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《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》语文教案篇一第一课时一、创设情境，引出新课1、导语: 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听———2、利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。
3、展开想象，用“ 春雨像？?”练习说话。
4、说说春雨声是怎样的？设计意图: 通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。
二、以境助读，品读第一自然段1、师激语: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。
有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2、利用课件出示第一自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3、春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？（1）引导学生再读第一自然段，读好“ 沙沙沙，沙沙沙”。
（配乐）（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图: 调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初读课文，引出课题1、创设情境: 听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。
咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2、初步感知2～5 自然段。
学生自由读，要求: ①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。
②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？3、交流:①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
②它们唧唧喳喳地在干什么？4、出示课题: 春雨的色彩（引导学生读好课题。
）设计意图: 打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。
四、学习生字1、我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。
看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。
你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？2、课件出示带拼音的生字:线论趣题底颜淋洒滴油欢（1）学生自由拼读。
（2）带拼音齐读后去拼音齐读。
（3）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。
春雨的色彩教案春雨的色彩教案(通用15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的春雨的色彩教案，欢迎大家分享。
春雨的色彩教案1一、教材简析春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。
课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。
二、学习目标1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
’3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
三、教学重难点：1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。
2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。
四、课时安排：2课时第一课时看图激趣，引入课题1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。
2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。
今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。
(板书课题，全班齐读课题) 初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
开展游戏活动，学习字词1、出示带拼音的词语。
(自由读，各小组在组长带领下分组朗读)2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字a、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？(线)b、春雨落在树林前。
(淋)c、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
5、检查巩固；全班快速读字词卡片。
再次练习读课文要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。
指导写字，1、出示“我会写”中的生字。
学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。
’2、学生示范写，评议。
3、师重点给学生范写“绿”字。
4、学生练习写字。
5、展示学生作品，点评。
第二课时复习导入1、开火车读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。
《春雨的色彩》教案的问题，想听听吗？设计理念：复习引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作好辅垫。
二、初读课文，整体感知１、学生自由读课文，注意读准字音，并标上小节号，说说你听到了什么？根据学生回答板书：春雨的色彩（生齐读课题）２、分节自由读课文，边读边用你喜欢的符号划出生字，把生字多读几遍。
设计理念：注重主体性参与，强调以读为主，感知课文。
三、开展游戏活动，学习字词１、检查读书情况：⑴出示带拼音的词语。
⑵①生分节读课文，正音。
②出示难读的句子，正音：如：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙２、开双轨火车认读，本课１１个生字：争论、有趣、到底、颜色、油菜花、欢乐、雨滴、题目、欢笑、水滴、数学题、色彩、纺线、淋洒、杜鹃花、蒲公英、（自由读，四人小组在组长带领下分组朗读。
）３、出示本课１１个生字词，你记住哪些生字呢？怎么记住的？⑴分组讨论。
⑵集体交流：①熟字加偏旁：是──题林──淋西──洒②换偏旁：低──底砍──欢⑵我的发现：今天用了两种方法记生字：熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字。
４、开火车读生字，组词、句游戏。
５、我会认：春雨姑娘是个魔术师，她轻轻淋在柳树上，柳树绿了。
她轻轻洒到桃花上，桃花红了。
她轻轻落到蒲到蒲公英上，蒲公英黄了。
设计理念：注重教给学生识字方法，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字，培养识字能力。
四、指导书写你们１、认读要写的生字。
２、看看今天要写的字，你发现了什么？３、重点指导。
第二课时〖学习目标１、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
２、有主动积累词语的意识。
３、会写红、绿、花、草四个字。
〖教学流程一、游戏、巩固识字１、出示生字卡片，抢答，看谁最先读准生字？２、出示：滴、欢题、线，找朋友，说词语，看谁说得多。
设计理念：在游戏中充分调动学生的多种感官。
让学生读读、说说、想想、听听，提高学生语文素养。
二、品读，感悟文体１、自由大声读课文：要求：正确流利。
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案（通用11篇）中班语言《春雨的色彩》教案篇1活动目标：1、欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
2、尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动重点：欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
活动难点：尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动准备：课件视频《春雨的色彩》、自制ppt课件、各类春物图片。
活动过程：一、谈话导入，引发幼儿欣赏的兴趣。
【关键提问1】沙沙沙，这是什么声音？【关键提问2】那春雨有没有颜色呢？二、欣赏、理解散文《春雨的色彩》（一）分段欣赏1、出示自制ppt 1，教师讲述。
（“小白鸽说~~~伸手接几滴瞧瞧吧！”。
）【关键提问1】小白鸽认为春雨是什么颜色的？它是怎么知道的？2、出示自制ppt 2~4，教师讲述。
（“小燕子说~~~杏花也红了”。
）【关键提问2】小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是绿色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，发芽了，草地就绿了。
春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水发芽了，柳枝绿了。
【关键提问3】小麻雀怎么说的？它认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是红色的，春雨洒在桃树和杏树上，桃树杏树喝足了水，开花了。
红红的桃花杏花真漂亮。
3、出示自制ppt 5，幼儿讨论。
【关键提问4】小黄莺会说春雨是什么颜色的，落到了哪里，什么东西又变颜色了呢？小结：春雨是黄色的，它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
4、出示ppt 6，教师讲述。
（“春雨听了大家的争论~万紫千红。
”）【关键提问5】春雨本来有没有颜色啊？为什么它能给大地带来万紫千红呢？小结：春雨落下来，大地万物喝饱了雨水，都生长了，有的更绿，有的更黄，有的更红了。
春雨给我们带来了一个万紫千红的春天，这样的春天真美啊！（二）完整欣赏课件视频《春雨的色彩》（2分钟）三、幼儿仿编散文1、教师引导幼儿进行散文续编。
小学语文《春雨的色彩》教案小学语文《春雨的色彩》教案8篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小学语文《春雨的色彩》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《春雨的色彩》教案1一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读4、表演五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友，5、感情朗读全文。
《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案15篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《春雨的色彩》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春雨的色彩》教案1活动目标：1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情趣。
2、理解散文诗的内容，感受作品的语言美、意境美。
3、学说散文中的角色对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词。
4、积极参与表演活动。
活动准备：1、PPT课件一套《春雨的色彩》2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干活动的重难点：引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话，感受散文诗的优美，发展幼儿的观察力、思维和语言表达能力。
活动过程：一、操作图一，引出课题师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天美吗？（美）1、演示图1师：我有一幅特别美的风景图，咱们一起来欣赏一下吧！①谁能告诉我这图中有什么呀？注：提示幼儿回答时说出物体的颜色。
（绿绿的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花）师：真好！你们观察的可真仔细呀！谁能告诉这是什么季节呀？（春天）哦！原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜六色的花，这万紫千红的美景呀！怪不得你们都说春天美呢！②说说春天为什么这么美？师：你们知道春天为什么会有这万紫千红的.美景呢？（阳光的温暖、春雨的滋润）2、演示图2师：你们看这里怎么啦？（下雨啦）知道吗！这春天的雨还有个好听的名字叫“春雨”出现鸟声引出下图3、演示图3师:你们听，这是什么声音呀？（鸟叫声）①哦！原来是小鸟来了呀，这里有几只小鸟呀？（3只）② 它们是什么鸟呢？（小燕子、麻雀、小黄莺）③ 这些鸟在干什么呀？哦！原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底是什么颜色的”二、教师配乐朗诵散文诗师：它们是怎样争论这个问题的呢？想听吗？（想）教师完整朗诵后提问：1、诗歌好听吗？（好听）那好听的诗歌题目是什么呀？（春雨的色彩）2、诗歌里面有谁呢？下雨了，它们躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐吗？3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题的呢？小燕子怎么说？麻雀怎么说？小黄莺又是怎么说的呢？三、演示图片，教师再次朗诵散文诗一遍提问：1、诗歌中说春雨像什么呀？（春姑娘纺出的线）是怎么落到地上的呢？（轻轻的）2、春雨听了大家的争论，下得更欢了，好像在说什么？（亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红）四、幼儿变小鸟，学小鸟争论问题。
《春雨的色彩》教案(通用15篇)《春雨的色调》教案1【活动设计背景】为了让幼儿感受散文的意境美,激发幼儿的审美技能和想象力;结合幼儿的年龄特点;援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气,知道春雨对万物生长的作用,特设计此教案【活动目标】1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、进展幼儿的审美技能和想象力。
3、援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气,知道春雨对万物生长的作用。
【教学重点、难点】春雨是比较抽象,很难让幼儿直观的感受!【活动预备】《春雨的色调》课件,图片【活动过程】一、导入课题1、听音乐《春野》师幼谈话。
小伙伴现在是什么季节?(春天)春天的景色特别美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。
小燕子飞回来了,小河里的冰溶化了,小草发芽了,小花开了。
师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小伙伴帮忙,引出春雨。
2、小伙伴,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。
但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是**颜色的?3、下面请小伙伴们观赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?二、活动过程:1、观赏课件《春雨的色调》。
提问:小伙伴你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争辩一个什么问题?(春雨的色调)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
2、观赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争辩一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?3、小伙伴们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。
4、请小伙伴分角色朗诵这首散文诗。
老师小结:通过这首散文诗小伙伴知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的'生长都离不开雨水。
春雨特别美,它让春天的大地变成了万紫千红。
三、结束部分小伙伴想不想把漂亮的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。
一年级语文下册春雨的色彩教案优秀10篇春雨的色彩教案篇一设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。
这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。
学习新词：屋檐、万紫千红。
2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。
3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。
活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。
1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。
二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。
2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。
”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。
三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。
1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。
2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。
5．“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。
（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。
《春雨的色彩》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）理解课文内容，体会春雨的美好。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，感受春雨的色彩。
（2）学会观察自然，体验发现的乐趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）培养学生主动探索、合作学习的意识。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《春雨的色彩》。
2. 理解课文内容，体会春雨的美好。
三、教学难点1. 学会观察自然，体验发现的乐趣。
2. 培养学生主动探索、合作学习的意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关春雨的图片或视频。
3. 学生分组合作的材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放春雨的声音，引导学生进入学习情境。
（2）展示春雨的图片或视频，引导学生关注春雨的色彩。
2. 自主学习（1）学生自读课文《春雨的色彩》，理解课文内容。
（2）学生分享自己最喜欢的春雨色彩，并说明原因。
3. 合作交流（1）学生分组合作，讨论春雨的色彩，并用词语或画图记录。
（2）各组汇报合作成果，师生共同评价。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）教师点评练习答案，引导学生深入理解课文。
5. 情感体验（1）学生发挥想象，用自己的话描述春雨的色彩。
（2）学生分享自己的描述，师生共同感受春雨的美好。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾春雨的色彩。
（2）学生发挥想象，创作以春雨为主题的绘画或写作作品。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调春雨的色彩及其美好。
8. 作业布置（1）熟读课文《春雨的色彩》。
（2）观察大自然，发现春天的色彩，下周分享。
六、教学反思本节课通过引导学生朗读课文、观察春雨的色彩，学生能够理解课文内容，感受到春雨的美好。
在合作交流环节，学生积极参与，充分发挥想象，用词语或画图记录春雨的色彩，培养了学生的合作意识。
《春雨的色彩》的优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）理解课文内容，把握课文的主题和情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对春雨的美好情感。
（3）通过小组合作活动，培养学生团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜春天，珍惜美好生活的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生对春天的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文主题的深入理解。
三、教学准备：1. 教具准备：课文课件、生字词卡片、图片等。
2. 教学环境：教室布置成春天的氛围，如悬挂花瓣、绿草等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放春雨的声音，引导学生进入春天的氛围。
（2）引导学生观察教室的布置，引发对春天的联想。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受春雨的色彩。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读，解释生字词的意思。
4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导讨论，深入理解课文的主题和情感。
5. 实践活动：（1）小组合作，创作以春雨为主题的诗歌或故事。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以春雨为主题，画一幅画或写一篇短文。
2. 课后反思：教师对本次课堂教学进行反思，总结教学效果，调整教学方法，以提高教学水平。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课文内容的理解程度。
春雨的色彩优质课教案（10篇）春雨的色彩优质课教案第一篇：一、设计思路:《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
根据教材特色和儿童的心理特点，本着”学生是语文学习的主人”和”语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，”就应重视语文的熏陶感染作用”，使学生”构成正确的价值观和用心的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣”自主――合作――感悟――积累”八个字，努力使学生在主动用心的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、教学目标:1、知识:认识”线、论”等11个生字;会写”你、们”等16个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要资料及思想感情，丰富语言积累。
四、教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
五、教学准备:1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描述春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学时间:2课时七、教学过程:(一)激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描述春天的成语，把学生带入充满诗情画意的好春光的意境之中。
2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们明白她的小妹妹是谁吗3、春雨多美啊，它到底是什么颜色这天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当”小老师”，看哪个小组合作得最棒!4、谁能把课文读给家听抽学生试读课文。
(实物投影课文资料)让我们一齐来听听这位同学读课文(激励评价)。
5、谁愿意和他比一比谁读得好给他们评一评。
6、小组合作识字。
下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮忙认识那里面的十二个字。
比一比，看哪个小组认得多，认得准7、你能给生字找找朋友吗指名学生说。
(丝线、有线、谈论、议论、搞笑、兴趣、问题、题目、底下)8、开火车组词读生字。
9、分组读课文。
同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)10、写字指导。
引导学生观察发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字”你、们”，两个绞丝旁的字”红、绿”，两个草字头的字”花、草”。
教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。
(三)小组合作，理解感悟课文采用并列式的叙述万式。
我决定采用”依据相近的兴趣，组成学习小组”，即学生能够自主选取自己最感兴趣的问题，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。
具体操作如下:1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的请带着这个问题自读课文。
然后小组展开讨论。
2、四人小组上台板演。
学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
小燕子(图片)绿(涂)小黄莺(图片)黄(涂)麻雀(图片)红(涂)3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理(2)你从课文哪些地万看出来”合作展示”时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。
学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。
”合作展示”时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。
出示课件文字(麻雀说:”不对，春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。
”)，并随机指导朗读。
(四)情感体验，内化语言《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
为此，我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。
1、你最喜欢哪个主角，为什么2、自由再读课文，加上适宜的动作。
3、自由组合，准备表演。
4、表演汇报。
(教师能够预先做好相应的头饰，供学生使用。
这样做贴合学生身心特点和语文学习规律，为学生带给了直接接触语文材料的实践机会，透过主角扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而掌握运用语言的规律。
)(五)口语交际，拓展知识1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢小熊说:”春雨是白色的。
你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。
春雨洒在桔花上，桔花白了。
”小猴说:”春雨是咖啡色的。
你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。
”2、听了同学们的用心发言，春雨下得更欢了，它还给家送来了一些美丽的画面，是什么呢请看屏幕。
(教师展示优美的画面，学生猜成语。
)鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边3、古人眼中的春雨又是怎样的在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。
(六)延伸拓展，巩固资料春雨到底是什么颜色的请同学们走出课堂，走进自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。
(七)板书设计:2、春雨的色彩小燕子(图片)落、淋，绿色麻雀(图片)洒、滴，红色小黄莺(图片)落、落，黄色春雨的色彩优质课教案第二篇：学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学流程一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样貌、速度、声音）这天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描述春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你明白了春雨的样貌了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。
（课件出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；群众读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“家”指的是谁？家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎样争论的？2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
3、分主角朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
） 4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一齐找一找吧！①同桌一齐找有关词语并圈画出来。
②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。
）③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。
）住它像这样的字怎样记们？5、从哪些词语能够看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。
6、分主角演一演对话，注意争论神情和语气。
（课件出示全文）三、游戏活动，巩固识字。
1、我会认。
（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。
（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。
）2、读读说说。
（课件出示：你能学着说说吗？滴雨滴水滴――欢欢乐欢笑――题题目数学题――绿绿树绿草――四、指导观察，学会写字1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？2、范写，弄清笔顺。
（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。
）3、学生试写，利用投景了评议。
4、学生书写，展示作品，点评。
五、拓展活动，课外实践。
1、小朋友们的字写得不错，老师送家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。
）家一齐拍手唱起来吧！2、课外实践。
（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟家交流。
）《春雨的色彩》课件制作说明目录（具体要求见教案）1．激趣导入：五个画面。
2．感悟对话：七个画面。
3．游戏活动：三个画面。
4．写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。
5．拓展活动：两个画面。
所需资料、图片1．第二册语文课本。
2．春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树（花中间能插入汉字）。
3．歌曲《春雨沙沙》（配画面）。
评课：《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。
讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个搞笑的问题：春雨到底是什么颜色的。
”春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。
”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”课堂中有一位小姑娘站起来说：”老师，我想唱《嘀里嘀里》给家听。
”“是吗？”老师很惊奇，让她唱还是不唱？看者孩子们跃跃欲试的样貌，老师笑了。
她的精彩表演使家的情绪空前高涨。
而后孩子们一齐唱，配上动作，边歌边舞。
天真稚气的歌声在教室里回荡。
课堂中的这一幕，是老师始料未及的。
它当然不在老师的教学设计之中。
是孩子们的兴之所至，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中能够根据学情纳入即兴创造的成分，甚至能够超越目标设定的要求。
我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧。
春雨的色彩优质课教案第三篇：教材资料：《春雨的色彩》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文S版)一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。
