教育基础知识幼儿园

幼儿园课程基础知识简介幼儿园课程基础知识是指幼儿园教育中的核心内容和基本要求。

幼儿园是孩子们步入学校的第一站，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。

因此，幼儿园课程基础知识对于教师和家长来说都是必备的。

本文将从以下几个方面介绍幼儿园课程基础知识。

幼儿园课程的目标幼儿园课程的目标是培养幼儿的综合能力，包括认知能力、语言能力、社交能力、动手能力等。

通过有计划的教育活动，幼儿园旨在提供一个全面发展的环境，培养幼儿的思维、情感和创造力。

幼儿园课程的内容幼儿园课程的内容包括语言、数学、科学、社会与情感、艺术、体育、音乐等多个方面。

以下是对每个方面内容的详细介绍：1. 语言幼儿园的语言课程主要包括口语表达、听力理解和阅读等。

幼儿通过诗歌、故事、游戏等形式培养语言表达和理解能力。

2. 数学幼儿园的数学课程注重培养幼儿的数学思维和逻辑能力。

通过数数、对比、分类等活动，帮助幼儿建立数学概念和基本运算能力。

3. 科学幼儿园的科学课程旨在培养幼儿的观察、探索和思考能力。

幼儿通过实验、游戏等方式开展科学活动，了解自然界的规律和现象。

4. 社会与情感社会与情感教育是幼儿园课程的重要组成部分。

幼儿通过角色扮演、游戏等活动培养自我认知、情感管理和与他人合作的能力。

5. 艺术艺术教育是培养幼儿审美情操和创造力的重要途径。

幼儿通过绘画、手工制作、音乐等活动发展自己的艺术才能。

6. 体育幼儿园的体育课程旨在培养幼儿的体格发展和运动协调能力。

幼儿通过游戏、跳绳、球类活动等锻炼身体，增强体质。

7. 音乐音乐教育是幼儿园课程的一部分，通过唱歌、舞蹈、乐器演奏等活动培养幼儿的音乐欣赏和表演能力。

幼儿园课程的组织方式幼儿园课程的组织方式应符合幼儿的发展特点和兴趣。

一般来说，幼儿园采用游戏化的形式进行教学。

教师通过创设情境、提供材料和指导，引导幼儿参与到各种活动中，通过亲身经历来学习知识和技能。

幼儿园课程的评价方式幼儿园课程的评价应以幼儿的表现和发展为中心，注重观察和记录幼儿的成长过程。

幼儿园小班知识点幼儿园小班是孩子进入学前教育的重要阶段之一。

在这个阶段，孩子开始接触形式多样的学习内容，为他们的进一步学习打下坚实的基础。

以下是幼儿园小班的一些重要知识点。

1.语言和沟通能力：幼儿园小班是孩子开发语言和沟通能力的关键时期。

老师会通过游戏、歌曲、故事等方式培养孩子的听、说、读、写的能力。

孩子将学会认识和使用一些简单的词汇和句子，能够表达自己的需求和感受。

2.基础数学概念：在小班阶段，孩子开始学习基础的数学概念，如数字的认识、计数、排序和分类。

老师会利用教具和游戏的方式让孩子充分体验数字的概念和操作。

3.科学和探索：通过观察、实验和探索，幼儿园小班的孩子开始认识和探索周围的世界。

他们学会观察自然现象，提出问题，并通过实验来找到答案。

这些活动培养了孩子的思维能力和好奇心。

4.社交和合作能力：在幼儿园小班，孩子开始与其他孩子进行社交和合作。

他们学会分享、合作和解决冲突，这有助于培养良好的人际关系和团队合作的能力。

5.美术和手工艺术：通过绘画、手工制作等艺术活动，幼儿园小班的孩子能够表达自己的创造力和想象力。

这些活动不仅培养了孩子的审美能力，还提高了他们的动手能力和手眼协调能力。

6.健康和体育：幼儿园小班的孩子通过体育活动和游戏锻炼身体，并学习一些基本的卫生习惯。

这有助于促进他们的身体发育和健康意识的培养。

7.社会常识：幼儿园小班的孩子开始学习一些基本的社会常识，如家庭关系、季节变化、交通规则等。

这些知识帮助孩子更好地理解和适应社会环境。

8.音乐和舞蹈：幼儿园小班的孩子通过唱歌、跳舞等音乐活动培养音乐感知和节奏感。

这些活动可以提高孩子的听觉感知能力，激发他们对音乐的兴趣。

幼儿园小班是孩子学习和成长的重要阶段。

通过在这个阶段接触和掌握这些基本的知识点，孩子将为将来的学习打下坚实的基础。

家长和老师的共同努力将帮助孩子更好地发展他们的潜力和兴趣，为他们的未来奠定良好的基础。

幼儿教育知识常考的26个必备知识考点考点 1 婴幼儿发展的影响因素1. 客观因素(1)生物因素①遗传因素：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传奠定儿童身心发展个体差异的最初基础。

遗传素质是人发展的物质前提,但对人的发展不起决定作用。

②生理成熟：生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。

生理成熟儿童心理发展提供物质前提。

生理成熟的个体差异是儿童心理发展个体差异的生理基。

(2)社会因素①社会环境使遗传所供的心理发展的可能性变为现实。

②社会生活件和教育条件从根本上制约着幼儿心理发的水平和方向。

2. 主观因素(1儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因(2)儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因考点 2 成熟势力说成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔。

格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。

成熟是由内部因素控制的过程，它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。

成熟是发展的重要条件，决定机体发展的方向和模式，因此成熟是推动儿童发展的主要动力。

而学习与外环境有关，并不是发展的主要原因，因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的,学习只是给发展提供适当的时机而已。

格赛尔的这种观点主要来源于其著名的双生子爬梯实验。

考点 3 埃里克森的人格发展理论运里克森改进了弗洛伊德的个性发展理论，并特别地品儿的发展。

学前儿童所涉及的前三个阶段：1. 信任感对不信任感(零至一岁或一岁半)2. 自主感对羞耻感、怀疑感(一或一岁半至三或四岁)3. 主动感对内疚感(三四岁至五六岁)考点 4 认知发展理论1. 皮亚杰的认知发展观皮亚杰认为，儿童的行为是主体对客体的主动适应,适应是儿童心理发展的真正原因；他们经过同化、顺应和平衡等历程达成对周围环境的适应，从而获得经验，不断形成新的认知结构，使智力得到发展。

2. 儿童认知发展阶段皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段:第一阶段:感知运动阶段(0~2 岁)。

幼儿园的知识大全
幼儿园的知识主要包括以下几个方面：
1. 生活常识：幼儿需要了解基本的生活规则，如怎样安全过马路、怎样正确地洗手、怎样使用餐具等。

2. 基础数学：幼儿需要掌握基础的数学概念，如大小关系、加减法、形状和颜色等。

3. 语言和阅读：幼儿需要学习基本的识字和阅读能力，如认字、拼音、简单的故事理解等。

4. 科学知识：幼儿需要了解一些基础的科学知识，如动植物的生长过程、天文地理等。

5. 社交技能：幼儿需要学习怎样与人交往，如分享、尊重他人、处理人际关系等。

6. 音乐和艺术：幼儿可以接触音乐、绘画等艺术形式，培养他们的审美能力和创造力。

7. 健康和安全：幼儿需要了解基本的健康和安全知识，如交通安全、食品安全、个人卫生等。

总的来说，幼儿园的知识比较广泛，主要是为了培养孩子的综合素质和基础学习能力，为将来的小学教育打下基础。

第五章幼儿园教育的基本方法幼儿园教育方法是根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的性质特点，为促进幼儿身心健全发展而采取的教育教学手段的总称。

幼儿园教育方法多种多样，通常用到的有语言法、形象法、实践法、游戏法、情境法、评价法、移情法、角色扮演法、环境陶冶法、暗示法等。

第一节语言法一、语言法的含义语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。

在幼儿园活动中，语言是双方信息交流的载体，是联系教师和幼儿教与学活动的纽带。

从幼儿语言的角度来说，语言具有双重属性，它既是学习的对象，又是学习的工具。

从教师的角度看，教师的语言技巧不仅能使幼儿产生良好的心理定势和情感变化，还能激发其学习兴趣，便于幼儿理解知识、传授信息。

幼儿园教育的语言法是以语言为媒介进行教与学以帮助幼儿掌握教育内容的一种方法。

它需要教师运用自己的语言技巧，充分发挥语言信息的传输作用和人际沟通作用，以达到教育目标。

语言法不是单一的方法，而是一大类方法，包括口语、谈话、讲解、提问等多种方法小类。

语言法通常是与别的教育方法结合在一起使用的，当幼儿以语言为学习对象（如故事欣赏、讲述等）时，语言法是占主导地位的方法；当将语言作为交流工具时，语言法则服从于别的方法，并与之紧密结合，如开展艺术欣赏活动的时候，教师运用形象法的同时也在运用语言法。

正因为语言法的工具性，使语言无处不在，语言法运用得最为广泛。

二、语言法的内容（一）教师口语苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。

”“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。

”幼儿教师的语言是一种在教育教学实践中逐渐形成的，符合教育需要、遵循幼儿语言规律的职业语言。

幼儿园教育相对于其他的教育形式来说，最大的特点就是教师的口语使用得特别多，这是由幼儿期独有的发展特点所决定的。

幼儿基本不识字，或者识字很少，他所接受的教育信息大多来自成人的口耳相传。

幼儿园教师教育心理学基础知识一、心理学基础1.心理学基本定义和特点：心理学是研究人类思维、情感与行为以及其发展和变化的科学。

心理学的特点是研究对象为人类，研究方法多样化，包括实验法、调查法等。

2.发展心理学：发展心理学研究儿童的各个发展阶段，包括身体、认知、情感和社会的各方面。

重要的理论有皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的心理发展理论等。

3.认知心理学：认知心理学主要研究人类的思维、知觉、记忆、语言、决策等方面。

重要的理论有信息处理理论等。

4.行为主义心理学：行为主义心理学主张只研究行为，而不研究内在的思想、情感等。

经典的实验包括巴甫洛夫的养狗实验、斯金纳的箱子实验等。

二、儿童心理发展1.儿童认知发展：皮亚杰认为，儿童的认知发展经历着四个阶段：感知期、预运算期、具体运算期和形式运算期。

2.儿童情感发展：儿童情感发展与家庭环境、学校环境、社交环境等因素密切相关。

3.儿童社会发展：儿童社会发展包括情感交往、角色认同等方面，成长环境对其具有决定性影响。

三、儿童行为和心理健康1.行为问题：儿童常见的行为问题包括攻击行为、逆反行为、情绪不稳定等。

幼儿园教师可以通过自我激励、指导规范行为等方式帮助孩子正确处理这些问题。

2.心理健康问题：常见的儿童心理健康问题包括焦虑、恐惧、抑郁等。

幼儿园教师可以通过教育、心理干预等方式，帮助孩子保持心理健康。

四、教育心理学的应用1.课堂管理：幼儿园教师需要了解行为管理技巧，可以采用表扬、惩罚、时间管理等办法，减少儿童行为问题的发生。

2.教学策略：幼儿园教师应该掌握有效的教学策略，帮助儿童更好地学习，包括游戏教学、探究学习等。

3.团队合作：有效的团队组织与管理，可以促进教师工作效率和工作满意度。

综上所述，作为一名幼儿园教师，了解教育心理学基础知识对于提高教育质量具有非常重要的意义。

通过了解心理学基本概念和儿童心理发展，可以帮助幼儿园教师更好地了解儿童的心理状态，制定具有针对性的教学计划和方法，解决儿童遇到的难题，提高儿童的心理健康水平。

第一章、幼儿园教育基础知识第一节、幼儿园和幼儿园教育一、幼儿园1、幼儿园的概念:（1）从幼儿园社会功能的角度：对学前儿童实施教育的专门机构。

幼儿园有以下特征（据此定义):●以学前儿童为对象●幼儿园实施针对学前儿童的教育●幼儿园是学前儿童公育的专门社会机构1837年德国儿童教育家福禄贝尔创办了世界上第一个名为幼稚园的社会教育机构。

1904年我国第一所官办幼儿园在湖北武昌成立。

（2）从幼儿发展的角度：学前儿童通过育其他儿童和教师的共同生活,以获得有益的学习经验，奠定一生社会生活所必需的态度和能力的地方.2、我国幼儿园的性质和地位：幼儿园是学校教育制度的基础阶段.幼儿园是带福利性的学校教育机构。

3、我国幼儿园的任务：(1）我国幼儿园的双重任务：●作为社会主义的学校教育机构,它与各级各类学校一样，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展.●为家长参加工作和学习提供便利条件。

（2）新时期幼儿园双重任务的特点：幼儿园双重任务的内涵在不断深化，即对幼儿园完成双重任务提出越来越高的要求.●是由于社会政治、经济的发展不断对教育提出新的要求。

●是由于社会经济改革引起产业结构调整和社会劳动方式、生活方式等发生变化，社会对幼儿园的需求更加多样化，要求办园形式、管理体制、受托时间、保育范围、运作机制等各方面更灵活、更方便、更有效。

●是随着家长教育水平的日益提高，其择园标准发生变化。

二、幼儿园教育1、教育的概念：（1)广义：教育是一种培养人的“社会活动”。

（2）狭义：教育是指学校教育。

2、幼儿教育与幼儿园教育：（1）幼儿教育：广义指幼儿为教育对象；狭义指幼儿园教育。

（2）幼儿园教育:是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织、以促进其身心全面发展的社会活动。

3、幼儿园教育在幼儿教育中的地位和作用：（1）幼儿教育的结构的分类:●幼儿园教育●非幼儿园教育非正规教育非正式教育（2）我国幼儿园教育在幼教系统中的地位和作用：a)幼儿园教育的地位：发展至今我国幼儿园教育可以说已成为整个幼教的核心。

一、幼儿教育与幼儿教育学客观题二、我国幼儿园教育的目标、任务和原则1、我国的教育目的2、教育目的与教育方针的区别与联系3、制定幼儿园教育目标的依据4、幼儿园教育目标制定的意义5、制定幼儿园教育目标时应注意的问题6、学前教育目标制定的基本策略7、学前教育目标制定过程中出现的问题及危害8、我国幼儿园教育的双重任务 9、新时期幼儿园教育双重任务的特点 10、幼儿园教育活动的原则一般和特殊三、幼儿园全面发展的教育1、幼儿园全面发展教育的意义社会、个人2、幼儿体育的任务、内容、途径和应注意的问题3、幼儿智育的任务、内容、途径和应注意的问题4、如何处理好智力与知识技能之间的关系5、幼儿德育的内容6、幼儿的品德的结构7、幼儿德育实施的途径、应注意的问题 6、幼儿美育的任务、内容 7、幼儿美育的基本阶段8、幼儿美育实施的途径、应注意的问题四、幼儿教师和幼儿1、幼儿教师的权利、义务和职责2、幼儿教师的劳动价值3、幼儿教师的角色4、幼儿教师作为教育者的角色5、幼儿教师的职业素质6、幼儿教师的职业能力7、幼儿教师的培训形式8、幼儿教师的劳动特点9、幼儿教师的类别 10、现代儿童观的内容 11、怎样树立正确的儿童观 12、幼儿与教师的相互关系 13、实物操作活动对幼儿发展的意义14、人际交往活动对幼儿发展的作用 15、教师直接“教”应注意的问题 16、教师间接“教”应注意的问题 17、幼儿教师与幼儿教育影响的相互制约关系 18、良好师幼关系的特征 19、如何建立良好的师幼关系五、幼儿园环境1、幼儿园环境的特点2、影响幼儿园环境质量的因素3、幼儿园环境创设的一般原则4、教师在幼儿园环境创设中的作用5、教师如何帮助幼儿展开活动七、幼儿游戏1、幼儿游戏的含义2、游戏对学前儿童的意义3、学前儿童游戏的特点4、学前儿童游戏的价值65、教师设定游戏时间应注意的问题6、教师布置游戏空间应注意的问题7、教师提供游戏材料应注意的问题8、教师如何丰富幼儿的生活经验9、教师如何指导幼儿的游戏 10、如何正确评价幼儿的游戏 11、如何使游戏成为幼儿园的基本活动八、学前教育与家庭、社区及小学的衔接1、学前儿童家庭教育的特点2、学前儿童家庭作用的作用3、影响家庭教育的因素4、学前儿童家庭教育的主要方法5、我国农村学前教育机构的形式6、社区学前教育的意义7、学前教育对社区教育资源利用的途径8、造成幼小不衔接的原因9、幼小衔接的重要性 10、幼小衔接的意义 11、幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想12、幼儿园小学化的危害 13、幼儿园方面的幼小衔接工作 14、幼小衔接工作的主要内容15、幼儿园小学化倾向的原因、危害以及改革的建议 16、幼儿园为什么要与家庭合作 17、家长作为重要教育力量的表现 18、学前教育机构与家庭合作活动的价值 19、学前教育机构与家庭合作活动的原则 20、解决幼儿分离焦虑的方法21、家园合作存在的问题 22、社区对幼儿园教育的意义 23、幼儿园和社区合作的基本要求24、幼儿园和社区合作的主要方法五、学前儿童个性的发展1、幼儿个性的基本特征2、学前儿童个性开始形成的主要标志3、学前儿童气质的特性4、气质的类型及其行为特征5、托马斯-切斯的气质三类型说6、新生儿的气质类型7、学前儿童气质发展的特点气质的“掩蔽现象” 8、学前儿童性格的特征 9、幼儿性格的年龄特征 10、幼儿性格的发展阶段 11、能力的类型12、能力发展的一般趋势 13、幼儿能力发展的特点 14、幼儿自我评价的发展特点15、自尊形成的影响因素 16、如何培养幼儿的自尊四、学前儿童情绪、意志、社会性的发展1、家长和教师保持幼儿健康的情绪应注意的问题2、幼儿情绪发展的一般趋势3、幼儿情绪情感的发展特点4、引起幼儿焦虑的原因5、怎样在活动中帮助幼儿克服不良情绪6、怎样培养幼儿良好的情绪7、幼儿社会性发展的意义8、同伴交往对幼儿发展的作用9、同伴交往的意义 10、同伴交往的影响因素 11、怎样帮助幼儿处理好同伴关系12、师幼关系的影响因素 13、幼儿亲社会行为的影响因素三、学前儿童认知的发展1、注意对幼儿心理发展的意义2、引起幼儿无意注意的诱因3、幼儿有意注意产生的条件4、活动中影响幼儿稳定性的因素5、引起幼儿注意分散的原因以及如何防止注意的分散6、幼儿观察力发展的表现7、知觉中对象与背景的关系8、学前儿童记忆的发展特点9、幼儿想象发展的特点 10、如何在活动中发展幼儿的想象学前儿童想象力的培养 11、思维在学前儿童心理活动和心理发展中的作用 12、学前儿童比较的发展的趋势 13、学前儿童掌握概念的基本特点 14、学前儿童推理发展的一般趋势 15、学前儿童理解发展的一般趋势16、如何在实践中提高幼儿的言语能力17、学前儿童判断的特点。

山西省大同市市教育局直属学校（幼儿园）《教育基础知识、教育法规》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。

A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、夸美纽斯【参考答案】D2. 一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是（）。

A、社会学意义上的人格B、论理学意义上的人格C、心理学意义上的人格D、法律意义上的人格【参考答案】D3. 在英语学习中学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于（）。

A、一般迁移B、具体迁移C、垂直迁移D、正迁移【参考答案】B4. 鸡肉和（）是相克的。

A、冬瓜B、土豆C、猪肉D、鲤鱼【参考答案】D5. “地球村经济”是指（）。

A、世界各国经济的差距日益缩小B、经济领域的联系日益紧密C、世界经济规模正日益缩小D、国际经济新秩序已建立，各国贸易平等互利【参考答案】B6. 素质教育是促进（）的教育。

A、个性发展B、认识发展C、情感发展D、意志发展【参考答案】A7. 下列不属于观察评价技术的是（）。

A、行为检查单B、轶事记录C、成长记录袋D、等级评价量表【参考答案】C8. 以下预防意外事故发生的措施中，不正确的是（）。

A、要求幼儿正确使用剪刀B、保持卫生间地面干燥C、入寝前检查幼儿口袋和床铺D、减少幼儿外出活动【参考答案】D9. 智力技能的特点是（）。

A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开胜【参考答案】B10. 学生明知故犯、言行不一的主要原因是（）。

A、道德情感异常B、道德行为不良C、道德意志薄弱D、道德认识缺乏【参考答案】C11. 如果幼儿烫伤，应立即用（）冲洗15 分钟以上，降低局部温度，减少创面的进一步损伤，减少疼痛。

A、温水B、冷水C、热水D、冰块【参考答案】B12. 行政执法听证主持人由（）指定。

幼儿教育学基础知识点第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育（概念 15 页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。

二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。

三、幼儿教育（概念）：对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。

从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。

幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3－6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。

四、幼儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。

我们把这个阶段称为敏感期。

第二节幼儿教育事业的产生和发展一、幼儿教育机构的产生1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。

2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。

（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具－——（“恩物”）来学习。

3、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。

当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。

4、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。

5、1989 年 8 月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。

幼儿园孩子的基础知识教案一、教学目标1.帮助孩子掌握基本的生活常识，如穿衣、饮食和卫生等。

2.培养孩子的想象力和创新能力，开发他们的思维能力。

3.引导孩子对自然和社会有一个初步的认识。

4.提高孩子的综合能力，如语言表达、动手能力和协作能力等。

二、教学内容1.手部协调能力的提升。

–针线活动：教孩子如何穿鞋带、穿扣子、系鞋带等。

–手工制作：教孩子如何剪纸、折纸和造形塑像等。

2.语言能力的提高。

–口头表达：教孩子用简单、准确的语言表达自己的想法和感受。

–朗读绘本：教孩子阅读绘本并讲述故事情节。

3.社会常识的学习。

–安全教育：教孩子如何保护自己的安全，如交通安全和火灾预防等。

–社会活动：带领孩子参观公园、博物馆等社会场所，让他们学习社会常识。

三、教学方法1.游戏化教学：让孩子通过游戏的方式学习，提高他们的兴趣和参与度。

2.互动教学：与孩子互动，与他们对话，引导他们表达自己的想法和问题，帮助他们思考。

3.视频教学：通过视频让孩子看到生动的图片和场景，帮助他们更好地理解教学内容。

四、教学评估1.观察和记录学生的学习情况：记录孩子在教学过程中的表现和成绩，对孩子进行评估。

2.听取家长反馈：了解家长对教学的看法和意见，进一步改进教学方式和方法。

五、教学实施1.单元名称：手部协调能力的提升。

–教学目标：教孩子如何穿鞋带、穿扣子、系鞋带等。

–教学方法：游戏化教学。

–教学评估：观察和记录孩子的表现和成绩，听取家长反馈。

2.单元名称：语言能力的提高。

–教学目标：教孩子用简单、准确的语言表达自己的想法和感受。

–教学方法：互动教学。

–教学评估：观察和记录孩子的表现和成绩，听取家长反馈。

3.单元名称：社会常识的学习。

–教学目标：教孩子如何保护自己的安全，如交通安全和火灾预防等。

–教学方法：视频教学。

–教学评估：观察和记录孩子的表现和成绩，听取家长反馈。

六、教学计划教学时间教学内容教学资源教学方法第一周手部协调能力的提升绳子、扣子游戏化教学第二周语言能力的提高绘本、朗读材料互动教学第三周社会常识的学习安全视频、博物馆资源视频教学七、教学反思1.教学目标方面：学生掌握了基本的生活常识，如穿衣、饮食和卫生等。

幼师教育学基础知识考核（100分）作为孩子人生中的首位老师，幼师的行为对于幼儿的身心发育以及素质培养方面有着深远的影响。

单选题1、学前教育学是一门研究0-6岁儿童教育规律和（）的科学。

【单选题】（3分）A.A、学前教育机构的教育工作规律B.B、家庭的教育工作规律C.C、社会教育机构的教育工作规律正确答案: A答案解析: 学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。

中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。

2、学前儿童游戏没有严格程序和方式，玩什么，和谁玩，怎么玩，游戏的形式、内容、材料都由儿童掌握，按照他们的意愿进行、这主要体现儿童游戏的（）。

【单选题】（3分）A.A、趣味性B.B、自主性C.C、虚构性正确答案: B答案解析: 从游戏与学习活动、劳动活动的区别来看，游戏具有下列特点：①游戏是儿童主动的自愿的活动。

②游戏是在假想的情景中反映周围生活。

③和工作比较，游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。

游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接创造财富。

④游戏伴随着愉悦的情绪。

游戏的心理体验构成成分有：①兴趣感。

游戏是为外界刺激物所捕捉、占据的活动，是一种情不自禁地被卷入或被吸引的状态。

②自主感。

儿童是游戏活动的主人，不能由成人决定幼儿该做何种游戏，所以，幼儿园玩具柜应向儿童敞开，由幼儿自己选择玩具。

③成就感 (胜任感)。

儿童在游戏中可以体验到自己的力量，比如在玩沙水游戏中，当幼儿自己修建一个水库成功时，会像一个工程师完成一项设计一样兴高采烈。

3、重视感觉教育的教育家是（）。

【单选题】（3分）A.A、蒙台梭利B.B、陶行知C.C、福禄培尔D.B、张雪门正确答案: A答案解析: 蒙台梭利重视感觉教育主要基于以下原因:幼儿正处于各种感觉的敏感期,应不失时机地使感觉得到充分发展。

幼儿教师资格认定考试《幼儿教育学基础知识》试题及参考答案一、选择题：本大题共20个小题,每小题1分,共20分1、“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由( C )首先提出的.A．福禄贝尔B.陈鹤琴C.蒙台梭利D.陶行知2、“染于苍则苍,染于黄则黄”.这用来说明( B )对人的成长和发展的影响是巨大的.A.颜色B.环境C.遗传D.物质3、下面那种说法是不正确的( C ).A.教育与国家政治经济的发展密不可分B.教育的发展受国家政治历史的影响C.教育的发展应脱离政治的影响D.教育的发展不可能脱离文化的影响4、中班幼儿社会性教育的重点应放在( A ).A.培养集体责任感B.解决同伴交往问题C.建立亲子依恋关系D.建立班级常规5、下面那种说法是正确的( C ).A.原始社会没有幼儿教育B.幼儿教育是在1840年发展起来的C.幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展D.从奴隶社会时幼儿教育开始发展6、“单元主题活动”这种课程类型最早是由( A )提出的. A．陈鹤琴B.陶行知C.蒙台梭利D.福禄贝尔7、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中的是( A ).A．《幼儿园教育纲要》B．《幼儿园工作规程》C．《幼儿园工作暂行管理条例》D．《未成年人保护法》8、关于我国学前教育的描述,不正确的是( C ).A．基础教育B．启蒙教育C．属义务教育D．实施全面发展的教育9、先天因素主要指个体生物因素,其中最具重要意义因素是( C ). A．成熟B．生长C．遗传D．发育10、我国传统文化比较侧重个体群体性的发展,一定程度上忽视了个体的( D ).A.认知发展B.情感发展C.意志力发展D.个性发展11、促进幼儿全面发展的首要条件是( C ).A.良好的智力品质B.良好的道德素质C.良好的身体素质D.良好的个性品质12、向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划,反馈儿童在园所的表现等,适宜采取的形式是( B ).A.家访B.开家长会C.办家长学校D.教育讲座13、 2001年9月,我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( B ).A．体育、艺术、语言、常识、社会B．健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会D．健康、计算、社会、科学、艺术14、在幼儿园教育目标体系中,( C )是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标.A.幼儿园教育目标B.近期目标C.中期目标D.活动目标15、教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享,丰富了图书角的内容,教师这样做遵守了( A )教育原则A. 保教结合的原则B. 充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用C. 促进儿童全面发展的原则D. 注重教育的活动性和活动的多样性16、一日活动目标、一月活动目标、各年龄班教育目标、幼儿期教育目标、幼儿园教育目标这五个教育目标是按( A )划分的.A．按幼儿园教育目标结构划分B．按时间范围划分教育目标C．按教育目标指导的范围来划分D．按幼儿园园长的想法划分17、学前教育的( A )原则,是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践.A.发展适宜性B.启蒙性C.综合性D.独立自主性18、制定合理的幼儿园生活制度,首先应该考虑的因素是( C ).A.家长的需要B.季节和地区差异C.幼儿的身心发展特点D.个别幼儿的需要19、最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是( C ).A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.福禄贝尔D.夸美纽斯20、有固定的场所,有目的的按计划进行,有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是( C ).A.自我教育B.家庭教育C.学校教育D.社会教育二、填空题：本大题共10个小题,每空1分,共10分.1、教育原则是教育者在教育活动中必须遵守的_________.2、教师在指导幼儿小组活动前的分组过程应注意分组要 _________、_________、_________有层次.3、幼儿园环境具有_________和可控性等特点.4、制定儿园教育目标的依据是国家的教育目的和_________5、我国自己创办第一所幼儿园于_________年在湖北成立.6、幼儿园的双重任务是对幼儿实施保育和教育以及_________.7、幼儿教师对幼儿的观察应是_________、原样的、不加任何操作的_________.8、幼儿教育学的研究对象是_________.三、判断题：本大题共10个小题,每小题1分,共10分.1、实施集体、小组、个别活动就是面向全体、照顾个别差异.( )2、尊重幼儿的人格尊严和合法权益就是要求教师根据幼儿的意愿安排教育活动( )3、幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托.( )4、秋天到了,为了幼儿认识秋天,老师精心准备了一幅秋天的图画挂在墙上,指导幼儿观察画中的景物,这是一种有效的教育方法.( )5、教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展.( )6、游戏是幼儿自主的活动,主要他们玩的快乐,就不需要教师的指导.( )7、教师是环境的轴心,环境中的各种要素都是通过教师来调节的.( )8、幼儿的权利与成人的权利并不一样.( )9、幼儿德育的重点是培养幼儿的道德认识.( )10、幼儿园经济条件差,创设环境时必须考虑经济性原则.( )四、名词解释：本大题共3个小题,每小题4分,共12分1、发现学习2、幼小衔接3、幼儿园课程五、简述题：本大题共3个小题,每小题6分,共18分1、为什么说福禄贝尔创办的幼儿园是真正意义上的幼儿园？2、作为一名幼儿教师,对幼儿进行体育教育时的目标是什么？3、简单分析说明“玩积木”游戏对幼儿发展的作用？六、论述分析题：本大题共2个小题,每小题15分,共30分1、结合您在幼儿园的实践,举例阐述幼儿园体、智、德、美教育的意义及其相互关系.2、在目前的学前教育实践中,有很多“为未来完满生活做准备”、“为未来竞争做准备”的现象,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”、“天才识字班”…….一些家长和幼儿园难以摆脱这种短视的教育做法,让幼儿上各式各样的兴趣班、特长班,表现出重知识灌输,轻能力培养,重智力培养,轻人格因素培养等错误倾向.请您从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析这类现象.2010年北京市幼儿教师资格认定考试《幼儿教育学基础知识》试卷答案一、选择题：本大题共20个小题,每小题1分,共20分.在每小题给出的几个选项中只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内1、C2、B3、C4、A5、C6、A7、A8、C9、C 10、D11、C 12、B 13、B 14、C 15、16、A 17、A 18、C 19、C 20、C二填空题：本大题共10个空格,每格1分,共10分21、基本要求 22、有特色有变化 23、教育性 24、幼儿园教育的性质和任务25、1903 26为家长工作、学习提供便利条件27、直觉的自然观察28、3-6岁幼儿的教育三判断题：本大题共10个小题,每小题1分,共10分29、× 30、× 31、√32、× 33、×34、× 35、√36、√37、× 38、√四名词解释：本大题共3个小题,每小题4分,共12分39、发现学习幼儿通过动手操作,亲自实践,与人交往等去发现自己原来不知道的东西,从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式.40、幼儿衔接是根据幼儿过渡期身心的特点,对幼儿进行体、智、德、美诸方面的全面发展教育,在全面发展过程中培养他们入学所必须的各种素质,为幼儿入学,也为其长远发展打下良好的基础.41、幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的教育,是帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和.五、简述题：本大题共3个小题,每小题6分,共18分42、答：(1)幼儿园教育是学校教育的一种形式,体现了教育的目的性、计划性、组织性、系统性和规范性.因此真正意义的幼儿园必须能够体现专业和系统性.(2)德国教育家福禄贝尔是“幼儿园之父”,原因就在于他所创立的幼儿园具有一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具.(3)福禄贝尔所创立的幼儿园中以游戏为主要活动,幼儿通过“恩物”来学习,这不仅尊重了幼儿教育的规律,而且对幼儿教育实践具有重要的指导意义.43答：(1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律,运用科学的方法以增强幼儿的体质,保证幼儿健康为目的的一系列教育活动.(2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展;(3)增强幼儿体质(4)增进幼儿健康;(5)培养幼儿良好的生活、卫生习惯;(6)培养幼儿参加体育活动的兴趣.44、答：(1)建构类游戏(玩积木)是幼儿非常喜欢的一种游戏,通过玩积木,幼儿可以获得愉快的身心体验,促进其精细动作的发展,有利于幼儿的健康;(2)玩积木时幼儿常用积木搭建生活中的建筑物,比如道路、小区楼盘、地铁站、医院、国家大剧院等,这对促进幼儿对社会生活的认识也有很大的帮助.(3)搭建各种建筑物的过程中,体现着幼儿的主动创造,幼儿对建筑物形状、大小、结构、美观程度都有自己的把握,因此即可以提高幼儿的创造性,也有利于幼儿的审美发展.(4)玩积木的过程中,幼儿通过搭建活动,可以获得关于积木形状、颜色、大小等的认识,促进幼儿数学认知的发展.(5)玩积木的过程中,会伴随着“垒高”“稳定”“斜面”等结构性知识,可以帮助幼儿认识有关结构的稳定性,不同形状物品的特性等方面的知识,可以帮助幼儿感知科学现象.六、论述分析题：本大题共2个小题,每小题15分,共30分.45、答：(1)体智德美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中,任何一方面的发展都与其它方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割.(2) 体育可以促进智育、德育和美育的发展.例如,在幼儿园体育活动中,幼儿可以思考解决遇到的难题的办法,思考玩具材料的玩法,这就是智育.体育活动中幼儿需要遵守游戏规则,学会同伴合作和公平竞争,这就是德育.一些体育活动比如舞蹈和体操表演,同样也在促进幼儿审美表现力的发展.(3)智育可以促进体育、德育和美育的发展.例如,幼儿记忆力、观察力的发展可以帮助幼儿更好地学会体育动作;帮助幼儿理解社会规则;在艺术表现中同样体现出了智育的作用,幼儿如果对形状、颜色、规律等有较好的认知就可以更好地完成粘贴、画花边等美育领域的任务.(4) 德育可以促进体育、智育、美育的发展.例如,如果幼儿具有较好的行为习惯,那么他在体育活动中就更容易完成任务,而不致与其他幼儿发生纠纷;良好的行为习惯有助于提高幼儿学习的效率,促进其认知的发展;对社会当中助人、合作等美好现象的认识,本人就是对美的感受的认知. (5) 美育可以促进体育、智育、德育的发展.例如,对美的感知有利于幼儿获得愉快的身心体验,有利于幼儿身体发育和健康发展;同样,美的环境和氛围也有利于幼儿进行认知学习;另外一些优美的故事、儿歌、戏剧和舞蹈,本身就包含了对某种良好道德品质宣传,因此有利于幼儿道德品质的发展.。

幼师专业知识重点整理幼师是承担幼儿园教育任务的专业人员，需要具备一定的专业知识和技能。

以下是幼师专业知识的重点整理。

一、幼儿发展心理学幼儿发展心理学是幼师必须掌握的基础知识。

幼儿发展心理学的研究对象是幼儿的身心发展及其规律。

幼师需要了解幼儿的身心发展特点，如生理和心理方面的发展特征，社会情感方面的发展特征等，以便更好地指导幼儿的学习和生活。

二、幼儿教育学幼儿教育学是幼师必须掌握的专业知识。

幼儿教育学的研究对象是幼儿的教育问题及其规律。

幼师需要了解幼儿教育的目标、内容、方法、手段等，以便更好地开展幼儿教育工作。

三、幼儿保健学幼儿保健学是幼师必须掌握的专业知识。

幼儿保健学的研究对象是幼儿的健康问题及其规律。

幼师需要了解幼儿的生长发育规律、常见疾病及预防措施等，以便更好地维护幼儿的身体健康。

四、幼儿园管理学幼儿园管理学是幼师必须掌握的专业知识。

幼儿园管理学的研究对象是幼儿园的组织管理问题及其规律。

幼师需要了解幼儿园的管理体制、管理模式、管理方法等，以便更好地开展幼儿教育工作。

五、幼儿园环境设计学幼儿园环境设计学是幼师必须掌握的专业知识。

幼儿园环境设计学的研究对象是幼儿园环境的设计和布置问题。

幼师需要了解幼儿园环境的设计原则、幼儿房间的布置、玩具的选择和使用等，以便更好地为幼儿提供适宜的学习和生活环境。

六、幼儿园音乐教育学幼儿园音乐教育学是幼师必须掌握的专业知识。

幼儿园音乐教育学的研究对象是幼儿的音乐教育问题及其规律。

幼师需要了解幼儿的音乐欣赏能力、音乐创作能力等，以便更好地开展幼儿音乐教育工作。

七、幼儿园语言教育学幼儿园语言教育学是幼师必须掌握的专业知识。

幼儿园语言教育学的研究对象是幼儿的语言发展问题及其规律。

幼师需要了解幼儿的语言习得过程、语言表达能力、语言理解能力等，以便更好地开展幼儿语言教育工作。

八、幼儿园美术教育学幼儿园美术教育学是幼师必须掌握的专业知识。

幼儿园美术教育学的研究对象是幼儿的美术教育问题及其规律。

幼儿教育学基础知识点第一章教育及幼儿教育一、广义的教育：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。

它的任务就是把作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员，这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。

二、狭义的教育：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育三、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。

三、幼儿教育（概念）：对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。

从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育和其他专门开设的幼儿教育机构所实施的教育。

第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一、我国的教育目的?（简答）《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须及生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

二、幼儿园教育目标的结构?（简答）教育目的。

它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。

●教育目的●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。

阶段目标目标就属于这一层次。

●各个幼儿园具体的教育目标三、制定幼儿园教育目标的依据?（简答）1、教育目的；2、幼儿身心发展的规律；3、根据幼儿教育的启蒙性质幼儿园的任务一、幼儿园的双重任务：（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育；（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

1.对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求2.为家长服务的范围不断扩大3.家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。

二、幼儿教育的原则有哪些（简答和论述）：★幼儿园教育的原则：（一）保教结合的原则。

第二章幼儿园教育的基础观念第一节儿童观儿童观是一定社会人们对儿童的总的看法和根本观点。

涉及儿童的特性、儿童的权利和地位，儿童期的意义等问题。

儿童观直接影响教师的教育观念和行为方式，是幼儿园教育的观念基础。

一、历史上流行的儿童观（一）工具本位的儿童观工具本位的儿童观，是将儿童看做某种“工具”——为家、为国、为宗教服务的工具。

因此，工具本位的儿童观包含了以下类型：家族本位的儿童观。

将儿童视为家族继承和繁衍的工具，是父母的隶属物或私有财产，认为儿童是为了家而存在，而非独立的个体。

这种儿童观历史最悠久，分布地域最广，且流传至今。

国家本位的儿童观。

认为儿童是国家的财富，是未来的劳动者和兵源，是国家的利益所在，儿童不能享有独立的权利、地位。

这是一种国家主义的儿童观，东西方兼有，且延续至近代，与家族本位的儿童观并存。

神本位的儿童观。

即宗教本位的儿童观，认为儿童不是父母的私有财产，而是上帝恩赐而来的，儿童被看作是依附于上帝的，是“有罪的羔羊”，一生来就带有“原罪”，必须尽早禁欲和信奉上帝以求得“宽恕”，即所谓的“赎罪”。

这即是中世纪普遍流传的“原罪说”。

此外，历史上还普遍存在一种将儿童看作是“小大人”儿童观，认为儿童是成人的缩影，完全看不到儿童与成人的根本区别，儿童因而成为成人的附庸，其自身的特点和价值是完全被忽视的，更谈不上有独立的人格。

在此意义上讲，“小大人”的儿童观也同样将儿童工具化了。

（二）人本位的儿童观文艺复兴运动高举人文主义的大旗，倡导以“人”为中心，使人本位的儿童观得以产生。

在主张“天赋人权，生而平等”，反对“神权与封建等级制度”的大前提下，人本位的儿童观认为儿童并不是罪恶的，而是甜蜜、天真、纯洁的，要求人们尊重儿童，主张对儿童“另眼相待”，反对将儿童看成是“小大人”，反对用对待成人的方式来对待儿童，认为儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力萌芽，提出儿童是学习的主体。

文艺复兴时期这种人本位的儿童观，首次将儿童看成是真正意义上的“人”，被认为是儿童认识史上的一次“哥白尼式的革命”。

幼儿保育基础知识单选题100道及答案解析1. 幼儿每日户外活动时间不得少于（）小时。

A. 1B. 2C. 3D. 4答案：B解析：幼儿每日户外活动时间不得少于2 小时。

2. 幼儿进餐时，教师应（）A. 大声催促B. 批评幼儿C. 不催促，让幼儿细嚼慢咽D. 快速分发饭菜答案：C解析：幼儿进餐时，教师不应催促，应让幼儿细嚼慢咽，培养良好的饮食习惯。

3. 幼儿午睡时间一般为（）A. 1-2 小时B. 2-2.5 小时C. 2.5-3 小时D. 3 小时以上答案：B解析：幼儿午睡时间一般为 2 - 2.5 小时。

4. 培养幼儿良好的排便习惯，每次坐便盆时间一般为（）A. 3 - 5 分钟B. 5 - 10 分钟C. 10 - 15 分钟D. 15 - 20 分钟答案：A解析：培养幼儿良好的排便习惯，每次坐便盆时间一般为3 - 5 分钟。

5. 幼儿的视力一般到（）岁左右才达到成人水平。

A. 4B. 5C. 6D. 7答案：C解析：幼儿的视力一般到6 岁左右才达到成人水平。

6. 幼儿骨骼中有机物多，无机物少，所以骨骼（）A. 坚硬B. 柔软C. 韧性好D. 脆性大答案：B解析：幼儿骨骼中有机物多，无机物少，所以骨骼柔软，易变形。

7. 幼儿每天的饮水量应不少于（）毫升。

A. 500B. 600C. 800D. 1000答案：B解析：幼儿每天的饮水量应不少于600 毫升。

8. 幼儿的乳牙共（）颗。

A. 20B. 24C. 28D. 32答案：A解析：幼儿的乳牙共20 颗。

9. 幼儿易发生“牵拉肘”，主要是因为（）A. 肌肉容易疲劳B. 关节周围韧带不够结实C. 大肌肉发育早D. 小肌肉发育早答案：B解析：幼儿关节周围韧带不够结实，易发生“牵拉肘”。

10. 幼儿鼻出血时，应（）A. 让幼儿仰头B. 用冷毛巾敷前额C. 用手捏住鼻翼D. 让幼儿侧卧答案：C解析：幼儿鼻出血时，应用手捏住鼻翼止血。

11. 幼儿烫伤后，首先应采取的措施是（）A. 用冷水冲洗B. 涂药C. 包扎D. 送医院答案：A解析：幼儿烫伤后，首先应采取的措施是用冷水冲洗降温。

幼儿园教师专业基础知识题目及答案幼儿园教师专业知识（60分）一、填空题（每空小题0.5分，共10分）1．是幼儿园各项管理工作的中心部分。

2．幼儿园教育应尊重幼儿的和，尊重幼儿和，以为基本活动，并重，，促进每个幼儿的发展。

3．幼儿园的任务是实行相结合的原则，对幼儿。

4．为贯彻、和，指导幼儿园深入实施，特制定《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

5．为加强幼儿园的，提高，依据，制定《幼儿园工作规程》。

6．幼儿园老师的主要职责之一是依据国家规定的结合本班幼儿的，制定和执行。

二、单项选择题（每小题1分，计5分）1．幼儿园的教育是为所有在园幼儿的（）服务的。

A．健康成长B．智力发展C．独立生活2.幼儿园教育是（）的重要组成部分。

A．学校教育B．基础教育C．终身教育3．幼儿园是对（）以上学龄前幼儿园实施保育和教育的机构。

A．两周岁B．三周岁C．四周岁4．在组织幼儿游戏时，教师的职责是（）。

A．加强安全教育B．定期消毒玩具C．经常清点人数5．（）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

A．游戏B．情感C．实践三、多项选择题（每小题1分，每题至少有一个或一个以上正确答案，选错或多选、少选不得分，计5分）1．《纲要》提出语言领域的目标是（）。

A．乐意与人交谈，讲话礼貌B．注意倾听对方讲话，能理解日常用语C．喜欢听故事、看图书D．能听懂和会说普通话2．《纲要》提出的幼儿园健康领域的目标是（）。

A．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快B．生活卫生习惯良好，在基本的生活中有自理能力C．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活D．知道必要的安全保健常识，学习保护自己3．班级管理的原则包括（）。

A．主体性原则B．整体性原则C．参与性原则D．高效性原则E．科学性原则4．幼儿保育和教育的主要目标是（）。

A．促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展B．发展幼儿智力C．为家长参加工作、学习提供便利条件D．培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力5．幼儿班级管理的方法有（）。

幼儿教育学基础第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。

二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。

三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。

从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。

幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。

四、幼儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。

我们把这个阶段称为敏感期。

第二节幼儿教育事业的产生和发展二、幼儿教育思想的发展（一）德国福禄贝尔1、幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。

2、游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。

3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。

4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》★被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”★蒙台梭利教育理论的要点是：1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。