二十四孝之《扇枕温衾》教学设计

二十四孝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“二十四孝”的基本故事内容，了解中国传统文化中孝道的核心价值。

2. 学生能通过分析“二十四孝”的故事，把握古代孝子孝行的特点及其在当代社会的意义。

3. 学生能结合“二十四孝”的故事，认识并举例说明孝道在日常生活中的体现。

技能目标：1. 学生通过小组合作、讨论分享等方式，提升对文本的理解、分析和评价能力。

2. 学生能够运用所学知识，创作以“二十四孝”为主题的演讲、小品或绘画等作品，提高表达和创新能力。

3. 学生学会搜集、整理和运用文献资料，培养信息处理和自主学习的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习“二十四孝”，培养尊老爱幼、孝敬父母的良好品质，增强家庭责任感。

2. 学生能从“二十四孝”的故事中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观，关爱他人，弘扬传统美德。

3. 学生在学习过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬传统文化的热情。

二、教学内容本课程以“二十四孝”为主题，结合教材中相关章节，组织以下教学内容：1. “二十四孝”概述：介绍“二十四孝”的起源、背景及在传统文化中的地位，帮助学生建立整体认识。

2. “二十四孝”故事精讲：详细讲解“卧冰求鲤”、“扇枕温衾”等具有代表性的孝行故事，分析孝子孝行的精神内涵。

3. 孝道文化在当代的意义：探讨孝道文化在现代社会中的价值，引导学生认识到孝道在家庭、社会中的重要性。

4. 孝道实践案例分析：分析现实生活中孝道行为的案例，让学生了解孝道在当代的实践方式。

5. 创作与展示：指导学生运用所学知识，创作以“二十四孝”为主题的作品，并进行展示和交流。

教学大纲安排如下：第一课时：导入，“二十四孝”概述，了解孝道文化的起源和背景。

第二课时：讲解“卧冰求鲤”、“扇枕温衾”等故事，分析孝子孝行的精神内涵。

第三课时：探讨孝道文化在当代的意义，分析现实生活中的孝道实践案例。

第四课时：创作与展示，指导学生创作作品，并进行课堂展示和交流。

二十四孝顺故事授课设计二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句解说句意，边解说边指导学生背诵。

.孝感人天虞舜，瞽瞍（ɡǔsǒu）之子。

性至孝。

父顽，母嚣，弟象傲。

舜耕于历山，有象为之耕，鸟为之耘。

其孝感这样。

帝尧闻之，事以九男，妻以二女，遂以天下让焉。

队队春耕象，纷纷耘草禽。

嗣尧登宝位，孝感人天心。

舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。

相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜维修谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。

过后舜绝不嫉恨，仍对父亲恭敬，对弟弟慈爱。

他的孝行感人了天帝。

舜在厉山耕作，大象替他耕地，鸟代他锄草。

帝尧听闻舜特别孝顺，有办理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年察看和考验，选定舜做他。

四加强学生理解背诵记忆。

五反应检查。

二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句解说句意，边解说边指导学生背诵。

. 戏彩娱亲周老莱子，至孝，奉二亲，极其甘脆，行年七十，言不称老。

常着五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。

又尝取水上堂，诈跌卧地，作婴儿啼，以娱亲意。

老莱子，（东周）春秋时期楚国隐士，为闪避世乱，自耕于蒙山南麓。

他孝顺父亲母亲，尽拣美味供奉双亲， 70 岁尚不言老，常衣着五色彩衣，手持拨浪鼓如儿童子般捉弄，以博父亲母亲畅怀。

一次为双亲送水，假装摔倒，躺在地上学儿童子哭，二老大笑。

戏舞学娇痴，春风动彩衣。

双亲张口笑，喜色满庭闹。

四加强学生理解背诵记忆。

五反应检查。

二十四孝顺故事 3授课目标1学生会读故事的内容，并且能够读畅达水畅。

2初步理解其含义。

3做到熟而成诵。

授课重难点重点：背诵内容。

难点：理解含义。

授课过程一讲话导入，学习故事内容：二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句解说句意，边解说边指导学生背诵。

鹿乳奉亲周郯（t án）子，性至孝。

父亲母亲年老，俱患双眼，思食鹿乳。

郯子乃衣鹿皮，去深山，入鹿群之中，取鹿乳供亲。

一、二十四孝顺故事教学目标1 学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅。

2 初步理解其含义。

3 做到熟而成诵。

教学重难点重点：背诵内容。

难点：理解含义。

教学过程一谈话导入，学习故事：二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。

亲尝汤药前汉文帝，名恒，高祖第三子，初封代王。

生母薄太后，帝奉养无怠。

母常病，三年，帝目不交睫，衣不解带，汤药非口亲尝弗进。

仁孝闻天下。

汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。

高后八年（前180年）即帝位。

他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。

母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。

他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。

仁孝临天下，巍巍冠百王。

莫庭事贤母，汤药必亲尝。

四强化学生理解背诵记忆。

五反馈检查。

二、二十四孝顺故事教学目标1 学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅。

2 初步理解其含义。

3 做到熟而成诵。

教学重难点重点：背诵内容。

难点：理解含义。

教学过程一谈话导入，学习故事：二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。

行佣供母后汉江革，少失父，独与母居。

遭乱，负母逃难。

数遇贼，或欲劫将去，革辄[音zhe]泣告有老母在，贼不忍杀。

转客下邳[音pi]，贫穷裸跣[音xian]，行佣供母。

母便身之物，莫不毕给。

江革，东汉时齐国临淄人，少年丧父，侍母极孝。

战乱中，江革背着母亲逃难，几次遇到匪盗，贼人欲杀死他，江革哭告：老母年迈，无人奉养，贼人见他孝顺，不忍杀他。

后来，他迁居江苏下邳，自己赤脚做雇工供养母亲，而母亲所需甚丰。

明帝时被推举为“孝廉”，章帝时被推举为“贤良方正”，任五官中郎将。

后人有诗颂曰：负母逃危难，穷途贼犯频。

哀求俱得免，佣力以供亲。

四强化学生理解背诵记忆。

五反馈检查。

三、二十四孝顺故事教学目标1 学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅.2 初步理解其含义。

百善孝为先-《黄香温凊》国学经典故事导读导读（一）教学目标：1、读通《黄香温凊》的古文故事，感受中国古文的精炼；2、欣赏《黄香温凊》的绘画作品，让学生说说故事内容；3、研读二十四孝故事的目录，激发学生阅读国学经典贤孝故事的兴趣；4、归纳阅读古文故事的做法，指导学生阅读国学经典贤孝故事的方法。

（二）教学准备：1、《经典德育故事》人手一册；2、自主阅读卡人手一份；（三）教学过程：一、走进文本:（2‘）1、教师：同学们，你们知道10月7日是什么日子吗？2、教师：10月7日是农历九月九日传统的重阳节。

重阳节都有些什么活动？（重阳节一般有登高赏菊、遍插茱萸、吃重阳糕等活动。

）九九重阳，在我国传统文化中有长久长寿的含意，所以九月九日又被定为老人节。

4、教师讲述：孔子说“仁者爱人”，这“爱人”主要就体现在“孝”和“悌”两个方面，“孝”是晚辈对长辈、孩子对父母要尽孝道。

元代郭巨敬辑录古代流传的24个孝子的故事，编成《二十四孝》，后来又有人配上图画，通称《二十四孝图》，版本很多。

二、以图导入，读准题目（3‘）（1）教师：在诸多版本中，以现代著名画家陈少梅先生的作品最值称赞；（2）教师：这位就是现代著名画家陈少梅先生，他被誉为“唐寅之后第一人”，现在我们来欣赏。

（3）教师：请同学们用一个词来形容你所看到的绘画作品。

（4）我们选其中一幅来看看，你们看图上画着什么？（有个小孩拿着一把扇子在扇。

）（5）教师：这个小孩的名字叫——（教师板书：黄香）。

（1）教师：请同学们赶快在目录中找到黄香的故事，把标题读一读。

（2）教师：这个字你念得很准，请你再念一遍，我们大家来念一念。

你是怎么念准的？（3）教师：你很会观察。

请同学们看正文，标题的右上角标了符号，正文下方的注释里有这个字的读音和字义，这个字念——，它在这里的意思是——。

（4）小结：读古文故事的时候，我们可以参考注释来读字音，解释字义。

（20‘）15‘）（1）教师：我们四年级还没有真正学习古文，如何在课外阅读古文故事呢？我们来看看故事的正文，蓝色加粗的部分和黑色细体部分的内容是一样的，不过它们的表达方式不同。

二十四孝故事教学计划四年级下册中心小学24孝故事教学计划一、背景材料“孝文化”是中国传统文化的重要组成部分，也是我们一直引以为豪的传统美德。

流传数百年的“24孝”故事正是中国孝文化的集中体现。

二、教材分析1、孝感动天2、戏彩娱亲3、鹿乳奉亲4、百里负米5、啮指痛心6、芦衣顺母7、亲尝汤药8、拾葚异器9、埋儿奉母 10、卖身葬父 11、刻木事亲 12、涌泉跃鲤13、怀橘遗亲 14、扇枕温衾 15、行佣供母 16、闻雷泣墓17、哭竹生笋 18、卧冰求鲤 19、扼虎救父 20、恣蚊饱血21、尝粪忧心 22、乳姑不怠 23、涤亲溺器 24、弃官寻母)三、教学目标随着时代的发展与社会的进步，对于历史上流传下来的“24孝”，人们也产生了一些不同的看法和争议。

今年8月13日，全国妇联老龄工作协调办、全国老龄办、全国心系系列活动组委会共同发布新版“24孝”行动标准1、经常带着爱人、子女回家2、节假日尽量与父母共度3、为父母举办生日宴会4、亲自给父母做饭5、每周给父母打个电话6、父母的零花钱不能少7、为父母建立“关爱卡”8、仔细聆听父母的往事9、教父母学会上网10、经常为父母拍照11、对父母的爱要说出口12、打开父母的心结13、支持父母的业余爱好14、支持单身父母再婚15、定期带父母做体检16、为父母购买合适的保险17、常跟父母做交心的沟通18、带父母一起出席重要的活动19、带父母参观你工作的地方20、带父母去旅行或故地重游21、和父母一起锻炼身体22、适当参与父母的活动23、陪父母拜访他们的老朋友24、陪父母看一场老电影新“24孝”行动标准与旧“24孝”形成对比，就是想告诉大家，时代的脚步在不断向前迈进，“我们对‘孝’文化的理解，既要传承又要有创新”。

四、讨论思考“孝文化”属于中国传统文化中的（传统思想）传统文化的基本特征？（鲜明的民族性、继承性、相对的稳定性）传统文化的作用？（与时俱进的传统文化起积极作用；一成不变的传统文化起消极作用）二十四孝走过六百余年中国孝文化怎传承（对待传统文化的态度）？取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用。

32扇枕温衾后汉hòuhàn 黄huáng 香xiāng ，年nián 九jiǔ岁suì，失shī母mǔ，思慕sīmù惟wéi 切qiē，乡人xiāngrén 称chēng 其qí孝xiào 。

躬gōng 执勤zhíqín 苦kǔ，事shì父fù尽孝jìnxiào 。

夏天xiàtiān 暑热shǔrè，扇shàn 凉liáng 其qí枕zhěn 簟diàn ；冬dōng 天tiān 寒hán 冷lěng ，以yǐ身shēn 暖nuǎn 其qí被bèi 席xí。

太tài 守shǒu 刘liú护hù表biǎo 而ér 异yì之zhī。

诗赞：冬dōng 月yuè温wēn 衾qīn 暖nuǎn ，炎yán 天tiān 扇shàn 枕zhěn 凉liáng 。

儿ér 童tóng 知zhī子zǐ职zhí，知zhī古gǔ一yī黄huáng 香xiāng。

注释汉：汉朝。

躬：弯曲身体。

执：拿着。

坚持。

热：温度高，感觉温度高，与“冷”相对。

衾：被子。

枕：枕头。

守：保持，卫护。

太守，为一郡之最高长官。

护：使不受侵犯和损害。

异：不同的。

特别的。

奇怪。

认认写写汉hàn躬ɡōnɡ执zhí热rè枕zhěn守shǒu护hù异yì读读背背朗读并背诵课文。

想想说说现在家家都有空调，请你说说应该怎么做？。

《弟子规》入则孝完整版教案（共4段）《弟子规》入则孝第1段教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。

不但孝，关键是顺。

3、培养小朋友的感恩之心。

教学重点：1、关键在落实上。

一定要结合生活实际。

2、让小朋友理解孝道的重要性。

教学内容：《弟子规》入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。

齐声背诵。

二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”A、请2名学生读B、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。

”入则孝——过去古人非常讲究孝道。

晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。

入；也是指在家中。

父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。

表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。

比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。

或者答应了半天还是不动。

父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。

或者高兴做就做，不高兴做就不做。

还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。

不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。

否则，就是一个不听话的孩子。

父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。

我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。

有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。

作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。

这才是真正做到了孝，而且顺。

三、结合生活实例讲解：1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够？3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。

二十四孝故事二十四孝故事1孝感动天.虞朝皇帝舜，是瞽瞍之子，天性至为孝顺。

父亲是一位全然不懂礼仪的人，母亲常出恶言，其弟名象，傲慢不悛，惟姚舜并不怨恨，仍能孝敬父母，友爱兄弟，姚舜常在历山下耕田，因孝感动天，有象协助耕田，亦有鸟帮助其锄草。

当时的皇帝唐尧闻悉姚舜大孝，特派九位男子服侍，并将其女儿娥皇及女英与舜为妻，後来并将天下让与，舜以一平民，居然跃而为虞朝之皇帝，纯因孝心所致。

2.亲嚐汤药西汉时代之汉文帝名恒，系汉高祖刘邦之第三子，尚未就帝位前，其父就封化为代王，文帝奉养其母薄太后，极为孝顺，从不怠慢，有一次母亲患病，病了三年之久，文帝亲自殷勤看护，在侧侍候，目不交睫，衣不解带，每逢煎好汤药，如非亲自嚐试，未敢拿与母亲服。

文帝孝顺母亲，因而仁孝声名传遍於天下，得到人人之赞颂。

3.啮指痛心周朝曾参，名子舆，奉养母亲，极为孝顺，有一次往山中砍柴时，家裏忽然有客来到，母亲不知所措，盼望曾参速返，乃咬破手指，在山中之曾参，陡觉心痛，卜有预兆，急忙挑柴赶回家中，硊在母亲膝前，问其缘故，母亲说: 因有客至，乃咬手指使你醒悟。

曾参事母至孝，母亲手指竟与其性灵相通。

4.负米养亲周朝仲由，字子路家境贫困，时常采食藜与藿等野菜，子路为奉养父母，每每往百里以外之地背负食米。

父母逝世後，南游至楚国，楚王敬慕其学问人品，给与封其官爵百乘之车马，积存之米粮以万钟计，平时生活，以多层毛毯为坐褥，用膳时排列食鼎食用，极尽荣华富贵，但仍然思念父母之苦劳，感叹说: 虽然希望再如以往，食用藜藿等野菜，往百里以外之地负米奉养双亲，惜巳无法如愿。

5.卖身葬父汉朝有一孝子，姓董名永，家贫如洗，父死时无力办理丧事，乃卖身贷钱埋葬父亲。

葬亲事毕，往买主家偿工途中，遇一妇女，求董永娶为妻室，并与之同往主家，买主令织缣三百疋以抵偿贷借款项，因得该妇女之助，仅历时一个月，即完成工作，归途行至前相遇之槐树下，该妇女遂辞别董永而去。

相传该妇女系仙女，因董永之孝心可感，乃得天助。