教育理论基础知识(幼儿园)-3

教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》必考点最新版(二)1、单选题幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿_____。

A : 社会性发展水平B : 运用材料的水平C : 概念发展水平D : 创造水平参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识，这是儿童社会性发展水平的体现。

社会性发展是儿童在人际交往过程中个体心理特征与能力的发展。

2、单选题 20 世纪 30 年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有_____。

A : 张汉良B : 张之洞C : 张宗麟D : 张雪门参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。

3、单选题解决幼小衔接工作的关键在于_____。

A : 培养幼儿对小学生活的向往B : 培养幼儿良好的学习习惯C : 转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作D : 发展幼儿的人际交往能力参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。

这是解决幼小衔接问题的关键所在。

故答案为 C。

4、单选题培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对_____。

A : 胆汁质的儿童B : 多血质的儿童C : 黏液质的儿童D : 抑郁质的儿童参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：疑虑、孤独是抑郁质孩子的特点，这些措施是针对这类儿童的。

5、判断题上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是幼儿自觉舒适即可。

_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。

解析：因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可。

6、单选题自_____开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。

教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》必看知识点最新版(二)1、多选题幼儿园课程评价要解决的基本问题是_____。

A : 为什么评价B : 评价什么C : 谁来评价D : 以什么为标准评价与怎样评价参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。

解析：评价要解决的基本问题是为什么评价，评价什么，谁来评价，以什么为标准评价与怎样评价，幼儿园课程评价也一样。

2、单选题广义的学前期是指_____。

A : 1~3 岁B : 4~5 岁C : 0~6 岁D : 3~6 岁参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：学前期有广义和狭义之分，狭义的学前期等同于幼儿期，指的是 3~6 岁的儿童，而广义的学前期则指的是 0~6 岁的儿童。

3、简答题幼儿园的一日生活参考答案:幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。

教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。

4、简答题简述家庭教育的特点。

参考答案:【参考答案】(1) 家庭教育的率先性； (2) 家庭交往的密切性； (3) 家庭教育内容的丰富性和生活性； (4) 家庭对受教育者的控制方式具有多样性； (5) 家庭教育的终身性； (6) 父母对子女影响的深刻性。

5、单选题 4~5 岁的儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算，到了小学生阶段，就可以摆脱花片进行加减运算，这说明儿童心理发展的趋势是_____。

A : 从简单到复杂B : 从被动到主动C : 从具体到抽象D : 从零乱到成体系参考答案: C本题解释:【答案】C。

6、单选题教育区别于其他社会活动的本质特征是_____。

A : 教育是培养人的社会活动B : 教育是动物的本能C : 教育是儿童对成人的无意识模仿D : 教育是一种生物现象参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：教育是培养人的活动，是有目的、有计划地以影响人的身心发展为目标的活动。

教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识3 2015年(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(本大题共40个小题，每题1分，共40分)(总题数：40，分数：40.00)1.学前儿童记忆占优势的是（）。

（分数：1.00）A.无意记忆√B.有意记忆C.语词记忆D.意义记忆解析：3岁以前的幼儿基本上只有无意识记，他们不会进行有意识记，而在整个幼儿期，无意识记的效果都优于有意识记。

2.改进教育，提出“结构主义”并倡导“发现学习”的教育学家是（）。

（分数：1.00）A.皮亚斯B.布鲁纳√C.卢梭D.苏霍姆林斯基解析：美国心理学家和教育学家布鲁纳提出了以知识结构论和学科结构论为核心的结构主义学习论，提倡发现学习和早期教育，并把它推广到中小学教育实践中。

3.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（）。

（分数：1.00）A.放任型√B.溺爱型C.保护型D.包办型解析：4.下列选项中被称为感觉运动游戏的是（）。

（分数：1.00）A.玩沙和玩水的活动√B.与视觉、听觉相关的活动C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活动解析：玩沙和玩水既可以锻炼幼儿的感知觉能力，又能丰富幼儿的想象力和创造力，属于感觉运动游戏。

5.中国(上海)自贸试验区从2014年3月1 E1起放开小额外币存款利率上限，在自贸区内，（）美元以下外币存款利率上限将被放开。

（分数：1.00）A.50万B.100万C.300万√D.500万解析：6.苏苏今年3岁，她喜欢在唱歌的时候把弟弟的奶瓶当话筒，这充分体现了苏苏的（）。

（分数：1.00）A.观察力B.判断力C.创造力√D.模仿力解析：7.个性心理特征包括（）。

（分数：1.00）A.认知过程、情感过程和注意过程B.能力、气质和性格√C.感知觉、记忆、想象和思维D.心理过程、心理状态和能力倾向解析：个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。

8.创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿教育之父”的是（）。

教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》考点最新版(二)1、简答题《中华人民共和国教师法》第六条规定，每年____为教师节。

参考答案: 9 月 10 日2、简答题阅读下列材料，并回答问题。

中班的幼儿芳芳经常独自一人，从不与老师、小朋友说话玩耍。

新来的带班老师柯老师得知情况后，决定要帮助芳芳，让她与其他小朋友一起玩耍。

柯老师从侧面了解到：芳芳父母常年在外务工，芳芳由奶奶一人照顾，导致芳芳性格内向。

某一次游戏活动，柯老师劝芳芳和其他小朋友一起玩耍，结果芳芳看了她一眼，不做声。

后面，柯老师宣布一个决定：“如果哪个小朋友与芳芳一起玩，就奖励一朵小红花。

”还有一次，柯老师问芳芳：“奶奶会做什么好吃的东西给你呢？”第二天，芳芳塞给柯老师一个纸包，小声地说：“给你。

”柯老师打开纸包，发现是奶奶做的米糕。

慢慢地，在柯老师帮助下，芳芳逐渐开朗起来，也会同其他小朋友一起玩耍，有时还会围绕在老师的身边。

柯老师遵守了哪些职业道德规范？请结合材料加以具体分析。

参考答案:【参考答案】柯老师遵守了爱岗敬业、关爱学生、教书育人等教师职业道德规范。

柯老师在了解到芳芳的情况后，并没有敷衍了事，而是认真地去辅导帮助她，体现了爱岗敬业的职业道德；柯老师积极通过各种活动的机会让小朋友们和芳芳一起玩，使她变得开朗，体现了关爱学生的职业道德；柯老师在帮助芳芳的过程中循循善诱，诲人不倦，促进芳芳在社会性等方面的发展，体现了柯老师教书育人的职业道德。

3、判断题知觉和感觉一样，都是对直接作用于脑的客观事物的反映，两者没有什么区别。

_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。

解析：知觉和感觉有 K 别：感觉是对事物的个别属性的反映，而知觉却是对事物的整体反映。

4、单选题在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教育者的_____起着决定性的作用。

A : 权威性B : 知识性C : 主导性D : 艺术性参考答案: C本题解释:【答案】C。

幼儿教育基础理论知识幼儿教育基础理论知识篇1第一节幼儿园和幼儿园教育一、幼儿园1.幼儿园的概念幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的基础阶段。

2.我国幼儿园的性质和地位社会主义学校教育机构性质和学制系统第一环的地位。

3.我国幼儿园的任务我国幼儿园担负着双重任务:一是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育，为社会主义事业培养建设者和接班人;二是为家长安心参加工作和学习提供便利条件。

二、幼儿园教育1.关于教育的概念广义概念的“教育”定义为培养人的“社会活动”。

其特征有三:一是人类社会所特有的;二是有目的有意识的，三是以影响人的身心发展为直接目的的。

狭义概念的“教育”是指学校教育。

其特征有二:一是学校教育是根据社会的要求对受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强的教育活动，因此也是可控性最强的。

二是学校教育是由专门的机构和专职人员承当的，其任务是专门培养获得了入学资格的人。

2.幼儿教育与幼儿园教育广义概念的“幼儿教育”是指凡以幼儿为对象的教育。

狭义概念的“幼儿教育”是指幼儿园教育。

由于我国的幼儿园是纳入了我国学制系统的，因此幼儿园教育属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分。

幼儿园教育的定义:幼儿园教育是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。

3.幼儿园教育在幼儿教育中的地位和作用就目前来说，幼儿园教育在幼儿教育中的地位仍属核心地位，但正受到其它教育形式的冲击。

从幼教发展的情况看，各种教育形式的一体化，或者以幼儿园为核心的多种幼儿教育形式相互取长补短、协同作战是个大趋势。

幼儿园教育在幼儿教育中的作用有二:一是辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用，带动其发展;二是促进各种幼儿教育形式相互沟通，形成教育合力的作用。

第二节幼儿园教育的性质、目标和职能一、幼儿园教育的性质我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。

幼儿教育理论基础幼儿教育是指对幼儿进行全面培养和教育的过程，是孩子成长发展的关键阶段。

在幼儿教育中，理论基础的确立以及理论的应用对于提高幼儿教育质量至关重要。

本文将从以下几个方面来介绍幼儿教育的理论基础。

一、儿童发展理论儿童发展理论是幼儿教育的基石之一，它涉及到幼儿身心和认知的各个方面。

著名心理学家皮亚杰的认知发展理论提出了儿童认知发展的四个阶段，即感知运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。

这个理论帮助教师和家长理解儿童的认知能力水平，有针对性地设计教育活动。

二、社会构建理论社会构建理论认为，幼儿通过与他人的互动和交流，才能够获得新的知识和技能。

著名学者维果茨基提出了著名的“借助他人的思维”，他强调教师在教育过程中的重要作用，通过提供合适的学习环境和社会支持，促进幼儿学习和发展。

三、情感教育理论情感教育对幼儿的情感、意志和态度方面进行培养和引导。

在情感教育中，教师应注重培养幼儿的自尊心和自信心，引导幼儿学会合理表达情感，培养积极向上的人格品质。

四、游戏教育理论游戏是幼儿最主要的学习方式，游戏教育理论认为，通过游戏，幼儿可以主动地探索和发现世界，培养各种能力。

教师应根据幼儿的兴趣和发展水平，提供丰富多样的游戏活动，激发幼儿的学习热情。

五、整体教育理论整体教育理论关注幼儿的身心发展和个性培养，强调教育不能仅关注知识的灌输，而是要全面发展幼儿的智能、体能、情感和社会适应能力。

六、文化教育理论文化教育理论认为，幼儿的成长与文化环境密切相关。

教师应在教育中注重传承优秀文化传统，培养幼儿的文化素养和审美意识。

结语幼儿教育理论基础是指引幼儿教育实践的重要理念和原则。

在实际教学中，教师应根据幼儿的特点和需求，恰当地运用这些理论，创造一个积极、有益的学习环境，促进幼儿全面健康发展。

幼儿教育理论基础的不断探索和完善，将为幼儿教育事业的进步提供有力的支持。

教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》必考点最新版(二)1、单选题桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4 英寸长的线段，经过 3000 多次练习，毫无进步。

对该实验的结果最适当的解释是_____。

A : 被试者缺乏学习动机B : 被试者不知道自己练习的结果C : 被试者练习过多导致疲劳D : 未对被试者进行学习评价参考答案: B本题解释:【答案】B。

2、单选题最有利于儿童成长的依恋类型是_____。

A : 回避型B : 安全型C : 反抗型D : 迟钝型参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：安全型依恋最有利于儿童成长。

3、单选题有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说我家有一头真的长颈鹿。

”这说明_____。

A : 幼儿想象的独特性B : 幼儿想象的夸张性C : 幼儿想象的情绪性D : 幼儿想象不受外界刺激的影响参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：幼儿想象夸张性的表现：夸大事物某个部分或某种特征；混淆假想与真实。

这个孩子很喜欢长颈鹿，强烈的愿望导致他混淆假想与真实，说我家有一头真的长颈鹿。

”这是想象夸张性的表现。

故选 B。

4、单选题语言能力是在_____的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A : —日生活B : 交往C : 活动D : 运用参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：《幼儿园指导纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能到得积极应答的环境。

5、简答题阅读下列材料，并回答问题。

大一班有两位小朋友，一位叫明明，另一位叫强强。

明明衣着整齐，乐于助人，有同情心，对人友好，有礼貌，善于与人分享合作，喜欢交往，深受同伴的喜爱。

强强穿戴邋遢，脾气暴躁，对人很有敌意，还喜欢打人、骂人，经常欺负小朋友，班上小朋友见到他就远远躲开，没人愿意与他在一起。

幼儿园教育基础知识幼儿园教育是孩子们接受教育的第一个重要阶段。

在这个阶段，孩子们开始接触各种基础知识，为以后的学习打下坚实的基础。

本文将介绍幼儿园教育的基础知识，包括课程设置、教育目标、教学方法等。

一、幼儿园课程设置幼儿园的课程设置是基于孩子们的年龄和发展需要而设计的。

通常，幼儿园的课程主要包括以下几个方面：1. 语言与沟通能力：培养孩子们的听、说、读、写的能力，提高他们的语言表达和沟通能力。

2. 数学与逻辑思维：引导孩子们进行简单的数学运算，培养他们的逻辑思维和数学概念。

3. 自然科学：通过观察和实验，让孩子们了解自然界的规律和现象，培养他们的科学思维。

4. 社会与生活常识：教授孩子们有关社会生活、人际交往和生活常识的知识，提高他们的社会适应能力。

5. 艺术与创造力：培养孩子们的音乐、美术、手工等艺术表现能力，激发他们的创造力和想象力。

二、幼儿园教育目标幼儿园的教育目标是培养孩子们的全面发展，包括身体、智力、情感和社交等方面的发展。

具体来说，幼儿园教育的目标主要包括以下几点：1. 培养健康的身体：通过体育活动和健康教育，提高孩子们的体质，培养他们良好的生活习惯。

2. 培养良好的行为习惯：培养孩子们积极向上的价值观和行为习惯，提高他们的自理能力和社会适应能力。

3. 培养自主学习能力：通过启发式教学和自主学习活动，培养孩子们主动探索和学习的能力。

4. 培养社交技能：通过合作游戏和小组活动，培养孩子们的团队合作能力和人际交往技能。

5. 培养创造力：通过艺术和手工活动，激发孩子们的创造力和想象力。

三、幼儿园教学方法幼儿园教学方法应该根据孩子们的特点和发展阶段来选择合适的方法。

以下是一些常用的幼儿园教学方法：1. 游戏教学法：通过各种游戏活动，提高孩子们的学习兴趣和积极性，让他们在玩中学习。

2. 故事教学法：用有趣的故事和绘本吸引孩子们的注意力，激发他们的想象力和阅读兴趣。

3. 观察教学法：通过观察和实验活动，让孩子们亲自动手，体验学习的乐趣，培养他们的实践能力。

一、幼儿教育与幼儿教育学客观题二、我国幼儿园教育的目标、任务和原则1、我国的教育目的2、教育目的与教育方针的区别与联系3、制定幼儿园教育目标的依据4、幼儿园教育目标制定的意义5、制定幼儿园教育目标时应注意的问题6、学前教育目标制定的基本策略7、学前教育目标制定过程中出现的问题及危害8、我国幼儿园教育的双重任务 9、新时期幼儿园教育双重任务的特点 10、幼儿园教育活动的原则一般和特殊三、幼儿园全面发展的教育1、幼儿园全面发展教育的意义社会、个人2、幼儿体育的任务、内容、途径和应注意的问题3、幼儿智育的任务、内容、途径和应注意的问题4、如何处理好智力与知识技能之间的关系5、幼儿德育的内容6、幼儿的品德的结构7、幼儿德育实施的途径、应注意的问题 6、幼儿美育的任务、内容 7、幼儿美育的基本阶段8、幼儿美育实施的途径、应注意的问题四、幼儿教师和幼儿1、幼儿教师的权利、义务和职责2、幼儿教师的劳动价值3、幼儿教师的角色4、幼儿教师作为教育者的角色5、幼儿教师的职业素质6、幼儿教师的职业能力7、幼儿教师的培训形式8、幼儿教师的劳动特点9、幼儿教师的类别 10、现代儿童观的内容 11、怎样树立正确的儿童观 12、幼儿与教师的相互关系 13、实物操作活动对幼儿发展的意义14、人际交往活动对幼儿发展的作用 15、教师直接“教”应注意的问题 16、教师间接“教”应注意的问题 17、幼儿教师与幼儿教育影响的相互制约关系 18、良好师幼关系的特征 19、如何建立良好的师幼关系五、幼儿园环境1、幼儿园环境的特点2、影响幼儿园环境质量的因素3、幼儿园环境创设的一般原则4、教师在幼儿园环境创设中的作用5、教师如何帮助幼儿展开活动七、幼儿游戏1、幼儿游戏的含义2、游戏对学前儿童的意义3、学前儿童游戏的特点4、学前儿童游戏的价值65、教师设定游戏时间应注意的问题6、教师布置游戏空间应注意的问题7、教师提供游戏材料应注意的问题8、教师如何丰富幼儿的生活经验9、教师如何指导幼儿的游戏 10、如何正确评价幼儿的游戏 11、如何使游戏成为幼儿园的基本活动八、学前教育与家庭、社区及小学的衔接1、学前儿童家庭教育的特点2、学前儿童家庭作用的作用3、影响家庭教育的因素4、学前儿童家庭教育的主要方法5、我国农村学前教育机构的形式6、社区学前教育的意义7、学前教育对社区教育资源利用的途径8、造成幼小不衔接的原因9、幼小衔接的重要性 10、幼小衔接的意义 11、幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想12、幼儿园小学化的危害 13、幼儿园方面的幼小衔接工作 14、幼小衔接工作的主要内容15、幼儿园小学化倾向的原因、危害以及改革的建议 16、幼儿园为什么要与家庭合作 17、家长作为重要教育力量的表现 18、学前教育机构与家庭合作活动的价值 19、学前教育机构与家庭合作活动的原则 20、解决幼儿分离焦虑的方法21、家园合作存在的问题 22、社区对幼儿园教育的意义 23、幼儿园和社区合作的基本要求24、幼儿园和社区合作的主要方法五、学前儿童个性的发展1、幼儿个性的基本特征2、学前儿童个性开始形成的主要标志3、学前儿童气质的特性4、气质的类型及其行为特征5、托马斯-切斯的气质三类型说6、新生儿的气质类型7、学前儿童气质发展的特点气质的“掩蔽现象” 8、学前儿童性格的特征 9、幼儿性格的年龄特征 10、幼儿性格的发展阶段 11、能力的类型12、能力发展的一般趋势 13、幼儿能力发展的特点 14、幼儿自我评价的发展特点15、自尊形成的影响因素 16、如何培养幼儿的自尊四、学前儿童情绪、意志、社会性的发展1、家长和教师保持幼儿健康的情绪应注意的问题2、幼儿情绪发展的一般趋势3、幼儿情绪情感的发展特点4、引起幼儿焦虑的原因5、怎样在活动中帮助幼儿克服不良情绪6、怎样培养幼儿良好的情绪7、幼儿社会性发展的意义8、同伴交往对幼儿发展的作用9、同伴交往的意义 10、同伴交往的影响因素 11、怎样帮助幼儿处理好同伴关系12、师幼关系的影响因素 13、幼儿亲社会行为的影响因素三、学前儿童认知的发展1、注意对幼儿心理发展的意义2、引起幼儿无意注意的诱因3、幼儿有意注意产生的条件4、活动中影响幼儿稳定性的因素5、引起幼儿注意分散的原因以及如何防止注意的分散6、幼儿观察力发展的表现7、知觉中对象与背景的关系8、学前儿童记忆的发展特点9、幼儿想象发展的特点 10、如何在活动中发展幼儿的想象学前儿童想象力的培养 11、思维在学前儿童心理活动和心理发展中的作用 12、学前儿童比较的发展的趋势 13、学前儿童掌握概念的基本特点 14、学前儿童推理发展的一般趋势 15、学前儿童理解发展的一般趋势16、如何在实践中提高幼儿的言语能力17、学前儿童判断的特点。