语言文字运用：
第5讲文言文分析综合题精准找点
1.了解高考文言文阅读分析综合题的基本题型及命题规律。
2.掌握高考文言文阅读分析综合类试题答题技巧。
从选材上看，选文多出自二十四史，多为人物传记，传主品质与当前社会价值观相吻合
的文章为重点考查篇目。分析综合类题目多为客观选择题，每小题3分，共3小题，共9分。题型、分值稳定。
文言文分析综合类题目有三类，分别是：①筛选并整合文中信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。《考试说明》对本考点的要求也比一样，
分别是：“筛选并整合文中信息”，能力层级B。“归纳内容要点，概括中心意思”，“分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级C。
2016--2018年全国卷都对分析综合类题目进行了考查，难度适中。
文言文分析综合题，命题人命制错误选项常见的“4大陷阱”有：曲解文意，无中生有，错位嫁接，以偏概全。辨别方法可采用“题文对照”的策略，也就是将每个选项还原到文中
的对应区间，每一个内容都应该找到信息源，尤其要重视细节之处，应仔细对照，看有无以假乱真之处。
分析综合题的题目要求为“选是”或“选非”，但多为“选非”。选项内容多是命题者对
原文的概括、转述和分析，比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。比对法主要是从七个角度进行细比对：人物、时间、地点、关键词语、添加内容、因果关系和范围、程度词等。
常用的解题步骤：
预计2019年高考对文言文分析综合类题目的考查仍将继续，并延续上述考情趋势。
考查内容肯定还是涉及以上三种分析综合类题目。
设误点1：曲解文意
【考点精析】【2018年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的文言文，完成下列小题。
纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一
路独永安不受令使者以白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说。”他日，众质之，
纯礼曰“陵寝
．．皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎？”琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出遂州。沪南有边事，调度苛棘，纯礼
一以静待之，辨其可具者，不取于民。民图像于庐，而奉之如神，名曰“范仲淹”。草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。”听其家趣买以赎，命释其株连．．者。除户部郎中、京西转运副使。徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹．．以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。”由是一切以宽处之。中旨鞫
享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，
足以为训尔。”徽宗从之。纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名．．，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。崇宁五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。
节选自《宋史·范纯礼传》）2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
．纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永
安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。
．纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。
．纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。
．纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王
即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。
出题意图】这类题目考查对文本的分析归纳能力。命题者故意曲解文中某一关键词语的意义，
从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。
做题思路】对于曲解文意类的选项，要抓住关键词，要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起
关键作用的词语。
试题解析】【答案】D 【解析】此题综合考查筛选并整合文言文中的信息、归纳文言文
内容要点、概括文言文中心意思和分析概括作者在文中的观点态度的能力。命题者根据文本内容设计了四句话，对文本所写的人物四个方面的分析概括。A项内容涉及文本中范纯礼所说的“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎？”
一语，据此可知该项表述正确。B项内容涉及文本中“草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。
纯礼曰：‘草湿则生火，何足怪！’但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：‘以棼然之丝而杀之，吾不忍也。’听其家趣买以赎，命释其株连者”，同时要注意前文的“以比部员外郎
出遂州”一语，可知该项表述正确。C项内容涉及“以龙图阁直学士知开封府”至“以不应
为杖之，足矣”部分，对照可知此项表述正确。D项涉及文本中“会诜馆辽使，纯礼主宴，
诜诬其辄斥御名”一句，由此句可知，该项表述属于曲解文意，设宴款待辽使的是王诜并不
是范纯礼，范纯礼只是主持了宴会。
考译文：
纯礼字彝叟，因父亲范仲淹的恩荫，担任陵台令和永安县令。永昭陵兴建，京西转运使把木材、石料、砖和工匠役徒摊派给一路，只有永安不接受命令。使者把这件事报告给陵使韩琦，韩琦说：“范纯礼难道不知道这件事吗？一定有他的说法。”后来，众人责问他，纯礼说：“陵寝都在永安县境内，一年四时都要修缮管理，没有闲着的时候，现在竟然和各县平摊赋役，
怎么比得上将赋役搁置，用它来贡奉平时的用度呢？”韩琦肯定了他的回答。回到朝廷，任
命纯礼为三司盐铁判官，以比部员外郎的身份到遂州任职。沪南有边防事务，征调赋税严苛急切，纯礼一概以静应对，分辨其中可以备办的，不从百姓那里征取。百姓画他的图像挂在家中，像敬神一样敬他，称为“范仲淹”。草场失火，百姓疑虑害怕，看守草场的官吏惊恐
地等待责罚。纯礼说：“草湿就会产生火气，有什么值得奇怪的！”只让他们暗中赔偿。库吏
偷丝太多当判死罪，纯礼说：“因为乱糟糟的丝杀了他，我不忍心。”听任他的家人立刻出钱
买下丝来赎罪，命令释放受到牵连的人。被任命为户部郎中、京西转运副使。徽宗即位，（纯礼）以龙图阁直学士的身份担任开封知府。前一任开封知府用严苛的法令来治理百姓，纯礼说：“宽严互补，是圣人的教诲。正尽力去除先前的苛责，尚且担心做得不够，哪有宽松成
为祸患的呢。”因此一切以宽缓的态度来处理。皇帝直接下诰命令审讯亨泽村村民谋反一事，
纯礼审问事情的缘由，（原来是）这个人到戏场看戏，回来的路上见到工匠做桶，就把桶戴
在头上说：“和刘先主相比怎样？”于是被桶匠抓住。纯礼第二天上朝应对，徽宗问怎么处
理这件事，纯礼回答说：“村野愚人无知，如果以叛逆定罪，恐怕违背陛下爱惜生灵的仁慈，
按不应做此事的罪名，杖责他，就够了。”皇帝说：“（这样做）用什么告诫后人呢？”纯礼
回答：“正是要外面的人知道陛下不滥用刑罚，足够作为典范了。”徽宗听从了他的话。曾布
畏惧他，挑拨驸马都尉王诜说：“皇上想要升任你为承旨，范右丞不同意。”王诜发怒。恰逢王诜招待辽国使者，纯礼主持宴会，王诜诬告他动不动就直称皇上名字，纯礼被罢免为端明
殿学士、颖昌府知府、崇福宫提举。崇宁五年，复任左朝议大夫、鸿庆宫提举。去世，享年
七十六岁。
误点2：无中生有
考点精析】【2016年全国卷III】阅读下列文言文，完成4~7题。
珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。
与修《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎。正德六年，代费宏为礼部尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。帝好佛，自称“大庆法王”。番僧乞田百顷为法王下院，中
旨下部，称大庆法王与圣旨并。珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王？敢与至尊并书，大不敬。”诏勿问，田亦竟止。珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。
教坊司
．．．臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印。珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。流寇扰河南，太监陆訚谋督师，下廷议，莫敢先发。珪厉声曰：“师老民疲，贼日炽，以冒
功者多，偾事者漏罚，失将士心。先所遣已无功，可复遣耶？今贼横行郊圻肘腋间，民嚣然
思乱，祸旦夕及宗社。吾侪死不偿责，诸公安得首鼠两端。”由是议罢。疏上，竟遣訚，而中官皆憾珪。御史张羽奏云南灾。珪因极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：
“春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂
山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。”极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸
益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕．．。两京
．．言官交章请留，不听。珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优
礼。又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。遣命毋请恤典。抚、按以为言，诏廕其子中书舍人。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。
节选自《明史·傅珪传》）．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是（3分）
．傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修《大明会典》得
以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。
．傅珪任职礼部．劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝
好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。
．傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许
多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。
．傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。
出题意图】这是一种添油加醋、无中生有的设误手段。考查考生信息筛选、整合的能力。看
考生能否从四个选项中发现细小的错误。
做题思路】解题时要细审选项中的每一个信息点在原文中是否有相关表述，要留意相关的细节，识别选项中自行添加而原文中并未出现的信息。
【试题解析】答案：C解析：“他仍坚持离职”理解错误，无中生有。文中说权幸“矫旨
令二人致仕”“两京言官交章请留，不听”，说明造成傅珪离职的原因，一是权幸的逼迫，二
是皇上不采纳言官的请求，而非傅珪的“坚持”。另“反遭诬蔑”文中也没有具体事例体现。属于无中生有。
【参考译文】
珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改任庶吉士。弘治年中，授予编修一职，不久兼
任司经局校书。参与编修《大明会典》完成，迁任左中允。武宗即位，因为东宫恩赐，升任
左谕德，充当为皇帝经筵进讲的官员，编修《孝宗实录》。当时文学侍从不攀附刘瑾，刘瑾
很憎恨他们。说《大明会典》在刘健等人手中完成，耗费很多，削减参与编修者的官职，降
傅珪为修撰，不久因为《孝宗实录》编成，升任左中允，再升翰林学士，历任吏部左右侍郎，正德六年代替费宏担任礼部尚书。礼部的事务与其它各部比较相对简单，但从傅珪开始多次
直言规劝，章奏就多了起来。皇帝喜好佛，自称大庆法王。西域僧人求百顷田地作法王下院，
皇帝的亲笔命令下到部里，说大庆法王的命令与圣旨等同。傅珪假装不知道，执意上奏说：
“谁是大庆法王，敢与皇帝并列，是对皇帝大不敬。”皇帝下诏不过问，求田之事也最终停
止。傅珪闲居时类似木讷不会说话的人，到担当大事时，毅然固执地坚持自己的意见，他人不能改变，最终因为这忤逆权贵佞臣而离职。教坊司乐官臧贤请求换牙牌，式样要做得像朝廷官员的一样，又请求重新铸造他自己的方印，傅珪阻止没有做成。臧贤经常在阉党面前指
责傅珪，盼望着除去傅珪。御史张羽奏报云南灾情，傅珪趁此竭力陈说四方灾害可怕。正德八年五月，再次奏报四月灾情，傅珪于是进言说：“春秋二百四十二年，灾害六十九次。现
今从去年秋天以来，地震雷鸣，天降冰雹，辰星坠落，龙虎出现，地裂山崩，总共四十二次，加之水涝旱灾不断，灾害没有像这样严重的。”极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥
受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。恰逢户部尚书孙交也因为恪守正道被欺凌，阉党就假托帝王诏命令二人退休。长安和洛阳监官和谏官交互向皇帝上书请求二人留任，皇帝不听。傅珪归家三年，御史卢雍称赞傅珪在位有古大臣风范，家里没有积蓄，每天为吃饭发愁，乞求发放每月的禄米和仆人每年的食米，以表示朝廷对官员的优待。又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。傅珪去世，终年五十七岁。嘉靖元年录入先
朝守正大臣，追赠太子少保，谥号文毅。
误点3：错位嫁接
考点精析】【2015年课标全国卷II】阅读下面的文言文，完成4～7题
护儿，字．崇善，未识而孤，养于世母吴氏. 吴氏提携鞠养，甚有慈训，幼而卓荦；初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志，及长，雄略秀出，
志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇
文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉，进位上开府，赏物一千段，仁寿初，迁瀛洲刺史，以善
政闻，频见劳勉，炀帝嗣位
．．上书致请者，前．．．．，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阕
后数百人，帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也，”乃赐物二千段，并
牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之，十二年，
驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨，车驾游幸，深恐非宜，”伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言，及宇
文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣?”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。
节选自《北史?来护儿传》）. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是（3分）
. 来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。
. 来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百
姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。
. 来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，
以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。
. 来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士
卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。
出题意图】命题人将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果
关系改变成了其他关系；或者是将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态。
做题思路】辨析时理清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的逻辑关系，将
选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。
试题解析】答案：C 【解析】C项“炀帝也没有设法保护”错，错位嫁接，强加因果。宇
文化及杀害来护儿的时候，皇帝已经被拘捕。
参考译文】
护儿，字崇善，还不记事便成了孤儿，被伯母吴氏抚养。吴氏对他关怀照顾，给予他许多慈
母般的训诲。年纪很小就聪明出众，初次读《诗经》，便放下书感叹地说：“大丈夫在世应当为国家消灭贱寇以求取功名！”周围的人对他的话感到惊奇，并认为他志向宏大。等到他长
大以后，雄才大略超群，志向气量非常人所及。恰逢周国军队平定淮南，（他）所住的白土村，地处边界，经常见到军队，护儿常常感慨，有建功立业的志向。等到开皇初年，宇文忻
等人镇守广陵，平定陈地战役中，护儿有战功，晋升上开府，被赏赐缣帛一千段。仁寿初年，调任瀛州刺史，以善政闻名，多次受到文帝的勉励，隋炀帝即位，被征入朝，当地百姓拽住
他的车恋恋不舍，（以致）几天不能出境，到朝廷上书请求挽留他的前后有几百人。炀帝对
（他）说：“过去国家没有安定时，卿是名将，如今天下无事，又是良二千石，可以说是兼
得其美啊！”大业六年，（隋炀帝）车驾到江都，对护儿说：“衣锦还乡，这是古人所看重的，卿今天就是这样。”于是赏赐（他）缣帛二千段以及牛和酒，叫（他）谒拜先人的坟墓，宴
请同乡父老。又叫三品以上的官员一齐到他的住宅，畅饮一整天，朝野上下非常羡慕他。大业十二年，炀帝车驾出游江都，护儿进谏说：“陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如
今又要外出巡游，我很担心不舍适。（我）希望陛下留在洛阳暂时休息一段时间。陛下如今
去的江都，是臣的家乡，臣受恩深重，不敢只为自己。”皇上听了这些，变色而起，几天都
没让护儿觐见。后来怒气缓解，才叫人引进，对（护儿）说：“你既然如此想，朕还有什么
指望呢？”护儿于是不敢说话。等到宇文化及谋叛时，对护儿深为忌恨。那天早晨将去上朝，（护儿）被叛贼捉拿。护儿说：“陛下现在在哪里？”旁边的人说：“如今被拘捕了。”护儿感叹地说：“我为大臣，担负国家重任，不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，
我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！”于是被杀害。护儿重信用，讲交情，淡泊财利，
不经营产业。至于出征用兵，谋计特多，每次阅览兵书，说：“这难道也是异人的想法？”
善于安抚士兵，处分严明，所以士兵都愿为他效力。
误点4：以偏概全
考点精析】【2017年高考山东卷】阅读下面的文言文，完成9~12题。
贞，字元正，陈郡阳夏人，晋太傅安九世孙也．。父蔺，正员外郎，兼散骑常侍。贞幼聪敏，
有至性。祖母阮氏先苦风眩，每发便一二日不能饮食。贞时年七岁，祖母不食，贞亦不食，
亲族莫不奇之。母王氏，授贞《论语》《孝经》，读讫便诵。八岁，尝为《春日闲居》五言诗，
从舅尚书王筠奇．其有佳致，谓所亲曰：“此儿方可大成，至如‘风定花犹落’，乃追步惠连【注】矣。”年十三，略通《五经》大旨，尤善《左氏传》，工．草隶虫篆。十四，丁父艰，号顿于地，
绝而复苏者数矣。父蔺居母阮氏忧不食泣血而卒家人宾客惧贞复然从父洽族兄暠乃共往华严
寺请长爪禅师为贞说法。乃谓贞曰：“孝子既无兄弟，极须自爱，若忧毁灭性，谁养母邪？”
自后少进粥。
清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。及高祖受禅，暠还乡
里，供养贞母，将二十年。太建五年，贞乃．还朝。及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮
卓为记室，辟贞为主簿。贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未
尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不
坐．。
主乃诏贞入掌中宫管记，迁南平王友。府长史汝南周确新除都官尚书，请贞为让表，后主览而奇之。尝因宴席问确曰：“卿表自制邪？”确对曰：“臣表谢贞所作。”后主因．敕舍人施文庆曰：“谢贞在王处，未有禄秩，可赐米百石。”
德三年，以母忧去职。顷之，敕起还府。贞累启．固辞，敕报曰：“虽知哀茕在疚，而官俟得才，可便力疾还府也。”贞哀毁羸瘠，终不能之官舍。时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱
来候贞，见其形体骨立，祚等怆然叹息。吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问
以后事。贞曰：“弱儿年甫六岁，情累所不能忘，敢以为托耳。”是夜卒。后主问察曰：“谢贞有何亲属？”察因启曰：“贞有一子年六岁。”即有敕长给衣粮。
（节选自《陈书·列传第二十六》，有删改）
2．下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（）
．谢贞天性聪慧，小时候读过不少典籍，有的读过就能背诵，有的粗通大意；他八岁时写的
诗就深得长辈称赞。
．谢贞受府长史周确委托，为他撰写辞让都官尚书的表文。陈后主读过之后，怀疑该表文不
是周确亲笔所作。
．谢贞非常孝顺，小时候祖母因病难以进食，他便也不进食；父亲去世他悲痛欲绝，之后，
奉养母亲未曾间断。
．母亲去世后，谢贞一心守丧，极度悲痛，骨瘦如柴，令人叹息。他忧病而死后，后主下令
长期供他儿子吃穿。
出题意图】命题人将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，
故意扩大或缩小判断对象的范围。
做题思路】辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料中未涉
及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副词)的情况。
试题解析】答案：C 试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，“之后，奉养母亲未曾间断”不正确。自“太清之乱”至“太建五年”，谢母先出家于宣明寺，后得到谢贞族兄谢暠将近二十年的供养，这一时期谢贞未能孝顺母亲。选项中提到的“奉养母亲未曾间断”错误，属于以偏概全，忽略了关键词。
参考译文】
贞，字元正，陈郡阳夏人，晋太傅谢安的九世孙。父亲谢蔺，正员外郎，兼散骑常侍。谢贞
自幼聪敏，有卓绝的品性。他的祖母阮氏生前苦于风眩病折磨，每次发病就一两天不能吃饭。谢贞当时七岁，祖母不吃饭，他也不吃饭，常常是这样，亲戚没有不对此感到惊奇的。母亲
王氏，教谢贞学《论语》和《孝经》，谢贞读完就能背诵。八岁时，谢贞曾经写作了《春日
闲居》一诗，堂舅尚书王筠惊奇他有高雅的情趣，对亲戚说：“这个孩子将来会成大器。”十三岁时，谢贞大致通晓了《五经》的要义。尤其擅长《左氏传》，工于草隶虫篆。十四岁时，遭逢父亲去世，谢贞号哭跌倒在地上，昏倒而后又苏醒的情况有多次。当初，父亲谢蔺因母亲阮氏去世，不吃饭哭泣到眼中出血而死。家人宾客害怕谢贞也会这样，叔父前往华严寺，
请禅师来为谢贞说法，禅师于是对谢贞说：“孝子既然没有兄弟，就极须爱护自己，如果哀
伤过度损害身体，谁来赡养你的母亲呢？”从这以后谢贞才稍微吃一点稠粥。
太清年间的动乱中，亲属散亡，谢贞在江陵落入敌手。暠逃难逃难，贞母出家在宣明寺。及
高祖即位，暠还乡里，供养贞母，将二十年太建五年，谢贞才回朝。等到始兴王叔陵担任扬
州刺史时，征召谢贞做主簿。谢贞揣度叔陵将会有叛逆之心，于是就自动疏远他，每当有宴会交游，总是以患病为借口推辞，不曾参与，叔陵向来钦佩看重他，没有怪罪他。不久高宗
驾崩，叔陵叛逆作乱，叔陵府中的属官先后受到牵连而被拘捕，唯独谢贞没有获罪。
后主于是下诏让谢贞入宫担任中宫管记一职。府长史周确刚被任命为都官尚书，请求谢贞为他撰写辞让的奏章，后主看过后认为奏章写得很不寻常。后主曾经趁着宴席的机会问周确：
“你的奏章是你自己写的吗？”周确回答说：“我的奏章是谢贞写的。”后主就赐给谢贞一百石米。
德三年，谢贞因母亲去世而离职。不久，朝廷下诏让他回来任原职。谢贞多次上奏坚决推辞，朝廷答复说：“查看了奏章，详情俱悉，虽然知道你内心哀痛，但官府急等用人，守丧的礼
节有理由改变，你可以立即回官府任职。”谢贞哀伤过度身体瘦弱，最终也没能到官府任职。当时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿一同来看望谢贞，见到他瘦骨伶仃，两人泪流不能自
抑，哀怜着默默而出。吏部尚书姚察与谢贞友善，及贞病重，前去探望，询问以后事。谢贞
曰：“弱儿年甫六岁，情累所不能忘，敢以为托耳。”这夜死了。后主问察曰：“谢贞有何亲
属？”察因启曰：“贞有一子年六岁。”即有敕长给衣粮。
、【2018年高考江苏卷】阅读下面的文言文，完成6—9题。
到沭阳图记
枚
之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能
忘之也。余宰．沭阳二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡
黄河，宿钱君接三家。钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不
甚晓。余离沭时，渠裁断乳故也。
阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈
辚同驱。食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱
龙钟杖藜矣。
翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕，虽一庖湢、一井匽，对之情生，亦不自解其何故。有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决．某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广文工诗，
吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏尽，口犹澜翻。余或饮，或吟，
或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。遂忘作客，兼
忘其身之老且衰也。
半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处，代为治．筐箧，束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有
三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？然以五十年前之令尹，朅来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉．母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。此一别也，余不能学太上之忘情，故写两图，一以付
吕，一以自存，传示子孙，俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子
曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世①，又不徒为区区友朋聚散之感也。
注】①风世：劝勉世人。
选自《小仓山房诗文集》，有删节）．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（3分）( )
．四品官员吕峄亭在家闲居期间，连续写信邀请老县令旧地重游，袁枚因此再到沭阳。
．当年袁枚离开沭阳时，钱接三才断奶，因此谈及其父钱鸣和的往事，接三不太清楚。
．八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了。
．吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥，宾主作别时，袁枚觉得自己有生之年很难再来了。
答案】C
试题分析】本题考查学生对文本内容的理解概括能力。此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。C项，“多数事已忘记了”并不是八十多岁的张、
沈两吏，而是作者袁枚，原文“有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，
余全不省记”。
考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
．文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。（4分）
答案】为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他。
试题解析】本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。首先审题，把握题干的要求，“文中‘可以世风’的内容有哪些”，“世风”根据注释可知是劝勉世人的意思。作答时需要从全
文概括，可以从作者在沭阳为官离任后重到沭阳的情形及最后一段分析，“四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹”，“俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦
可想。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？”说明为官当
勤政爱民，百姓会怀念他。为人当感恩重义，后代会效仿他。
考译文：
代的人常常对他从前所管辖的地区再三表达其意。大概是贤能的人视民如家，做官而不能忘了他所管辖过的地方，这个地方的百姓，也不能忘了他吧。我治理沭阳两年，乙丑年，调迁
到白下。现在是戊申年了，有感于吕观察吕峄亭多次写信邀请，我在十月五日渡过黄河，住
宿在钱接三家。钱接三是当时的东道主，他的父亲钱鸣和瘦且两腮长有胡子，钱接三在容貌上很像他的父亲，与他谈起他父亲的事，接三不太清楚。我离开沭阳的时候，是钱接三才断奶的原因啊。
深摆置酒席，听到缓缓的车声，这是吕峄亭派遣使从前来迎接我。天快亮的时候，行驶了六十里，吕峰亭在十字桥迎接，两人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。一顿饭的功夫，望
见城墙遮列，知道是沭阳城新的建筑。士绅几十人争着前来扶车。大多是以前朋友，现在全都老态龙钟拄着手杖了。
了第二天，进入县署游览，到父母用膳的地方，姊妹斗草的地方，昔日宴会宾客处理文卷的地方，缓缓行走泪眼婆娑，悲伤泪下，即使是一庖一湢、一井一匽，面对它们也不禁生情，
也不能自我解说这是什么缘故。有张、沈两个官吏前来，年龄都是八十多岁了。说起当时判决某个诉讼案件，入帘介绍某个案卷，我完全不回忆起来了。重提又突然醒悟，如同整理儿时旧书，如同失物重得。县里朱广文擅长诗，吴中翰精通鉴赏，解、陈二人善长绘画与下棋，主人喜欢谈论史鉴，常常到深夜，嘴巴仍然滔滔不绝。我或饮，或吟，或弈，或写小影，或
评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，没有片刻的清闲。于是忘记了自己是作客，同
时忘了自己身体已经又老又衰了。
了半月，渐渐下起了冰霜，年将末了，不得已苦苦告辞主人。主人仍送至之前相迎的地方，
代为备办礼物，整顿好车马，握手问我说：“什么时候再见先生？”我不能回答，并非不想
回答，是不忍回答啊。哎！我今年七十三了，忍心欺骗他而说再来吗？忍心伤他的心而说不
来吗？然以五十年前的令尹身份，再来旧邦，世上像我这样的人很少了；四品高官，侍奉母
亲闲居，仍然能想着五十年前的旧令尹，世上像吕峄亭这样的人更少了。离然后合，合然后
离，离可以复合，但是老了不能再变少了。此次一别，我不能学太上忘情，所以做了两幅图，一幅送给吕峄亭，一幅留给自己保存，传示子孙，使他们知道官员可以重来，可以去想念他们，迎接旧官员如同迎接新官员一样，那主人也是可以去想念的。孟子说：伯夷、柳下惠那
样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？提笔写下这件事，可以用它来劝勉世人，又不仅仅为区区朋友聚散之感啊。
、【2018届东三省四城市联考暨沈阳市高三质量监测（二）】阅读下面的文言文，完成下面
小题。
衎，字祖德，兖州曲阜人。少苦学，治《左氏春秋》。梁龙德中擢第，解褐授北海主簿，以
治行闻。后唐天成中，为邹平令。符习初镇天平以书告属邑毋聚敛为献贺衎未领书以故规行
之寻为吏所讼习遽召衎笞之幕客军吏咸以为辱及正人习甚悔焉，即表为观察推官，且塞前事。长兴初，召拜太常博士．．，习力奏留之。习致仕，衎东归养亲。未几，房知温镇青州，复辟置
幕下。知温险愎，厚敛多不法，衎每极言之，不避其患。晋祖入洛，知温恃兵力偃蹇，衎劝
其入贡。知温以善终，衎之力也。改河阳三城节度副使，知州事。居半岁，得家问，父在青
州有风痺疾，衎不奏弃官去侍疾，不复有仕宦意。岁余，父疾不能起，衎亲自掬矢，未尝少
倦。晋祖闻之，召为工部郎中，连使促召至阙，辞曰：“臣无他才术，未知何人误有闻达，
望放臣还，遂其私养。”晋祖曰：“朕自知卿，非他人荐也。”俄废枢密院，以本官奉朝请
．．．。逾年，上表请还侍养，授青州行营司马。丁父忧，哀毁甚。俄召为驾部郎中、盐铁判官。以
母老恳辞，有诏止守本官。召拜御史中丞。丧乱之后，朝纲不振，衎执宪颇有风采。尝上言：“州郡无参谒之仪，出入失风宪之体。请自今藩镇幕僚，勿得任台官；虽亲王、宰相出镇，
亦不得奏充宾佐。非奉制勘事，勿得出京，自余不令厘杂务。”诏惟辟召入幕如故，余从其请。时王峻持权，衎与陈观俱为峻所引用。会峻败，观左迁，衎罢职，守．兵部侍郎。显德初，上表求解官，授工部尚书，致仕还乡里，台阁缙绅祖饯．．都门外，冠盖相望，时人荣之。建隆
三年春，卒于家，年七十四。
《宋史·列传二十九》）
列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
．颜衎勤奋苦学，为政有方。他年少时，学习刻苦努力，研究《左氏春秋》。后科举及第，任北海主簿，颇有政绩，为人所知。
．颜衎献言献策，颇有远见。房知温拥兵自傲，作为其幕僚，他建议房知温入贡晋祖，使房
知温得以善终，足见其深谋远虑。
．颜衎秉守孝道，侍养双亲。双亲有疾，他都能毅然请辞，奉养父母，尤其在父亲卧床不起
时，亲自捧屎，毫无倦色，品性至孝。
．颜衎严肃纲纪，厘清体制。丧乱之后，朝纲不振，他直陈弊病并提出改进意见。除征召入
幕府不变，其余都被皇帝采纳。
答案】C
解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C项，“都能毅然请辞”错误，从文中来看，“父在青州有风痺疾，衎不奏弃官
去侍疾”，由此可知，父亲病时，他“不奏弃官去侍疾”，即颜衎没有奏报就辞去官职回家侍
候父亲，可见“请辞”一说有误。
考译文：
衎，字祖德，兖州曲阜人。他小时候刻苦学习，研读《左氏春秋》。五代时梁朝龙德年间科举考试及第，初入仕途担任北海主簿，靠政绩而闻名。后唐天成年间，颜衎做邹平县令。符
习当初镇守天平，用书信告诉所辖城邑的官员，不要搜刮财物进献祝贺。颜行没有接到书信，按照过去的规矩来做，不久被吏人告发。符习立刻召来颜衎用鞭子打了他，幕僚和军吏都认为是羞辱了正派的人，符习很后悔，立即上书推荐颜衎做了观察推官，始且补救此事。长兴初年，皇上下令任命颜衎做太常博士，符习极力上奏挽留颜衔。符习退休，颜衎也东归家乡奉养双亲。不多久，房知温镇守青州，又征召颜衎做了幕僚。房知温阴险固执，加重赋敛多
不合法令，颜衎常常极力劝谏，不回避这样做带来的祸患。晋祖进入洛阳，房知温依仗兵力强而非常傲慢，颜衎劝说他向晋祖进贡。房知温能够善终，是颜衎的功劳。颜衎被改任为河阳三城节度副使，管理州中事务。过了半年，收到家中的书信，得知父亲在青州患了风痹病，颜衎没有奏报就辞去官职回家侍候父亲，不再有当官的想法。过了一年多，父亲病得不能起床，颜衎亲自照顾父亲大小便，不曾有一点厌倦。晋祖听说后，召他为工部郎中，接连派使
者催促他到朝廷，颜衎推辞说：“我没有其他才能，不知道什么人错误地把我上报，希望准
许我回家，使我能如愿奉养父亲。”晋祖说：“我自己了解你，不是他人准荐。”不久废除了
枢密院，凭着原来的官职参加朝会。过了一年，又上书请求回家侍双亲，被授予青州行营司
马。父亲去世服丧，他悲哀过度而身体严重损毁。不久又被召做了驾部部中、盐铁判官。以
母亲生病为由恳请辞官，晋祖下诏让他保有现在的官职，拜为御史中丞。经过战乱之后，朝
廷纲纪混乱，颜衎执行法令颇有风采。他曾经进言说：“州郡中缺少参拜的礼节，进出没有
风纪法度。请求从今以后各藩镇的幕僚不能担任御史以上的官职；即使是亲王和宰相出朝镇守，也不能充任幕宾。不是接受皇帝命令下去巡查，不得擅自出京，从此不能让他们管理杂
务。”下诏只有征召做幕宾的还和以往一样，其余的都按颜衎的提议。当时王峻把持朝政，
颜衎和陈观都是由王峻推荐任用的。恰逢王離倒台，陈观贬官，颜衎被免去其他职务，暂任兵部侍郎一职。显德初年，上书请求辞官，又任命他为工部尚书，退体后回到家乡，朝廷官
员都到京城门外给他饯行，一路上官车前后不绝，当时的人们都认为他很荣耀。建隆三年春天，死在家中，享年七十四岁。
、【2018届安徽省“皖南八校”高三第三次联考】阅读下面的文言文完成下列小题。
逖，潞州涉县人，曾祖仲将，寿张丞。祖希庄。韩王府典签。父嘉之，天册年进士擢第，又
以书判援萃，投蜀州新津主簿。历曲周、襄邑二县令，以宋州同马致仕，卒，年八十三。退
动而英俊，文思敏達。始年十五，雍州长史崔日用。日用小之，令为（土火炉赋）。退提翰即成，词理典瞻。日用览之弦然，遂为忘年之交，以是价誉益重。开元．．初，应哲人奇士举，
授山阴尉。迁秘书正字。十年，应制登文藻宏丽科，拜左拾遗
．．．。张说尤重其才，逖日游其门，转左补阙。黄门侍郎部李萬出镇太原，辟为从事。萬在镇，与蒲州刺史李尚隐游于伯乐川，
退为之记，文士盛称之，二十一年，入为考功员外郎、集贤修撰。逖选贡士
．．二年，多得俊才。初年则杜鸿渐至宰辅，颜真卿为尚书。后年被李华、萧颖士、赵骅登上第，退谓人日：“此三人便堪掌纶浩。”二十四年，拜逖中书舍人。逖自以通籍禁闱其父官才邑宰乃上表陈情曰
臣父嘉之虽当暮齿幸遇明时绵历驱驰才及令长。臣夙荷严训，累登清铁，地近班荣，臣则过量：途遥日幕。父乃后时。在公府有价荣之责，于私庭无报德之效，反惭乌乌，徒丽鸳鸿。
伏望降臣一外官，特乞微恩，稍沾臣父。”玄宗优诏奖之，授嘉之家州司马致仕，寻卒。丁
父丧免。二十九年服阙，复为中书舍人。其年充河东黜陟使。天宝三载，权判刑部．．侍郎。五载，以风病求散秩，改太子左庶子。退掌语八年，制教所出，为时流叹服。议者以为自开元
已来，苏顾、齐浣、苏晋、贾曾、韩休、许景先及退，为王言之最。退尤善思，文理精练，
加之谦退不伐，人多称之。以疾沉废累年，转太子詹事，上元中卒。广德二年，诏赠尚书右
仆射，谥曰文。有集三十卷。
节选自《旧唐书·列传·卷一百四十》）
列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
．孙逖官宦出身，家学渊源。孙逖文采斐然，科举得意，文章受世人称赞，与他父亲的教育
有一定关系。
．孙逖自幼能文，才思敏捷。雍州长史崔曰用对他的才思大为吃惊，与15岁的孙逖结为忘年之交。
．孙逖主持考试，慧眼识才，他选拔很多优秀人才，其中最用的杜鸿渐、颜真卿等后来都官
至高位。
．孙逖忠心报国，不忘父恩。他上表玄宗，请求把自己的官职让给父京，皇帝授于其父宋州
司马官职。
答案】D
解析】这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻
找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中D项，“请求把自己的官职让给父亲”错误，应为请求把自己降职外调，稍稍提拔自己的父亲。
参考译文：
逖，潞州步县人。曾租孙仲将，寿张县丞。祖父孙希庄，韩王府典签。父亲孙嘉之，天册年
考取进士，又因为考中书判拔萃科考试。被授予蜀州新津主薄。先后担任曲周、襄邑二县具令，在宋州司马官任上退休，死，八十三岁。孙逖年纪很小时就才智出众，文思敏捷。刚刚
十五岁，拜见雍州长史崔日用，崔日用（因他年纪小》轻视他，让他作《土火炉赋》，，孙逖拿起笔一挥而就，文辞典雅富丽。崔日用看了文章后非常惊讶，和他结为忘年交。因此身价名誉更高。开元初年，参加哲人奇士科考试，（高中后）被任为山阴尉，调任为秘书正字。
开元十年，考取文藻宏丽科，被授予左拾遗。张说尤其器重他的才华，孙逖经常出入他家，
转任左补阙。黄门侍朗李属出京镇守太原，征召他为从事。李属在镇守任上，与蒲州刺史李
尚隐到伯乐川游赏，孙逖为此写文，文士大为称赞。开元二十一年，入京担任考功员外郎、
集贤修撰。孙逖二次主持贡士考试．选拔出很多优秀人才。第一次选拔的社鸿渐官至宰辅。
颜真卿做了尚书。后年选拔的李华、萧颖士、赵骅登上榜首，孙逖对人说：“这三人才华胜任起草皇帝诏令文告。”开元二十四年。任命孙逖担任中书舍人。孙逖自认为自己在朝中做
官．父亲才做县令，于是上表陈情道：“我的父亲虽然年老，幸而能逢圣明时代。多年奔走
效劳，才做到县令。我早年蒙受他的教诲，多次担任清贵的官职。做了光荣的朝官，地位超
过适当的限度；日幕途穷，我的父亲竟然不能及时升迁。在公我有窃取荣禄的错误，在私没
能报效父亲的恩德。乌鸦尚能反哺。我感到惭愧，白白混迹贤人同僚间。恳请把我降职外放，特请一点恩泽，稍稍降临到父亲上。”玄宗下优诏褒奖他。任命孙嘉之为宋州司马，孙嘉之
退休。不久，去世。父亲去世守孝免官，开元二十九年守孝期满后，重被起用为中书舍人。
同年担任河东胜防使。天宝三年，暂代刑部侍郎。天宝五年，因为风疾请求担任闲职。改任
太子左庶子。孙逖掌管八年，发布的皇帝诏令下达，文采被当时的人叹服。人们以为自开元以来，苏顺、齐浣、苏晋、贾曾、韩休、许景先以及孙逖，起草诏书最多。孙逖尤其深思熟
虑，文采和道理精关凝练，加上他为人谦虚退让，不自夸，受到人们一致称赞。因病多年不
能任实职，转任太子詹事。上元中去世。广德二年，皇帝下诏赠为尚书右仆射，谥号文。有
文集三十卷。
一）【河北省武邑中学2018-2019学年高三上学第四次调研】阅读下面的文字，完成10－13小题。
朱震，字子发，荆门军人。登政和进士第，仕州县以廉称。胡安国①一见大器之，荐于
高宗，召为司勋员外郎，震称疾不至。会江西制置使赵鼎入为参知政事．．．．，上谘以当世人才，鼎曰：“臣所知朱震，学术深博，廉正守道，士之冠冕，使位讲读，必有益于陛下。”上乃
召之。既至，上问以《易》《春秋》之旨，震具以所学对。上说，擢为祠部员外郎，兼川、
陕、荆、襄都督府详议官。震因言：“荆襄之间沿汉上下膏腴之田七百余里若选良将领部曲
镇之招集流亡务农种谷寇来则御寇去则耕不过三年兵食自足观衅而动，席卷河南
．．，此以逸待劳，万全计也。”迁秘书少监兼侍经筵．．。时郭千里除将作监丞，震言：“千里侵夺民田，曾
经按治，愿寝新命。”从之。是时，虔州民为盗，天子以为忧，选良太守往慰抚之。将行，
震曰：“使居官者廉而不扰，则百姓自安，虽诱之为盗，亦不为矣。愿诏新太守到官之日，
条具本郡及属县官吏有贪墨无状者，一切罢去，听其自择慈祥仁惠之人，有治效者优加奖
劝。”上从其言。故事，当丧无享庙之礼。时徽宗未袱庙②，太常少卿吴表臣奏行明堂③之
祭。震因言：“《礼记》云‘丧三年不祭，惟天地社稷为越绋④而行事’，《春秋》书‘夏
五月乙酉，吉，谛⑤于庄公’，《公羊传
．．．》曰‘讥始不三年也’。国朝景德二年，真宗居明
德皇后丧，既易月而除服。当时未行三年之丧，专行以日易月之制可也，在今日行之则非也。”七年，震谢病丐祠⑥，旋知礼部贡举，会疾卒。
节选自《宋史·朱震传》）
2. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
. 朱震学识渊博，为官清正廉洁，著名学者胡安国非常器重他，将他推荐给宋高宗，朱震以
身体有病为由，没有接受高宗的征召。
. 赵鼎入朝担任参知政事，向皇上推荐了朱震，皇上召见朱震并听了他的答对后很高兴，提拔他担任祠部员外郎，兼任川、陕、荆、襄都督府的详议官。
. 朱震认为造成虔州～带老百姓偷盗成风的根本原因在于各级官员贪腐扰民，他建议皇上，
应由当地百姓自行选择有仁爱之心的人担任太守。
. 宋徽宗去世后还没有举行祭祀祖庙的典礼，太常少卿吴表臣奏请朝廷举行明堂祭祀大典，
朱震认为丧期未满，不应该举行。
12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意
对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题
要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，C项，“由当地百姓自行选择有
仁爱之心的人担任太守”错，原文“听其自择慈祥仁惠之人”是指皇上诏令的新太守到任后，
听凭老百姓自主选择慈爱和善有仁德之心的人（担任官职），不是让百姓自选太守。故选C。参考译文：
朱震字子发，荆门军（宋代地方行政单位）人。应试考中政和年间进士，在州县任职时
以廉洁著称。胡安国一见到他后就非常器重他，将他推荐给宋高宗，高宗征召他为司勋员外郎，朱震称病没有赴任。恰逢江西制置使赵鼎进入朝中担任参知政事，皇上向他征询当代的
人才，赵鼎说：“我所了解的朱震，学问渊深广博，清廉正直恪守正道，在读书人中首屈一
教学过程 一、导入过程 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 二、复习预习 文言文翻译的要求 （一）文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。（二）文言文翻译的原则 在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 三、知识讲解 知识点1：考试文言文翻译方法十字诀例析 （一）增。就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 1、增补原文省略的主语、谓语或宾语。 例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”
分析综合题 —————————高效演练————————— (2016·浙江卷)阅读下面的文言文，完成1～4题。(16分) 琅嬛福地记 [明]张岱 晋太康中，张茂先①为建安从事，游于洞山。缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂先坐与．论说。视其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书，若． 二十年外书，则华固已读尽之矣。”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷。问老人曰：“何书？”曰：“世史也。”又至一室，藏书愈富。又问：“何书？”老人曰：“万国志也。”后至一密室，扃钥甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“琅嬛福地”。问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬曰：“此痴龙也，守此二千年矣。”开门肃．茂先入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所． 未闻，如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。茂先为停信宿．．而出，谓老人曰：“异日裹粮．． 再访，纵观群书。”老人笑不答，送茂先出。甫出，门石忽然自闭。茂先回视之，但见杂草藤萝，绕石而生，石上苔藓亦合，初无缝隙。茂先痴疒台伫视，望石再拜而． 去。 嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。繇前视伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。读书三十乘．，千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。欲入问老人，路迷不得至。回首绝壁间、荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧十年许，此中或开示。 注：①张茂先：名华，字茂先。西晋文学家。 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( ) A ．开门肃． 茂先入 肃：恭敬的样子。 B ．茂先为停信宿．． 而出 信宿：两三天。 C ．异日裹粮．． 再访 裹粮：携带粮食。 D ．读书三十乘． 乘：车。 [解析] “开门肃茂先入”的“肃”，形容词作动词，意为“恭敬地引入”。 [答案] A 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(3分)( ) A.????? 茂先坐与．论说而世又不与．能死节者比
高中文言文翻译教案 泰兴市第三高级中学高二语文组宗华 第一课时 一、翻译的“三原则”：直译为主，意译为辅，文从句顺。 1、直译为主：忠实于原文意思，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中 有的意思，在译文中一定要落实；原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。 2、意译为辅：有时有些字词，从本义上来说落实不了，需要我们了解引申义、比喻义、借代义等，这时需要意译。 3、文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 二、掌握正确翻译的 “六方法”：留、删、换、调、补、贯 1、留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词， 皆保留不动。如： ①九月甲午，晋侯、秦伯围郑。译文：九月甲午，晋侯、秦伯包围郑国。 ②荆轲者，卫人也。译文：荆轲，是卫国人。 2、删：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。如： ①居顷之。译文：过了一些时候 ②秦王之遇燕太子丹不善。译文：秦王对待燕太子丹不好。 3、换：将单音词换成双音词，通假字换成本字，词类活用词换成活用后的词， 古今异义词换成古义。 ①荆轲尝游过榆次。译文：荆轲曾经游历经过榆次。 ②图穷而匕首见。（“见”通“现”，出现） 译文：地图打开到最后，匕首出现了。 ③太子迟之。译文：太子以他为迟（嫌他迟）。 ④仰天太息流涕 译文：仰天叹息着流眼泪。（古义：眼泪；今义：鼻涕） 注意：这里特别要注意文言文中的固定句式的翻译，即把固定句式整体翻译为现代汉语。（附：《高中文言文常见固定句式》） 例一．其李将军之谓也？译文：大概说的是李将军吧？ 例二．丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。 译文：我告诫田先生不要泄密的原因，想要来完成大事的谋划。 4、调：把文言句中特殊句式，按现代汉语要求调整过来。 （1）、被动句。
专题突破练15 文言文阅读(概括分析题) (时间:45分钟 满分:38分) 一、阅读下面的文言文,完成第1~4题。(19分) 李壁字季章。父焘,典国史。壁少英悟,日诵万余言,属辞精博。孝宗尝问焘:“卿诸子孰 可用?”焘以壁对。召试,为正字。宁宗即位徙著作佐郎时韩侂胄专国建议恢复用师意方锐壁 言进取之机当重发而必至毋轻出而苟沮。大臣或以沮兵议忤侂胄得罪贬,壁论待敌先发,然后 应之。侂胄意不怿。壁度力不能回,乃入奏:“自秦桧首倡和议,使父兄百世之仇不复开于臣 子之口。愚以为宜亟贬秦桧,示天下以仇耻必复之志,则君臣上下奋励振作,拯溃民于残虐,湔 祖宗之宿愤。在今日举而措之,无难矣。”疏奏,秦桧坐追王爵。议者谓壁言虽公,特以迎合 侂胄用兵之私而已。金遣使来,微示欲和意。丘崈以闻,壁贻崈书,俾遣小使致书金帅求成。 金帅报书以用兵首谋指侂胄,侂胄大恚,不复以和为意。壁言:“苟利社稷,固难执一。”侂胄 不听,用兵之意益急。壁方与共政,或劝其速去,毋与侂胄分祸,壁曰:“嘻,国病矣,我去谁适 谋此?”后侂胄被诛,御史叶时论壁反复诡谲,削三秩,谪居抚州。越四年,复除知遂宁府,未至,而溃兵张福入益昌,戕王人,至遂宁,壁传檄谕之,福等读檄泣下,约解甲降。会官军至挑贼,贼忿,尽燔其城。顾府治曰:“李公旦夕来居,此其勿毁。”壁驰书大将张威,使调兵士来会战。威夜 遣人叩门,来言曰:“贼垒坚不可破,将选死士,梯而登,以火攻之。”壁曰:“审尔,必多杀士卒,盍先断贼汲路与粮道,使不得食,即自成擒矣。”以长围法授之,威用其谋,贼遂平。壁嘉 定十五年六月卒,谥文懿。壁嗜学如饥渴,群经百氏搜抉靡遗,于典章制度尤综练。为文隽逸, 所著有《雁湖集》一百卷、《涓尘录》三卷等。 (选自《宋史·李壁传》,有删改) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分) A.宁宗即位/徙著作佐郎/时韩侂胄专国/建议恢复用师/意方锐壁/言/进取之机/当重发而必 至/毋轻出而苟沮 B.宁宗即位/徙著作佐郎/时韩侂胄专国/建议恢复/用师意方锐/壁言/进取之机/当重发而必 至/毋轻出而苟沮 C.宁宗即位/徙著作佐郎时/韩侂胄专国/建议恢复用师/意方锐/壁言/进取之机/当重发而必 至毋轻出/而苟沮 D.宁宗即位/徙著作佐郎时/韩侂胄专国/建议恢复/用师意方锐壁/言/进取之机/当重发而必 至/毋轻出而苟沮 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.卿,是古代对男子的尊称,也可以是君对臣的称谓或夫妻、朋友间的爱称。 B.爵,是君主国家贵族封号,爵位、爵号,是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。 C.秩,指官吏的俸禄,也指官吏的官阶、品级,文中“削三秩”指李壁被贬官三级。 D.嘉定、孝宗都是年号,是古代历代帝王用以纪年的名号,往往也是时运变化的标志。 3,不正确的一项是( )(3分) A.李壁聪颖好学,著作颇丰。他年轻时每天诵读一万多字,所写的文章精详博洽;求学如饥似渴,涉猎广泛,撰有多部著作。 B.李壁审时度势,随机应变。他先是反对韩侂胄草率用兵,后因估计自己的力量不能挽回出兵 局面,又建议贬斥秦桧以振奋人心。 C.李壁勇于担当,不怕担责。他和韩侂胄共同执掌朝政,韩侂胄执意用兵,他不顾他人劝阻,与 韩侂胄一起出兵,兵败后被贬居抚州。 D.李壁精于谋略,平定贼兵。平定贼兵的过程中,他调兵遣将,反对火攻,建议采取断汲路与粮 道的长围之法,最后贼兵被平定。
专项对点练29 文言文简答题：梳理归纳内容要点，准确概括分析 (时间：20分钟分值：15分) 1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。(3分) 国之将兴，必有世德之臣，厚施而不食其报，然后其子孙能与守文太平之主，共天下之①，显于汉、周之际，历事太祖、太宗，文武忠孝，天下望以为相，福。故兵部侍郎晋国王公而公卒以直道不容于时。盖尝手植三槐于庭，曰：“吾子孙必有为三公者。”已而其子魏国②享其福禄荣名者十有八年。相真宗皇帝于景德、祥符之间，朝廷清明天下无事之时，文正公，今夫寓物于人，明日而取之，有得有否。而晋公修德于身，责报于天，取必于数十年之后，如持左契，交手相付，吾是以知天之果可必也。……懿敏公之子巩与吾游，好德而文，以世其家，吾以是录之。铭曰：呜呼休哉！魏公之业，与槐俱萌；封植之勤，必世乃成。既相真宗，四方砥平。归视其家，槐阴满庭。吾侪小人，朝不及夕。相时射利，皇恤厥德？庶几侥幸，不种而获。不有君子，其何能国？王城之东，晋公所庐。郁郁三槐，惟德之符。呜呼休哉！) (节选自《三槐堂铭》①晋国王公：下文称晋公，王祜。②魏国文正公：指王旦，封魏国公，谥文正。【注】请简要概括。“三槐”与王家人有着怎样的关联？ ③魏国公辅②魏国公的功业，和槐树一起萌生；①晋公亲手种了三棵槐树；][答案 佐真宗，天下安宁，回到家看到槐树掩映庭院；④郁郁葱葱的三棵槐树象征着王家的仁德。【参考译文】国家将要兴盛，必然会有世代积德的大臣，他们大量行善施德却没有得到善报，但此后他们的子孙却能够与遵守祖宗法度的太平盛世的君主共同享受天下之福。已故兵部侍郎晋国公王祜，在后汉后周期间就已名声显扬，先后侍奉过太祖、太宗两朝，能文能武，忠孝品德高尚，天下人都希望他能出任宰相，但是他最终由于性情正直而不为当世所容。他曾经亲手在庭院种了三棵槐树，说：“我的子孙将来一定有做三公的。”后来他的儿子魏国文正公果然在宋真宗景德、祥符年间当了宰相。那时正值朝廷政治清明，天下太平无事，于是享受了荣华富贵十八年。今天把东西存在别人家中，第二天去取，有可能取到，也有可能取不到。而晋公自身修养德行，希望能从上天那里得到回报。几十年后他得到了上天的回报，就像手持契约，亲手交付一样。我因此知道天理一定能彰显。……- 1 - 懿敏公的儿子王巩，和我有交往，他崇尚道德而又善作文章，以此继承了他的家风，我因此记叙了这些事。铭文是： 啊，多么美好！魏国公的功业，和槐树一起萌生。辛勤地培植，一定要经历世代才能长成。(魏国公)辅佐真宗，天下安宁。回家一看，槐树掩映庭院。我辈小人，早晨不考虑晚上，只知窥察时机，追求名利，哪里还有空闲修养自己的德行？只希望有侥幸的运气，不种植就能收获。如果没有那些君子，国家怎么成为国家？京城的东面，是晋国公居住的地方。郁郁葱葱的三棵槐树，
2017年高考语文专题练习 文言文分析综合 1．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。_____，_____”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻 了！ 2．李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。_____，_____”。 3．李白在《蜀道难》一诗中，_____，_____。又闻子规啼夜月，愁空山为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。 4．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“_____，_____”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。5．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，_____，_____”。 6．【2017届四川成都七中高三零诊】阅读下面的文言文，完成第4~7题。 唐兴，贤人在位众多，其遁戢不出者，才班班可述，然皆下概者也。虽然，各保其素，非托默于语，足崖壑而志城阙也。然放利之徒，假隐自名，以诡禄仕，肩相摩于道，至号终南、嵩少为仕途捷径，高尚之节丧焉。故裒可喜慕者类于篇。 王绩，字无功，绛州龙门人。性简放，不喜拜揖。兄通，隋末大儒也，聚徒河、汾间，仿古作《六经 ．．》，又为《中说》以拟《论语》。不为诸儒称道，故书不显，惟《中说》独传。通知绩诞纵，不婴以家事，乡族庆吊冠昏，不与也。与李播、吕才善。 大业 ．．．正字。不乐在朝，求为六合丞，以嗜酒不任事，时天下亦乱，因劾，．．中，举孝悌廉洁，授秘书省 遂解去。叹曰：?网罗在天，吾且安之！?乃还乡里。有田十六顷在河渚间。仲长子光者，亦隐者也，无妻子，结庐北渚，凡三十年，非其力不食。绩爱其真，徙与相近。子光喑，未尝交语，与对酌酒欢甚。绩有奴婢数人，种黍，春秋酿酒，养凫雁，莳药草自供。以《周易》、《老子》、《庄子》置床头，他书罕读也。欲见兄弟，辄度河还家。游北山东皋，著书自号东皋子。乘牛经酒肆，留或数日。 高祖武德初以前官待诏门下省故事官给酒日三升或问待诏何乐邪答曰良酝可恋耳侍中陈叔达闻之日给 一斗时称斗酒学士。贞观初，以疾罢。复调有司 ．．，时太乐署史焦革家善酿，绩求为丞，吏部以非流不许，绩固请曰：?有深意。?竟除之。革死，妻送酒不绝，岁余，又死。绩曰：?天不使我酣美酒邪？?弃官去。自是太乐丞为清职。追述革酒法为经，又采杜康、仪狄以来善酒者为谱。李淳风曰：?君，酒家南、董也。?所居东南有盘石，立杜康祠祭之，尊为师，以革配。著《醉乡记》以次刘伶《酒德颂》。其饮至五斗不乱，人有以酒邀者，无贵贱辄往，著《五斗先生传》。刺史崔喜悦之，请相见，答曰：?奈何坐召严君平邪？?卒不诣。杜之松，故人也，为刺史，请绩讲礼，答曰：?吾不能揖让邦君门，谈糟粕，弃醇醪也。?之松岁时赠以酒脯。初，兄凝为隋著作郎，撰《隋书》未成，死，绩续余功，亦不能成。豫知终日，命薄葬，自志其墓。 绩之仕，以醉失职，乡人靳之，托无心子以见趣曰：?无心子居越，越王不知其大人也，拘之仕，无喜色。越国法曰：‘秽行者不齿。’俄而无心子以秽行闻，王黜之，无愠色。退而适茫荡之野，过动之邑而见机士，机士抚髀曰：‘嘻！子贤者而以罪废邪？’无心子不应。机士曰：‘愿见教。’曰：‘子闻蜚廉氏马乎？一者朱鬣白毳，龙骼凤億，骤驰如舞，终日不释辔而以热死；一者重头昂尾，驼颈貉膝，踶啮善蹶，弃诸野，终年而肥。夫凤不憎山栖，龙不羞泥蟠，君子不苟洁以罹患，不避秽而养精也。’?其自处如此。
文言文的翻译教案 教学目标：1、了解文言文翻译常见误区 2、学习文言文翻译要求和翻译方法。 学习重点：1、2 教学时数：2 教学过程： 一、导入 能理解并翻译浅易的文言文中的句子，这是文言文学习的一项基本要求，也是我们必须掌握的一个知识点。尽管我们平时很重视文言文翻译的训练，但同学们翻译的实际情况却不尽如人意，与“信、达、雅”的标准相对照尚有很大差距。从句意理解上看，或者整个句子理解错误，或者个别词语认识有误，都不同程度地影响整篇文章旨意的准确把握。从翻译方法上看，许多学生不能坚持以直译为主、意译为辅的原则，致使译文只反映原文大意却破坏了原文的语言风格。文言文翻译如何实现“信、达、雅”的目标？除了一些常用的基本方法之外，还有哪些行之有效的方法？是我们这节课学习的主要内容。 二、考点阐释 理解并翻译文中的句子。 首先，注意以下几点： ①在全文中理解句子。要整体把握全文，注意作者的基本观点和情感倾向，做到字不离词，词不离句，句不离篇。 ②充分利用文言文中的排比句、对偶句、并列结构来理解句意。 ③对复杂的不好理解的句子，最好做点句子成分分析，先抓主干，再理枝叶；或抓住关联词语，分析句与句之间的关系。 ④调动已有的教材知识，进行比较推断，帮助理解。 ★文言文翻译要求：信、达、雅 1．“信”是指译文的准确无误。就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来。即译文不歪曲、不遗漏、不增译。 2.“达”是指译文的通顺畅达。就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，没有语病。 3.“雅”是指译文的优美自然。就是要使译文生动、优美 ★文言文翻译的原则: 在文言文翻译中，必须遵循“字字有着落，直、意译相结合，以直译为主”的原则。 在具体翻译时，对文言文句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。 如果直译后语意不畅达，还应该用意译作为辅助方法，使句意尽量达到畅达、完美。 三、翻译常见误区 （一）、错译。 主要表现在实词、虚词和句式的运用方面。 1．译错词义。混淆实词的古今意义和词类活用规律，忽视多义词的义项选择，不熟悉词的通假现象，缺乏古代文化常识，都会导致错译实词。 例如：沛公军霸上译成：沛公刘邦的军队在霸上 这里的“军”字已由名词活用为动词．作“驻军”讲。 2．混淆虚实。不了解或不熟悉常用虚词的用法，导致错译虚词。
一、高中文言文试题 1．阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵景纬字德父，临安府于潜人。少勤学，弱冠得周敦颐、程颢兄弟诸书读之，恨不及登朱熹之门。熹门人叶味道谓之曰：“度正，吾党中第一人。”遂往见，首诲以求放心为本。由是往来味道、正之间，研索益精。入大学，登淳祐元年进士第。授江阴军教授，诸生守其榘度。 知台州，两辞，不许，趣命益严。至郡以化民成俗为先务首取陈述古《谕俗文》书示诸邑且自为之说使其民更相告谕讽诵服行期无失坠约束官吏扰民五事。取《孝经庶人章》为四言咏赞其义，使朝夕歌之，至有为之感涕者。旌孝行，作《训孝文》以励其俗。平重刑，惩哗讦，治豪横。建黄岩县社仓六十有六。节浮费，为下户代输秋苗，奏蠲五县邑河渡钱。 期年之内，乞归田里者再，皆不许。乃乞于赤城、桐柏之间采药著书，庶几有补后学，使病废之身不为无用于圣世，不许。御笔兼崇政殿说书，造朝，侍缉熙殿。彗出于柳，景纬应诏上封事曰：今日求所以解天意者，不过悦人心而已。百姓之心即天心也。闾阎之糟糠不厌，而燕私之供奉自如，则人不悦。百姓之膏血日削，而符移之星火愈急，则人不悦。不公于己而欲绝天下之私，则人不悦。夫必有是数者，斯足以召怨而致灾。 后以直敷文阁知嘉兴府，至郡，首以护根本、正风俗为先务。拜宗正少卿，御笔兼侍讲。以《礼记》进讲，开陈敬恕之义。封还滥恩词头，帝从之。 进权礼部侍郎兼修玉牒，进《圣学四箴》。有疾，谢医却药，曰：“使我清心以顺天命，毋重恼我怀。”拱手三揖乃卒。诏特赠四官至中奉大夫，谥文安。景纬天性孝友，雅志冲淡，亲没无意仕进，故其立朝之日不久云。 （节选自《宋史·列传·卷一百八十四》）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（） A. 至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/无失坠 B. 至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无失坠 C. 至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/无失坠 D. 至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无失坠 （2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 诸生，指古代经考试录取而进入中央学校（太学）学习的学生。 B. 社仓，古代为防荒年而在乡社设置的粮仓。是民办粮仓的一种。 C. 御笔，指帝王亲笔所书或所画，也借指圣旨。文中指皇帝亲笔批示。 D. 封事，密封的奏章。臣下上书奏事，防止内容泄漏，用皂囊封缄。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A. 赵景纬读书勤奋，积极从师受学。赵景纬读周敦颐、程颢兄弟的书，跟随朱熹门人叶味
2017高三语文言综合练习教案 编辑：江化周审核：冷星凡 本教案是在学生学完文言翻译的技巧与方法基础上，对学生文言理解与翻译能力的进一步巩固与提升。内容包括3篇课前热身试手，是趣味性比较强的小文段，有比较多的知识点，可以全文译，也可以划出几句短句译；第二篇是新近的模拟题，跟16年全国卷方向一样，全题型考察，可以当堂练；第三篇课后作业，各班可酌情课后或课上练。建议2课时 一、课前热身试手。 （一）阅读下面文段，结合所学翻译方法与技巧，找出得分点，尝试翻译划线句子。 商於子①家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕(s h ǐ)不肯就轭(è)，既就复解，终日不能破一畦。（1）宁毋②先生过而尤之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖(nào)也。豕纵大，安能耕耶?”商於子怒而弗应。（2）宁毋先生曰：“今子以之代耕，不几颠之倒之乎?吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也?”商於子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。（3）不以牛，虽不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶？”（4）宁毋先生顾谓弟子日：“是盖有激者也。” (选自明·宋濂《宋学士文集》—商於子驾豕) [注释] ①商於(wù)子：作者虚构的人物。②宁毋：作者虚构的人物。 （1） （2） （3） （4） 参考译文：商於子家很贫穷没有牛耕田，就牵一头大猪日出而作。大猪不肯就范（被套上轭，轭：牛拉东西时驾在颈上的曲木），一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。宁毋先生经过时责备他道：“你错啦！耕地应当用牛，因为牛的力气大能够（耕）其土块，蹄子的坚硬（有力）可以站立于泥淖之中。猪再大，怎么能耕地呢？”商於子怒（目而视）但没搭理他。宁毋子先生说：如今您拿它来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？我同情你才告诉你，您反而发怒还不搭理我，为什么啊？”商於子说：“您认为我颠倒是非，我还认为您颠倒是非呢。我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同治理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您怎么不以责备我的话去责备治理百姓的人啊？”毋宁先生回头对弟子说：“这个人应该是（对现实）有激愤的（那种）人。” （二）阅读下面的文段，结合所学翻译方法与技巧，找出得分点，将画线的句子翻译成现代汉语。 王东亭①为桓宣武主簿，既承藉，有美誉，公②甚欲其人地为一府之望。初，见谢失仪，而神色自若。坐上宾客即相贬笑，公曰：“不然。(1)观其情貌，必自不凡，吾当试之。”后因月朝阁下伏，公于内走马，直出突之。左右皆宕仆，而王不动。(2)名价于是大重，咸云“是公辅器也”。 (选自刘义庆《世说新语》，有删改) [注] ①王东亭：即王珣，是东晋初年大臣王导的孙子，曾因功被封为东亭侯。②公：即桓宣武，桓温。 (1)译文： (2)译文： 答案：(1)看他的神情态度，一定不平常，我要试试他。 (2)于是王珣的名声大为提高，大家都说“这是做辅弼大臣的人才呀”。 【参考译文】 东亭侯王珣担任桓温的主簿，受到祖辈的福荫，名声又很好，桓温很希望他在品学门第上能成为全府所敬仰的榜样。当初，王珣回答桓温问话时有失礼之处，可是他神色自若。在座的宾客立刻贬低并且嘲笑他，桓温说：“不是这样的。看他的神情态度，一定不平常，我要试试他。”后来在初一僚属进见的时候，桓温从后院骑着马直冲出来。手下的人都被吓得躲闪跌倒，王珣却稳坐不动。于是王珣的名声大为提高，大家都说“这是做辅弼大臣的人才呀”。 （三）阅读下面的文段，结合所学翻译方法与技巧，找出得分点，将画线的句子翻译成现代汉语。 祥性至孝。早丧亲，继母朱氏不慈，数谮之，由是失爱于父，每使扫除牛下。祥愈恭谨。(1)父母有疾，衣不解带，汤药必亲尝。母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归。母又思黄雀炙，复有黄雀数十飞入其幕，复以供母。(2)乡里惊叹，以为孝感所致焉。有丹柰结实，母命守之，每风雨，祥辄抱树而泣。其笃孝纯至如此。 (选自《晋书》，有删改) (1)译文： (2)译文： 答案：(1)父母亲有病(的时候)，他睡觉都不脱衣服，必定亲自尝试汤药。 (2)乡里人都惊叹，认为这是他的孝心感动天地所致。 【参考译文】 王祥生性非常孝顺。他早年丧母，继母朱氏对他不好，多次说他坏话，因此父亲也不喜欢他，常常派他清扫牛粪。王祥更加恭敬谨慎地做这些事情。父母亲有病(的时候)，他睡觉都不脱衣服，必定亲自尝试汤药。有一次继母一心想吃鲜鱼，当时天寒地冻，王祥解下衣裳正要剖开冰面来抓鱼，冰面忽然自己解冻，一对鲤鱼跃出，他拿着鲤鱼回了家。继母又想吃烤黄雀，于是又有数十只黄雀飞入他的帐幕，他又拿来供奉继母。乡里人都惊叹，认为这是他的孝心感动天地所致。家里的丹柰结了果实，继母命他看守，每当风雨来临，王祥就抱着树哭泣。他的孝心竟到了如此地步。
2013年高考语文文言文分析概括题错项辨析例说文言文阅读分析概括题往往是在基本正确的文意概括分析中，设置一两处不符合原文的错误。解答这类题，我们主要掌握“读找比”法：①反复阅读文本，整体把握全文内容（读）——②在阅读文本中找到与选项对应的文句（找）——③将选项与文本中的句、段细加比较，求同求异（比）”。这三步中，最关键的一步又是“比”，在比较中发现选项微小的带有迷惑性、欺骗性的错误。那么，命题者是怎样设计错项的呢？下面对文言文阅读分析概括题错项的规律进行探究，并作分类解析，以帮助我们在解题时快速作出判断。 一、背离原文，曲解词义 选项在对原文的有关内容进行分析和概括时，故意曲解个别字词句的含义，造成一字、一词或一句之差；或故意对一些关键词语删去不译，从而背离原文的意思。 例1，[题目选项]（2008年广东卷第8题）B.周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。 [对应原文]时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪 [题文比较]文中原意是讲周访“蒙冤不会忍气吞声”“帝不之罪”，并未说因此“被皇帝赏识”。选项将“帝不之罪”曲解为：为此，他深受皇帝赏识。 例2，[题目选项]（2008年全国卷Ⅰ第10题）D.廖刚敢于直言。郑亿年因 秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。 [对应原文]郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？” [题文比较]金人叛盟，廖刚乞求起用有德望的旧相，并非他直接“起用”，选项故意删去“乞”不译，从而背离原文的意思。 例3，[题目选项]（2008年湖南卷第12题）B.歙州民风不正，人们好打官司，不畏牢狱。入狱之时，尚穿戴整齐，且自带凉席，以便在牢中过得安然舒适。 [对应原文]其视入狴①牢就桎梏，犹冠带偃箦②，恬如也。（①狴bì：监狱。②箦zé：竹席。） [题文比较]原文说“冠带偃箦，恬如也”意思是他们看待坐牢带刑具，就像穿衣戴帽躺在席子上一样满不在乎，安然舒适。而选项中将“偃箦”曲解为“自带凉席”，将“恬如也”曲解为“以便在牢中过得安然舒适”。 二、不识言行，误解形象 人物传记，主要是通过对人物典型言行的叙述，来表现人物的性格特点。据此，命题者在设计错项时，把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。 [题目选项]（2008年福建卷第5题）B.越石父认为晏子对自己失礼，仍把他当奴仆，
文言文专项练习试卷 小学文言文阅读练习题 一、《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。 孔君平诣其父（），“诣”的意思是；为设果（），是为设果；儿应（）声答曰（）。 2、“惠”通假字是（），“甚聪惠”是说杨氏子从文 中 这一句话可以看出。 3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在 二、《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 1、成语出自这个故事。这个故事中和是知音，从 这两句可以看出。 2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹 3、高山流水比喻 人们把知音比作的人。4、你是怎样理解伯牙绝弦的： 译文：俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“好啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“好啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！”总之俞伯牙心里想的，钟子期就一定能知道他的心意。钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没有知音了，觉得很伤心。于是摔破了琴，挑断了琴弦，决定一生不再弹琴。这就是“俞伯牙摔琴谢知音”的故事，俞伯牙痛心疾首怀念子期，人们用此感叹知音难觅。此后，由于这个故事，人们把“高山流水”比喻知音难寻或乐曲美妙，把“知音”比作理解自己心意，同自己有共同语言的的人，“伯牙绝弦”一词也渐渐演变成了一种意思：由于知音逝世，从而弃绝某种专长或爱好，表示悼念。 三、《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1、理解词语意思 诲：惟：援：俱： “之”在古文中有不同的意思，在本文中出现多次，我知道在“之” 通国之善弈者也意思是，惟弈秋之为听是指： 思援弓缴而射之是指；是虽与之俱学是指。 2、理解句子的意思。 弈秋，通国之善弈者也。 “为是其智弗若与？”曰：非然也。 3、回答问题 那你知道后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？
文言文翻译 一、自我诊断知己知彼 阅读下面的文言文，完成10-13题。(2017年新课标Ⅲ卷高考试题) 许将字冲元，福州闽人。举进士第一。神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条 遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元 ．．。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。归报，神宗善之。明年，知秦州，又改郓州。上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。召为兵部侍郎。上疏言：“治 兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众犹一人。”及西方用兵，神宗遣近侍 ．．问兵马之数，将立具上之；明日，访枢臣，不能对也。绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。” 知颍昌府，移大名。在大名六年，数告老 ．．，召为佑神观使。政和初，卒，年七十五。赠开府 仪同三司，谥曰文定。 （节选自《宋史·许将传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分） A．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/ B．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/ C．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/ D．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/ 【答案】D 【解析】原句的大意“当初，选拔调动人才，先要经过南曹，接着是考功，综合考察没有法度，官吏得以改动，选人不能向上级官吏诉说。许将上奏罢免南曹。设公堂接待前来上诉的人，士人没有无礼阻止，故意刁难”“初”表示时间，单独断开，“选者”作后句的主语，在前面断开。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．状元是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。 B．上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。 C．近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大。 D．告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。 【答案】C 【解析】C项“他们不仅职位很高”错误，他们职位一般，故选C。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分） A．许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代岁聘使前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回。 B．许将善于治理，境内牢狱皆空。他在郓州任上，因治理得法，当地没有犯法之人。 当地士人爱好议论官政，他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。 C．许将任职兵部，熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活用兵，才能做到万众犹如一人。神宗问及兵马之数，他也能作出回答。 D．许将秉持公正，反对无德之举。其时司马光已去世，却受到朝廷权臣的不公平对待，当皇上征询许将对此事的意见时，他回答说这一做法是不道德的。 【答案】A 【解析】A项“是对方未占得便宜而返回”错误，原文没有这一信息。应该是“契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅，许将取代岁聘使前往代州”。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
高三文言文一轮翻译复习 教学目标：一是以课内翻译为切入口，落实高考文言文复习。 二是在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 【教学重点难点】 （1）抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。 （2）借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。 教学过程: 1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。 2.在学生掌握了“信、达、雅” 三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。 3.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。 【教学步骤】 一、课堂导入背诵《烛之武退秦师》 环节一：就同学们正在背诵的课内文言文为例，找一些句子让同学翻译,其他同学评价，引导学生说出翻译的基本技巧。 例1：夫晋，何厌之有？2分 例2：越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。3分 例3：既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 4分 找三个学生上黑板翻译，找学生评价，为其打分。问：你依据什么来判断他翻译的好坏？ （1）知识重温——翻译的原则与技巧: 引导学生回答:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则? 第一: 忠于原文,力求做到___ ____ _____ (信达雅) 第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅 (直译意译) 让学生用自己语言表述文言文翻译“信、达、雅”三字原则的理解 明确翻译时要注意重点实词（有通假字、词类活用、古今异义、一词多义现象的词）、虚词以及文言句式（判断句、省略句、被动句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句……） (2)提问: 文言文翻译的“六字法”? ①留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表 达一致的词语可保留。 ②补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容
文言文分析综合题练习 姓名：班级： 训练1．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文]敞侍英宗讲读，每指事据经，因以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。”帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。 (节选自《宋史·刘敞传》，有删节) [选项]D．当皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。 分析： 训练2．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文](2019·广东中山模拟)初，(邹)浩除谏官，恐贻亲忧，欲固辞。母张氏曰：“儿能报国，无愧于公论，吾顾何忧？”及浩两谪岭表，母不易初意。稍复直龙图阁。瘴疾作，危甚。杨时过常州，往省之。萧然仅存余息，犹眷眷以国事为问，语不及私。 (节选自《宋史·邹浩传》) [选项] C．邹浩心系国家，病中关切国事。杨时经过常州，邹浩抱病前去探望友人。邹浩身体已十分虚弱，但在谈话中，他仍关切询问国事，说话不涉及私事。 分析： 训练3．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文](2019·安徽六安模拟)十年，诏丞相伯颜总兵南征，改(崔斌)行省为河南宣慰司，加中奉大夫，赐金虎符。十月，围潭州，斌攻西北铁坝。挟盾先登。诸将怒其抗敌持久，咸欲屠之。斌喻以兴师本意，诸将曰：“编民当如公说，敌兵必诛之。”斌曰：“彼各为其主耳，宜旌之，以劝未附者，且杀降不祥。”诸将乃止。 (节选自《元史·崔斌传》) [选项]D．崔斌严明军纪，爱护百姓。其任东平府太守时，接到百姓投诉，驱马飞奔找到主将为百姓申冤并机智成功地劝阻了元军诸将对当地军民的大屠杀。 分析： 训练4．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文](2017·全国卷Ⅲ)契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将(许将)。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，
《高考文言文翻译》教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 陶芬兰 教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。2、在学生掌握翻译的原则和方法上，加强学生踩点得分的意识，通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。教学重点和难点1、抓关键词句（关键词语、关键句子），强化得分点。2、掌握解题方法，答题步骤。3、调动积累（课内文言知识、成语、语法、语境）等巧解难词难句。教学思路以练得法，以法导练。充分调动学生的积极性和主动性，尽量提高课堂效率。 教学方法 讲授法讨论法归纳法自主合作探究
教学资源 网络高三资料参考书 课时安排 一课时 教学过程和步骤： 一、导语设计 由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破，由此归纳出翻译的原则标准。 译文标准: 字字落实 一一对应 文从句顺 二、自主探究，得出翻译的方法。（温故知新） 1、练一练： ①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） ②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》) 归纳：留——人名、地名、官名、制度名词等 2、练一练：
①“夫六国与秦皆诸侯”， ②“昼夜勤作息” 归纳：删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等 3、练一练： ①愿伯具言臣之不敢倍德也 ②吾妻之美我者③今齐地方千里，百二十城。 归纳：换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等 1、练一练： ①大王来何操？②求人可使报秦者，不得。 ③青，取之于蓝，而青于蓝 归纳：调——变序句（主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等） 5、练一练：①一鼓作气，再而衰。 ②以相如功大，拜为上卿。 归纳：补——省略成分（主语、谓语、宾语、介词等） 6、练一练： ①杀人如不能举，刑人如恐不胜。
第四课时 9．阅读下面文言语段，按要求完成文后题目。 赵襄主学御于王子期，俄而与于期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也？”对曰术已尽用之则过也凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也，而先后心在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。” (1)用“/”给文中加横线的句子断句。 答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________ (2)请把下面两个句子翻译成现代汉语。 ①子之教我御，术未尽也？ 译文：_________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________ ②而先后心在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。 译文：_________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________ 【答案】(1)对曰/术已尽/用之则过也/凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以进速致远 (2)①你教我驾驭车马，没有把本领全教完啊？ ②而您不管是领先还是落后，您的心思都在我这里，您还有什么心思去调整马呢？这就是您落后的原因了。 【参考译文】 赵襄王向善于驾驭车马的人王子期学习，学习不久之后就与王子期进行比赛，赵襄王换了三次马，三次都落后了。赵襄王说：“你教我驾驭车马，没有把本领全教完啊？”王子期回答说：“本领全部都教给你了，只是你使用得不恰当。但凡驾驭马的动作协调，这样才可