初中心理健康_时光请你慢些走——珍惜时光,孝敬父母教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析孝道是我国最重要传统美德之一，也是做人的基本准则与修身之本。

然而受市场经济影响，我国中学教育中普遍存在重智轻德，忽视学生道德教育，导致中学生普遍存在孝德缺失现象。

如今独生子女比例不断增大，人口老龄化日益加剧，后辈对长辈奉行孝道日趋重要。

然而目前不少中学生的家庭观念淡化，功利思想严重，责任感缺失，孝道观处于断裂与冲突之中。

因此，对中学生开展孝道教育尤显重要与迫切。

同时，通过本次综合性学习，让学生进一步懂得“孝”是中华民族传统美德，在学习活动中，深入体会“孝”的深刻含义；在日常生活中能够真正做到体谅父母，孝顺父母。

效果分析本节课较好的实现了教学目标，使学生对于“孝”有了新的理解和认识，感受到了伟大的父母之爱的温暖，也学会了孝亲敬老，触动了学生们心底对于父母的感恩之情与孝顺之情。

在中学生中弘扬了我们中华民族的传统美德“孝道”，让学生们真正理解到孝文化的内涵与深意，作为子女，内心真正充满了感恩之情，并让学生们从内心下定决心，从现在开始，好好关心父母，体谅父母，孝敬父母。

本节课最后的宣誓激发了学生们的热情与感恩之心，相信本节课后，学生们一定会带着新的收获去感受父母之爱，去表达孝顺之意，从自我做起去弘扬传统美德孝道文化。

课题：“孝亲敬老，从我做起”之《养亲有责》课型：新授课课时：一节课教师：教材分析：本单元以社会主义核心价值观为统领，以弘扬中华传统美德为主旨，以中华传统文化经典为学习内容，使学生了解中华文化的丰厚博大，从中汲取民族传统美德，以培育中学生正确价值观、高尚情操和优秀品德。

本课讲述了孝道的内涵，说出了孝的本质是爱，引导学生对父母有感恩之心，说感谢之话，行感谢之事，并能从现在开始孝敬父母、尊重父母，真正做到养亲、敬亲、谏亲、悦亲。

教学目标：1.知识和能力：熟读选文，对孝的内涵有基本了解。

2.行为和习惯：在生活中能做到“养亲有责”，能以恰当的方式指出父母的过错，并促使其改正，形成融洽的家庭关系。

初中综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教案一、学情分析本次课的主题是“孝亲敬老，从我做起”，是一堂综合性学习课程。

本课程是根据初中生活实际需要，结合实际情况，设计了一个生动有趣、寓教于乐的教学内容，旨在引导学生树立尊重老人的意识，关心和照顾父母、尊敬长辈，从而营造出一个孝敬亲人的和谐家庭。

本堂课程突出了培养学生良好的品德、价值观和行为习惯，是学生综合素质教育的重要环节之一，也是国家教育政策的要求之一。

二、学习目标1、知识目标：使学生了解“孝亲敬老，从我做起”的意义和作用。

了解孝乃为人之本，为国之根，尊老敬老是中华民族优良传统美德，学会如何尊敬长辈，理解亲情的重要性。

2、能力目标：培养学生良好的行为习惯，使他们通过自己的行动落实孝亲敬老的精神和价值观。

让学生具备回报父母、懂得感恩父母的能力，能够体现中国传统文化中尊老敬老的价值。

3、情感目标：树立学生正确的人生观、世界观和价值观，让学生明确人与人之间的亲情关系，在家庭、学校、社会中能够体现孝敬亲人的基本道德。

三、教学理念本课程教学目的是落实国家教育部门的教育方针，培养学生良好的品德、价值观和行为习惯。

本堂课程通过教材阅读、小组讨论、情景分析等方式，让学生充分参与的过程中，引导他们领悟孝亲敬老的重要性，逐步培养良好的修养和身体力行的尊老敬老的品质，同时学会了解中国传统文化的精髓，珍惜身边的亲人和友善、友爱、宽容的社会生活。

四、教学内容本次课程采用“启发性教学”的方式，结合教材、视频与图片材料、小组讨论等获取知识。

主要内容如下：1、孝亲敬老的概念与重要性孝乃为人之本，为国之根，是中华民族优良传统美德。

孝敬父母、尊敬长辈、敬老爱幼是中华民族传统文化中最重要的精神体现，也是继承和发扬中华民族传统文化的重要表现。

孝乃自古以来中华民族的传统美德，孝敬父母是每个中国人的基本责任和义务，尊重老人、爱且敬幼也是中华民族传统文化中最重要的价值观。

在现代社会，人们的生活速度越来越快，家庭也越来越小，老人比以往任何时候都更需要关怀和爱护。

感恩父母心理健康教案作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的感恩父母心理健康教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

感恩父母心理健康教案1教育目标：1、使学生能够认识到孝敬父母是中华民族的优良传统。

2、通过活动让学生了解父母为自己付出的艰辛，知道父母的爱是无私的。

3、能关心体贴父母，主动干一些力所能及的家务活。

课前准备：1、要求学生收集中国古今孝敬父母的故事。

2、调查学生孝敬父母的情况。

3、准备有关的音像教材。

教学过程：一、活动导入1、在生活中，父母的手永远牵着我们的手;父母的身体永远给我们挡风雨;父母的爱是夏日里清凉的风;父母的爱是冬天里温暖的火;父母的爱是我们生病时候一杯温热的水;父母的爱是我们健康时候一个放心的笑。

在古代，诗人孟郊这样歌颂我们的妈妈(幻灯片：慈母手中线)。

2、听《小乌鸦爱妈妈》歌曲，讲述乌鸦反哺的故事。

3、(出示画像)同学们，你们知道他是谁吗?他是个什么样的人呢?主持人小结：陈毅是无产阶级革命家、军事家，曾任新四军代理军长，中国人民解放军第三野战军司令兼政委，是中国的十大元帅之一。

为打败日本侵略者和国民党反动派，解放全中国立下了赫赫战功。

解放后，他担任了上海市市长、国务院副总理兼外交部长等职，为祖国为人民做出了卓越的贡献。

而且你们知道吗，他还是孝敬父母的大孝子呢!那么，他是怎样孝敬父母的呢?请xx同学给大家讲一个真实的故事。

二、听《陈毅探母》的故事1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。

陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。

陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。

陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。

过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了?”母亲看瞒不过去，只好说出实情。

一、教学三维目标知识与技能1.让学生体会亲情的无私和伟大，做到热爱自己的父母，明白“可怜天下父母心”。

理解孝敬感恩父母的原因，掌握如何孝敬感恩父母。

继承中华民族的传统美德。

2. 了解自己父母，从情感上感悟父母的爱心和付出，激发学生的爱心，树立关爱他人心中有他人的情感。

3. 通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边每个人心存感激，激发感恩的意识。

过程与方法通过收集学生与父母之间的感人故事，以及感恩父母的做法，让学生养成能够在日常生活中怎样走近父母，感恩、孝敬父母，并把感恩的意识融入到学习和生活中。

情感态度与价值观通过实践活动，培养学生热爱自己的家庭，关心、热爱父母的情感，初步形成为父母分忧的人生态度。

通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，锻炼孩子的社会实践能力，培养责任和奉献意识。

二、教学重难点重点：培养学生对父母养育之恩的感激，养成“理解、尊敬、孝顺”父母的优良传统。

难点：激发学生的爱心和感恩意识。

三、教学程序（一）直接出示主题活动、认知学习目标（二）情景设置，激发情感1.课件展示图片：母爱——舍身救子。

教师进行描绘当时的情景。

2.课件展示：从小到现在，父母对自己的付出。

（三）分享和父母的感人故事学生分享提前收集的感人故事，导入感恩话题。

“感恩”理解有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人是美丽的，做着感恩之事的人是高尚的。

也许有人会说,感恩离我们很遥远,其实不然,感恩并不像我们想象的那么遥不可及，它常常发生在我们身边，时时伴随着我们成长。

通俗地说，感恩就是对别人的关怀和帮助抱有感激之心，感谢之情，回报之举。

在这个世界上，有许许多多的人或事值得我们去感恩。

但是，最值得我们每个人去感恩的人，应该是我们的爸爸和妈妈！（四）探究感恩父母的原因活动课件展示跪羊图及视频公益广告《感恩父母，感恩教育》学生探究为何要感恩父母，并展示探究成果。

（五）探究如何用实际行动感恩父母课件展示以下活动，并让学生回答1.小测试：你对父母了解有多少？你与父母沟通吗？（1）你知道爸爸妈妈的生日吗？（2）你知道爸爸妈妈最喜欢吃什么吗？（3）你知道爸爸妈妈有什么爱好吗？（4）你知道爸爸妈妈的健康状况吗？（5）你知道父母的最大的烦恼是什么吗？（6）你知道爸爸妈妈做什么工作吗？（7）上中学以来，你有过把父母气得掉眼泪吗？（8）你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗？（9）你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？2.做一个孝敬父母的好孩子，下列做法对吗？（1）吃饭是等妈妈给盛饭。

初中心理健康教育课教学设计初中心理健康教育课教学设计（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的初中心理健康教育课教学设计，欢迎大家分享。

初中心理健康教育课教学设计篇1辅导目标：1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。

2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。

正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。

辅导重点：能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。

辅导对象：七，八年级辅导课时：一课时辅导过程：一、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。

”2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。

赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。

以此类推。

3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。

4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。

同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。

这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)。

二、主题活动，认识挫折1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、xx三位同学遇到挫折后的表现。

综合性学习《孝亲敬老从我做起》教学设计教学目标:1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

3、提升表达自己观点的能力。

教学重点:培养学生孝敬长辈的意识及综合实践能力。

教学难点:让学生做到“老吾老以及人之老”。

课时安排：一课时教学过程：一、视频导入:1、同学们，今天请大家观看一段视频,看视频时请思考一个问题:视频讲述了一个什么道理?观看《孝亲敬老公益宣传片》视频，然后提问。

学生回答：孝敬父母长辈。

孝亲敬老是中华民族的传统美德。

今天我们就一起来学习第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

（多媒体展示课题）2、出示学习目标：（1）了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

（2）积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

（3）提升表达自己观点的能力。

二、讲一讲“孝”的故事中国历史上还有许多有关孝的故事。

（出示《黄香温席》并朗读故事）黄香温席东汉有个叫黄香的人，以孝出名。

他九岁时母亲去世，从此他更细心地照顾父亲，一人包揽了所有的家务事。

到了冬天，他害怕父亲着凉，就先钻到冰冷的被窝里，用身体温热被子后，再扶父亲上床睡下。

到了夏天，为了使父亲晚上能很快入睡，他每晚都先把凉席扇凉，再请父亲去睡。

黄香后来当上了以孝闻名的好官，人称“天下无双，江夏黄香”，被列为“二十四孝”之一。

三、读一读“孝”的名言历史上有许多有关孝的名言，你知道哪些孝亲敬老的名言? （提问）补充：1、父兮生我，母兮鞠我。

拊我畜我，长我育我。

顾我复我，出入腹我。

欲报之德，昊天罔极。

——《诗经·小雅·蓼莪》译文：父母双亲啊！您生养了我，抚慰我、养育我、拉拔我、庇护我，不厌其烦地照顾我，时时刻刻怀抱我。

想要报答您的恩德，而您的恩德就像天一样的浩瀚无边！2、不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。

《珍惜时间》心理健康课教学设计【设计理念】良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。

对于五年级学生而言，他们尚且未能形成良好的时间观念，对可支配的时间还未能做到有效的管理，这直接降低了他们对时间的计划性和控制性，形成做事拖拉、磨蹭的不良学习习惯，影响学习效果。

同时，如果不及时克服不良习惯，会导致学生学习成绩下降，甚至会对他们学习的自信心造成一定的打击。

此次活动，旨在让五年级学生认识到时间的宝贵，帮助其树立合理有效的时间管理意识；通过一定的分享活动，让学生掌握简单的时间管理方法，提高时间利用率，从而更好地培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

【活动目标】1、学生能体验到时间的宝贵，认识到有效的时间管理对培养良好学习习惯的重要性；2、学生能感受到时间被充分、合理利用的好处，增强自身合理安排和管理时间的信心；3、通过活动体验、交流和分享，学生能发现自身在学习上存在浪费时间的现象，掌握时间管理的方法，并学会运用到实际生活中。

【活动重难点】重点：学生能体验到时间的宝贵，通过小组的合作交流,掌握时间管理的方法。

难点：了解艾森豪威尔十字时间计划，并学会运用到实际生活中。

【活动准备】搜集资料、制作课件、游戏道具、纸笔。

【活动过程】一、导入（一）讲“心愿石的故事”有个年轻人，想发财想到几乎发疯的地步。

每每听到哪里有财路他便不辞劳苦地去寻找。

有一天，他听说附近深山中有位白发老人，若有缘与他见面，则有求必应，肯定不会空手而归。

于是，那年轻人便连夜收拾行李，赶上山去。

他在那儿苦等了5天，终于见到了传说中的老人，他向老者请求，赐珠宝给他。

老人便告诉他说：“每天早晨，太阳未东升时，你到村外的沙滩上寻找一粒‘心愿石'。

其他石头是冷的，而那颗‘心愿石’却与众不同，握在手里，你会感觉到很温暖而且会发光。

一旦你寻到那颗‘心愿石’后，你所祈祷的.东西都可以实现了。

”青年人很感激老人，便赶快回村去。

每天清晨，那青年人便在沙滩上检视石头，发觉不温暖也不发光的，他便丢下海去。

<<时间管理>>教学设计【主题背景】学生的学习效率及成绩往往与其时间管理的能力密切相关，时间管理得好，学习能力及效率就相对高，也容易取得好成绩。

鉴于初一的学生玩心重，自制能力差，对于时间仅是个概念，不能做到合理的管理，具体的使用，本节课设计通过一系列的活动，引导学生提高时间管理的意识，认识时间管理的本质，掌握科学管理时间的方法，并在日常学习生活中加以运用，养成良好的学习习惯。

【活动目标】1、体会时间的不可逆转性和管理时间的重要性。

2、提高爱惜时间、科学管理时间的意识。

3、认识时间管理的本质。

4、学习有效的时间管理方法，并应用到实际生活中。

【活动方法】游戏体验、分享感受、讨论等【活动准备】每人一条长条、每组一盒彩笔、每人一张“我的时间拼盘”工作纸【活动过程】一、游戏导入——撕纸看人生1、游戏规则：每人一条长纸条，代表自己生命里的100年，学生依次在教师的提示下撕掉纸条。

1)今天你多少岁，以前的日子已经一去不复返，撕掉。

2)退休以后，我们就不再为社会创造明显的价值了，你决定从什么时候养老，根据比例，撕掉。

3)睡觉的时间大约每天8小时，占1/3，撕掉。

4)每天你有多少时间用在吃饭、上厕所、处理个人卫生等事情上，撕掉。

5)还有无聊、无所事事的时间，自己大体算一下比例，也撕掉。

（设计意图：撕掉活过的十几年，并把撕掉的小纸条撕碎，让学生感受时间不可复返。

撕掉退休后的时间，让学生明确地感受到可用来学习和工作的时间不多。

撕掉吃喝拉撒的时间再次加强学生对于时间少的感受的体验）2、学生分享感受：拿着手里的小纸条，握着“剩下的时间”年感受是什么？你想到了什么？（设计意图：学生谈出自己的感受，说出自己的想法。

学生谈出的感受有两个方向：一是我浪费的时间太多了，很可惜。

二是我要珍惜这不多的时间。

作为教师要引导学生认真对待时间就是要加强时间的管理，过渡到下一个环节）二、认识时间管理1、时间管理的本质时间管理=事件的价值X做事的效率2、事件的价值=实现我的理想（设计意图：让学生把时间和理想做个链接，明晰管理时间的目的，找到学习的动力）3、做事的效率=感受和自我的统一（设计意图：初一的学生自制力差，不经意间就会把时间浪费掉。