部编版一年级语文上册预习单作业设计(b p m f

部编版语文一年级上册第二单元《b p m f》教学设计1.复习6个单韵母：通过游戏趣味学习，通关智慧果游戏。

2.学生跟读课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

1.摘苹果游戏。

师：同学们，我们走进拼音王国，去池塘边认识了6个单韵母，我们一起跟他们玩一玩摘苹果游戏吧。

音读对了智慧果才能摘下来呀！2.揭示新课。

恭喜大家吃到智慧果，相信今天的学习旅程孩子们也会收获丰富！就让我们继续走进拼音王国的山坡上，去认识四个新声母朋友。

板书课题：（ｂ、ｐ、ｍ、ｆ）教师领读课题。

活动意图说明：通过游戏，复习六个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也预设：爸爸和男孩，爬坡，用手摸，听广播。

2.在插图中寻找“b”听老师要求。

在图片中寻找声母b的“足迹”预设：广播的形状和读音都很像b3. 学习b的发音听老师发音，认读声母b，看口型，看薄纸观察b的发音气流。

4.多种形式读：①小老师教读，其他学生跟读。

②开火车读，读得好的示范再次教读。

③全班齐读5.学习“b”的形学生仔细观察，思考：“b”像什么？预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

6. 识记声母“b”思考声母b的记忆方法，创编儿歌：预设：听广播b b b像个6字，b b b右下半圆b b b。

预设：爸爸大巴（二）学习“p”的音和形。

1.再看图，思考：p藏在哪里？2.在插图中寻找“b”今天我们要交的b p m f这四个声母朋友就藏在这山坡上，大家一起用亮眼睛来找找声母b在哪里呢？3.学习b的发音孩子们真善于观察，已经发现小男孩手里的收音机形状很像b，播放的广播也和b的读音相似，恭喜孩子们找到第一个声母朋友b。

我们跟它打个招呼吧！师范读，讲b”发音方法，气流比较弱。

用薄纸演示，引导学生体会气流强弱。

4.引导学生多形式读：①小老师教读，师观察生是否发音正确②开火车读，教师相机正音。

③全班齐读5.学习“b”的形现在我们能记住b的读音了，谁来告诉老师“b”像什么？6.识记声母“b”你会用什么方法记住声母b？你能结合他的样子和读音来编编儿歌吗？聪明的你想想，生活中哪些词语藏着这个声母宝宝呢？（二）由扶到放，学习“p”的音和形。

部编版语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》教案核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化交流传播。

语言运用:认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事,巩固新字词。

思维能力:掌握并运用正确的发音方法及音节的拼读方法。

审美创造:通过教师范写,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括四部分内容。

教学重点一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。

关注发音:b、p、m、f的发音方法。

发b音时,先将双唇闭合,然后将双唇突然打开,气流较弱,声带不颤动,也不送气。

p的发音部位与方法与b相同,只是气流较强,是送气音。

发m音时,双唇闭合,把气堵住,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。

发f音时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。

关注词语:联系生活,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事巩固新字词。

教学目标1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步学习两拼音节的拼读方法。

(难点)3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。

(重点)教学策略1.借助图画,拼读音节,识记字母。

2.联系生活识记字母。

课前准备课件、字母卡片课时安排3课时正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

一、创设情境,复习导入揭示新课:同学们,在拼音王国里还住着许多声母朋友呢!今天我们继续走进拼音王国,认识4个声母朋友。

教师板书课文题目,领读课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:3 b p m f)二、教学声母b 和p1.创设情境,引出声母。

(1)(出示课件3)学生仔细观察课本插图,教师引导思考:这是什么地方?图上都有谁?他们在干什么?(2)四个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件4)学生举手回答,教师评价。

(板书:声母 b p m f)2.学习b的发音,学生观察课本插图,知道b与“播”发音相同。

人教版部编语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》导学案（2课时）一、教学目标1.能够正确书写和认读音节b, p, m, f。

2.能够熟练运用音节b, p, m, f进行组词练习。

3.能够练习发音，加强口语表达。

二、教学重点1.认读和书写音节b, p, m, f。

2.运用音节b, p, m, f进行组词练习。

三、教学难点1.区分音节b, p, m, f的书写和发音。

2.掌握音节b, p, m, f的组词练习。

四、教学准备1.课件：包括有关音节b, p, m, f的图片和文字。

2.笔和纸：供学生书写练习使用。

3.课堂布置：能够让学生集中注意力的教室环境。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放与音节b, p, m, f相关的歌曲或视频，引起学生兴趣，激发他们学习的热情。

2. 学习b音节（10分钟）教师向学生介绍b音节的写法和发音，让学生跟读并书写。

然后进行练习，让学生用b音节组成单词。

3. 学习p音节（10分钟）同样的步骤，向学生介绍p音节的写法和发音，让学生进行跟读和书写练习，并用p音节组词。

4. 学习m音节（10分钟）继续向学生介绍m音节的写法和发音，让学生进行跟读和书写练习，并用m音节组词。

5. 学习f音节（10分钟）最后介绍f音节的写法和发音，让学生进行跟读和书写练习，并用f音节组词。

6. 综合练习（10分钟）教师出示包含b, p, m, f音节的图片或文字，让学生进行朗读和练习，巩固所学内容。

7. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调每个音节的书写和发音要点。

鼓励学生在日常生活中多加练习。

六、作业布置让学生回家继续练习书写和读音节b, p, m, f的单词，以巩固所学内容。

七、教学反思本节课注重学生对音节b, p, m, f的书写和发音练习，通过听、说、读、写的多种方式帮助学生掌握这些音节，同时也鼓励学生在日常生活中应用，以加深记忆。

以上就是本课的教学内容，希望能够帮助学生顺利掌握音节b, p, m, f。

部编版一年级语文预习单作业设计
语文园地六
同学们,进入语文园地六要掌握:(课件)
1.认清字的结构:左右结构、上下结构。

2.通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。

3.学习在生活中认字。

4.正确、流利、有感情地朗读,背诵古诗。

5.通过阅读短文,懂得一些动物的特点。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

连一连(课件)
1.先看一看花篮里的字有什么特点,然后再看一看周围的字,把结构相同的字连一连。

读一读,背一背。

(课件)
2.先看一看表示方位的词语,然后读一读这首儿歌,看一看能从中体会到什么。

展示台(课件)
3.看一看,这些指示牌中有哪些认识的字。

你在上学、放学的路上还见过哪些认识的字?请说一说。

日积月累(课件)
4.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

和大人一起读(课件)
5.读一读,你知道这些动物是怎样运动的吗?想一想,你还知道哪些动物的运动方式?请在课堂上说一说。

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8 小书包
同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.认识11个生字,会写“早、书、刀、尺、本”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。

4.知道学习用品来之不易,能爱惜它们,学会整理自己的学习用品。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读文识字(课件)
1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。

我会写生字(课件)
2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)
3.例:书——书包——我有一个可爱的书包。

刀——。

尺——。

本——。

早——。

课文理解(课件)
4.这篇课文讲了“我”的小书包里有,告诉我们要学会它们。

我会做
我会自己削铅笔。

我会自己整理书包。

我会自己。

3 b p m f教学目标1．正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。

3．借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学准备字母、音节卡片，《新解新教材》相关课件。

课时安排2课时课时目标1．正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。

2．能在四线格内正确书写4个声母。

教学过程一、字母归类，游戏巩固1．复习引入：拼音国王非常好客，邀请我们去它的王国做客，一起去看看吧！(1)打乱次序出示已学的6个单韵母、2个声母和3个整体认读音节卡片，引导认读。

(2)指名学生读一读，并将它们分别放入声母、韵母、整体认读音节的家中，再带领大家读一读。

2．情境导入：小朋友们，目前我们送回声母家的声母成员太少了，今天我们来玩一场爬山游戏，请大家再认领几个声母回家，晚上我们一起搞联欢活动。

二、观察图画，学习声母1．课件出示课文插图，引导观察：在图中仔细找一找几个新声母的身影。

预设：孩子手里拿的收音机真像b，男孩衣服后背上的字母就是p，山洞门像m，爸爸手里的拐杖像f。

三、学习声母b和p，辨析音与形1．学习发音，区别异同。

(1)出示声母b的卡片，教师范读：听广播，b b b(读得轻而短)。

学生跟读。

出示声母p的卡片，教师范读：爬山坡，p p p(读得轻而短)。

学生跟读。

(2)对比观察，体会气流强弱。

引导观察辨别：b和p是一对双胞胎，为了分清它们的发音，我们一起做个小实验。

先日一张白纸放在嘴前，仔细看发这两个音时白纸有什么变化。

小结：读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

学生口对着手心试读，体会送气与不送气的不同。

2.用喜欢的方式识记：你有什么好办法记住b与p的读音？引导编口诀：听广播，bb b；爬山坡，ppp。

吃菠萝，bbb；泼水节ppp。

部编版一年级语文预习单作业设计
5 对韵歌
同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课7个生字。

2.会写3个生字。

3.正确、流利地朗读词语和句子。

4.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读文识字(课件)
1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认字。

对duì云yún 雨yǔ风fēnɡ花huā鸟niǎo 虫chónɡ
我会写生字(课件)
2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)
3.例:虫——虫子——一只虫子在地上爬来爬去。

云————
山————
读一读(课件)
对联
对联是中华传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句,对仗工整,平仄协调,是一字一音的中文语言
独特的艺术形式。

它是中华民族的文化瑰宝。

让我们一起搜集更多的对联,感受中华文化的博大精深。

3.b p m f教学设计【教学目的】1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形。

2.能在四线格中正确书写b、p、m、f。

【教学重点】正确认读、会写四个声母b、p、m、f。

【教学难点】能正确区分b、p。

【教学过程】一、激发情趣、谈话导入。

1.师：同学们，今天，我们的课堂上来了两个小听众，你们瞧！他们是小青蛙和小狗狗。

他们分别代表两支队伍“单韵母队〞和“声母队〞。

〔课件出示：单韵母，声母〕师：“单韵母队〞都有谁呢？哪个聪明的小朋友可以告诉我？〔个别答〕〔课件相机出示：ɑ、o、e、i、u、ü〕师：我们一起来叫叫它们的名字吧生：齐读师：声母队也来了，声母队的成员有一个提示告诉大家，要小朋友们叫它的时候轻一点，短一点。

请大家叫出他们的名字吧〔课件出示y w〕师：这两个队要一起去摘苹果了。

(课件出示苹果树：整体认读音节yi、wu、yu)。

苹果树上有谁呀！让我们一起叫出他们的名字吧。

师：苹果摘完了，小青蛙说：我们比赛拔河好不好？小狗连连摇头说：不行不行，你们已经6个成员啦，我们如今才2个，那多不公平，我要去找我的朋友们。

二、导入新课师：小朋友们，小狗的朋友们要考考你们的眼力，它们就藏在这幅图中呢，我们看看谁的亮眼睛最先找到它们呢？三、新授新课〔一〕指导看情境图师：谁能举起你的小手，告诉老师你找到了哪位声母宝宝？它藏在哪里呢？〔提示：我找到了声母……，它藏在……〕生：我找到了声母宝宝m，它藏在小朋友做游戏的山洞里。

生：我找到了声母宝宝b，它藏在小男孩手里拿的收音机里。

生：我找到了声母宝宝p，它藏在小男孩衣服的后面。

生：我找到了声母宝宝f，它藏在爷爷手里拿着的拐杖。

提醒课题：大家都看到啦，四个声母宝宝呀都藏在这里面，都被你们的亮眼睛找到啦！真厉害，老师要为你们竖起大拇指！今天啊，我们就来学习这4个声母，他们分别是b p m f〔板书课题3.b p m f〕〔二〕教学b p m f的读音1．教学b、p的读音〔1〕教学b的读音过渡：同学们，首先和我们打招呼的就是声母宝宝b。