初中生物 -植物的生殖(说课稿PPT)

上册第一单元生物和第一章认识生物第二章是所有生物的家第一节第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜第二节观察第三节第二章第一节需要物质和能量第二节是库第三节细胞通过分裂产生新细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的次第二节植物体的次第三节只有一个细胞的生物体第四章没有的病毒第三单元生物圈中的第一章生物圈中有哪些第一节藻类、和第二节第二章的一生第一节种子的萌发第二节植株的生长第三节开花和结果第三章与生物圈的第一节绿色植物的生活需要水第二节水分进入植物体内的途径第三节绿色植物参与生物圈的第四章绿色植物是生物圈中的制造者第一节绿色植物通过制造第二节绿色植物对的利用第五章绿色植物与生物圈中的碳第六章爱护植被,绿化祖国生物学下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节和发展第二节人的生殖第三节第四节第二章人体的营养第一节食物中的营养物质第二节消化和吸收第三节关注与第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的第三节第四章第一节流动的组织——血液第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏第四节输血与血型第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出第二节的处理第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第二节的组成第三节的基本方式第四节第七章对生物圈的影响第一节分析破坏生态环境的实例第二节探究对生物的影响第三节拟定保护生态环境的计划生物学八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节的动物第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节和第三节第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用第二节动物与人类生活的关系第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用第二节人类对细菌和真菌的利用第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性生物学八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章和发育第一节植物的生殖第二节昆虫的生殖和发育第三节的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育第二章生物的遗传和变异第一节基因控制第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性第四节人的性别遗传第五节第三章生物的进化第一节地球上第二节的历程第三节的原因第八单元健康地生活第一章和免疫第一节及其预防第二节免疫与第二章用药和急救第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况第二节选择。

初中生物【生物的生殖和发育】考点汇总+真题训练，复习必看教材知识讲解第一节植物的生殖式。

如:种子繁殖（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）2.无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。

上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接有枝接和芽接(2)植物的扦插第二节昆虫的生殖和发育2.由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体第三节两栖动物的生殖和发育2. 青蛙的生殖和发育:(3)雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。

要经过变态发育才能上陆生活。

注意:两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到底是不完全变态发育还是完全变态发育。

第四节鸟的生殖和发育2.鸟卵的结构与功能（如图）:卵黄:主要营养物质卵黄膜:起保护作用，卵细胞的细胞膜胚盘:是进行胚胎发育的部位，含细胞核(以上三个为真正的卵细胞)卵白:含有营养和大量水分气室:为胚胎发育提供氧气系带:固定和减震卵壳:保护作用，能进行气体交换卵壳膜:保护作用3.鸟的生殖和发育过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。

其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。

4. 列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式:真题训练一、单选题1．（2018·北京中考模拟）杨树有无性生殖和有性生殖两种生殖方式，如图是杨树种子纵切显微照片，r代表胚根，h代表胚轴。

下列说法不正确的是( )A．根据杨树种子显微照片判断，杨树属于双子叶植物B．如果进行无性生殖，可以采用扦插的方法C．显微照片外侧的透明部分是种皮，是由受精极核发育来的D．在外界条件适宜时种下杨树种子，但种子却没有萌发，其原因可能是种子的胚失去活性【答案】C2．（2019·北京中考模拟）水稻是我国主要的粮食作物。

成熟时，植株约有1米高，叶细长。

水稻的花非常小，如下图所示。

水稻的生殖和传粉方式分别为（）A．有性生殖、虫媒传粉B．有性生殖、风媒传粉C．无性生殖、虫媒传粉D．无性生殖、风媒传粉【答案】B3．（2019·北京中考模拟）黄裳凤蝶发育过程的各个时期均存在天敌，如图所示。

初中生物知识点总结:生物的生殖和发育一．植物的生殖
1．有性生殖
2．无性生殖
1）扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。

天竺葵、葡萄、月季
2）嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。

3）组织培养：
（1）植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。

（2）组织培养的过程：
（3）组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出无病毒的植株；不受季节的影响；易于诱导变异，有利于科研与生产。

二．昆虫的生殖和发育
1．家蚕的生殖和发育
家蚕的生活史：卵、幼虫、蛹、成虫
变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大
2．其他昆虫的发育
1）完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。

例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。

2）不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。

例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。

三．两栖动物的生殖和发育
1．青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，有性生殖水中产卵，体外受精，变态发育。

2．发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙
3．两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。

四．鸟类的生殖与发育
1．鸟卵的结构：
2．鸟类的生殖和发育过程
求偶交配筑巢产卵孵卵育雏（画线部分是必不可少的）
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初中生物学
生物学也被称为“生命科学”，它是研究生物体的结构、功能、进化和行为的科学。

它涉及生物体的细胞、分子、发育和进化等方面。

初中生物学是学生接受教育的一个重要部分，它不仅仅提供学生一个机会去学习植物和动物的知识，而且还能让他们更加熟悉生物学，比如分子生物学、遗传学等。

初中生物学主要涉及植物学、动物学、微生物学、生态学、系统发育学和生物进化学等内容。

植物学涉及植物的结构、分类、发育、进化和生活环境等。

动物学讨论的是动物的结构、分类、发育、进化和环境适应等。

而微生物学则涉及细菌、病毒和真菌等微生物的结构、分类和生态等方面的研究。

生态学研究生物如何与环境相互作用，以及它们在这种互动中如何影响与它们有关联的其他生物体。

系统发育学研究生物体之间的进化关系，以及它们的分类从属关系；而生物进化学则讨论的是进化的历史和机制。

初中生物学的学习过程中，学生需要充分利用研究实验、观察分析等实践方法，更加深刻地理解和掌握知识内容，通过实验进行科学探究，提高观察能力，思考问题，运用学过的生物学知识，解决实际问题。

此外，学生还应经常vsit一些地方，如自然博物馆、自然保护区、植物园等，去观察和认识植物和动物，以拓展自己的知识面。

初中生物学的学习不仅能为学生培养普遍的科学素养，而且要让学生掌握一定的生物知识系统，对生物有较为深入的认识和理解。

通过初中生物学的学习，学生不仅可以更加全面地掌握和深入理解生物
学方面的知识，而且还可以让他们能够更加熟悉并理解世界自然界的奥秘，全面提高他们的科学素养。

初中生物教学大纲一、引言生物是初中课程中的重要科目之一，对学生的科学素养和综合能力提高具有重要作用。

本大纲旨在明确初中生物教学的目标、内容和方法，确保学生在生物学习过程中获得全面发展。

二、教学目标1. 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索、探究科学世界的能力。

2. 通过学习，使学生了解和掌握生物的基本概念、原理和科学方法。

3. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，提高他们的科学思维和动手实践的能力。

4. 培养学生的科学态度和价值观，将生物知识应用于实际生活中，增强环境保护和生命安全意识。

三、教学内容1. 细胞结构与功能1.1 细胞基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核1.2 细胞的基本功能：营养摄取、呼吸作用、代谢调节等1.3 细胞分裂与增殖2. 遗传与进化2.1 遗传基础知识：基因、染色体、遗传信息传递2.2 遗传变异与多样性2.3 进化理论与证据3. 生物圈与生物多样性3.1 物种与生物多样性3.2 生物圈的组成与结构3.3 生物与环境的相互关系4. 生命的起源与进化4.1 地球上的生命4.2 生命起源的理论4.3 生物的进化与适应5. 人体与健康5.1 人体组织和器官5.2 生活中的健康问题与预防5.3 常见疾病与传染病预防四、教学方法1. 教师讲授: 通过系统讲解生物知识，激发学生的学习兴趣，传授基础概念和原理。

2. 实验教学: 鼓励学生参与实验、观察和数据分析，培养科学实践能力和实验设计能力。

3. 探究学习: 引导学生提出问题、自主探索、合作讨论，培养独立思考和解决问题的能力。

4. 视听辅助: 利用多媒体技术、实物模型等辅助教具，使抽象概念更具体，增强学习效果。

5. 讨论和交流: 组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生交流和合作学习。

五、教学评价与考核1. 学业测试: 每个教学单元结束后进行学生知识与能力的测验，评价学习成果。

2. 实验报告: 要求学生记录实验过程，整理实验数据和思考实验结果，培养实验操作和数据分析的能力。

第1、2章生命的世界•探索生命一、1.生物多样性、区别生物与非生物、生物的特征2.生物与环境之间的彼此关系3.实验法研究生物的一般步骤4.对如实验的设计和变量的控制二、1.物种多样性生物可分为_植物_、动物、_真菌_、_细菌_、_病毒_等几大类。

2.遗传多样性，也称__基因多样性__。

3.生态系统多样性，最大的生态系统是_生物圈_，包括地球上所有的_生物_及其_生存环境_。

三、生物的特征生命现象生物的特征特征解读1、朵朵葵花向太阳应激性生物在碰到外界刺激时能够作出的规律性反映2、幼苗长成大树生长生物通过生长使体形增大、体重增加3、蜻蜓点水、母鸡生蛋繁衍生物产生后代的进程4、绿色植物通过光合作新陈代谢是生物生存的大体条件，是生物的基用制造“食物”本特征例：1.生物圈包括整个的大气圈、水圈、岩石圈。

( ×)提示:生物圈是指地球上生物生存的圈层，包括大气圈的基层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件。

2.生物都能进行光合作用制造有机物。

( ×)提示:绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。

动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中取得营养物质。

3.钟乳石能慢慢长大、机械人会弹钢琴、电脑病毒能大量繁衍，它们都属于生物。

( ×)提示:钟乳石长大是溶岩沉积进程，机械人弹钢琴、电脑病毒繁衍受人工设计的程序控制，它们都不具有生命的特征，都不属于生物。

4.除病毒外，生物都是由细胞组成的，也是生物的特征。

(√)提示:病毒表现生命的特征，属于生物，但病毒不具有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

其他生物都是由细胞组成的。

四、1.环境对生物的影响2.生物对环境的适应和影响的具体事例【名师点睛】(1)适应的相对性：生物对环境的适应是相对的。

(2)环境的不肯定性：环境条件发生猛烈转变时，生物若不能适应转变的环境就会被淘汰。

初中生物七八年级复习总结（人教）第一单元：生物和生物圈一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

2）生物能进行呼吸。

3）生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。

例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激的反应。

5）生物能生长和繁殖。

6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响*种生物生活的其他生物。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。

2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。

生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。

写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。

9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。

初中生物知识点总结及图解一、细胞的结构与功能1. 细胞是生命的基本单位，包括植物细胞和动物细胞。

- 植物细胞：具有细胞壁、叶绿体、液泡等结构。

- 动物细胞：缺少细胞壁，但含有中心体和线粒体等。

2. 细胞核是细胞的控制中心，内含遗传物质DNA。

3. 细胞质是细胞内充满的半流体物质，其中包含许多细胞器。

4. 细胞膜控制物质的进出，具有选择透过性。

二、生物的分类1. 生物可以根据形态、结构、生理功能等特征进行分类。

2. 生物分类等级从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。

3. 五界系统将生物分为：原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界、动物界。

三、遗传与进化1. 遗传是指生物的性状由基因控制，并能通过生殖传递给后代。

2. DNA是主要的遗传物质，通过复制和分裂传递给子代。

3. 进化是生物种类和基因频率在长时间内的变化过程。

4. 自然选择是进化的主要驱动力，有利基因的生物更容易生存和繁殖。

四、生态系统与生物圈1. 生态系统是由生物群落和它们所在的非生物环境组成的一个功能整体。

2. 生物圈是地球上所有生物和它们生活环境的总和。

3. 食物链和食物网是生态系统中能量和物质流动的途径。

4. 生态平衡是生态系统中各种生物种群数量和比例相对稳定的状态。

五、植物的生长发育1. 植物的生长从种子开始，经过发芽、生长、开花、结果等阶段。

2. 光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程。

3. 植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。

六、人体的结构与功能1. 人体由细胞构成，分为组织、器官、系统不同层次。

2. 消化系统负责食物的摄入、消化和吸收。

3. 循环系统包括心脏、血管和血液，负责输送氧气和营养物质。

4. 呼吸系统进行气体交换，吸入氧气排出二氧化碳。

5. 排泄系统包括肾脏、膀胱等，负责排除体内废物。

七、健康与疾病1. 健康是指身体、心理和社会适应方面的良好状态。

2. 疾病是机体正常功能受到破坏的状态。

3. 预防疾病应注重个人卫生、合理饮食、适量运动等。

初中生物书电子版人教版一、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。

2、骨骼肌包含中间较粗的肌腹和两端较窄的肌腱(乳白色结缔组织)，一组肌肉的两端分别粘附在两块相连的骨上.骨骼肌受到神经提振后存有膨胀的特性。

3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。

【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组，肱三头肌是三块肌肉组成一组。

双臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。

4、运动系统的功能：运动、积极支持、维护。

在运动中，神经系统起至调节、掌控促进作用，骨起至杠杆的促进作用，关节起至支点促进作用，骨骼肌再生制动力促进作用。

骨骼肌膨胀，牵动着它所粘附的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。

5、运动系统在神经系统控制和调节下，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下(提供能量，能量来自有机物的分解)共同完成运动。

运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。

6、关节就是由关节面、关节囊和关节腔三部分共同组成。

关节面包含关节头和关节窝。

并使关节稳固的结构特点就是：关节囊及囊里面、外面的韧带。

并使关节运动有效率的结构特点就是：关节面上全面覆盖一层表面扁平的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可以增加运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲器运动时的震动。

7、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。

(由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。

)二、动物的犯罪行为1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。

2、先天性犯罪行为指动物天生就有的、由体内遗传物质同意的犯罪行为，对保持最基本的存活必不可少，例如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁搞巢等。

除了菜青虫捕食，学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

人教版初中生物知识要点总结说到生物科目的，许多初中的学生都纷纷表示生物这门课程的内容涉及的范围比较广，需要学习的知识点也比较多。

下面是为大家的初中生物必备的知识，希望对大家有用!生物的多样性极其保护1.生物分类概念：根据生物的相似程度(包括形态构造和生理功能)把生物划分为种属等不同的等级,并对每一类群的形态构造和生理功能等特征进展科学的描述。

依据：生物在形态构造和生理功能等方面的特征目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。

2.所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

对植物进展分类主要观察其形态构造，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。

花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。

4.生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最根本单位。

同种生物的亲缘关系是最密切的。

分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多5.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性. 三者关系：(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的表达，是生物多样性概念的中心。

生物种类多样性影响生态系统多样性。

(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。

基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。

(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。

生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

6.我国是生物种类最丰富的国家之一。

其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。

我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故土”。

7.生物的各种特征是由基因控制的。

初中生物学初中生物学一，生物的组成生物学是关于生命的科学，它主要研究生物的结构，功能，发育，进化和实验。

生物的通常分类如下：1）生物分子：分子是生物的基本结构，它们由蛋白质和核酸，如DNA和RNA组成。

2）细胞：细胞是生物的最小功能单位，它们会分泌特定的化学物质，如激素和抗体，以维持机体的生命活动。

3）器官：器官是生物由若干可生命活动的结构组成的部分，如心脏，肝脏和肺部等。

4）系统：系统是指机体的特定结构和功能部分组成的关联结构，如神经系统，呼吸系统和消化系统等。

二，生物孕育正确的营养是生物学研究中一个非常重要的部分，营养是支撑生命活动的基础，有助于维持机体的正常功能，提高免疫力，提高精力和活力。

营养物质可分为有机物（碳水化物，蛋白质，脂肪，维生素，矿物质）和无机物（水，氧，氮，磷，钾）。

另外，生物的保护也是一个重要的研究方向，这些可以有效防止病害，增强机体的免疫力，促进生长发育。

三，生物进化生物进化是指生物的进化和发展，它是由选择性的过程而发生的，它将某些特定特征的有竞争优势的个体比其他不太有竞争优势的个体更有利地传播给后代，从而改变它们的表现特征。

进化过程中也会有变异现象，变异是进化的机制，它可以在短期内增强生物体内遗传变化的机会，从而促进适应环境变化的能力，从而使生物体适应多种环境。

四，生物实验生物实验是一种用实验方法探索生物科学的方法，它可以对生物学的各个方面进行研究，从而了解它们的结构，功能，发育，进化，适应等方面的基本原理。

此外，生物实验也可以用于开发新药和进行疾病治疗，它也可以为社会提供新的生命技术，从而改善人类的健康和生活质量。

总结从上述内容可以看出，生物学是一个涉及生物的结构、功能、发育、进化和实验的科学。

它主要研究生活的组成部分，包括生物分子、细胞、器官和系统等；重视营养的重要性，强调营养物质的种类及其调节的重要性；生物进化是通过自然选择和进化机制来改变并适应环境变化和控制环境因素对生命活动的影响；和实验来开发新药、防止病害、改善人类的健康和生活质量。