优秀本科教学团队培育项目任务书

教学团队建设项目任务书
教学团队建设项目任务书
团队名称：
团队带头人：
联系方式：
所在学院：
批准日期：
填写日期：
河北经贸大学
填表说明
1. 任务书限用A4纸双面打印，左侧装订。

2. 所填内容必须真实、可靠。

3. 表格中所涉及的奖励等，截止时刻是2020年6月30日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸，但页码要清晰。

一、团队差不多情形简介
二、团队成员情形
2.要紧成员情形〔限填10人〕
五、团队建设进度安排
六、预期成果〔含要紧成果、特色〕
七、学校支持与保证
八、经费预算
九、学校审核意见。

南京师范大学教学团队建设任务书
团队名称：__
负责人：_ __ _ _ _
承担学院： ____
填报日期：___ ___ _ ____
教务处二〇一七年制
填报说明
一、本任务书在各教学团队申报表中提出的“今后建设思路和计划”的基础上填写。

任务书着重填写团队今后四年在教学改革、教学资源建设、青年教师培养、教学研讨活动、学生培养等方面开展的工作，工作计划需细分到年度。

二、本任务书记录团队工作计划的落实情况，是团队建设过程性考核的依据。

教师教学发展中心和团队共同记录团队工作的落实情况，并作为团队考核的重要依据。

如计划有调整，需报教务处教师教学发展中心审核。

三、本任务书一式三份，一份留教务处，以备督促检查，一份留有关学院，作为学院检查验收的依据，另一份留团队负责人，以便及时对照开展工作。

请于3月3之前交至教务处教师教学发展中心（厚生楼308办公室）。

电子版发送至25109@.
一、团队建设目标及举措
（一）团队建设目标和思路
（二）团队建设举措
二、年度工作计划（有则填写，无则不填，表格可增加）
*表格可增加
三、经费开支和预算
*表格可增加
四、团队责任人的责任。

高水平本科教学团队建设方案本科教学团队的建设是一个长期而艰巨的任务。

建设好的教学团队不仅能够为学生提供更加专业、有效的教育和教学质量，也是促进教育教学改革和创新的重要力量。

因此，建设高水平的本科教学团队对于高校的发展和提高教育教学质量非常重要。

以下是一份高水平本科教学团队建设方案。

一、团队建设目标1.创造一个积极、热情和有爱心的教学团队文化，激发教师的创新潜力和激情。

2.营造良好的教学团队合作氛围，形成团队互助、互补和协作的精神。

3.提高教师教育教学能力和专业能力，使其更加适应学生和社会需求。

4.通过实行一系列的教师评估考核制度，提高教学质量和教学水平，激励教师创新和提高。

二、实施步骤1.制定教学团队建设计划和目标通过调研、问卷调查和学习，确定教学团队发展方向和目标，为教学团队组织制定明确的任务，通过量化分析、对照比较等方式，对团队成员各方面素质进行考核评价，并在相应的领域中制订工作计划和实施方案。

2.建立教学团队培训机制定期开展各类教学培训，培养和提高教师教育教学能力，提高教学科研水平。

为教师提供专业复训和培训，以及各种形式的交流会议和座谈会，通过对教师个人和团队的评估，提供指导和培训，激发和激励教师的教育教学创新精神。

由教学团队领导和教师主导，对培训规划、教学评价、具体实施等各个方面进行细化。

3.建立教学团队互助机制促进教师相互交流，建立起互助、互补、互学的良好氛围。

建立教师工作群和专家群，建设“清创团队”和“教学协作团队”，让教师相互学习，分享教育经验和案例，交流研究成果，共同探海教育教学改革和创新路径，搭建互动平台，共同提高教学水平。

4.强化教学团队考核管理制定和完善教师评估考核制度，为每位教师建立档案。

从教育教学能力、教育思想、教学成果、贡献情况等方面进行评估，通过对评价结果的反馈和激励，激发教育教学创新精神。

5.营造积极向上的教学团队文化在每个建设阶段，都要积极为教学团队营造文化，鼓励教师相互拥抱、互相鼓励，以团队的方式推进学校的教育教学工作。

教师创新团队建设目标任务书
一、团队建设目标
1. 提升教师教学水平：通过团队合作、分享经验和知识，提高教师的教学能力和专业素养，以提供优质的教育教学服务。

2. 推动教育创新：鼓励教师积极探索新的教育教学方法和手段，培养创新思维，促进教育教学的改革与发展。

3. 加强学科建设：以团队为单位，开展学科研究和建设工作，提高学科教学质量，提升学校的学科竞争力。

4. 促进教师专业发展：为教师提供更多的发展机会和平台，支持教师参加培训、学术交流等活动，促进教师个人成长。

5. 营造良好的教学氛围：通过团队建设，营造积极向上、团结协作的教学氛围，提高教师的工作积极性和满意度。

二、任务内容
1. 教学研究：定期组织团队成员开展教学研究活动，分享教学经验和心得，探讨教学中存在的问题及解决方法。

2. 课程开发：共同开发优质的教学资源，包括教材、教案、课件等，提高教学效果。

3. 学科竞赛：组织和指导学生参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质和竞争力。

4. 教育培训：安排教师参加专业培训和学术交流活动，提升教师的专业水平和教学能力。

5. 团队活动：定期组织团队活动，增强团队凝聚力和归属感。

以上内容仅供参考，你可以结合实际情况进行优化与修改。

高校教学团队建设计划书一、背景介绍在高等教育领域，教学团队发挥着至关重要的作用。

构建一支高水平、专业化的教学团队，对于提高学校的教学质量、培养优秀人才具有重要意义。

因此，本文旨在提出一份高校教学团队建设计划书，以帮助高校完善教学团队建设。

二、目标与愿景1.目标：构建一支高水平、专业化、团结协作的教学团队，提升高校教学质量。

2.愿景：打造全国一流、国际知名的教学团队，成为高校教学改革与发展的领军者。

三、计划实施步骤1.需求分析：了解学校教学团队的现状和需求，明确目标所在。

2.优化招聘机制：制定教师招聘政策，优化招聘渠道，确保选拔到具有扎实学术背景和教学经验的人才。

3.加强师资培养：组织针对教学能力和教育理念的培训，提升教师的教学水平和创新能力。

4.优化教学评价机制：建立完善的教学评价体系，准确评估教师的教学水平和教学成果，鼓励优秀教师的成长。

5.加强团队合作：组织定期教学交流活动，促进教师之间的合作与共享，加强团队凝聚力和向心力。

6.加强教研与科研合作：鼓励教师参与教育研究项目和科研项目，提升教师的学术水平和科研能力。

7.激励机制建设：建立科学、公平、激励的教学团队激励机制，激发教师积极性和创造力。

8.建立反馈机制：建立学生对教师教学工作的反馈机制，及时了解学生对教学团队的评价和建议，推动持续改进。

四、资源保障1.财政投入：学校应加大对教学团队建设的财政投入，为团队建设提供充足的资金支持。

2.设施条件改善：学校应提供良好的教学设施和教学资源，为教师教学创新提供保障。

3.政策支持：学校应制定相关政策，支持教学团队的建设与发展，并为团队成员提供更好的发展机会。

五、评估与反馈机制1.定期评估：学校应定期对教学团队建设进行评估，及时发现存在的问题，提出改进措施。

2.持续改进：根据评估结果，及时调整和改进教学团队建设的策略和措施，提升教学质量和师资队伍的整体水平。

六、预期成果通过实施本教学团队建设计划书，预期可以达到以下成果：1.教学质量的明显提升，学校教育水平的整体提高。

课程优选--教课团队建设任务书优良范本XX 大学课程教课团队建设任务书（20 年）团队名称：《X X》课程教课团队首席主持： XXX介绍部门： XX 大学填报日期：XX大学制填报说明一、本任务书在《 XX大学课程教课团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，经过进一步论证后填写。

任务书侧重填写作为课程教课团队，此后二年在成立团队合作体制，开发教课资源，改革教课内容、方法和手段，促使教课商讨和教课经验沟通，探究远程教与学的规律和鉴于系统整体运转特点的教课体制，提升教课支持服务能力，推动教课工作的传、帮、带和教师队伍的构造优化，提升教师队伍整体水同等方面将要展开的工作，不包含立项前团队自行建设的已有成就。

二、本任务书一式二份于 20 年月日前交至教育教课部，同时提交任务书的电子版。

三、项目担当部门建议务必加盖公章，任务书中表格可延长。

一、团队将来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队构造的发展优化（知识构造、人员散布、学历层次、运转体制等）团队构造：团队成员由教师、公司设计与研究人员、技术人员构成，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相联合，拥有丰富的开放教育教课经验。

努力成立一支高效、高能、稳固的课程教课团队。

运转体制：由教课经验丰富的系统教授担当课程教课团队建设项目负责人，互相之间分工明确，责任到人。

打造学习型、创新式课程教课团队是要点因素。

经过课程教学团队的建设，重视师资培育力度，让一线教师和负责课程建设的教课管理人员更多的参加各样有关课程建设的培训，加大经费投入，配合各样激励政策，最大限度地调换广大教师参加课程建设的踊跃性。

详细举措：1、组织和鼓舞教师进行高水平的教育教课研究，是提升师资队伍水平的重要途径。

2 、增强青年教师培育，是团队建设、课程建设可连续发展的重要保证。

3 、教课质量是权衡师资队伍教课水平的重要指标。

提升讲堂教课质量，增强考核、评选、比赛，使团队建设见收效。

教学团队建设任务书
（省级□校级□）
团队名称：_____ _____
带头人：________ _ _____
承担学院：__________ ____
填报日期：_________________ ____
福建农林大学
二OO九年制
填报说明
一、本任务书在《2009年教学团队推荐表》中提出的“今后建设计划”的基础上，由各有关单位组织专家论证后填写。

任务书着重填写作为校级省级教学团队，今后三年在改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，为兄弟院校培训教师，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。

二、本任务书一式两份，一份留学校教务处以备督促检查，另一份留有关单位作为项目检查验收的依据。

一、团队未来三年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）
（一）团队结构的发展优化（专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等）
（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、教材及其他教学资源、科研能力及科研转化教学等）
（三）教学水平的提高（教授给本专科生授课、团队内课程分担情况、教学效果等）
（四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、为兄弟院校培训教师）
二、团队建设保障条件和具体措施
三、经费开支和预算
四、项目责任人的责任。

XXXX优秀教学团队
建设计划任务书
团队名称：
团队负责人：
依托专业：
依托学院：
团队联系人：
联系电话：
XXXX教务处
20XX年1月
注：上表中包括团队负责人
二、团队工作的主要内容及成员分工情况
（团队组建的意义、优势、工作思路，拟定工作内容及成员分工情况）
三、团队建设任务及目标
3.1 建设总体目标及措施
（总体目标：通过建设，团队要达到的教学水平和在国内、省内的地位；团队在人才培养（职称晋升、学历学位提高）、专业建设和服务地方经济社会发展等方面的任务、措施及预期成果。

）
3.2 分年度目标
团队在建设期间预期完成如下任务。

（原则上要求第一年完成总目标任务的30%，第二年30%，第三年40%）
注：以上建设目标中涉及的教研项目、教学成果奖、教研论文等第一署名单位均应为XXXX。

四、经费使用计划
（原则上立项当年使用总经费的40%，第二年使用30%，第三年使用30%。

年度检查不合格，停止后续经费的使用。

）
五、团队建设任务承诺。

教学团队建设项目任务书文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]高等学校学科团队建设路径研究杨菊先（湖南省湘潭市湘潭大学教务处，湖南湘潭 411105）摘要：基础性、发展性、竞争性、战略性是学科团队建设人才资源功能的指向，学术大师、学术骨干、创新团队是学科团队建设的战略抓手。

目前，高等学校学科团队建设中存在当前需求与未来需求、整体提升与能级匹配、学科需求与社会需求三对矛盾，而学术水平、实质匹配、自主创新则成为高等学校学科团队建设的焦点。

关键词：学科建设；学科团队；能级匹配中图分类号：文献标识码： AA Study of Approaches to Team Building for Disciplines at a UniversityYANG Ju-xian(Xiangtan University, Xiangtan, Hunan 411105)Abstract: Team building for various disciplines aims at its foundation, development, competitiveness and strategy, and is focused on fostering master scholars, key personnel and innovative teams. At present, the main contradictions in this regard are those between the current needs and future needs, between an overall enhancement and a match of one’s capability and level designation, and between the academic needs andsocial needs. The academic strength, capability level match, and innovation are themajor areas in team building.Key words:discipline building; discipline team; match of one’s capability and level designation高等学校学科建设是一个系统工程，是一种围绕学术性而展开的社会建制活动。

XXXX学院优秀教学团队建设实施方案一、建设目的通过优秀教学团队建设，建立团队合作的机制强化教学基层组织建设，改革教学内容、方法和手段，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，带动学科专业建设，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，促进教师队伍整体水平的提高。

二、建设要求1.优秀教学团队应以系、实验教学中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学过程中形成具有明确的发展目标、良好的合作精神和合理的梯队结构。

各系部也可根据实际需要，跨系部组建。

优秀教学团队设带头人1名，成员一般由5-8人组成。

具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主要成员应具备硕士研究生以上学历。

2.优秀教学团队带头人必须由坚持在教学第一线为本科生授课的教授或副教授担任；且具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于团队课程建设，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。

熟悉课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。

同时具备下列条件之一:①校级及以上教学名师；②学科、学术带头人；③获国家教学研究成果奖二等奖及以上的前3名，省级教学成果奖的前2名；④国家级教改项目前3名或省级及以上教改项目的负责人。

3.优秀教学团队必须了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，在教学工作中教学效果好，团队无教学事故。

4.优秀教学团队要从事与本团队教学相关的科学技术研究，有科学研究成果，并发表有高水平学术论文。

5.优秀教学团队在课程和专业建设、实践教学改革、教学梯队建设等方面应有明确的思路与规划，要积极参加教学改革与创新，主持过省部级以上教改项目，获得过多项院级或省级教学成果奖励，重视教材建设和教材研究，并有阶段性成果（院级及其以上的精品课程、品牌专业或实验教学示范中心等）。

三、评审指标XXXX学院优秀教学团队评审指标评分说明:评审指标体系中列出A—D四个等级,每个评价项目满足A等级得满分,B等级为满分的80%,C等级为满分的60%,D等级为满分的40%。