六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5国家机构有哪些教案2新人教版49

部编版六年级上册《道德与法治》第三单元《我们的国家机构》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门综合性课程，其内容涵盖了道德和法治两个方面。

部编版六年级上册第三单元《我们的国家机构》主要介绍了我国的国家机构及其职能。

本单元共包括三课时，分别是《全国人民代表大会》、《中华人民共和国主席》和《中华人民共和国国务院》。

本单元的内容旨在让学生了解我国的国家机构，认识各国家机构的职能，增强学生的国家意识和公民意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，他们对我国的国家机构有一定的了解。

但在此基础上，还需要引导学生深入认识各国家机构的职能及其之间的关系，培养学生的国家意识和公民意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解全国人民代表大会、中华人民共和国主席、中华人民共和国国务院的职能及其之间的关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和公民意识，增强学生对我国国家机构的认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、中华人民共和国国务院的职能及其之间的关系。

2.教学难点：如何让学生深入理解各国家机构的职能及其之间的关系，并培养学生的国家意识和公民意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受国家机构的职能。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解国家机构的职能。

3.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》六年级上册。

2.课件：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、中华人民共和国国务院的相关资料。

3.案例：选取具有代表性的案例，用于分析国家机构的职能。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生了解国家机构的基本构成。

然后提问：“你们对我国的国家机构有什么了解？”让学生发表自己的看法。

部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》是我们本学期的重点内容。

这一单元的主要目的是让学生了解我国的国家机构，包括人民代表大会、政府、法院、检察院等，以及它们各自的职能和作用。

通过学习，学生可以对我国的体制有更深入的了解，增强他们的国家观念和公民意识。

本单元的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

教材通过生动的案例和图片，让学生感受国家机构在日常生活中的重要作用，使抽象的概念具体化、生活化。

此外，教材还注重培养学生的思辨能力和实践能力，鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和公民素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的常识，对我国的国家制度有一定的了解。

但受年龄和认知水平的限制，他们对国家机构的认识还较为肤浅，需要通过深入的学习和实践来提高。

此外，学生在学习过程中可能存在对理论的理解困难，需要教师耐心引导，结合实际案例进行分析。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家机构，掌握各国家机构的职能和作用，提高他们的素养。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的国家观念和公民意识，培养他们的社会责任感和公民素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的国家机构，掌握各国家机构的职能和作用。

2.教学难点：如何让学生深入理解国家机构的工作原理和相互关系，提高他们的理论水平。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，直观地展示国家机构的工作情况，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考国家机构的作用和意义，激发学生的学习兴趣。

六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5《国家机构有哪些》教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5《国家机构有哪些》教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5《国家机构有哪些》教案1 新人教版的全部内容。

5.《国家机构有哪些》第一课时教学目标:1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。

②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来,能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

课前准备:学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》.教学过程：一、目标解读、预习反馈1。

导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责.（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。

（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。

②能够结合案例分析国家机构的职权。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.我国各国家机关的主要职权是什么？2.生活中经常与国家机关打交道的经历。

3。

我们的日常生活能否离得开国家机关?小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：㈠、学习“身边的国家机构”1.课件出示第42页的活动园。

5 国家机构有哪些身边的国家机构第一课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。

“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。

“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。

“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。

第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。

三节内容由易到难，层层递进。

二、学情分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断力尚存在模糊的地方。

本课让学生了解国家机构的确定标准。

三、教学目标1.认识身边的国家机构。

2.知道国家机构的组织形态。

四、重点难点【教学重点】知道不同类别的国家机构具有不同职权和作用。

【教学难点】判断身边常见的单位是否属于我国的国家机关。

五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第五十七条、五十八条有关国家机构的规定。

学生准备：观察自己身边的国家机构。

（一）新课导入1.话题讨论：一所学校有哪些部门？它们的作用是什么？（教学部、德育部等）2.学校就像一个小型的社会，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。

同样道理，国家也是如此。

3.揭示主题：国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

让我们走进今天的课程：身边的国家机构。

（二）了解机构1.星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。

部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课教学设计一. 教材分析本节课的主题是“我们的国家机构”，教材内容涵盖了人民代表大会制度、国家主席、国务院、人民法院、人民检察院等我国的主要国家机构。

通过本节课的学习，让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识和法治观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和分析问题的能力，但对于国家机构的设置和职能还缺乏系统的了解。

因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生了解国家机构，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解我国的国家机构设置及其职能。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生的国家意识和法治观念。

四. 教学重难点重点：我国的国家机构设置及其职能。

难点：理解各国家机构之间的关系和相互作用。

五. 教学方法采用情境教学法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、视频、案例等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备小组合作活动的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构设置及其职能。

2.呈现（10分钟）介绍人民代表大会制度、国家主席、国务院、人民法院、人民检察院等我国的主要国家机构，并通过案例分析，让学生了解各国家机构的职能。

3.操练（10分钟）设计一些选择题和判断题，让学生回答，检验学生对国家机构的了解程度。

4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结各国家机构之间的关系和相互作用。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何看待我国的国家机构设置及其职能？让学生从国家发展的角度认识和评价国家机构的作用。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调学生对国家机构的认识和理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：结合我们的生活，举例说明国家机构如何发挥作用？8.板书（5分钟）课堂板书设计：我国的国家机构人民代表大会制度国家主席国务院人民法院人民检察院通过以上教学过程的设计，希望能够帮助学生全面了解我国的国家机构设置及其职能，提高学生的国家意识和法治观念。

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。

本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。

但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。

此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。

2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。

3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。

2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。

五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。

2.设计好讨论问题和模拟活动方案。

3.准备教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。

部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》（两课时全）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用。

教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生理解和掌握国家机构的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对国家机构的了解还不够全面。

通过前面的学习，学生们已经掌握了一些关于我国政治制度的基本知识，对国家机构有一定的认识。

但在实际生活中，他们可能对国家机构的职能和工作方式还不够了解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入探究国家机构的知识。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能，提高他们的法治意识。

2.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。

3.引导学生学会运用法律武器维护国家利益和自身权益。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国的国家机构及其职能。

2.教学难点：引导学生理解国家机构在国家生活中的重要作用，提高他们的法治意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构在实际生活中的作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和分析问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

4.情景模拟法：设置情景，让学生扮演国家机构的角色，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学素材。

2.设计好教学PPT，展示国家机构的相关知识。

3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注国家机构，激发他们的学习兴趣。

例如，可以展示我国的人民代表大会制度，让学生了解全国人民代表大会作为国家最高权力机关的地位和作用。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国的国家机构体系，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

第三单元《我们的国家机构》5.国家机构有哪些教学目标：1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。

②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

课前准备：学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：第一课时（身边的国家机构）一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。

（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。

（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。

②能够结合案例分析国家机构的职权。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.我国各国家机关的主要职权是什么？2.生活中经常与国家机关打交道的经历。

3.我们的日常生活能否离得开国家机关？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：㈠、学习“身边的国家机构”1.课件出示第42页的活动园。

交流：看看身边哪些单位属于国家机构。

2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。

（课件出示了解国家机构。

）3.出示第43页活动园。

进一步了解所在地区的国家机构。

总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。

第二课时（国家机关的职权）㈡、学习“国家机关的职权”1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。

2.做一做44页活动园，加强认识。

3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。

4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》（第二课时）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。

本课内容主要包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

通过本节课的学习，让学生了解国家机构的设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对国家机构有了一定的了解。

但是，对于国家机构的设置、职能及其运行机制还需要进一步的学习。

此外，学生对于实际生活中的政治现象和问题有一定的关注，但对于较为复杂的国家机构设置和运行机制可能存在一定的困惑。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能。

2.培养学生对国家机构的认同感和责任感。

3.提高学生的政治素养，培养学生的公民意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的国家机构设置及其职能。

2.教学难点：让学生理解国家机构在国家治理中的重要作用，以及不同级别国家机构的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受国家机构的作用。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同国家机构的职能。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教材、课件、案例等教学资源。

2.准备与国家机构相关的视频资料，以便进行情境教学。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，让学生对国家机构有一个整体的认识。

然后，提出问题：“你们知道国家机构的作用是什么吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）分别呈现全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等国家机构的具体内容，让学生了解各个国家机构的职能。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个国家机构，分析其职能和在社会治理中的作用。

第三单元《我们的国家机构》教学设计5.《国家机构有哪些》教学目标：知识与技能：1.事例结合，体会人民是国家主人。

2.初步了解国家权力机关的产生过程；理解国家的一切权力属于人民。

3.初步了解“一府一委两院”的产生；知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。

2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。

情感态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。

2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

教学重点及难点1.了解人民代表大会代表人民行使国家权力。

2.初步了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权。

3.初步了解“一府一委两院”的内容；一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

教学过程：一、复习导入：1.上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。

二、了解人民代表大会的产生：1.同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你所了解的。

2.是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。

而一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。

那就需要专门的机构来代表我们行使权力。

这样的机构就是——全国人民代表大会。

还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。