小学体育_小学体育水平(一)立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

小学体育教案立定跳远教学反思立定跳远课教学反思篇一1．模仿动作可以有更多的花样。

2．练习时应提醒学生落地的动作要屈膝缓冲，落地在轻一点的提醒。

3．练习时提醒有错误的动作时要直观去改进，语言的提醒比较不能使学生更清楚进行改正与掌握。

小学体育教案立定跳远教学反思立定跳远课教学反思篇二立定跳远是一种非常单调，枯燥的项目，今天在给一年级上立定跳远这节体育课时，首先我示范教立定跳远的方法，要先怎样再怎样。

一开始时，同学们兴趣很高，可没有练习几遍，有一部分同学就开始表现出厌烦地感觉，动作变形，态度不认真，边跳边玩，嘻嘻哈哈。

我发现后，非常生气，平时孩子们都说最喜欢上体育课了，今天怎么会出现这种现象呢？于是我在思考：得想一个办法调动调动他们的积极性，我马上叫孩子们停下来。

说“我们来做游戏吧！”孩子们一听做游戏，精神一下子振奋来，连蹦带跳地喊“好、好”我根据立定跳远的特点，设计了一个“青蛙过河”的游戏，并在地上画上几个圆圈，表示荷叶，比一比看谁能跳过这片荷叶。

然后把他们分成几个组，进行比赛。

通过比赛观察，还真没有发现偷懒的学生了，效果还真不错。

训练了一阵我让孩子们停下来休息，借此机会我对孩子们提出了一个问题：这节课你学会了什么？你觉得怎样跳才跳得更远？能把你的经验告诉大家吗？孩子们的情绪高昂起来，个个都想说。

根据孩子们的叙述我进行了规范性的整理，得出以下几点：一、起跳前的上下肢预摆技术，即：直腿摆臂；腿屈伸摆臂；屈腿摆臂；前后展屈体摆臂。

学生任选一种适合自己的方法进行练习。

二、起跳蹬地技术，发展下脚爆发力量。

要求做到"两快"即臂前摆快，制动快；蹬地快。

"三直"即髋，膝，踝三关节伸直；起跳时，重心前移，放在前脚掌上，上体前倾，两臂由体后向前上方迅速摆出，迅速蹬地，完成起跳。

精选全文完整版可编辑修改《立定跳远》教学设计教材分析：根据《体育与健康标准》对小学跳跃项目的要求，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。

所以在小学《体育与健康》教学中占有重要的地位。

本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合一些相关的辅助性游戏，把二者安排在一起。

是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。

另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。

学情分析：四年级学生在体育技能技巧的学习与实践方面已经累积了一定经验，在学习过程中通过教师的有效引导，学生能够做到自主探究、体验感悟、实践练习、总结提升，充分突出学生的主体地位。

但要明确的是，毕竟受年龄的限制，学生的自控能力不够强，所以在教学过程中，教师如果无限度地放手又容易出现学生兴奋过度、活动场面无秩序的现象，这样就会大大降低学习效果。

所以，根据学生认知特点和学习情况，在组织教学的过程中，遵循以下原则：其一，因材施教、满足需要：教师要引导学生善于依据自身的素质和技术能力进行活动参与。

如此以来，在一系列的体育活动过程中，就能够真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

其二，培养自主学习能力：通过创设情境、小组合作、游戏感悟等多种方法，鼓励学生能够积极主动地参与其中，并在参与的过程中，不断体验感悟立定跳远的技术要领继而总结提升，并达到最终掌握的目的。

通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

小学体育立定跳远教学设计9篇小学体育立定跳远教学设计1教学内容：立定跳远重点：弹性屈伸与快速有力起跳相结合难点：上下肢体协调配合指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的指导思想。

在课中重视培养学生的思维能力，合作能力，以及团队精神；同时重视学生积极参与、公平竞争、团结协作、诚实守信等思想品质培养。

在教学活动中运用小组合作提高学生的体育学习能力，体现学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个同学受益，使每个学生都能体验到体育练习与成功的乐趣，以满足他们的发展需要。

教材学情分析三、四年级跳跃教材以跳远、跳高为主，在一二年级跳跃基本活动基础上，逐渐过渡到立定跳远和助跑跳高。

立定跳远对促进学生上下肢、关节、韧带、和身体器官机能的发展，提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。

立定跳远由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成。

将两臂摆动和膝关节弹性屈伸作为本节课的教学重点。

为今后的跳远等跳的技术学习打下坚实的基础。

因此根据三年级学生自制力和理解能力较差，情绪变化大等特点，结合体育教育教学实际，本课将通过语言激励、教师示范、学生展示等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生探究和体验中学习掌握运动机能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展的教学目的。

教学目标1.认知与技能目标：通过练习使90%以上的学生了解立定跳远技术要领。

使80%以上学生正确掌握立定跳远技术。

2.体能目标：发展学生力量，速度、灵敏等身体素质，提高学生的弹跳能力，养成良好的运动习惯。

3.情感目标：培养学生合作、创新意识、养成良好的体育运动习惯和奋发向上的精神面貌。

课的结构教学内容教学活动方式与组织措施要求开始部分准备部分一、课堂常规1、集合整队，清点人数2、师生问好3、检查服装4、宣布本节课的内容5、安排见习生二、准备活动1、绕篮球场慢跑3圈2、行进间准备活动：①头部运动②双臂绕环③扩胸运动④体转运动⑤振臂运动⑥单腿提提膝组织：四列横队X X X X X X X XX X X X X X X X X：学生X X X X X X X XX X X X X X X X △：教师组织：1、教师语言要清晰2、教师做徒手操的讲解和示范3、师生一同练习要求：快、静、齐要求：学生认真听讲看示范基本部分一、立定跳远动作要领：动作结构：预摆、起跳、腾空、落地预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动。

⼩学体育_⽴定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思⽔平⼀（⼆年级）⽴定跳远教学设计⼀、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，结合⽔平⼀学⽣的⾝⼼特点，以“健康第⼀”为指导思想，通过多种⼿段和⽅法激发学⽣积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学⽣的主体作⽤，使学⽣充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学⽣⾃主探讨、互相合作和克服困难的能⼒，使学⽣真正成为学习的主⼈，为学⽣的健康成长打下良好的基础，从⽽树⽴终⾝体育的意识。

⼆、教材分析《⽴定跳远》属于跳跃动作，也是⾃我保护的⼀种⽅法，通过练习可以发展学⽣柔韧、灵敏、协调等⾝体素质。

⽴定跳远是在学习⽔平⼀动作基础上，掌握好⽴定跳远作为继续学习⽔平⼆师德⽴定跳远动作奠定基础。

通过⽴定跳远动作的学习，培养学⽣坚强，不畏困难，奋勇向前的⼼理品质。

三、学情分析本节课的教学对象为⽔平⼀的学⽣，学⽣其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。

独⽴意识也开始增强，已经不满⾜于单纯地听⽼师的话，希望能够⾃主思考的空间。

其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节⾃⼰⾏为的能⼒提⾼较明显，对运动技术的学习开始提⾼细节要求。

四、教学⽬标通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学⽬标：1.基本掌握⽴定跳远的⽅法，完成⽴定跳远的动作。

2.通过⽴定跳远学习，发展学⽣灵活、协调、速度等⾝体素质，增强下肢⼒量。

3.让学⽣亲⾝感受学中玩、玩中学的乐趣五、教学重难点教学⽬标已经确定，教学的重难点就是明确了;1、教学重点：⽤⼒蹬地2、教学难点：落地缓冲六、教学⽅法根据本节课程内容和学⽣的实际情况，为了更好地调动学⽣的积极性，充分发挥学⽣的主体作⽤。

本节课主要采⽤的教学⽅法：1.讲解⽰范法：桶简练的语⾔，使学⽣获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学⽣对所学的内容有⼀定的表象理解，便于学⽣的模仿。

2.合作学习：学⽣进⾏分组练习，相互学习、相互纠正。

3.运动游戏竞赛：通过游戏⽐赛的⽅法，使学⽣加深对⽴定跳远动作的认识，培养良好的体育风格七、教学过程根据事物的规律和⼈体的⽣理机能变化的规律将本节课分为三个部分：准备部分、基础部分、结束部分⽴定跳远课时教学设计任教年级：⼆年级执教：单位：1·学⽣围圈站好如图：学情分析本节课的教学对象为⽔平⼀的学⽣，学⽣其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。

教学设计一、教材分析我今天说的内容是跳跃这个单元。

跳跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。

它也是小学体育（1～6年级）课程标准“水平一”的内容之一。

它是低年级跳跃动作的主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。

由于三年级学生还没有足够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。

因此，本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为后面的进一步提高跳跃能力打下基础。

二、学情分析小学三年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。

同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。

所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。

从而使学生在轻松、愉悦的环境里“玩中学，情境中练”，以达到教学目标。

三、教学目标通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习兴趣。

通过游戏比赛，让每个学生在“玩中学，学中玩”，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴趣。

培养学生认真、负责的积极态度；团结协作的团队精神；体验成功乐趣。

四、教学重点、难点重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。

难点：上下肢协调配合，双脚轻巧落地。

五、教法、学法教法: 情境教学法、启发式教学法、循序渐进教学法、比赛教学法学法: 尝试学习法、相互评价学习法、小组协作学习法六、教学过程（一）、情境导入学习过程：课开始，教师创设情境：“同学们，老师给你讲个谜语让你们来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。

儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。

”激发起学生学习的兴趣，最后要求学生在本次课中扮演小青蛙进行学习。

教学要求：生动形象组织队形：集中式（二）、愉悦热身活动内容：利用学生对扮演小青蛙角色的兴趣进行跳绳复习。

教学过程：“同学们，本次课你们都是以小青蛙的角色进行学习，那么在这之前我们要做做热身活动，以保证不受伤，才能学习好本领。

小学体育《立定跳远》教学反思小学体育《立定跳远》教学反思（通用5篇）身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学体育《立定跳远》教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学体育《立定跳远》教学反思1立定跳远是本学年学生体质健康标准测试项目之一，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。

小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对一年级学生来说是有一定难度的。

因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。

提高教学效率，优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。

培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。

这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。

本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。

比如我在教学中开设了“青蛙找妈妈”，为学生提供一系列可供选择的练习条件，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。

这样做改变了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

《立定跳远》教学设计一、指导思想本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。

二、教材分析立定跳远是小学生非常喜爱的运动项目，立定跳远共安排3课时，本课为第一次课，着重练习学生各起跳和腾空技术动作。

在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了立定跳远的教学方法，引入美国spark课程模式以欢动的音乐控制课堂节奏，极大的激发学生练习兴趣，并使用小学生非常喜欢的趣味田径器材，通过发挥小组长的指导作用，整个教学过程，教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握跳跃技术动作，使学生在游戏活动中主要掌握跳跃练习并能牢固掌握。

发展下肢力量、灵敏、协调、等身体素质，培养跳的正确姿势，发展跳远的能力。

三、学情分析本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平三的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。

中年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用spark、游戏等进行教学。

使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！四、教学目标1.知识与技能目标：了解影响立定跳远的因素，学习高、低辅助的跳跃练习，并尝试在比赛中提高成绩；2.体能目标：发展腿部力量，提高灵敏性，发展学生上下肢配合运动的协调性；3.情感、态度与价值观目标：享受到立定跳远运动的快乐，体验胜利之后的喜悦，提高团队合作能力，培养学生规则意识。

五、教学重、难点重点：1.摆臂充分，蹬地积极。

难点：2.上下肢动作用力协调。

六、设计思路本课根据四年级学生的生理、心理特点，热身环节采用spark课程模式引导学生进行趣味热身，结合“颜色大作战”游戏，让抢到最长踏板同学作为各自小组的小组长，小组长开始带领组员进行小组合作探究，进行分层教学，整个教学过程充分发挥小组长的指导，教师通过任务单形式进行小组合作学习，真正把时间还给学生，寓教于乐，打造生本愉悦课堂，期间，运动能量球作为小组的评价标准，最后体能环节通过“风车大旋转”抢夺的形式，决出本节课的优胜小组。

小学体育立定跳远教案（优秀6篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么你有了解过教学设计吗？为您精心收集了6篇《小学体育立定跳远教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

小学体育立定跳远教学设计篇一一、指导思想本课坚持健康第一的指导思想，以自主探索学习为主要方式。

以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

帮助学生形成终身锻炼的意识和习惯，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力。

运用情境教学激起学生的学习情绪，使学生的认知活动伴随着情感进行。

让学生在不知不觉中感知、感悟、感受教材。

二、学练目标运动参与目标：乐于在情境中扮演角色，积极参与活动，自尊、自信。

运动技能目标：体验两臂摆动和前脚掌用力蹬地的动作，做到同时用力。

身心健康目标：发展腿部力量及跳跃能力。

勇于展现自我，尊重他人，与同伴相互合作。

三、重点、难点重点：动作连贯协调难点：两臂摆动和膝关节弹性屈伸四、教学过程（一）激发情绪根据教材特点，以童话故事《小蝌蚪找妈妈》为切入口，这种生动的形式使学生特别兴奋，从而激发了学习兴趣。

（二）展示自我根据故事的情节，让学生担当其中的角色，使学生带着角色转换的真切感受活动，生动的形式，使他们特别兴奋，从而在自主的学习气氛中努力地展现自我。

（三）能力提高经过了小蝌蚪成长历程的角色体验，学生已经基本掌握了前脚掌用力的方法，此时教师加以点拨，学生再通过思考和尝试练习，跳跃能力必有提高。

（四）美的熏陶音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，它不需要通过语言为中介，而是通过直感式的体验，激起类似的想象和联想，心驰而神往之。

课中，学生在《儿童圆舞曲》的旋律中尽情释放自己的情感，感受集体的温暖和情感的愉悦，从而受到美的熏陶。

小学体育立定跳远教学设计篇二一、课的指导思想新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，因此本课设计力求体现新课程的基本理念。

教学设计立定跳远教学设计一、指导思想根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展，在教学中应用多种教学法子，启示学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，形成积极自动的学习与生活态度。

按照水平四的领域要求，同时根据本学期的教学工作计划，来完成本科的教学设计。

二、学情分析1、有利因素：由于初中年级的学生对体育活动的兴趣较高，且本节课的练习具有娱乐性、趣味性，学生积极性和主动性是不难调动的。

2、不利因素：由于初中学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行。

现在学生整体身体素质状况来看为一般协调性较差，因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

三、教学目标认知目标：90％以上学生明确本课目标，了解本课练习内容，了解提高立定跳远技术的概念.技能目标：70%-80%的学生掌握立定跳远的动作技巧，以及掌握提高立定跳远成绩的训练方法。

情感目标：敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气，愉快的参加各项体育活动，学会与他人合作的良好社会适应能力。

四、教材重点、难点：重点：蹬、摆协调用力的配合。

难点：收腹举腿前伸，落地协调配合。

水平二体育与健康课（立定跳远教学）学校：中心小学班级：四、一人数：36人执教老师：课后反思：学生积极主动的学习立定跳远的各项辅助练习，课堂氛围融洽。

学生都能较好的掌握立定跳远的动作要领。

但组织学生的过程当中还是有点混乱，在以后的教学当中要组织得力，使教学能有条不紊的进行。

学情分析本课的教学对象是三年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。

《立定跳远》教学设计一、设计理念本课依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，遵循“健康第一”的指导思想，“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，充分发挥教师的主导以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学练兴趣。

在教学设计中，教师结合教材的特点和学生的实际情况，教师结合教材的特点和学生的实际情况，使学生能够使学生能够了解立定跳远基础知识、基本动作技能和方法。

让学生充分感受到参与体育运动的快乐与成功，在学练中培养学生自主探究，在学练中培养学生自主探究，团结协作和团结协作和克服困难的能力。

让学生在学练中学会思考，在思考中掌握动作技能，形成积极主动的学习态度，培养学生终身体育意识。

形成积极主动的学习态度，培养学生终身体育意识。

二、教学目标1、认知目标认知目标: : 通过学习让学生了解立定跳远的动作方法通过学习让学生了解立定跳远的动作方法,,并能正确简述岀立定跳远的动作要领。

确简述岀立定跳远的动作要领。

2、技能目标、技能目标::使95%95%以上的学生基本掌握立定跳远的动作方法以上的学生基本掌握立定跳远的动作方法,增强学生下肢力量增强学生下肢力量,,发展其弹跳力。

发展其弹跳力。

3、情感目标情感目标::让学生在学练的过程中学会合作与交流，让学生在学练的过程中学会合作与交流，培养学生培养学生团结友爱、互帮互助、吃苦耐劳的优良品质。

三、重点、难点1、重点：蹬地与摆臂的协调配合。

、重点：蹬地与摆臂的协调配合。

2、难点、难点: : 动作协调连贯。

动作协调连贯。

四、教学准备：教师：教学用小型体操垫、扩音器、耳麦教师：教学用小型体操垫、扩音器、耳麦 学生：根据教材的要求进行预习学生：根据教材的要求进行预习五、教学时间：一课时 六、教学过程：课堂常规课堂常规 热身练习热身练习 热 身 操 立定跳远立定跳远 游 戏 放松活动放松活动 小 结 回收器材回收器材 师生再见师生再见 七、运动负荷预计练习密度：练习密度：40%40%40%左右左右左右 平均心率：平均心率：120120120——135135次次/分 八、课时计划 教学内容1、立定跳远、立定跳远2、游戏：爬行比赛、游戏：爬行比赛器材器材小体操垫若干小体操垫若干 音响一套音响一套教学目标 1、认知目标、认知目标: : 通过学习让学生了解立定跳远的动作方法通过学习让学生了解立定跳远的动作方法,,并能正确简述岀立定跳远的动作要领。