______________， 但是__________________， 依然_______________地活着.
它是点Biblioteka 在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；求偶的一对儿追 逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
六年级 语文 上册 第四单元
教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 2.通过品味语言，想象画面，感悟麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 的生活态度。 3.激发我们对平凡生活的热爱，形成 正确的价值观和人生观。
六年级语文上册第四单元隔窗看雀1湘教版ppt课件
学习交流PPT
12
理解课文
1、自由读课文，文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
2、作者笔下的麻雀有什么特点？给了你怎样的印象？
跳跃
（总是 不停地）
不知疲倦
翘尾 飞行
（总在一翘一翘的） 样子可爱
（常常 几起几落 赶紧 重新扔高）
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Байду номын сангаас
充满生机和活力
13
小
隹
雀
隹：短尾巴鸟。
“雀”是什么？ “雀”是短尾巴的小鸟。
欢呼 雀跃
鸦 雀无声
螳螂捕蝉，黄 雀在后
麻 雀虽小，肝胆俱全
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1
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导入
麻雀
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导入
麻雀
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导入
麻雀
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三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？
作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。
②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。
B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。
C.并不高尚伟大只是做了分类的事。
D.自由自在，无忧无虑。
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
隔窗看雀ppt课件
麻雀的生存空间和人的生活是非常贴近的，所以 说：“与人共存”。也许人们认为麻雀整天忙碌着的
生活毫无意义，但它们却认为不是这样，所以不羞
愧；虽然人们认为它们平凡、渺小，但它们自己没
有这样的感觉，所以它们并不自卑。这句话是作者
的议论，也是作者的主观感受，是对麻雀的这种生
活态度的肯定。
精品课件
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它们被人所起的名称，是麻雀。不知道它们彼 此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢?
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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跳跃
尾翘
精品课件
飞行
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跳跃：它总是拣那些最细的枝落，而且不
停地跳。放佛一个冻脚的人在不停的跺脚，也 好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。
精品课件
10
尾翘：除了跳之外，它的尾巴总在一翘
一翘......
精品课件
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飞行 ： 它常常是毫无缘由地“噗”地一声就飞走了。忽
然又毫无原因地飞回来。
点”，写出了麻雀的渺小，但它仍然充满 责任感地履行自己的职责和义务。
精品课件
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它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号； 落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号……求偶 的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
第四处将麻雀看成“活标点”。意在突出麻雀的
精品课件
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平庸
“它不会翱翔。 也不会盘旋， 它不能像那些大 飞禽那样顺着气流， 直上白云苍空之间作大 俯瞰。”
“它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑 点”
隔窗看雀 PPT(湘教版)PPT课件
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2020年10月2日“噗”，又飞走了一个。
2020年10月2日
10
总结全文
不管我们能做什么，我们能够做成什么， 如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周 围的事物，那么，这个世界，即便是一只平 庸的麻雀，也会变得非常可爱。
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
2020年10月2日
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它翱翔，也盘旋，它善于捉住 气流，直上白云苍穹，作大俯瞰 或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不
像那些大的禽类那样顺着气流直上 白云苍穹之间，做大的俯瞰或大航 行。
2020年10月2日
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低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感的孵蛋和育雏…… 活着。
2020年10月2日
2
它总是拣那些最细的树枝落
脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚
的在不停地跺脚，也好像刚落上的
每一根细枝都不是它要找的那枝。
2020年10月2日
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飞回来的这只是不是原先飞 走的那只，就不知道了。看起来 它们一模一样，像复制的。
2020年10月2日
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它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落 弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几 下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去 的东西在降落的弧线上突然重新被扔 高。
2020年10月2日“噗”，又飞走了一个。
2020年10月2日
10
总结全文
不管我们能做什么，我们能够做成什么， 如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周 围的事物，那么，这个世界，即便是一只平 庸的麻雀，也会变得非常可爱。
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
2020年10月2日
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它翱翔，也盘旋，它善于捉住 气流，直上白云苍穹，作大俯瞰 或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不
像那些大的禽类那样顺着气流直上 白云苍穹之间，做大的俯瞰或大航 行。
2020年10月2日
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低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感的孵蛋和育雏…… 活着。
2020年10月2日
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它总是拣那些最细的树枝落
脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚
的在不停地跺脚，也好像刚落上的
每一根细枝都不是它要找的那枝。
2020年10月2日
3
飞回来的这只是不是原先飞 走的那只，就不知道了。看起来 它们一模一样，像复制的。
2020年10月2日
4
它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落 弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几 下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去 的东西在降落的弧线上突然重新被扔 高。
隔窗看雀课件(正式版).
它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，……仿佛不是飞鸟， 而是一团被扔过去的东西----一团揉过 的纸或棉絮团什么的。
大的飞禽：
它翱翔，也盘旋，善于顺着气流，直上 白云苍穹之间作大俯瞰。
麻雀：
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大 的飞禽那样善于顺着气流，直上白云 苍穹之间作大俯瞰。
……低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出
永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚坚忍 或欢快， 忍
有有责责任任感 地孵蛋和育雏…… 感
不羞愧
……低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出
永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚坚忍 或欢快， 忍
有有责责任任感 地孵蛋和育雏…… 感
它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另 一个檐台，与人共存，生存于市井之间， 忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
对比体会：
1，麻雀不知道累。 2，它不知道累。
思考：这两句话那句写得好？为什么？
默读课文，理清思路
课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？
课文描述了麻雀的行动、样子以及“我” 隔窗看雀的思索。本文先写麻雀的行动、样子 （第1—5自然段），再写“我”隔窗看雀的思
索（第6—13)自然段。
思考：隔窗看雀，作者看到了什么？课文从哪几 个方面了麻雀的行动和样子的？
麻雀从一棵树到另一棵树，从一个檐台 到另一个檐台，遍布城市和乡村，不断地低飞、 跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等，忙忙碌碌但 不为自己平凡而感到羞愧、自卑。
它总是拣那些最细的枝落，而且不 停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺 脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是 它要找的那枝。它跳来跳去，总在找，
不知丢了什么。
课件制作、执教者
桂阳县东风学校：王文清
学习目标
大的飞禽：
它翱翔，也盘旋，善于顺着气流，直上 白云苍穹之间作大俯瞰。
麻雀：
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大 的飞禽那样善于顺着气流，直上白云 苍穹之间作大俯瞰。
……低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出
永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚坚忍 或欢快， 忍
有有责责任任感 地孵蛋和育雏…… 感
不羞愧
……低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出
永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚坚忍 或欢快， 忍
有有责责任任感 地孵蛋和育雏…… 感
它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另 一个檐台，与人共存，生存于市井之间， 忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
对比体会：
1，麻雀不知道累。 2，它不知道累。
思考：这两句话那句写得好？为什么？
默读课文，理清思路
课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？
课文描述了麻雀的行动、样子以及“我” 隔窗看雀的思索。本文先写麻雀的行动、样子 （第1—5自然段），再写“我”隔窗看雀的思
索（第6—13)自然段。
思考：隔窗看雀，作者看到了什么？课文从哪几 个方面了麻雀的行动和样子的？
麻雀从一棵树到另一棵树，从一个檐台 到另一个檐台，遍布城市和乡村，不断地低飞、 跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等，忙忙碌碌但 不为自己平凡而感到羞愧、自卑。
它总是拣那些最细的枝落，而且不 停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺 脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是 它要找的那枝。它跳来跳去，总在找，
不知丢了什么。
课件制作、执教者
桂阳县东风学校：王文清
学习目标
《隔窗看雀》PPT【精选推荐下载】
2.你从课文中哪里体会到了麻雀“不羞愧”， “不自卑”呢？
“它那么小，落在枝上就是一个黑点，低飞、 跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫， 在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感的孵蛋和 育雏。……”
3.“它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上 时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落 在电线上时，是省略号； 求偶的一对儿追逐翻飞，累了落 在上下枝时，就是分号。”
第一单元 ·第一课
《隔窗看雀》
你认识麻雀吗？
你有没有认真的观察过它？
词语积累：
仿佛 跺脚 骄傲 神气 翱翔
平衡 弧线 揉过 棉絮 盘旋
飞禽 俯瞰 忙碌 羞愧 平庸
自卑 孵蛋 幼稚 点缀 毫无缘由
阅读课文，思考问题： 1.你从课文中哪些句子可以体会到麻雀“忙碌”和“平 庸”？ “忙碌”：它总是捡那些最细的枝落，而且不停的跳，仿 佛一个冻脚的人在不停的跺脚，也好像每一根刚落上的细枝 都不是它要找的那枝。它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。 “平庸”：它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那 样顺着气流，直上白云苍穹之间做大俯瞰。
4.“它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个 檐台，与人共存，生存于市井之间。”
“它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴 近人时的方便。”
这两段话表现了麻雀的什么品质？ 这两句话写出了麻雀的不卑不亢，它们与人类和谐 相处，不离不弃。
5.文章前10个自然段，每一段都是用 “它”来开头的，把“它”换成“麻雀” 好不时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
【湘教版】六年级语文上册：第13课《隔窗看雀》ppt教学课件
与大禽类相比，它是多么平庸呀！
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
在这段话中，哪些词语得到了你的关注呢？
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚
忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏……
你是从哪些关键词中体会到它很“平庸”呢？
它不会翱翔，也不会盘旋，不能 像大的飞禽那样些什么呢？你能结 合课文内容，用这样的句式说一说吗？
它不会_______,也不会_______,不能 _______， 它只会_______,只会_________,只 能_______，
六年级 语文 上册 第四单元
教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 2.通过品味语言，想象画面，感悟麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 的生活态度。 3.激发我们对平凡生活的热爱，形成 正确的价值观和人生观。
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像 大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。它从一棵树到另一 棵树，从一个檐台到另一个檐台，与 人共存，生存于市井之间，忙碌而不 羞愧，平庸而不自卑.
(师)它是点缀在 人类生活中的活 标点： (男)落在冬季枯 枝上时，是逗号；
(女)落在某一个墙头 上 时是句号；
(男) 好几只一起落 在电线上时，是省 略号；
(女)求偶的一对儿追 逐翻飞，累了落在 上下枝时，就是分 号。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了. 嗖的又飞来了一个.
请同学们想象一下，在最难熬的冬天和夏天，或 者当雀儿遇到各种遭遇时，它是怎样活着的呢？你 能用这样的句式说一说吗？
隔窗看雀》课件
不走光跳，吵吵闹闹， 吃虫吃粮，功大窗看雀
2016/10/20
17 隔窗看雀
周涛
作者介绍
周涛，男，（1946—），当代 著名诗人，散文家。祖籍山西， 生于北京，1955年迁居新疆。 现为兰州军区创作室主任、一级 作家，新疆文联副主席、作协副 主席。
同学们，你们见过麻雀吗？它们是什么样子的呢？
2016/10/20
有感情的朗读课文，画出文中的生字。
2016/10/20
初读课文，学习生 字j¡ăn héng
hú
拣
衡
弧
弧线 弧度 弧形
揉
róu
qí n
禽
Iù
yōng
碌
忙碌 劳碌 碌碌无为
庸
平庸 庸人自扰 庸碌
挑拣 平衡 拣选 均衡 挑肥拣瘦 衡量 bēi fú
揉搓 揉面 揉眼睛
家禽 飞禽走兽 禽兽
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
麻雀很可爱，作者很喜欢它
2016/10/20
学习课文1——5自然段
1、作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特征？ （在相关的句子下面作上记号，适当地写批注。） 2、作者从哪三个方面描写了麻雀的行动、样子？
跳跃、翘尾、飞行
2016/10/20
通过作者的笔，你们看到的是怎样的麻雀？有什么特点？ “它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的 每一根细枝都不是它要找的那枝。”
2016/10/20
17 隔窗看雀
周涛
作者介绍
周涛，男，（1946—），当代 著名诗人，散文家。祖籍山西， 生于北京，1955年迁居新疆。 现为兰州军区创作室主任、一级 作家，新疆文联副主席、作协副 主席。
同学们，你们见过麻雀吗？它们是什么样子的呢？
2016/10/20
有感情的朗读课文，画出文中的生字。
2016/10/20
初读课文，学习生 字j¡ăn héng
hú
拣
衡
弧
弧线 弧度 弧形
揉
róu
qí n
禽
Iù
yōng
碌
忙碌 劳碌 碌碌无为
庸
平庸 庸人自扰 庸碌
挑拣 平衡 拣选 均衡 挑肥拣瘦 衡量 bēi fú
揉搓 揉面 揉眼睛
家禽 飞禽走兽 禽兽
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
麻雀很可爱，作者很喜欢它
2016/10/20
学习课文1——5自然段
1、作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特征？ （在相关的句子下面作上记号，适当地写批注。） 2、作者从哪三个方面描写了麻雀的行动、样子？
跳跃、翘尾、飞行
2016/10/20
通过作者的笔，你们看到的是怎样的麻雀？有什么特点？ “它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的 每一根细枝都不是它要找的那枝。”
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No 翱翔：在空中回旋地飞。
俯瞰：俯视、从高处往下看。 忙碌：忙着做各种事情。
Image 平庸：寻常而不突出；平凡。
自卑：轻视自己，认为不如别人。
育雏：雏，幼小的鸟，刚出生不久的鸟。培育小鸟。
理解课文
1、自由读课文，文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
No ①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的。
▲▲
形象的描绘了麻雀的忙碌、可爱， 同时流露了作者对麻雀的喜爱。
指导朗读
它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无 缘 ▲▲
由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不 知道了。看起来它们一模一样，像复制的。
▲▲▲▲
从中体会到麻雀的平凡与普通。
指导朗读
点缀生活的活标点 保持距离 不远走高飞
连逗号还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的
鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）
▲▲ ▲▲
蛋和育雏……活着。
▲▲▲▲
▲▲
这里省略了什么？麻雀的生活态度 是怎样的？
教师小结：
麻雀虽小，落在电线上就是近视眼 中的一个黑点，连逗号和句号都看不清 楚，是多么平凡普通。但它不羞愧，不 自卑。自尊自爱，仍然生活于市井之间 自得其乐，仍然充满责任感地履行自己 的职责和义务。
小
隹
雀
隹：短尾巴鸟。
“雀”是什么？ “雀”是短尾巴的小鸟。
欢呼雀 跃
鸦 雀 无声
螳螂捕蝉，黄雀 在后
麻 雀 虽小，肝胆俱全
导入
麻雀
导入
麻雀
导入
麻雀
17 隔窗看雀
周涛
作者介绍
当代诗人、散文家。 曾获全国诗集奖和 全军八一奖，1998 年获首届鲁迅文学 奖，系新边塞诗的 代表人物。
认读生字词
duò qiào
hú
zāi
No 跺 脚 翘 尾 弧 线 栽 下
lù
kuì
yōng zhì
qín 禽类
qiáo
Image 忙 碌 羞 愧 平 庸 幼 稚 瞧 瞧
pū fū
chú zhuó yán
kàn áo
噗噗 孵蛋 育雏 啄食 檐台 俯瞰 翱翔
跺脚：脚用力地踏地，表示着急、生气、悔恨等情绪。 苍穹：天空。
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？
作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。
②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
3、刚才我们走进了麻雀的生活，感受了麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度。
下面我们来感受一下，作者奇特 的想象，精妙的比喻。
它总是拣（jiǎn）那些最细 的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地 跺脚，也好像刚落上的每一 根细枝都不是它要找的那枝。
把麻雀当做作让人来写，写得活泼生动， 表达出了麻雀的欢快。
从中体会到麻雀的平凡与普通。 指导朗读
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，
样子是非常可爱的，途中划着几起几落的
弧（hú）线，眼看着往下栽了，它赶紧扇
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
▲ ▲▲ ▲
它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的
飞禽（qín）那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作
③庄子《逍遥游》里记载了两种 鸟，大鹏鸟和小雀，你愿意做什么 鸟？
交流讨论
④教师总结
其实不管你做什么，或者你能做什么，如果 能以理解的目光去看待周围的事物，那么这个世 界，即便是一只小小的麻雀，也会变得非常可爱。
板书 ：
细枝上跳、树间飞
可爱
隔窗看雀
不会……不会……不羞愧 自信
孵蛋和育雏
有责任 喜爱 赞美
2、作者笔下的麻雀有什么特点？给了你怎样的印象？
Image 跳跃
翘尾
（总是 不停地） （总在一翘一翘的）
不知疲倦 样子可爱
飞行
（常常 几起几落 赶紧 重新扔高）
充满生机和活力
它总是拣▲
跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的
▲▲▲
每一根细枝都不是它要找的那枝。
从这些句子里我们不仅感受到了麻雀不知疲倦， 样子可爱，充满了生机与活力，同时我们也感受到了 麻雀的忙碌于平凡普通。
我们再次的朗读者及个自然段感受麻雀的特点。 下节课我们和作者一起去感受麻雀的不羞愧，不自卑。
同学们下节再见！
一、回顾课文
1、读课文1---5自然段，回顾这几 个自然段写的是什么？从中我们体会到 麻雀的哪些特点？
麻雀就是这样的忙碌于普通，因此麻雀常常容易被人 所忽视，被人瞧不起，但在作者眼里麻雀是怎样的呢？
二、学习6---11自然段理解麻雀“不羞愧，不自卑”
1、学生读6---11自然段，边读边做上记号，进行讨论交流
板书：
不羞愧 不自卑
2、从课文中哪些地方可以看出麻雀“不自卑” “不羞愧 它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
这段话运用了比喻、排比的修辞手法，把麻雀比 作“逗号” “句号”“省略号” “分号”使我们眼前出 幅美丽画面。表现了麻雀在平凡中忙碌着，在忙碌中 快乐地生活着，为人类增添了乐趣，表达了作者对麻
雀的无比喜爱与赞美。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 “噗”，又飞走了一个。
课文结尾处刻意把“瞧， 枝上的一个逗号飞走了。噗 又飞走了一个”。这两句相 关联的话分成两个自然段， 使文章在看似在顽皮中结束， 但却引起了我们对麻雀的审 视和长久地思考，麻雀在忙 碌中快乐地生活着。这和我 们的生活多么相似啊！
大俯瞰（kàn）或大航行。它从一棵树到另一棵树，
从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之
间，忙碌（lù）而不羞愧，平庸（yōnɡ）而不卑（bēi）。
指导朗读
麻雀虽然忙碌，但却很快乐， 麻雀虽小但他却肩负着生活 的责任。他勇敢、坚强、乐 观的生活着也给人们带来了 乐趣。
它们被人所起的名称，是麻雀，不知道它们彼此 之间是不是也认为对方是“麻雀”呢？
俯瞰：俯视、从高处往下看。 忙碌：忙着做各种事情。
Image 平庸：寻常而不突出；平凡。
自卑：轻视自己，认为不如别人。
育雏：雏，幼小的鸟，刚出生不久的鸟。培育小鸟。
理解课文
1、自由读课文，文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
No ①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的。
▲▲
形象的描绘了麻雀的忙碌、可爱， 同时流露了作者对麻雀的喜爱。
指导朗读
它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无 缘 ▲▲
由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不 知道了。看起来它们一模一样，像复制的。
▲▲▲▲
从中体会到麻雀的平凡与普通。
指导朗读
点缀生活的活标点 保持距离 不远走高飞
连逗号还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的
鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）
▲▲ ▲▲
蛋和育雏……活着。
▲▲▲▲
▲▲
这里省略了什么？麻雀的生活态度 是怎样的？
教师小结：
麻雀虽小，落在电线上就是近视眼 中的一个黑点，连逗号和句号都看不清 楚，是多么平凡普通。但它不羞愧，不 自卑。自尊自爱，仍然生活于市井之间 自得其乐，仍然充满责任感地履行自己 的职责和义务。
小
隹
雀
隹：短尾巴鸟。
“雀”是什么？ “雀”是短尾巴的小鸟。
欢呼雀 跃
鸦 雀 无声
螳螂捕蝉，黄雀 在后
麻 雀 虽小，肝胆俱全
导入
麻雀
导入
麻雀
导入
麻雀
17 隔窗看雀
周涛
作者介绍
当代诗人、散文家。 曾获全国诗集奖和 全军八一奖，1998 年获首届鲁迅文学 奖，系新边塞诗的 代表人物。
认读生字词
duò qiào
hú
zāi
No 跺 脚 翘 尾 弧 线 栽 下
lù
kuì
yōng zhì
qín 禽类
qiáo
Image 忙 碌 羞 愧 平 庸 幼 稚 瞧 瞧
pū fū
chú zhuó yán
kàn áo
噗噗 孵蛋 育雏 啄食 檐台 俯瞰 翱翔
跺脚：脚用力地踏地，表示着急、生气、悔恨等情绪。 苍穹：天空。
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？
作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。
②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
3、刚才我们走进了麻雀的生活，感受了麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度。
下面我们来感受一下，作者奇特 的想象，精妙的比喻。
它总是拣（jiǎn）那些最细 的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地 跺脚，也好像刚落上的每一 根细枝都不是它要找的那枝。
把麻雀当做作让人来写，写得活泼生动， 表达出了麻雀的欢快。
从中体会到麻雀的平凡与普通。 指导朗读
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，
样子是非常可爱的，途中划着几起几落的
弧（hú）线，眼看着往下栽了，它赶紧扇
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
▲ ▲▲ ▲
它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的
飞禽（qín）那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作
③庄子《逍遥游》里记载了两种 鸟，大鹏鸟和小雀，你愿意做什么 鸟？
交流讨论
④教师总结
其实不管你做什么，或者你能做什么，如果 能以理解的目光去看待周围的事物，那么这个世 界，即便是一只小小的麻雀，也会变得非常可爱。
板书 ：
细枝上跳、树间飞
可爱
隔窗看雀
不会……不会……不羞愧 自信
孵蛋和育雏
有责任 喜爱 赞美
2、作者笔下的麻雀有什么特点？给了你怎样的印象？
Image 跳跃
翘尾
（总是 不停地） （总在一翘一翘的）
不知疲倦 样子可爱
飞行
（常常 几起几落 赶紧 重新扔高）
充满生机和活力
它总是拣▲
跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的
▲▲▲
每一根细枝都不是它要找的那枝。
从这些句子里我们不仅感受到了麻雀不知疲倦， 样子可爱，充满了生机与活力，同时我们也感受到了 麻雀的忙碌于平凡普通。
我们再次的朗读者及个自然段感受麻雀的特点。 下节课我们和作者一起去感受麻雀的不羞愧，不自卑。
同学们下节再见！
一、回顾课文
1、读课文1---5自然段，回顾这几 个自然段写的是什么？从中我们体会到 麻雀的哪些特点？
麻雀就是这样的忙碌于普通，因此麻雀常常容易被人 所忽视，被人瞧不起，但在作者眼里麻雀是怎样的呢？
二、学习6---11自然段理解麻雀“不羞愧，不自卑”
1、学生读6---11自然段，边读边做上记号，进行讨论交流
板书：
不羞愧 不自卑
2、从课文中哪些地方可以看出麻雀“不自卑” “不羞愧 它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
这段话运用了比喻、排比的修辞手法，把麻雀比 作“逗号” “句号”“省略号” “分号”使我们眼前出 幅美丽画面。表现了麻雀在平凡中忙碌着，在忙碌中 快乐地生活着，为人类增添了乐趣，表达了作者对麻
雀的无比喜爱与赞美。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 “噗”，又飞走了一个。
课文结尾处刻意把“瞧， 枝上的一个逗号飞走了。噗 又飞走了一个”。这两句相 关联的话分成两个自然段， 使文章在看似在顽皮中结束， 但却引起了我们对麻雀的审 视和长久地思考，麻雀在忙 碌中快乐地生活着。这和我 们的生活多么相似啊！
大俯瞰（kàn）或大航行。它从一棵树到另一棵树，
从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之
间，忙碌（lù）而不羞愧，平庸（yōnɡ）而不卑（bēi）。
指导朗读
麻雀虽然忙碌，但却很快乐， 麻雀虽小但他却肩负着生活 的责任。他勇敢、坚强、乐 观的生活着也给人们带来了 乐趣。
它们被人所起的名称，是麻雀，不知道它们彼此 之间是不是也认为对方是“麻雀”呢？