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四年级上册语文教案海浪花变成的镜子语文A版传授目标：1. 明白本课的6个生字，练习写好8个生字。
2.有感情地朗读课文，明白海浪花变成镜子后的见闻和奇遇,根据人物的表情、行动想象他们的心理活动。
3.关联生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次明亮的镜子”。
传授重点：有感情地朗读课文，明白海浪花变成镜子后的见闻和奇遇,根据人物的表情、行动想象他们的心理活动。
传授难点：关联生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次明亮的镜子”。
传授历程：一、激趣导入，想象说话1. 同砚们看到过大海吗？西席板书“海浪花”：在你的脑海中，海浪花是什么样子？（播放多媒体课件--海浪花）2. 西席接着板书“变成的镜子”：大海退潮的时候，有一朵海浪花留在了沙滩上，他是怎样变成镜子的呢？二、朗读感悟，揣摩情绪1. 请同砚们高声朗读课文，西席发起要求：遇到生字参照生字表上的注音，把课文读正确、读娴熟；思考：海浪花是怎样变成镜子的？2. 西席指名朗读自己喜欢的段落。
许多同砚都能读通畅、读娴熟了。
现在，老师提一个更高一点的要求，便是能根据人物的表情、行动揣摩人物的心理活动，议决你的朗读表达出来。
（1）要是你是一朵海浪花，落在了平静的沙滩上，会有什么感受（离开了兄弟姐妹、离开了妈妈后的孤单感受）引导学生感情朗读。
（2）理解“身不由己”（3）领会海浪花的心理变化。
（害怕、习惯）（4）可是，不多久海浪花慢慢习惯了。
因为……（照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良）三、品味语句、感受课文师：你们喜欢这朵海浪花吗？先别急着告诉我，请同砚们快速地浏览相关段落把你喜欢的原因读给老师听。
（西席相机点拨）（1）小女孩小女孩为什么笑了？她以前知道自己长得美吗？你是从哪些词语或句子中知道的？（十分惊异）指导朗读。
所以，你喜欢这朵海浪花的原因是（海浪花变成的镜子映出了女孩美丽的笑脸）（2）小男孩海浪花为什么高兴？所以你喜欢这朵海浪花是因为（海浪花变成的镜子照出了男孩的健壮。
《海浪花变成的镜子》学案1
一、学习目标
1．采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2．理解文章主旨。
3．学生背诵自己喜欢的段落。
二、重点难点
1．重点：通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次
镜子。
2．难点：学生用自己的话简述海浪花成为海滩上一面平静的镜子后的所见所闻。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
基础知识运用：
1．“大海妈妈有很多孩子，那就是活泼好动的海浪花。
”这句话运用了什么修辞手法？
2．通读全文，哪些词语表现出大海妈妈对孩子的疼爱？
3．海浪花留在海滩上的原因是什么？
4．海浪花都遇到了谁？
四、参考资料
浪花（汉语词语）[làng huā]
浪花∶波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫，也可比喻生活中的特殊片段或现象。
浪花
浪花
波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫
比喻生活中的特殊片段或现象
随意乱花
琼瑶的第21部作品也叫《浪花》。
后成为1995年版电视剧《一帘幽梦》里的情节之一。
词意探源
1．波涛冲击而形成的泡沫。
徐铉《登甘露寺北望》诗：“京口潮来曲岸平，海门风起浪花生。
”
2．指不结果实的花。
《齐民要书》卷二“种瓜”：“无歧而花者，皆是浪花，终无瓜矣。
”。
2019-2020年四年级语文上册海浪花变成的镜子 2教案语文A版教学目标1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。
3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。
教学准备课前布置预习并作好书面记录。
教学时间3课时第一课时一、导入、板题。
二、检查预习情况：1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。
3.检查读文。
①指名分段读文，要求做到“四不”。
②评议读文情况并正音。
③同桌两人相互检测读文。
三、感知全文。
1.齐读全文。
2.说一说你读懂了什么？3.概括课文的主要内容。
四、练习写字。
涨惯柔闻1.学生观察字形，谈发现。
2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。
3.教师重点指导写：“惯、柔”。
4.学生练写，评议。
五、作业：1.练习写好本课中其他的字。
2.熟读课文。
第二课时一、复习导入。
1.开火车认读生字、组词、扩句。
2.练写品字结构的字（“晶”）。
二、再读课文。
1.学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。
2.汇报交流。
①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。
②交流批注。
③赛读。
3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？4.引读全文，体会感情。
5.同桌合作朗读。
6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？三、续编故事。
海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。
四、作业：1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.续编故事，题目自拟。
第三课时一、听写词语：涨潮习惯亮晶晶粗大见闻焦急温柔企盼二、总结全文。
《海浪花变成的镜子》教案1教学目标一、知识与技能1．采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2．理解文章主旨。
二、过程与方法学生背诵自己喜欢的段落。
三、情感态度和价值观通过海浪花一系列的遭遇和最后的做法，让同学们感受到童话世界的奇妙，人性的美和善良。
教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。
教学难点学生用自己的话简述海浪花成为海滩上一面平静的镜子后的所见所闻。
教学方法综合型教学法、讲授法。
课前准备多媒体课件、浪花的图片和相关视频。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们都见过大海吗?(见过)那谁说说大海是什么样子的啊?(蔚蓝的、广阔的，等等)同学们说的都很对，大海很漂亮，尤其是海浪翻滚的时候，那么，今天我们就来学一个和海浪花有关的故事。
板书：海浪花变成的镜子海浪花为什么会变成镜子呢，它变成镜子后又发生了什么事呢？打开语文书36页。
二、新课学习感知全文1．5分钟熟悉课文，然后找同学分段有感情的朗读。
2．逐段分析第一段中有一句话，从这句话中可以看出大海妈妈和海浪花之间的关系，找出来。
（大海妈妈有很多孩子，那就是活泼好动的海浪花。
）（1）这句话运用了什么修辞手法？（拟人）把大海写成妈妈，把海浪花写成孩子，揭示了他们之间的母子关系。
（2）哪些词语表现出大海妈妈对孩子的疼爱？（紧紧地、一起）这些词表现出大海妈妈与海浪花孩子的紧密联系，为下文作铺垫。
阅读第二段，找出海浪花留在海滩上的原因。
（一个很深很大的坑、好奇地一探头）（3）起先他很害怕，可是，不多久，他开始习惯了，他为什么习惯了？（他照见了蓝天，照见了白云，也照见了过往人们的身影。
）这句话是什么修辞手法？（排比）这句排比句表现出海浪花的欣喜之情。
全班齐读。
（4）女孩在镜子里看见了什么？（一张漂亮、温柔的笑脸）（5）海浪花知道她为什么笑，你们知道吗？（她发现了自己的美丽，很开心。
海浪花变成的镜子教案第二课时一.谈话导入海浪花在大海妈妈的怀抱里，随着妈妈一起涨潮，退潮，哗啦哗啦，海浪花是多么的欢乐。
(板书课题)通过上节课的学习，我们明白了故事的主人公海浪花变成了一面安静的镜子。
这节课我们一起来看看海浪花变成了镜子后的情况。
二.学习第4~6自然段1.导语：晶亮亮的海浪花变成了一面安静的镜子，他不在可怕，孤独，他都遇见了谁呢?先别急着告诉我，请同学们先读一读第4~6自然段。
2.指名反馈(女孩男孩螃蟹)3.请同学们自由读这三个段落，摸索：(出示小黑板)①女孩什么缘故笑?②海浪花什么缘故快乐?③螃蟹什么缘故朝镜子里看专门久?4.指名反馈女孩在海浪花变成的明镜中发觉自己漂亮，她害羞而笑。
(板书：女孩漂亮)男孩发觉自己更加健壮了，自豪而兴奋得喊了声，见到男孩快乐，海浪花也快乐。
(板书：男孩健壮)螃蟹朝镜子里那双善良的眼睛看了专门久专门久，它重新认识了自己，沉醉在兴奋中。
(板书：螃蟹善良)师：漂亮，健壮，善良分别是女孩，男孩，螃蟹各自身上的优点，这些优点差不多上谁发觉的?(海浪花变成的镜子)师：那海浪花变成的镜子又有什么优点呢?(板书：善于发觉别人的优点，给别人带来欢乐)齐读：海浪花变成的镜子善于发觉别人的优点，给别人带来欢乐。
5.师：大伙儿喜爱这善于发觉别人优点并给别人欢乐的海浪花吗?(喜爱)师：那我们就带着喜爱的感情再来读读这几段，女同学读小女孩的惊喜，听听是不是又温柔又漂亮;男同学读读男孩的发觉，看看是不是个个都专门健壮;最后，全班再一起读读螃蟹的兴奋，听听是不是又重新认识了自己。
预备好了吗，让我们一起去照照镜子吧!(生读)6.师：“爱美之心，人皆有之”，让我们也一起来照照镜子吧! 先说说你在镜子中发觉自己如何样了?再说说别人的优点。
7.学生反馈。
三.学习第7自然段师：海妈妈和着急，查找着自己的小孩。
大伙儿把镜子收起来，放回海滩，让大海妈妈找到他吧!师：又到了涨潮的时候，着急地海妈妈，终于找到了自己的小孩。
第10课《海浪花变成的镜子》教学设计【教学目标】1．认识、练习写好本课生字。
2．有感情地朗读课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和奇遇，复述课文内容。
3．联系生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次明亮的镜子”。
【教学重点】通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。
【教学准备】课前布置预习并作好书面记录。
【教学过程】一、激趣导入，想象说话(一)同学们看到过大海吗？教师板书“海浪花”：在你的脑海中，海浪花是什么样子？(播放多媒体课件)(二)教师接着板书“变成的镜子”：大海退潮的时候，有一朵海浪花留在了沙滩上，他是怎样变成镜子的呢？变成镜子后看到了什么？二、朗读感悟，揣摩情感(一)让同学们朗读课文，教师提出要求：遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，先让学生认读，教师对其中读错的字词进行针对性的指导。
(二)教师指名朗读课文。
许多同学都能读通顺、读流利了。
现在，老师提一个更高一点的要求，就是能根据人物的表情、动作揣摩人物的心理活动，通过你的朗读表达出来。
1．如果你是一朵海浪花，落在了寂静的沙滩上，会有什么感受？2．如果你是那个小女孩，突然从明镜中发现自己是那么美丽，会有什么想法？3．“嗨！”引导学生体会感叹号里的意思。
4．一只螃蟹在镜子前发现了什么？读一读，说一说为什么这样读，特别是要说出体会到了些什么？(三)教师鼓励学生分小组轮读课文。
要求先分好工，再练习朗读。
教师巡视，然后指定小组交流朗读，并进行恰当的点评。
三、创设情境，复述故事(一)学生合上书本，教师出示一组词语供大家朗读。
(词语略)(二)想一想，这组词语有什么特点？熟记这些词语，能帮助我们复述课文。
(三)又到了涨潮的时候，海浪花回到了妈妈的怀里。
假如你就是那朵海浪花，你准备怎样向家人讲述当镜子时的见闻？四、拓展延伸，表达实践(一)海浪花盼望有一天还能留在海滩上当一次明亮的镜子，这是为什么？(二)假如你站在海浪花前，你发现自己有什么变化？(三)创设写话情境：海浪花想再当一次镜子的愿望实现了吗？又会发生什么奇遇呢？请你编一个故事。
《海浪花变成的镜子》教学设计教学目标知识与能力目标:1、在理解文本的过程中,了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望;2、能联系上下文体会文中词句的意思;3、能有感情地朗读课文。
过程与方法目标:通过朗读、比较、对话等深入理解文本,体会女孩、男孩和螃蟹在海浪花变成的镜子中找到了什么,感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子。
情感与价值目标:在理解文本的过程中,让学生体会到给他人带去自信是快乐的。
重点1、有感情地朗读课文,了解海浪花变成镜子后的见闻和奇遇,根据人物的表情、动作体会他们的心情。
2、联系生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次明亮的镜子”。
难点领会“让别人感受到快乐是自己最大的快乐”的道理。
教学活动【导入】激情创境1、出示课件:几个调皮的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑.一朵活泼好动的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.他照见了蓝天,照见了白云,也照见了过往人们的身影.2、板书课题:《海浪花变成的镜子》【活动】感悟文本一、浏览4、5、6自然段,思考:海浪花主要照见了谁?汇报:海浪花主要照见了女孩、男孩、螃蟹。
二、学习4、5、6自然段1、学生自学,提示:轻声朗读4、5、6自然段,思考:海浪花变成的镜子分别照见了他们的什么?你是从哪些句子体会出来的,画一画。
读一读画的句子,你有什么体会。
2、小组交流找到的句子和体会。
3、全班交流,点拨要点:a、第4自然段,引导学生了解海浪花照出女孩自信的经过:抓住“这汪海水变成的明镜,映出了一张漂亮、温柔的脸”一句来体会小女孩的心情,有感情地朗读。
b、第5自然段,引导学生了解海浪花照出男孩自信的经过:重点抓住“发现自己变得更加健壮了”进行分析。
有感情地朗读。
c、第6自然段,引导学生了解海浪花照出螃蟹自信的经过:抓住重点句子分析:“可是,他从海浪花变成的镜子里,看见自己虽然有一对粗大、骄横的螯,但同时也有一双很善良的眼睛。
”重点指导朗读最后一句话,练习有感情地朗读:螃蟹会想些什么?三、学习第7自然段,了解海浪花的愿望:1、(出示课件)大海又涨潮了,焦急的海妈妈终于找到了自己的孩子。
第10课《海浪花变成的镜子》教学设计【教学目标】1．理解课文内容，了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3．教育学生要善于发现别人的优点，从而关心别人，帮助别人。
4．启发学生要正确地看待自己和他人。
【教学重难点】了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良？理解“海浪花企盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子”的含义。
【教学准备】有海浪声的音乐。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1．几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑。
一朵活泼好动的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸边，变成了一面平静的镜子。
他照见了蓝天，照见了白云，他照见了过往人们的身影。
2．那么，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良？今天，我们来学习这篇课文。
二、学习课文第二部分1．快速浏览课文，说说海浪花变成镜子后有怎样的奇遇？(海浪花变成镜子后，遇到了小女孩、男孩子和螃蟹，照出了女孩的美丽、男孩的健壮和螃蟹的善良。
)2．海浪花是怎样照出女孩的美丽、男孩的健壮和螃蟹的善良的呢？请大家用自己喜欢的方式读课文3~6自然段，边读边思考。
3．学生自学课文第二部分。
4．交流反馈自学情况，师适时进行朗读指导。
5．分角色表演读这部分内容，体会女孩、男孩和螃蟹惊喜的发现和内心真实的感受。
三、学习第三部分(7自然段)听，又到了涨潮的时候，焦急的海妈妈终于找到了自己的孩子。
她一伸臂膀，就把这朵海浪花抱走了。
如今，海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。
可他还想当一次明亮的镜子，这是为什么呢？请你读一读第7自然段，边读边想。
下面的句子，好好体会带横线的词语。
(出示文字)1．指名读。
2．再读读这几句话，从红色显示的词语中你体会到什么？3．“一遍遍地讲述”说明了什么？(说明这次经历给海浪花留下了深刻的印象)4．“企盼”是什么意思？你能换个词吗？(盼望、希望)这一次海浪花当镜子的经历使它的内心发生了变化，他有了自己的理想和信念。
