八年级上册语文三峡

八年级语文上册第26课三峡原文和赏析自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

(阙通：缺)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

(溯同：泝)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

(巘写作：山献)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”作者用“自三峡七百里中”起笔，既交代了描写对象，又介绍了其总体长度。

接着，作者先写山，用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔形象地勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。

作为描写山水之作并非单纯写景色，而是以情托景(如“良多趣味”托出春冬景色之佳，“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉)，缘情入景(如开头几句体现了初赏三峡的总体之情，使人顿有雄伟奇险之感，以下再分写时而悚惧，时而欣喜，时而哀凄的四季之情)，作者以情而非四季的顺序来布局谋篇。

凡景语皆情语，初学写作者，写景状物要做到写出其特点，要和自己的思想感情相一致。

《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

作者抓住景物的特点进行描写。

写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象。

夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。

“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。

而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。

三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。

作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

(阙通：缺；重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

(溯同：泝；暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”教案教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲；同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。

通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。

简单了解三峡知识。

作者介绍：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。

《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。

三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。

1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《三峡》知识点解析一、原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē)处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（x ī）月。

至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘（yǎn ）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（shù）其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属（zhǔ）引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳（cháng）。

”二、注释：1、《三峡》：选自《水经注疏》。

三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

郦道元（466或472—527），字，善长，范阳涿（zhuō）县（现在属河北）人，北魏地理学家。

2、自，从，由；七百里：约合现在二百公里。

3、略无阙处：没有一点中断的地方。

略无，毫无。

阙，通“缺”。

4、自非亭午夜分，不见曦月。

自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜。

曦：日光，这里指太阳；月，指月亮。

5、夏水襄陵，沿溯阻绝：襄：漫上；陵，丘陵；沿：顺流而下；溯：逆流而上。

6、或王命急宣：有时皇帝的命令必须急速传达，或：有时。

7、朝发白帝，暮到江陵：早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。

白帝：白帝城，在现在重庆奉节东。

江陵：即现在湖北江陵。

8、虽乘奔御风，不以疾也。

即使骑上快马，驾着风也不像这么快。

奔：这里指飞奔的马；御：驾；以：当作“似”；疾：快。

9、素湍绿潭，回清倒影：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

素：白；湍：白色的急流；回：旋转，这里是回旋，回荡的意思。

10、绝巘：极高的山峰；巘：山峰。

11、悬泉瀑布，飞漱其间：悬泉和瀑布，在那里飞流冲刷。

悬泉：从山崖上流下来的好像是悬挂着的泉水。

漱：冲刷。

12、清荣峻茂，良多趣味：水清，树荣（茂盛），山高，草茂；良：真，实在。

八年级上册语文三峡课文原文以下是《三峡》的原文：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”
此文是一篇明丽清新的山水散文，其记述了长江三峡的雄伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画。

全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，其用语言简意赅，描写则情景交融，生动传神。

部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案及反思《三峡》课文原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”《三峡》语文教案教学目标：1、培养学生阅读浅显文言文的能力，并熟读成诵。

2、学习抓住特征写景状物的方法。

3、欣赏三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

教学过程：一、导入1、钱币被称为“国家的名片”，钱币上的风景往往都是一个国家最值得去的地方，你们有没有留意过人民币背面的风景?有谁知道十元人民币背面选的是哪个地方?——的瞿塘峡。

瞿塘峡，两岸如削，岩壁高耸，大江在悬崖绝壁中汹涌奔流，郭沫若过此发出了“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。

你们知道，“三峡”指哪三峡吗?2、欣赏三峡风光，带着问题：“峡”是什么意思?为什么长江在这一段要称为“峡”呢?明：大家看这个“峡”字是“山”和“夹”相合而成。

看这几幅由高空拍摄的三峡照片，两山相夹，一水流过，形象地给我们说明了“峡”的含义。

(二山夹一水称之为“峡”)3、三峡山高峡窄，水深流急，真可谓“万山磅礴一水通，惊涛轰鸣气势雄”。

我们虽然不能亲自到三峡一游，但读郦道元的《三峡》一文，定能领略三峡壮丽的自然风光，发出“江山如此多娇”由衷赞叹!二、简介作者郦道元，字善长，北魏地理学家。

所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

三、朗读课文，疏通文章大意1、生自由朗读课文，结合书下注释注意字词的读音和句子的停顿。

2、四生朗读课文，师强调生字词的读音，齐读每一层。

3、自由读、互读，注意字音和句子的停顿。

《三峡》课文解析自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

（在三峡的七百里当中，两岸山峰相连，没有一点中断的地方。

）[自：这里有“于”“在”的意思。

略：无，毫无。

阙（ｑｕē）：通“缺”，豁口。

]重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

（重重的悬崖、叠层的峭壁，遮蔽天空、挡住阳光，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

）[嶂（ｚｈàｎɡ）：像屏障似的高山。

自：如果。

亭午：正午，夜分：夜半。

曦：阳光，这里指太阳。

]（①作者写山，抓住了山的什么特点？）【段析】第一段为第一部分：总写三峡山的特点。

“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，交代三峡之长，说明两岸山的特点在于“连”。

“隐天蔽日”“不见曦月”，说明山高、山密，只能正午见日，夜半见月。

“亭午夜分，不见曦月”侧面衬托山高峡窄，水流急。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

（至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻断隔绝了。

有时遇到皇帝有命令必须急速传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间一千二百里，即使骑上快马驾着清风也没有这么快呀。

）[襄：冲上。

陵：山陵。

沿：顺流而下。

溯（ｓù）：逆流而上。

或：有时。

急宣：急速传达。

奔：这里指飞奔的马。

御：驾。

]【段析】第二段以下为第二部分：写三峡水的特点。

夏：大水猛涨，江流湍急，交通阻断，淹没山陵。

真可谓有“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”之势。

这里属于侧面描写，烘托三峡夏水水流之快。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

（春冬的季节，则是雪白的急流、碧绿的潭水，回旋的清波中倒映着各种景物的影子。

极高的山峰上大多生长着奇特的柏树，悬泉瀑布在那里飞流冲荡，水清树荣山高草盛，实在有很多趣味。

）[湍（ｔｕāｎ）：急流的水。

绝：极。

(ｙǎｎ):山峰。

飞漱：飞流冲荡。

《三峡》一、原文内容自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”二、译文在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。

如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。

到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。

有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。

等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。

极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。

水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。

在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。

所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”三、赏析1. 结构严谨，布局巧妙：全文结构紧凑，浑然一体。

第一段写山，突出三峡两岸山势的雄伟险峻；后三段写水，按照自然时令，先写水势最大最急的夏季，再写水势减小的春冬，最后写秋天凄凉哀婉的景象。

2. 语言简练，描写生动：作者用简练的语言，生动地描绘了三峡的自然风光。

如“重岩叠嶂，隐天蔽日”形象地写出了山的高峻，“夏水襄陵，沿溯阻绝”则写出了夏水的汹涌澎湃。

3. 情景交融，情感丰富：作者在描写自然景色的同时，也融入了自己的情感。

如“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”不仅写出了猿猴的哀鸣声，也传达了作者内心的孤寂和哀愁。

【导语】郦道元写⽂章正是为了突出三峡的特点。

那这篇⽂章到底突出了三峡的什么特征呢?⼩编整理了⼋年级上册语⽂《三峡》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、利⽤⼯具书熟练掌握⽣字，翻译、理解课⽂内容并熟读成诵。

2、品析课⽂，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景⾊。

3、学习抓住特点描写三峡⾃然景物的⽅法，体会⽂章整体布局的妙处。

教材分析 北魏郦道元的《三峡》，描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景⾊，是写景散⽂中的上乘之作。

⽂美，也容易理解，对初⼀学⽣⽽⾔，结合树下注释读懂弄通不困难，关键是要适当地学会学习⽂⾔⽂的⼀些⽅法，如读准句读，特殊字词和句⼦的⽤法;关键是了解写景散⽂运⽤的写作⼿法和⽂章的布局(写四时风光为什么从“⼭”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?)。

教学设想： 教学过程中尽量把学习的主动权交给学⽣，通过欣赏三峡风光激发学⽣学习兴趣;通过“熟读成诵，积累理解”的环节对课⽂反复诵读，读准字⾳，读清句读，进⼀步引导学⽣运⽤⼯具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译⽂⼀⼀对应，尽量字字落实;通过“品读课⽂，解决问题”的环节时问题呈现，然后⼀⼀解决，使学⽣明了写景散⽂运⽤的写作⼿法和⽂章的布局。

教学课时：⼀课时 教学流程： ⼀、三峡风光，感受引读。

我们伟⼤的祖国，⼭河壮美，⽆数名⼭⼤川像熠熠⽣辉的瑰宝，妆扮着中华⼤地，三峡美景是其中之⼀，欣赏⼏幅长江三峡的风景图吧!美丽的三峡引得⽆数⽂⼈墨客，挥毫泼墨尽情描绘。

如 李⽩的《早发⽩帝城》：朝辞⽩帝彩云间，千⾥江陵⼀⽇还。

两岸猿声啼不住，轻⾈已过万重⼭。

(学⽣齐读) 北魏地理学家、散⽂家郦道元也⽤优美的⽂字给我们展现三峡之美，今天我们⼀起学习⽂⾔⽂《三峡》。

(板书课题及作者) ⼆、了解《⽔经注》和郦道元 郦道元，字善长，北魏地理学家、散⽂家，他好学，历览奇书，撰注《⽔经》四⼗卷，《本志》⼗三篇。

(板书北魏地理学家、散⽂家) 《⽔经注》不仅是⼀部地理志，也是⼀部⼭⽔游记和民俗风⼟录，是⼀本有⽂学价值的地理巨著。