怎样进行校本课题研究

XXXX小学校本课题研究实施方案为进一步树立科研兴校、科研兴教意识，规范校本课题研究管理，保证学校校本课题研究过程的科学、规范和有效实施，切实通过校本课题的研究来提高教师的专业素质和科研素养，增强校本课题研究的针对性和实效性，确保小课题研究工作的有序推进，促进我校校本课题研究水平的提高和可持续发展，特制定本方案。

一、课题研究的意义1.对工作：校本课题研究能有效的解决我们在教学中遇到问题，使我们的工作更加规范、高效。

2,对自身的工作：校本课题研究有利于解决实际问题;有利于积累研究经验；有助于提高科研能力；有助改变工作环境和状况。

二、校本课题立项的原则1.针对性。

直面教学中的关键问题、热点问题和急需解决的问题，扎根于日常教学实践。

2.切口小。

扣住一种现象、一次活动，或是讨论一个小问题，提出一种具体方法等，均可以成为“校本课题”。

3.操作性。

从实践出发提出切实可行的措施和策略，并通过实践加以检验。

4.实效性。

对促进教学改革和自身专业发展具有实用价值和借鉴意义。

三、校本课题的组织管理5.教导处成立科研评估小组，由教导处牵头，科研辅助人员和课题组长组成，对申报立项的校本课题研究进行管理，负责具体日常事务工作。

其职责是：①负责全校校本课题研究发展规划、校本课题指南的制定。

②制定校本课题研究管理的办法及实施方案、规定、制度。

③负责校本课题的日常管理工作，包括组织各级各类校本课题的申报和评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。

④监控研究进程。

对批准立项的校本课题研究实行全程监控。

⑤负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展校本课题研究有关的活动，促进校内外交流与合作。

⑦做好校本课题成果的收集、整理、上报等工作。

⑧组织、参与部分重点小课题的研究工作。

6.已申报校本课题的教师要有小课题负责人，科研评估小组与校本课题负责人定期开会，指导和管理校本课题研究。

四、校本课题的选题科研评估小组根据学校工作要点每年公布一次校本课题规划原则和小课题指南，教研组、备课组及教师可根据教学实际选题申报。

校本课题研究实施细则一、背景介绍校本课题研究是指学校根据教育教学实际需求，自主选择研究方向，开展教育教学改革与研究的一种形式。

为了规范校本课题研究的实施，提高研究成果的质量和效益，制定本细则。

二、研究目的本细则的目的是为了明确校本课题研究的目标和要求，促进教育教学改革与研究的深入开展，提高学校教育教学质量。

三、研究范围校本课题研究的范围包括但不限于以下几个方面：1. 教学方法与策略研究；2. 教育教学管理研究；3. 学生学业发展研究；4. 教师专业发展研究；5. 教育教学资源开辟与利用研究。

四、研究内容校本课题研究应密切结合学校实际，环绕教育教学改革与发展的需求，选取具有一定实践意义和研究价值的课题进行研究。

研究内容应包括以下几个方面：1. 问题提出与背景分析；2. 研究目标与意义；3. 研究方法与设计；4. 数据采集与分析；5. 结果呈现与讨论；6. 研究结论与建议。

五、研究流程校本课题研究的流程分为以下几个阶段：1. 课题选题阶段：学校组织教师提出课题建议，并经过评审确定最终课题；2. 研究计划编制阶段：研究组织者根据课题要求，制定研究计划，明确研究目标和方法；3. 数据采集与分析阶段：研究组织者组织教师进行数据采集，并进行数据分析与整理；4. 结果呈现与讨论阶段：研究组织者组织教师进行研究结果的呈现与讨论；5. 研究结论与建议阶段：研究组织者总结研究成果，提出研究结论与建议。

六、研究成果与评价校本课题研究的成果应包括以下几个方面：1. 研究报告：详细记录研究过程和结果，包括问题提出、研究目标、方法、数据分析、结论与建议等；2. 研究论文：根据研究成果撰写的学术论文，可用于学术交流与发表；3. 教学实践成果：将研究成果应用于教学实践，取得一定的教育教学效果。

研究成果应经过学校评审，评价标准主要包括研究设计的合理性、数据采集与分析的可靠性、研究结论的科学性和实践应用的效果等。

七、资源保障为了保障校本课题研究的顺利进行，学校应提供以下资源保障：1. 组织支持：学校应成立校本课题研究组织机构，明确研究组织者的职责和权益；2. 资金支持：学校应拨款支持校本课题研究的经费需求；3. 设备支持：学校应提供必要的研究设备和实验场地；4. 人力支持：学校应鼓励教师参预校本课题研究，提供必要的研究指导和培训。

校本教研主题活动方案大全8篇校本教研主题活动方案大全1指导思想根据学校的教学计划和学科特点，配合教科室，从事集体教学研究和教学活动，以提高教学质量。

帮助年轻教师快速成长，带领全组教师顺利完成学校布置的任务。

最大限度发挥组员的教学积极性，努力开展教学研究，勇于实践，大胆创新，坚持以校为本，以生为本，全面提高学科教学质量。

活动计划1、制定本组的教研计划，制定本学期教师的教学计划与教学进度表。

2、全面配合农村教师教学“四项”达标活动、迎接教学“四项”达标检查。

3、开展“以老带新”帮教活动，快速提高年青教师的教学能力。

4、举行教师公开课、试卷命题、课件制作比赛。

5、发动全组教师积极撰写论文和教学心得。

6、开展“教学疑难问题之作业的有效性”研究。

7、举行校数学竞赛。

活动形式外出观摩、联校相互听课、集体备课、写教学反思、进行教学研讨、教师教学竞赛、学生竞赛等形式开展工作。

活动目的通过教研组的活动，发挥骨干教师的力量，提高年轻教师的业务素质，探讨“有效布置作业”的方法，使数学校本工作能再上一个新台阶，全面提高教师的教育教学能力与教科研水平。

(一)活动主题本学期，我们将以“教学疑难问题之作业的有效性”为主题，进行校本教研活动。

主要对教师布置的作业情况，学生完成作业的有效性情况进行调查，并开展活动。

(二)活动形式以骨干教师为龙头，年轻教师为主力军的“教学互助”活动模式，针对本校学生的实际，全组老师积极探讨如何更有效的布置作业。

采用集体备课、合作开展课课研究、跟踪调查学生作业完成的情况等多种形式开展校本教研活动。

(三)组织形式采用“备课(选择教学内容)——开课(教学实践)——调查(学生作业跟踪调查分析)——反思(重新设计)”的形式开展活动。

隔周进行一次教研活动，安排在周四下午。

校本教研主题活动方案大全2一、指导思想根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。

此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。

校本课题研究实施细则标题：校本课题研究实施细则引言概述：校本课题研究是学校教学改革的重要组成部份，为了确保研究的顺利进行，制定了一套实施细则，以指导教师们进行科学的研究活动。

一、确定课题研究方向1.1 确定研究领域：根据学校教学实际情况和教师的专业特长，确定研究领域，确保研究内容与学校教学改革需求相符。

1.2 确定研究目标：明确研究的具体目标和预期效果，为研究活动的开展提供明确的指导。

1.3 制定研究计划：制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法、时间安排等，确保研究活动的有序进行。

二、组织研究团队2.1 确定研究团队成员：根据研究领域的需要，确定研究团队的成员，包括教师、学生、家长等相关人员。

2.2 分工合作：明确每一个团队成员的任务分工，确保每一个人都能充分发挥自己的专长，共同推动研究活动的顺利进行。

2.3 建立沟通机制：建立团队内部的沟通机制，定期召开会议、交流研究成果，及时解决研究中遇到的问题。

三、开展研究活动3.1 数据采集：根据研究计划，采集相关数据和信息，包括问卷调查、实地观察、访谈等方式，确保研究数据的准确性和完整性。

3.2 数据分析：对采集到的数据进行分析和整理，提炼出有价值的信息和结论，为后续研究工作提供依据。

3.3 研究成果展示：将研究成果进行展示和分享，可以通过学术论文、学术报告、教学展示等形式，让更多人了解和认可研究成果。

四、评估研究效果4.1 自我评估：研究团队成员对研究活动进行自我评估，总结经验教训，为今后的研究活动提供参考。

4.2 外部评估：邀请专家学者或者相关机构对研究成果进行评估，接受专业意见和建议，不断完善研究工作。

4.3 效果反馈：根据评估结果，及时调整研究方向和方法，确保研究活动的效果达到预期目标。

五、总结与展望5.1 总结成果：对整个研究活动进行总结，总结成果和经验，为今后的研究活动提供借鉴。

5.2 展望未来：根据研究成果和评估结果，展望未来的研究方向和发展趋势，为学校的教学改革提供新的思路和方法。

学校校本课题研究年度工作计划学校校本课题研究年度工作计划内容9篇学校工作计划需要在学校的发展目标和规划的基础上进行制定，并充分细化工作任务、时间节点、责任人和评估等方面，以实现计划的可行性和有效性。

同时考虑学生兴趣、爱好和职业规划方向，充分激发其创造力和自主学习能力。

现在随着作者一起往下看看学校校本课题研究年度工作计划，希望你喜欢。

学校校本课题研究年度工作计划精选篇1一、指导思想：本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。

二、教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。

通过树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。

2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。

三、工作措施及方法：(一)加强培训，提高教师的理论素养。

1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。

加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。

小学课题研究具体实施方案一、课题研究的背景和意义。

小学课题研究是教师在教学实践中，为了解决教学中的难题、提高教学质量而进行的一种教学研究活动。

通过课题研究，教师可以深入了解学生的学习情况，探索适合学生的教学方法，提高教学效果。

因此，小学课题研究具有重要的意义。

二、课题研究的具体实施方案。

1. 选择课题。

在选择课题时，教师可以结合自己的教学实际和学生的学习情况，找出学生在学习中存在的问题，确定课题研究的方向。

比如，可以选择学生学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面作为课题研究的内容。

2. 制定研究计划。

制定研究计划是课题研究的重要环节，教师需要确定课题研究的时间、地点、对象、方法等具体内容，明确研究的步骤和目标，做到有计划、有步骤地进行课题研究。

3. 收集资料。

在进行课题研究时，教师需要收集相关的资料，包括学生的学习情况、学习成绩、学习反馈等信息，也可以通过问卷调查、观察记录等方式获取学生的学习数据，为课题研究提供依据。

4. 实施研究。

在实施研究过程中，教师可以采用多种方式，比如课堂教学实验、小组讨论、个别辅导等形式，根据研究目的和内容，设计相应的教学活动，观察学生的学习情况，收集相关数据。

5. 分析总结。

在研究结束后，教师需要对研究过程和结果进行详细的分析和总结，找出问题所在，探索解决问题的方法，为今后的教学实践提供经验和借鉴。

6. 完善成果。

教师可以将课题研究的成果进行整理和完善，形成研究报告、教学设计、教学案例等形式，分享给其他教师，也可以将成果运用到实际教学中，不断改进和提高教学质量。

三、课题研究的注意事项。

1. 确定课题研究的目的和意义，明确研究的方向和内容。

2. 制定详细的研究计划，合理安排研究时间和任务。

3. 收集全面的研究资料，确保数据的准确性和可靠性。

4. 实施研究时，注意观察和记录学生的学习情况，及时调整研究方向和方法。

5. 对研究结果进行客观的分析和总结，找出问题并提出解决方案。

如何做校本教研范文校本教研是指根据学校的特点和需求，以教师自主、合作的方式进行的教学研究和。

它着重于教师的专业发展，同时也有助于提高学校整体的教育质量。

下面将介绍如何做校本教研。

首先，明确校本教研的目标和意义。

校本教研的目标是解决学校教育问题，提高教师的专业能力和教学水平，实现学生全面发展。

通过校本教研，可以促进教师的专业发展和成长，同时也推动学校教学和创新，提高教育质量。

其次，确定校本教研的主题。

校本教研的主题应围绕实际教学需求展开，关注学生的学习效果和教育质量。

可以通过教学观摩、听课研讨、教学设计等方式确定校本教研的主题，确保其与学校发展和教师发展紧密结合。

再次，组织校本教研的活动形式。

校本教研可以采取多种形式，如教学观摩、主题研讨、教学研讨会、教学设计等。

在组织校本教研时，应注意教学活动的灵活性和多样性，充分考虑教师的需求和资源的利用，促进教师的合作和交流。

然后，明确校本教研的具体内容和任务。

校本教研的具体内容可以涉及教学理念、教学设计、教学方法、评价方式等方面，具体任务可以包括教学观摩、教学设计、教学改进等。

根据学校的实际情况和教师的需求，明确校本教研的具体内容和任务，确保教师参与校本教研有所收获。

接下来，制定校本教研的时间安排和计划。

校本教研需要有明确的时间安排和计划，以确保教师的参与和投入。

可以将校本教研的时间安排在教学活动相对较少的时段，如寒暑假、周末等。

同时，还需要制定具体的教研计划，明确校本教研的目标、步骤和时间节点，以确保校本教研的顺利进行。

最后，评估和总结校本教研的效果。

校本教研的过程需要进行及时的评估和总结，以便对教研的效果进行及时的反馈和改进。

可以通过问卷调查、教学观摩、教育效果评价等方式，评估和总结校本教研的效果，为下一步的教育提供参考意见。

总的来说，校本教研是学校和教师实施教育、提高教育质量的重要途径之一、要做好校本教研，需要明确目标和意义，确定主题，组织活动形式，明确内容和任务，制定时间安排和计划，评估和总结效果。

校本课题研究实施细则一、背景介绍校本课题研究是指学校根据自身特点和需求，组织教师开展的一种教育研究活动。

通过开展校本课题研究，可以促进教师的专业发展，提高教学质量，推动学校的教育教学改革和创新。

二、目的和意义校本课题研究的目的是为了解决学校教育教学中的实际问题，推动教育教学改革和创新。

通过深入研究，可以提高教师的专业素质和教学能力，促进学校的发展和进步。

三、研究内容和范围校本课题研究的内容和范围可以根据学校的实际情况进行确定，普通包括以下几个方面：1. 教学内容和方法的研究：包括教学内容的设计和教学方法的改进等。

2. 学生学习情况的研究：包括学生学习动机、学习能力和学习习惯等方面的研究。

3. 教师教育和培训的研究：包括教师培训的需求和教师专业发展的支持等方面的研究。

4. 学校管理和组织的研究：包括学校管理和组织的效果和改进等方面的研究。

四、研究方法和步骤校本课题研究可以采用多种研究方法，根据具体情况选择合适的方法进行研究。

普通包括以下几个步骤：1. 选题和立项：根据学校的实际需求，确定研究课题，并进行立项申请。

2. 调研和文献综述：通过调研和查阅相关文献，了解已有研究成果和相关理论。

3. 设计研究方案：根据研究目的和内容，设计研究方案，确定研究方法和步骤。

4. 数据采集和分析：根据研究方案，采集相关数据，并进行数据分析和统计。

5. 结果总结和报告：根据研究结果，进行总结和分析，并撰写研究报告。

6. 结果应用和推广：将研究结果应用于实际教育教学中，并进行推广和分享。

五、研究成果的评价和奖励对于取得显著成果的校本课题研究，学校可以赋予相应的评价和奖励，包括表彰、奖金、晋升等。

评价标准可以根据研究成果的质量、影响力和创新性等方面进行评判。

六、研究过程中的支持和保障为了保障校本课题研究的顺利进行，学校可以提供以下支持和保障：1. 提供研究经费和设备：为研究项目提供必要的经费和设备支持。

2. 提供研究场所和资源：为研究人员提供研究场所和相关资源。

教师如何进行校本本课题研究随着改革的进一步发展，社会对学校、对教师提出了更高层次的要求。

为了学校生存与发展的需要，“科研兴校”，现今已成为校长们的基本共识，也被教师们所重视。

课题研究是教育科研的灵魂，是校本教研的提升。

校本课题研究，是针对本校教育教学工作中的某一具体问题或某一种现象，开展专题研究。

它是以解决实际问题为出发点，促进学校教育教学稳步发展的一项研究工作。

校本课题研究，是校本教研的一个重要组成部分，是提高教师理论水平、业务素质的需要；是更好地实施课改，贯彻素质教育，培养发展型人才的需要；是更新教育教学观念，提倡科研施教的需要。

教师在日常繁忙的教学工作中，如何开展课题研究呢？首先，要求每位教师从自己的工作中寻找问题，然后看这些问题有何价值，值不值得研究，对此问题是否有浓厚研究兴趣，是否能够发挥自己业务特长等等方面，最后由教师自己选定课题。

在教育教学实践中存在着大量的问题，对教师来说，课题选择一般考虑下面几点：一是要把握教育发展和改革的方向，适应教育事业发展的需要。

二是对研究课题有浓厚的兴趣，才会表现出更大的毅力和主观能动性。

三是自己要考虑一下，选择的课题，是否是你本专业中你最熟悉的领域，最有把握，出成果最快。

四是看掌握的资料是不是最充分。

资料是研究的基础，要充分掌握在课题范围内的材料，尽可能搜集必要的、新鲜的、典型的材料。

只有选择自己已占有较为充分资料的课题，才会使工作的难度降低一些。

因此，选择课题的恰当与否，常常关系到整个研究的成功与否。

其次，每个教师从自己工作特点，个人的专长，学科性质，制定具体的研究计划、研究方法、研究措施。

这些方案的制订一定要切合实际，做到明确而具体。

这关系到研究工作如何开展，是研究成功的前提。

实施方案的内容应包括课题的指导思想、目标和任务、成员及分工、研究对象的确定，方法及策略、研究步骤等等。

特别是研究步骤要科学地分几个阶段，时间、目标、工作到位，便于研究工作的开展。

学校校本微型课题研究管理办法范本一、背景与目的近年来，学校逐渐重视学生的科研能力培养，微型课题研究成为培养学生创新意识和科学素养的重要途径。

为了规范学校微型课题研究的管理，提高课题研究的质量和水平，特制定本办法。

二、基本原则1. 突出学生主体地位：微型课题研究的开展应以学生为主体，充分调动学生的积极性和创造力。

2. 导师指导为主：导师应起到指导和辅导学生研究的重要角色，引导学生做好研究计划和实施过程中的问题解决。

3. 注重实践与创新结合：鼓励学生将课堂所学知识与实际问题相结合，提出创新的研究思路和方法。

4. 严格程序操作：微型课题研究应按照一定的程序进行，确保课题研究的科学性和规范性。

5. 权益保障：保障学生在研究过程中的合法权益，如知识产权和参与成果分享等。

三、管理流程1. 选题阶段（1）学生自主选题：学生可以根据兴趣和课程学习内容自主确定研究题目，并初步制定研究计划。

（2）导师指导：学生应与导师进行交流，听取导师的指导和建议，并完成最终选题。

2. 研究计划阶段（1）制定研究计划：学生应制定课题的详细研究计划，明确研究目标、研究方法和研究周期等。

（2）导师审定：学生制定的研究计划需经导师审定，确保计划的科学性和可行性。

3. 研究实施阶段（1）材料准备：学生根据研究计划准备所需材料和设备。

（2）研究实施：学生按照研究计划进行实验或调研，并记录实验过程和结果。

（3）导师指导：导师应定期与学生沟通，指导学生的实践操作和解决问题。

4. 结题与总结阶段（1）撰写论文：学生回顾研究过程，撰写研究论文，并与导师进行修改和完善。

（2）评审和答辩：学校组织评审和答辩，对学生的研究报告进行评审并进行答辩。

（3）成果分享：学校将鼓励学生将研究成果向社会分享，如参加学术会议或发表论文等。

四、导师角色与职责1. 指导学生制定选题和研究计划，解答学生在研究过程中的问题。

2. 定期与学生进行交流和指导，了解学生研究进展情况。

校本课题研究的五个步骤
校本课题研究是教师在日常教育教学工作中,自主探究、研究课程教学问题的一种教学方式。

下面介绍校本课题研究的五个步骤:
1.明确研究目标:在开始研究之前,教师需要明确研究的目标,即确定所要研究的课题,明确研究的重点和难点。

2.确定研究范围:在确定研究目标之后,教师需要确定研究的范围,即确定研究的时间和空间范围,以保证研究的可行性和有效性。

3.开展研究活动:在确定研究范围之后,教师需要开展研究活动,包括收集资料、进行研究、撰写论文等。

4.分析研究结果:在研究活动结束后,教师需要对研究结果进行分析,以确定研究结论的可靠性和有效性,同时也可以进一步拓展研究的深度和广度。

5.总结研究成果:在研究结束后,教师需要对研究成果进行总结,包括总结研究的优点和不足,总结研究方法的优缺点,同时也可以提出改进教学的建议和方案。

拓展:
校本课题研究可以应用于各个学科领域,包括语文、数学、英语、科学等。

在研究中,教师可以结合具体的案例和实例,分析教学方法的优缺点,并提出改进建议。

同时,教师也可以通过研究课程教学问题,提高教育教学的水平和效果。

此外,校本课题研究还可以促进教师的专业发展。

通过研究,教师可以不断提高自己的教学水平和研究能力,增强自己的专业素养和竞争力。

同时,研究也可以促进教师与学生的相互合作和沟通,增强学生的学习兴趣和积极性。

总之,校本课题研究是教师提高教育教学水平的重要途径之一,它可以帮助
教师更好地理解课程教学问题,改进教学方法,提高学生的学习效果。

校本教研工作活动实施方案（精选7篇）校本教研工作活动实施方案【篇1】中学新课程校本教研实施方案提要：提升全组教师的理论水平。

鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果。

一、原则和依据1、组织管理的发展性原则以可持续性发展为根本，提升学校整体和个人的竞争潜力。

各项制度的制定围绕学校的长远发展规划，并针对阶段工作重点，体现动态化的目标管理思想。

2、研究方法的实证性原则校本教研的主体是教师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的发展需求为主。

鼓励教师通过有效的调查、分析、研究、探索与实践。

3、研究目标的效率性原则校内各级单位树立“半成品”的引导和服务意识，采取各项有效措施，鼓励教师参与教学的探索与研究，克服形式主义，以提升个人专业素养，提高自身的反思能力和教学效率为目的。

4、研究过程的学科性原则以“课改”为指导，“课标”为依据，加强对教师研究过程的专业性指导，强化研究的学科性意识。

二、组织和管理学校实行“校长领导下的教务处——学科教研组——教师个人”三级教研组织网络。

1、校本教研领导小组组长：副组长：组员：职责：①制定学校校本教研的总体规划。

②领导小组必须深入校本教研第一线，每人参与1—2项校本教研活动。

③为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。

④适时聘请有经验的老师来校指导校本教研工作，举荐教师参加相关的教学研讨会。

2、校本教研工作小组组长：副组长：(各年级主管领导)成员：各教研组长，备课组长职责：①制定学校校本教研的工作计划，指导各教研组开展教研活动。

②收集、整理学校校本教研的各种资料，总结校本教研的经验和存在的问题，及时向“校本教研领导小组”提出建议。

③定期完成对教研组、教师个人的评价。

④向领导小组推荐优秀教研工作者人选。

学校的教研部门本着以人为本的思想，协同相关部门，结合学校发展规划，针对个人阶段性教学中普遍问题，制定近期和远期的研究目标，并做好各项具体实施方案。

谈谈怎样进行有效的校本教研活动校本教研就是以校为本的教研活动，就是坚持科学教育发展观,立足学校，以人为本，同伴互助，专家引领，自我反思，达到促人发展，促质量提高的教研活动方式。

那么怎么开展校本教研呢，怎样才能使我们所花费的时间和精力有比较高的回报呢？下面就谈谈这个问题。

第一，自我充电，提高教师的认知水平和研究水平,丰富教师的知识内涵。

就教师自身而言，要形成读书学习不断积累的好习惯。

应该积极主动通过不同途径进行广泛学习，特别是会利用因特网，主动进行网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔视野、灵活思路，从而增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性。

就学校而言，要加强对教师的培训，积极为教师创造培训学习的机会，比如采取走出去，请进来的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力，组织教师外出参观考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得教研灵感。

主动邀请上级教研部门、高校专家、学者到校讲学、调研，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。

当然，教师的全面提高也是伴随着校本教研的开展而逐步进行的，二者也是一个相辅相成的过程。

第二，同伴互助，注重教师之间的专业切磋、协调与合作，促进教师的专业发展。

我县从03年以来推广的集体备课个性化教学形式就是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径。

积极探索备课制度改革，实行集体备课制，教师提前研究教材，独立备课，集体研讨，修改完善，课后反思。

这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。

这种教研形式重在倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，确实提高了教学研究质量。

第三，课堂观察，全面解析教学行为，促使教学行为精益求精。

许多教学问题的产生，是由于教师缺少对问题的信息与意识而引起，教室是一个繁忙的地方，老师很少有时间及时进行教学反思，现实情况是：教师从来就很少对课堂（包括自己的和别人的）进行系统的观察。

校本教研的实施方案1. 引言校本教研是一种以学校为基础的教学研究活动，旨在促进教师的专业发展和教学质量的提高。

本文将介绍校本教研的背景和重要性，并提出一种实施校本教研的方案。

2. 背景和重要性在现代教育环境中，教师的教学能力和专业知识对于学生的学习成果有着重要影响。

校本教研作为一种教师专业发展的方式，能够帮助教师提高教学质量，激发学生学习的兴趣和动力。

校本教研能够让教师更好地理解并应对学生的个性化需求，因为校本教研通常根据学校的特点和教师的需求进行设计和实施。

此外，校本教研能够鼓励教师之间的合作和交流，促进教育理念和教学技术的分享，从而提高整个学校的教学质量。

3. 实施方案（1）明确目标：确定校本教研的整体目标和具体的衡量标准。

目标可以包括提高教师的教学能力、加强教师之间的交流合作、改进教学改革实践等。

衡量标准可以通过学生学习成绩、教师评估和学生评价等进行评估。

（2）组织结构：建立一个校本教研组织结构，明确教研组领导和各个层级的角色和职责。

教研组的领导可以由校领导或专职教研人员担任，各级教研组成员可以包括学科组长、学校教研骨干等。

（3）选题和研究方向：教研组根据学校的实际情况和教师的需求，确定研究的选题和研究方向。

可以选择与学生学习成绩和教学改革紧密相关的课题，例如教学方法改进、学科知识框架优化等。

（4）研究方法：教研组选择适合的研究方法，例如课堂观察、问卷调查、文献研究等，收集和分析相关数据。

同时，教研组应该鼓励教师进行实践探究，开展教学实验和教学案例研究。

（5）资源支持：为了支持校本教研的实施，学校应该提供必要的资源支持，例如时间、经费和教学设备等。

此外，学校还可以鼓励教师参加相关培训和学术交流活动，提升教师的专业能力和研究水平。

（6）成果分享：教研组应该及时总结并分享研究成果，可以通过教研报告、教学论文、教师交流会等形式进行分享。

同时，教研组还应该鼓励教师将研究成果应用到教学实践中，并对教学效果进行评估和反馈。

校本课题研究方案为了把校本研修工作落实到实处，并能扎扎实实的开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面能力的发展，特制定校本研修和微型课题研究的具体实施方案。

一、校本研修的组织和管理体系(一)校本研修的管理体系：建立学校、教研组、备课组“三级管理”研修体系。

1、校本研修领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX2、校本研修质量评价小组：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX3、校本研修组织实施小组组长：XXX副组长：XXXXXX(二)各组织机构职责1、学校领导小组的主要任务是根据学校实际，提出落实校本教研的具体措施，组织全校性的校本教研活动，开展对本校课堂教学的评价工作，选拔本校的课改骨干教师和优秀骨干教师，加强对学校各学科组校本教研的规划管理，总结，推广校本研修的经验。

2、以各教研组为单位，建立学科校本研修小组。

其主要任务是规划本组的校本教研活动，组织每周一次的研修活动，落实区、校级校本管理机构的任务，确定本学科校本研修的专题，组织开展同伴互助和案例研究。

3、以学科备课组为单位，建立学科年段研修小组。

组织本组教师研究和解决在课程实践中遇到的问题，督促教师自觉进行自我反思。

落实学校、学科组的校本研修任务。

4、教研组要提交校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实际需要。

二、时间安排：1、20xx年xx月xx日～xx月30日(第一轮xx月15日，第二轮xx月30日)(1)制定学校校本研修工作计划，并上报区有关领导。

(2)各教研组对教师进行宣传和动员工作。

(3)各教研组作好研修课题申报工作，拟定学科组研修课题实施计划，设计实施方案并于xx月20日前教务处(高中交新校区教务处，初中交老校区教务处)2、20xx年xx月21日～20xx年年11月30日①根据区领导对规划的审批意见开展校本研修的第一阶段活动。

②对研修活动进行资料积累。

③及时总结经验教训，提出改进措施。

校本研究实施方案怎么写一、引言。

校本研究是指教师和学校根据自身的教育教学实际需求，开展的以教育教学问题为研究对象的一种教育实践活动。

校本研究的实施对于促进教师专业发展、提高学校教育教学质量具有重要意义。

因此，制定一份科学合理的校本研究实施方案显得尤为重要。

二、目的与意义。

1. 目的，明确校本研究的目的，是为了解决学校教育教学中的实际问题，推动教师专业发展，提高学校教育教学质量。

2. 意义，校本研究可以促进教师的专业成长，提升教学质量，满足学生个性化发展需求，促进学校教育教学的可持续发展。

三、实施步骤。

1. 选题确定，结合学校教育教学实际情况，选择与学校教育教学紧密相关的研究课题。

2. 调研分析，对选定的研究课题进行相关文献资料的搜集和整理，深入了解课题的背景、现状和存在的问题。

3. 设计方案，根据调研分析的结果，制定具体的研究方案，包括研究目标、研究内容、研究方法、时间计划等。

4. 实施过程，按照设计方案，组织教师开展研究活动，收集、整理、分析研究数据，不断总结经验，完善方案。

5. 结果应用，将研究成果应用到教育教学实践中，促进教师专业成长，提高学校教育教学质量。

四、实施保障。

1. 资金保障，学校应提供必要的经费支持，保障校本研究的顺利开展。

2. 时间保障，学校应合理安排教师的工作时间，保障教师有足够的时间开展校本研究活动。

3. 管理保障，学校领导应加强对校本研究的组织和领导，建立健全的管理机制，确保校本研究活动的顺利进行。

五、总结。

校本研究实施方案的制定对于推动学校教育教学改革和发展具有重要意义。

通过科学合理的实施方案，可以促进教师专业成长，提高学校教育教学质量，推动学校教育教学的可持续发展。

因此，学校应高度重视校本研究实施方案的制定，为教师的专业发展和学校的教育教学质量提供有力支持。

校本课题研究实施细则一、引言校本课题研究是指在学校内部开展的、以解决学校教育教学实际问题为目标的研究活动。

为了规范和推进校本课题研究工作，制定本实施细则，以确保研究活动的科学性、有效性和可操作性。

二、背景校本课题研究是学校教育教学改革的重要组成部份，有助于提升教师的教育教学能力和学校的整体教育质量。

通过开展校本课题研究，可以深入了解学生的学习情况和教师的教学需求，为教学改进提供科学依据。

三、目标本实施细则的目标是明确校本课题研究的具体流程和要求，使研究活动具有科学性、系统性和实践性。

通过校本课题研究，旨在提高学校教育教学质量，促进教师专业发展，推动学校教育教学改革。

四、实施流程1. 课题选择学校根据实际情况和教育教学需求，确定校本课题研究的方向和范围。

可以选择与学生学习、教师教学、课程建设等相关的课题进行研究。

2. 课题立项教研组或者学校研究领导小组根据课题选择结果，对符合要求的课题进行立项。

立项时需明确课题的研究目的、内容、方法和预期成果。

3. 研究方案编制研究人员根据课题立项要求，编制详细的研究方案。

方案中应包括研究的背景、目的、研究问题、研究方法、数据采集与分析等内容。

4. 研究实施研究人员按照研究方案的要求，进行实际的研究工作。

可以采用问卷调查、观察记录、访谈等方法采集数据，并进行数据分析和研究成果的总结归纳。

5. 研究成果评价研究人员根据研究成果，进行评价和总结。

评价时需考虑研究的科学性、可操作性和实用性，对研究成果进行客观的评价和分析。

6. 研究成果应用学校应根据研究成果，制定相应的教育教学改进措施，并将其应用于实际教学中。

同时，可以将研究成果进行分享和交流，促进教师间的专业交流和共享。

五、要求与支持1. 研究人员应具备一定的研究能力和教育教学背景，能够独立完成研究工作。

2. 学校应提供必要的研究条件和支持，包括研究经费、研究设备和研究场所等。

3. 研究人员应按照学校的要求，及时提交研究发展报告和研究成果报告，以便学校进行评价和总结。

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，教育部门对学生的核心素养提出了更高的要求。

核心素养是指学生在学习过程中形成的基本素质，包括知识、能力、态度、价值观等方面。

语文作为一门基础学科，在培养学生核心素养方面具有重要作用。

然而，在实际教学中，部分教师对核心素养的培养重视程度不够，教学策略单一，导致学生语文素养发展不均衡。

因此，开展以培养学生核心素养为导向的语文教学策略研究，对于提高语文教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

二、课题研究目的1. 分析初中语文教学中存在的问题，探讨培养学生核心素养的有效途径。

2. 构建以培养学生核心素养为导向的语文教学策略体系。

3. 提高语文教师对核心素养培养的认识，促进教师专业发展。

4. 提升学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。

三、课题研究内容1. 初中语文教学中存在的问题分析（1）教师对核心素养培养重视程度不够，教学目标单一。

（2）教学策略单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

（3）教学评价方式单一，忽视学生的个性化发展。

（4）教师专业素养有待提高，对核心素养培养的理解和实施能力不足。

2. 培养学生核心素养的语文教学策略（1）明确教学目标，以核心素养为导向教师在制定教学目标时，应充分考虑学生的核心素养发展需求，将知识、能力、态度、价值观等方面融入教学目标。

（2）创新教学策略，激发学生学习兴趣教师应运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）多元化教学评价，关注学生个性化发展教师应采用多元化的评价方式，如过程性评价、自我评价、同伴评价等，关注学生的个性化发展，促进学生全面发展。

（4）加强教师专业素养培训，提高核心素养培养能力学校应加强对语文教师的专业素养培训，提高教师对核心素养培养的认识和实施能力。

3. 课题研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解国内外核心素养培养的研究现状。

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中语文教学中存在的问题。