人教版八年级上册语文22.短文两篇
- 格式:docx
- 大小:22.21 KB
- 文档页数:6
星垂平野阔,月涌大江流
——《爱莲说》衬托手法解读
《爱莲说》赞美了莲花高洁傲岸、端庄正直的品质。
作者运用衬托手法,从情感、环境的不同角度,将莲花的形象描绘得更为充分、生动、鲜活。
情感衬托
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
世人的“甚爱”,是风气的表现;陶渊明的“独爱”,是真情的流露;在这二者的衬托下,作者“独爱”的莲花又会是怎样的呢?这为莲的形象巧妙地奠定了适当的情感基调,制造了阅读悬念,可谓起笔非凡。
环境衬托
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
作者在描绘莲花的形象时,先绘其生长环境,以彰显其性格品质。
在淤泥中,莲长出了莲茎,而其“身心”,却没有被这样的环境污染。
考验莲花品性的还有清清的涟漪,它们将莲花洗了又洗,涤了又涤,可莲花却并不妖艳妩媚。
这两个否定句,一正一反,定格了莲花的品性:端庄得体,绝不媚俗;矜持稳重,绝不过分。
数量衬托
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
在短文的结尾,作者反弹琵琶,以多衬少。
菊之爱“鲜”,为数不多;牡丹之爱“众”,为数太多;唯莲之爱“独”,仅有自己,“同予者何人”,是自问,更是反问,答案就在句中——根本没有呀!作者意在强调,世风日下,懂莲的人太少,君子太少。
这样,就将莲的形象、莲的精神,在感慨中传神地表达出来了。
22 短文两篇名校讲坛1.走近作者刘禹锡(772-840),洛阳人,字梦得。
唐代中晚期著名诗人、哲学家、文学家,有“诗豪”之称。
诗现存800余首,词作亦存40余首,具有民歌特色。
周敦颐(1017—1073),字茂叔,号濂溪,谥号元公,道州营道县(今湖南道县)人,北宋思想家、理学家、哲学家。
以家乡营道之水名“濂溪”命名堂前的小溪和书堂,故人称濂溪先生。
代表作有《周元公集》《太极图说》《通书》。
2.文体知识“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
“说”是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,有波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。
3.文言知识梳理(1)古今异义可以调.素琴,阅金经(古义:弹奏;今义:调试,调配。
)宜.乎众矣(古义:应当;今义:适合。
)(2)词类活用无案牍之劳.形(形容词用做使动词,使……劳累。
)不蔓.不枝.(名词用做动词,生枝蔓、长枝节。
)香远.益清.(形容词用做动词,远播,显得清香。
)宜乎众.矣(名词用做形容词,很多,多。
)(3)文言句式予谓菊,花之隐逸者也(判断句)何陋之有(倒装句)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖(省略句)4.主题解说《陋室铭》通过对陋室中的景色、社交、生活的描写,托物言志,表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁伟岸的道德情操。
《爱莲说》用“菊”“牡丹”正反两面突出“莲”的形象,表现了莲不染的高洁、不妖的质朴、不蔓不枝的正直、不可亵玩的清高品格,寄寓自己不求名利、洁身自好的思想感情。
5.重点突破两篇短文都采用了托物言志的写法,为了抒发情感(言志),对所托之物的描写,两文分别有什么不同?提示一:《陋室铭》全文起于比兴,继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写,再通过类比,巧妙地表现自己的生活感受和情趣。
提示二:《爱莲说》用菊花来正面衬托莲花,用陶渊明来正面衬托他自己。
人教八年级上册第22课《短文两篇》整体规划一、教材分析《短文两篇》是人教版八年级上学期第五单元的第二课,此课包括《陋室铭》和《爱莲说》两篇文章。
《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的作品,以立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口,久为传诵。
文章通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室”不陋,表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章蕴含着丰富的审美价值,给人多方面的审美享受。
《爱莲说》是北宋理学家、文学家周敦颐的名篇,全文精炼短小,却底蕴悠长,意味深远。
文章作者借写莲表达自己不与世俗同流合污、洁身自好的生活态度。
两篇都是我国古代文学百花园中的奇葩。
人教版语文从这一册开始,文言文采用集中编排方式,本单元选有五篇文言文,除《陋室铭》和《爱莲说》外,这个单元的课文还有借虚构的故事表现作者的理想社会的《桃花源记》,表现古人高超技艺的《核舟记》,有描述理想社会、引人深思的《大道之行也》,以及杜甫不同时期创作的三首诗歌《望岳》、《春望》、《石壕吏》。
本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文。
二、学情分析八年级的学生已经学习了将近二十篇文言文,积累了一定的文言知识,形成一定的文言文学习能力,能借助注释和工具书初步读懂课文。
八年级学生,十三四岁,一方面,他们还保留着少年儿童的天真烂漫,对于美好的事物他们有浓厚的兴趣,对于琅琅上口的文章仍保持着强烈的热爱,对于朗读不乏兴趣。
另一方面,他们的的心理发展趋于成熟,在形象思维丰富的同时,抽象思维有了较深层次的发展。
对于文学的欣赏不仅仅停留于感性体验而且具有了理性的分析与较高层次的审美。
三、教学设想1、“文”“言”并重,注重挖掘文章的文意之美。
文言文教学一直以来都是初中语文教学的一部重头戏。
对于文言文的教学,我认为要充分重视,原因有以下几个方面:1、从文学欣赏的角度看,入选初中课本的文言文,都是中国古代文学的精粹。
初中语文试卷
马鸣风萧萧
22.短文两篇
一、基础知识
1.解释下面加点词语。
(1)有仙则名.。
(2)惟吾德馨.。
(3)可以调.素琴。
(4)无案牍之劳形.。
(5)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
..
(6)濯.清涟而不妖.。
(7)亭亭净植.。
2、理解性默写
(1)《陋室铭》中写陋室环境的句子是,。
(2)《陋室铭》中从反面写陋室主人高雅脱俗的生活情致的句
是,。
(3)《爱莲说》中从生长环境表现莲高洁质朴的句子
是,。
(4)《爱莲说》中从体态香气方面写莲正直、芳香的句子
是,,。
(5)《爱莲说》中写莲的清高风度的句子是,。
3.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)斯是陋室,惟吾德馨。
答:
(2)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
答:
(3)何陋之有? 有什么简陋的呢?
答:
(4)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
答:
二、语言运用
4.班级以“我爱文学”为主题出一期手抄报,为积累更多的文学知识,办好手抄报,小明前往图书馆查阅资料,在图书馆他遇到了管理员王老师,他该怎样说?(3分)
答:
5.李容是班上的语文科代表,因病住院。
她的同桌好友张林星期天到医院探望她。
李容请张林把自己写的作文转交给语文老师赵老师,并请张林代自己向赵老师表示迟交作文的歉意,希望赵老师能批改好,让张林后天来时带给她。
第二天,张林把李容的作文交给赵老师时,对赵老师说:
根据语境,写出张林的转述语,要简明连贯得体,不超过45个字。
答:
三、课内阅读
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:何陋之有?
6.解释加点的字词。
(1)名:
(2)灵:
(3)德馨:
(4)鸿儒:
7.这篇短文的主旨句是:。
8.从上文找出3句对偶句。
(1),。
(2),。
(3),。
四、课外阅读
《陋室铭》阅读训练
【甲】
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:“何陋之有?”
【乙】
子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!”(选自《论语》)
注:○1回:即颜回,孔子的弟子。
○2不堪:无法忍受。
1.“无丝竹之乱耳”中的“之”字与下列各句加点的“之”字用法相同的一项是( )
A. 水陆草木之花B.予独爱莲之.出淤泥而不染C.石青糁之
2.按要求填空,并翻译所填补的句子。
(1)本文开头用类比方法概括全文主旨的句子是:
译文:
(2)描写环境清幽宁静的句子是:
译文:
(3)全文画龙点睛的句子是:
译文:
3. “无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”这个句子的言外之意是什么?
答:
五、体验中考
【甲】
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
【乙】
兰之味,非可逼而取①也。
盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。
氲氲无所②,故称瑞③耳。
体彩④,而不极于色,令人览之有馀,而名之不可;即善绘者以意取似,莫能肖也。
其真文王、孔子、原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶? (选自张大复《梅花草堂集》)
[注释]①取:这里是嗅取(兰的香味)。
②氲氲(yūnyūn)无所:弥漫飘忽,没有一定的地方。
③瑞:吉,善。
④兼彩:兼有各种颜色。
【丙】
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰。
犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
毛泽东《卜算子·咏梅》
1. 解释下列加点字的意思。
⑴甚蕃.________________ ⑵亵.玩________________ ⑶宜.乎众矣________________
(4)亭亭净植.(5)陶后鲜.有闻
(6)而名.之不可(7)莫能肖.也
(8)予.谓菊,花之隐逸者也(9)待.到山花烂漫时
2.作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)
答:
3.【甲】文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法,把“莲花”比喻“君子”__ _______的高尚品格。
在我国很多古诗词中,也用到了这种手法,如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“____ _,__ ____”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用“___ __,___ _ ___”表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己亥杂诗》中,用“__ __;___ __ __”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦,始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
参考答案
一、基础知识
1.(1) 出名,著名。
(2) 香气。
指品德高尚。
(3) 调弄,指弹(琴)。
(4) 形体、身体。
(5) 多。
(6) 洗涤。
美丽而不端庄。
(7) 立。
2、(1) 苔痕上阶绿,草色入帘青。
(2) 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(3) 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(4) 中通外直,不蔓不枝,香远益清。
(5) 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
3.(1)这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋丁)。
(2)没有嘈杂的音乐声扰乱两耳,没有官府的公文使身体劳累。
(3)此句句式为宾语前置,翻译时要调整词序,使之符合现代汉浯习惯。
(4)我唯独喜爱莲出白淤泥而不被沾染,在清水里洗涤过而不显得妖媚。
二、语言运用
4.王老师:您好,我想来借与文学相关的图书,可又不知道该借哪些书好,您能帮我推荐几本吗?
5.示例:赵老师:张林生病住院了,不能按时交作文,她感到很抱歉。
她想请您改好作文,让我明天带给她.
三、课内阅读
6.(1)名词活用为动词,闻名,出名(2)灵异
(3)品德高尚(4)博学的人
7.斯是陋室,惟吾德馨
8.(1)苔痕上阶绿草色入帘青(2)谈笑有鸿儒往来无白丁
(3)南阳诸葛庐西蜀子云亭
四、课外阅读
1.B
2.(1)斯是陋室,惟吾德馨
这是简陋的屋子,只要我有美好的品德(就不感到简陋了)。
(2)苔痕上阶绿,草色入帘青
苔痕碧绿长到阶前,草色青葱映入帘里。
(3)孔子云:“何陋之有?”
孔子所说:“有什么简陋呢?”
3.作者对官僚士大夫阶层不以国事为念、只顾寻欢作乐的腐败生活鄙弃、对官场、官府公事的厌倦。
五、体验中考
1.(1)多(2)亲近而不庄重(3)应当(4)立(5)少(6)说出(7)酷似,逼真(“相似”亦可) (8)我(9)等待;等
2.莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
3.不求富贵名利,安贫乐道,在污浊的环境中洁身自好,保持坚贞气节(两个要点)
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干落红不是无情物,化作春泥更护花。