EEPO有效教学教案
- 格式：doc
- 大小：54.00 KB
- 文档页数：3
下载文档原格式
合集下载
“EEPO—有效教学”教案
导入课题个环节使学生逐步掌握各知综合训练（做---讲）（大动）
识点小动
以对话形式看：课件展示做：各组组员讨论共同完听：各组分别听取每位组讲：老师对各知
引入主谓一听：老师讲解重点、难点成任务长的发言，并由每组识点进行归
致现象学生用学习卡分组快速讲：各组组长发言总结组员总结归纳。
三、分组练习
4组（每组5题）组长发言，一名组员补充。
看课件展示，听老师讲评。
四、综合训练
4组成员分别完成所有练习，各组派代表总结发言。
由老师总结归纳各知识点及练习。
课后练习
作业P189Ⅰ、Ⅱ
课后反思
“EEPO—有效教学”教案
课题
Agreement (主谓一致)
目
标
知识目标
（含重难点）
主谓一致三类形式，18个知识点（7个重点、4个难点）
主体课型
要素组合型
其它目标
主谓一致在各类练习中的运用
设计
意图
用日常对话通过看---听---想----做---讲5以分组形式对所学知识进行听------讲------评讲-----听-----看
对话内容及练习答案讲：由各组代表发表不同听：学生听、看课
课题。讲：老师讲评意见，指出重点、难件展示
点、特例。
评：老师对练习进行综合看：浏览教材，看
讲评，查漏补缺。强是否有不懂
调重点、难点。
教学
环节
各
环
节
操
作
点
操作点详案
课后巩固内容或拓展方案
一、导入
1．Are youa good student?
Yes,I am.
2. Therearemanystudentsin the classroom.
识点小动
以对话形式看：课件展示做：各组组员讨论共同完听：各组分别听取每位组讲：老师对各知
引入主谓一听：老师讲解重点、难点成任务长的发言，并由每组识点进行归
致现象学生用学习卡分组快速讲：各组组长发言总结组员总结归纳。
三、分组练习
4组（每组5题）组长发言，一名组员补充。
看课件展示，听老师讲评。
四、综合训练
4组成员分别完成所有练习，各组派代表总结发言。
由老师总结归纳各知识点及练习。
课后练习
作业P189Ⅰ、Ⅱ
课后反思
“EEPO—有效教学”教案
课题
Agreement (主谓一致)
目
标
知识目标
（含重难点）
主谓一致三类形式，18个知识点（7个重点、4个难点）
主体课型
要素组合型
其它目标
主谓一致在各类练习中的运用
设计
意图
用日常对话通过看---听---想----做---讲5以分组形式对所学知识进行听------讲------评讲-----听-----看
对话内容及练习答案讲：由各组代表发表不同听：学生听、看课
课题。讲：老师讲评意见，指出重点、难件展示
点、特例。
评：老师对练习进行综合看：浏览教材，看
讲评，查漏补缺。强是否有不懂
调重点、难点。
教学
环节
各
环
节
操
作
点
操作点详案
课后巩固内容或拓展方案
一、导入
1．Are youa good student?
Yes,I am.
2. Therearemanystudentsin the classroom.
二级组语文EEPO教案课
教案反思:日期：月 日主备人：张丽萍 授课课： 班级：学级：二年级第三册语 文标题：从现在开始15分钟 17分钟教案 要素 3分钟17分钟初读 课文10分钟写字教案目标： 谈话导入：今天我们进入去森林 1、生字词语闯关1、认识9个生字。
参观。
辅以图片（动物特点）。
2、自由朗读课文 2到4自然 2、正确、流利、有感 看+听段，情地朗读课文，初步理 小组讨论思考：哪些动物当过 解课文内容，懂得人与“万兽之王”？用“△”画出人之间要相互尊重。
来。
他们分别下了什么命令？ 教案重点：懂得人与用画出来。
人之间要相互尊重。
3、学生分组汇报。
教案难点：正确、流4、教师相机指导学生读句禾1」、有感情地朗读课子。
文。
看+想+讲+听+做+小动课型方式：要素组合课时形态：标准课约定：书读白遍，其义自现。
导入看+想+听+讲+小动2、他会不会命令我们从现在 开始，都得住在树上，成天抓 着藤条荡来荡去？思考：为什 么动物会有这样的想法？1、想一想：假如你是其中的 一只小动物，你心里会想些什 么，又会说些什么？10分钟精读 课文1、我想对 说：——从课文当中选择一个小动物对他说几 句话。
看+想+讲+听+大动教案反思:日期：月 日 主备人：张丽萍 授课人： 班级： 学级： 文容 标题： 内容二年级第三册语风娃娃(2) :教材第70-73 17分钟------ 页 教案 谈话 \ 5分钟L 厂朗读、\ 15分钟 厂研读 \要素 J 导入.悟V本＞15分钟 10分钟谈话导入10分钟课堂 小结教案目标： 1、 正确、流利、有感情 地朗读课文，体会风娃 娃的好心和傻气。
2、 懂得“做事情光有好 的愿望不行，还要看是 不是对别人有用”的道 理。
教案重点：正确、流 利、有感情地朗读课 文。
教案难点：懂得“做事情 光有好的愿望不行，还 要看是不是对别人有 用”的道理 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：玉不琢不成器，人不学不知义。
五年级语文上册eepo教案
五年级语文上册eepo教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学生字词进行口语交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）培养学生关注生活、用语文的能力。
二、教学内容1. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词义，能够正确书写和运用。
2. 课文朗读：正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 口语交际：运用所学生字词进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和理解本课的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：课文内容的深入理解，口语交际的运用。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习语文。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、实物等直观教具，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：带领学生认读生字词，理解词义，巩固记忆。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文解析：分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。
5. 口语交际：创设情境，让学生运用所学生字词进行口语交际。
7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思和调整。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或课后测试，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 口语交际评估：通过小组讨论或个人发言，评价学生的口语表达能力。
EEPO教案平台互动方式(第三套)
二、动手探索，体会领悟
三、巩固拓展
四、课堂总结
3＇
20＇
12＇
5＇
1、PPT出示建筑物图片。
2、讲述。
（看+想+讲）
1、搭积木
小组合作搭一搭。
2、分一分
（1）讲述，你打算怎样分？小组合作分一分。
（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
（3）提问：同学们把它们分成了几类？说说为什么这样分？
（4）学生交流分的结果和想法，逐步形成共识，分成四类。
3、识形体
学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里交流总结。
（动+讲+想+看+听+做）
想想做做第1、2、3题。
学生独立完成，小组互相检查，交流。
（看+听+想+讲+做+动）
学生交流这节课的收获。
（讲+听+想）
备注：
总评：
第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则
概况
学科：数学
双目标
目标1：通过搭一搭、分一分、摸一摸、看一看，从实物中抽象出图形（长方体、正方体、圆柱、球）。
目标2：能理解和辨别这些物体。
重点、难点：清楚辨别各种物体。
反思&评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思&
三、巩固拓展
四、课堂总结
3＇
20＇
12＇
5＇
1、PPT出示建筑物图片。
2、讲述。
（看+想+讲）
1、搭积木
小组合作搭一搭。
2、分一分
（1）讲述，你打算怎样分？小组合作分一分。
（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
（3）提问：同学们把它们分成了几类？说说为什么这样分？
（4）学生交流分的结果和想法，逐步形成共识，分成四类。
3、识形体
学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里交流总结。
（动+讲+想+看+听+做）
想想做做第1、2、3题。
学生独立完成，小组互相检查，交流。
（看+听+想+讲+做+动）
学生交流这节课的收获。
（讲+听+想）
备注：
总评：
第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则
概况
学科：数学
双目标
目标1：通过搭一搭、分一分、摸一摸、看一看，从实物中抽象出图形（长方体、正方体、圆柱、球）。
目标2：能理解和辨别这些物体。
重点、难点：清楚辨别各种物体。
反思&评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思&
数学EEPO教案第一单元
数学EEPO教案第一单元日期：学校：三塘中心小学授课人授课人：班级：三（1）班班级学科：数学内容内容：毫米的认识5105教学探索新巩固练结束复习旧要素知习知1．毫米产生的意义教学目标：1．复习旧知。
1．做一做1．通过实际测量，（1）回忆曾经学过的哪些（1）分组测量数学书的长2．练习一第1，2题使学生明确毫米长度单位宽，厚3．练习一第3题的前二行，产生的实际意义，（2）说一说你是怎样测量（2）小组交流：测量结果第七题。
建立1毫米的概的（3）汇报测量情况念。
2.通过观察，2．估一估，数学书的长，（4）发现问题：测量时物体使学生知道毫米宽和厚，各是多少？的长度不一定是整厘米时，与厘米的关系，会3．学生活动：测量怎么办？（引出课题）进行简单的换算。
2．感知毫米教学重点：体验1找尺子上的1毫米；找身边毫米的实际长度，的1毫米。
并形成表象。
3．学习1厘米=10毫米总评：总结：谈谈自己这节课的收获和对同学的评价。
课型方式：要素组合方式。
课时形态：标准课认识几毫米；了解厘米和毫米的关系。
4．说一说数学书的长，宽和厚各是多少厘米多少毫米？1兴宁区图文结构式备课教案日期：学校：三塘中心小学授课人授课人：班级：三（1）班班级学科：数学内容内容：分米的认识5105教学探索新巩固练要素知习学前准备1．分米产生的意义教学目标：1．导言，昨天我们认识了1．做一做1．通过实际测量，一个新的长度单位，你们还（1）先估算桌子的长和宽，2．练习一第5题使学生明确分米记得吗？到现在为止，我们在测量桌子的长，宽（比一3．练习一第6题。
产生的实际意义，共认识了哪些长度单位？比哪小组测得又对又快）（2）小组交流：测量结果和建立1分米的概（1）回忆曾经学过的哪些念。
2.通过观察，长度单位，并说一说。
方法使学生知道分米（2）用手势比划1米，1（3）汇报测量情况与厘米、米的关厘米，1毫米的长度。
（4）比较测量的方法，哪种系，会进行简单的2．量出桌子上物体的长，最好换算与计算。
EEPO教案模式
（1）两个完全相同的三角形都可以转化成什
积． 2、计算下面每个三角形的面 积． 3、判断
么图形？
“EEPO—有效教学”数学教案
课题
三角形面积的计算
主体课型 要素组合 目
重 点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积 标
难 点 理解三角形面积公式的推导过程
知识目标 能力目标
理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面
积计算公式进行计算． 培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的
能力
情感目标 培养学生勤于思考，积极探索的学习精神
（1）要求三角形面积需要知 道哪两个已知条件？ห้องสมุดไป่ตู้
作
式是怎样推导的? 2．出示三角形。三角形按角可以
②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角 三角形的面积与拼成的平行 四边形的面积有
2．订正答案（教师板书）
流
分为哪几种?
什么关系？ 4．用两个完全一样的锐角三角形拼．
（2）求三角形面积为什么要 除以 2？ 反馈练习
教具准备 课件、三角形纸片
设计 意图
教学 环节
复习平行四边形的面积 及其公式推导过程，利用 知识迁移的作用，学习三 角形的面积
创设情境 导入新课
执教者
利用两个完全相同的三角 形，通过拼组，比较，让学 生发现三角形的面积是平行 四边形面积的一半。
莫仕媛
检验学生能否用所学知识解 决实际问题。
巩固练习，加深认识 谈收获，让学生体验 本节课给自己的带来 的成就感。
程
教师：今天我们一起研究“三角 形的面积”（板书）
1）组织学生利用手里的学具试拼．（指名演示） 2）演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移）
课件出示 1、求画斜线的三角形的面
积． 2、计算下面每个三角形的面 积． 3、判断
么图形？
“EEPO—有效教学”数学教案
课题
三角形面积的计算
主体课型 要素组合 目
重 点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积 标
难 点 理解三角形面积公式的推导过程
知识目标 能力目标
理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面
积计算公式进行计算． 培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的
能力
情感目标 培养学生勤于思考，积极探索的学习精神
（1）要求三角形面积需要知 道哪两个已知条件？ห้องสมุดไป่ตู้
作
式是怎样推导的? 2．出示三角形。三角形按角可以
②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角 三角形的面积与拼成的平行 四边形的面积有
2．订正答案（教师板书）
流
分为哪几种?
什么关系？ 4．用两个完全一样的锐角三角形拼．
（2）求三角形面积为什么要 除以 2？ 反馈练习
教具准备 课件、三角形纸片
设计 意图
教学 环节
复习平行四边形的面积 及其公式推导过程，利用 知识迁移的作用，学习三 角形的面积
创设情境 导入新课
执教者
利用两个完全相同的三角 形，通过拼组，比较，让学 生发现三角形的面积是平行 四边形面积的一半。
莫仕媛
检验学生能否用所学知识解 决实际问题。
巩固练习，加深认识 谈收获，让学生体验 本节课给自己的带来 的成就感。
程
教师：今天我们一起研究“三角 形的面积”（板书）
1）组织学生利用手里的学具试拼．（指名演示） 2）演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移）
课件出示 1、求画斜线的三角形的面
EEPO教学设计及反思
方法策略 （对应前面内容提要阐述每一个环节的教学方法、策略。） 从学生学习方式、小组合作方式、大卡呈现形式、学生的预设、学生分 享汇报，等几方面进行。每一小环节后面注备需要的时间。
反思评价 观察员和信息，没有就不填。）
学校 课题
教学 目标
大目标：（核心素养） 小目标：（知识点）
教学 流程
内容提要 课堂上的教学内容如： 一、导入 （内容简单地进行阐述） 二、探究 （内容简单地进行阐述） 三、练习 （内容简单地进行阐述） 四、结束 （内容简单地进行阐述）
班级 教师
***团队：张三、李四、王五
学科 时间
（授课时间）
T （前 面内 容提 要中 的每 个大 环节 所用 时间 的预 设） 精确 到分
EEPO教案(四年级)
引导回顾：上面属于哪种运算？ 算法的结果。
想一想：同级运算的运算顺序 2、想一想，做一做
是什么？
你能举出这样的例子吗？
2、看+听
并解答
引入新课：板书课题
4、看+说+想+动
加法交换律
同伴交流。
3、讲+做
上面每组算式有什么相同
读题，请学生画出线段图，
点和不同点？你发现了加
4、想+小动+写
法的什么规律？
分析数量关系，小组交流。
够正确进行计算，提高 是什么？ 学生和计算能力。2、让 学生经历探索和交流解 2、讲+动
在练习本上尝试解答。 3、小动
决实际问题的过程,感受 谈话：冬天你们最想参加的户外 同伴交流。
解决问题的一些策略和 活动是什么？出示主题图
方法。
3、讲+做
4、大动+看+听
提出问题并解答。
集体交流，两种方法对比
课型:
5、想+说+看
独立列式解答。学生上黑板演示 引导学生归纳规律。
5、说+想
老师板书
为什么用加法计算，你是怎么想
的？
1、要素拓展
你能用自已喜欢的方式表示
加法交换律吗？ 2、说+动 分组举例说明加法交换律。 3、想一想，要素综合探究 学习掌握了加法交换律， 想一想在哪些计算中用了加 法交换律。
1、小结
这节课你学到了加法的什么 运算
1、小结 这节课你学到了什么？
2、练一练，解决问题 买3张成人票，付100元，应 找回多少钱？
3、作业 练习一的5-10题
要素组合形式
课时:
标准课
EEPO教案六模式
1、叶片的基本结构。
2、气孔控制水分的蒸腾。
1、蒸腾作用对植物
的生活有什么意义呢？（小组讨论）
2、预习：第二课时
一、蒸腾作用使水分大量散失
（一）叶片的基本结构
1、上表皮（气孔少）
2、叶肉：①栅栏组织
②海绵组织
3、叶脉：导管、筛管
4、下表皮（气孔较多）
（二）气孔
1、构成：成对的保卫细胞构成
2、特点：内壁薄，伸展性强
MS-EEPO
七年级
1、了解徒手切片的方法制作临时装片。
2、描述绿色植物叶片的基本结构。
3、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
4、说出绿色植物蒸腾作用的意义（第二课时）。
5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识（第二课时）。
课型方式：课件、录、实验结合方式
复习：植物吸水、运输水的器官。
提出问题：植物吸收约多少水？用来干什么？
1、资料介绍：玉米的一生水量。得出：植物吸水大部分蒸腾散失。
2、小实验：植物的主要蒸腾作用器官――叶片
3、观看：植物叶片的徒手切片录像，学习叶片的基本结构。（重点）
4、认识孔的结构，解释气孔开闭原理（难点）――录像观看，演示实验气球。
5、回到课前小实验――得出蒸腾作用的概念。
外壁厚，不易伸展
3、开闭：吸水鼓胀――张开
关闭：失水萎缩――关闭
2、气孔控制水分的蒸腾。
1、蒸腾作用对植物
的生活有什么意义呢？（小组讨论）
2、预习：第二课时
一、蒸腾作用使水分大量散失
（一）叶片的基本结构
1、上表皮（气孔少）
2、叶肉：①栅栏组织
②海绵组织
3、叶脉：导管、筛管
4、下表皮（气孔较多）
（二）气孔
1、构成：成对的保卫细胞构成
2、特点：内壁薄，伸展性强
MS-EEPO
七年级
1、了解徒手切片的方法制作临时装片。
2、描述绿色植物叶片的基本结构。
3、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
4、说出绿色植物蒸腾作用的意义（第二课时）。
5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识（第二课时）。
课型方式：课件、录、实验结合方式
复习：植物吸水、运输水的器官。
提出问题：植物吸收约多少水？用来干什么？
1、资料介绍：玉米的一生水量。得出：植物吸水大部分蒸腾散失。
2、小实验：植物的主要蒸腾作用器官――叶片
3、观看：植物叶片的徒手切片录像，学习叶片的基本结构。（重点）
4、认识孔的结构，解释气孔开闭原理（难点）――录像观看，演示实验气球。
5、回到课前小实验――得出蒸腾作用的概念。
外壁厚，不易伸展
3、开闭：吸水鼓胀――张开
关闭：失水萎缩――关闭
EEPO教案教学文档
观察生字 书写练习
巩固词语， 摘抄积累
教学目标：
1 会认 11 个生字，会
写 14 个生字。
课件播放非
2 读通课文，初步感 洲相关图片，
知课文内容。
介绍非洲特
3 积累本课四字词语。 产引出课题。
教学重点：
学习生字词，感知课
文主要内容。
教学难点：
正确书写生字词
1 同桌合作读课
1 听师范读课文，圈出生字 文，想想课文写了
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ选最难写的字请老师范写。 一读。
5 学生练写生字，
教师
2 摘抄本课的四字
巡视指导。
词语。
6 展示写字成果，点评。
7 词语听写练习。
8 交换听写本，互改，展示，
检查纠正。
词。
一件什么事？
2 练读生词，同桌互教。
2 出示课文内容的
3 出示带拼音的词语，个别检 填空题，
查。
指名回答。
4 去掉拼音齐读、开火车读。 3 齐读课文主要内容
5 出示带生词的句子练读。
1 出示生字表
1 自主读一
2 观察字形。
遍课文，圈
2 同桌互相提醒难写易错的字。 出文中的四
3 全班汇报交流。
字词语并读
课题：卖木雕的少年 听、看 课时：第一课时
课型：要素组合方式
单位：方新小学
听、看、讲、做等多要 素组合、轮换
强化次数达 10 次以上
想、讲、做
看、想、讲、听、做、 大动，强化次数得到攀 升，达 12 以上。
看、听、做
姓名：曹巧利
图片导入， 激发兴趣
听读课文，认读词 语，解决字音难点。
自读课文，感知 课 文主要内容
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课件：“我”在“玉泉”池边观鱼时，认识了一位举止（ ）的青年。
2、学生说说课文主要写什么？能结合这道填空题一起说更好。
3、学生完成填空。
4、理解： 举止 特别
1、这位青年究竟有哪些特别之处呢？
（1）学生独立学习。找出特别的
地方。
时间3分钟，时控员要注意时间。
（2）学生进行合作学习，一小组为单位说出特别的理由。
4、真情朗读，4——12自然段。
5、提问：这是一篇多么富有启发性的文章，作者之所以能将这位年轻人勤奋、认真专注、执着的高大形象跃然纸上，是因为什么？
6、总结。
教学
流程
记录
操作点详案
课后巩固内容或拓展方案
找出特别的地方。
说出特别的理由。
读出特别的感受。
板书设计：
鱼游到了纸了心里
5—6、环节的安排，旨在提高学生的理解和表达能力，丰富语文素养。
1—6、由文字理解迁移至写作方法，为后续学习作铺垫。
教学
环节
1、出示课件“齐白石的虾，徐悲鸿的马”。
2、由名家名作，导入新课。今天我们一起去认识一位青年。
提问：这是一位怎样的青年呢？
1、围绕问题“这是一位怎样的青年呢？”让学生从文中找答案。一边听课文朗读带，一边想一想课文的主要内容，然后完成下面一道填空题。
2－4、为学生搭建平台，设置知识扩张点，让学生在互换角度中去体会青年专注、勤奋、执着、乐观的优秀品质。
1—5、本环节运用到了听、想、说等要素组合，尤其是“想”这一要素地运用，使学生真正地走进了文本。
1－3、知识点强化，丰富学生的语言积累，并突破课文难点。
4、回到文本，真情朗读。通过对课文的学习，此时安排学生有感情地朗读已将“情”字落到实处。
2、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的学习态度。
设
计
意
图
1、运用看、听、想等要素组合，先由美术大师的画引入，让同学们联系已有的学习经验，初步认识到：细致地观察、认真的态度才能画好画。
1—2、从整体入手，给学生一个缓冲度。
1、把握重点，攀升强化次数。
1—3、抓“特别”，突出个性。
1—3、用“找”、“说”、“读”构建认知梯度。
“EEPO有效教学”教案
执教者：胡红炼学科：语 文班级：四（3）班时间：2007年4月19日
课题
鱼游到了纸上
目
标
知识目标
1、通过对文中重点词句的理解，体会文章的思想感情。
2、正确、流利、 有感情地朗读课文。3、学习作者观察和描写人物的方法。
主体课型
要素组合+平台互动方式
其他目标
1、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。
学画：坚持不懈
课后反思
3、作者的心为什么会咯噔一跳？他心里在想什么？
4、当你们知道他是聋哑人时，你们的心里会升腾起一种怎样的感受呢？
5、你觉得他是一位怎样的青年呢？
1、课件出示两句话，学生作答。
鱼游到了纸上。
鱼游到了心里。
2、提问：“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”两者之间有什么联系？
3、学习用表示因果关系的关联词把这两句话连接起来。（课件：因为 ……所以……；之所以……是因为……）
(3)学生继续进行合作学习，选择本组成员喜欢的段落进行朗读，并要读出特别的感受。
2、理解忘我的境界，工笔细描，挥笔速写，融为一体等词语。
3、分析理解青年的特别举止表现在：观鱼：忘我专注。画鱼：认真细致。学画：坚持不懈。
1、齐读第11自然段。——“好骄傲的年轻人。”……
2、“心不由得咯噔一跳！”是什么意思？
2、学生说说课文主要写什么？能结合这道填空题一起说更好。
3、学生完成填空。
4、理解： 举止 特别
1、这位青年究竟有哪些特别之处呢？
（1）学生独立学习。找出特别的
地方。
时间3分钟，时控员要注意时间。
（2）学生进行合作学习，一小组为单位说出特别的理由。
4、真情朗读，4——12自然段。
5、提问：这是一篇多么富有启发性的文章，作者之所以能将这位年轻人勤奋、认真专注、执着的高大形象跃然纸上，是因为什么？
6、总结。
教学
流程
记录
操作点详案
课后巩固内容或拓展方案
找出特别的地方。
说出特别的理由。
读出特别的感受。
板书设计：
鱼游到了纸了心里
5—6、环节的安排，旨在提高学生的理解和表达能力，丰富语文素养。
1—6、由文字理解迁移至写作方法，为后续学习作铺垫。
教学
环节
1、出示课件“齐白石的虾，徐悲鸿的马”。
2、由名家名作，导入新课。今天我们一起去认识一位青年。
提问：这是一位怎样的青年呢？
1、围绕问题“这是一位怎样的青年呢？”让学生从文中找答案。一边听课文朗读带，一边想一想课文的主要内容，然后完成下面一道填空题。
2－4、为学生搭建平台，设置知识扩张点，让学生在互换角度中去体会青年专注、勤奋、执着、乐观的优秀品质。
1—5、本环节运用到了听、想、说等要素组合，尤其是“想”这一要素地运用，使学生真正地走进了文本。
1－3、知识点强化，丰富学生的语言积累，并突破课文难点。
4、回到文本，真情朗读。通过对课文的学习，此时安排学生有感情地朗读已将“情”字落到实处。
2、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的学习态度。
设
计
意
图
1、运用看、听、想等要素组合，先由美术大师的画引入，让同学们联系已有的学习经验，初步认识到：细致地观察、认真的态度才能画好画。
1—2、从整体入手，给学生一个缓冲度。
1、把握重点，攀升强化次数。
1—3、抓“特别”，突出个性。
1—3、用“找”、“说”、“读”构建认知梯度。
“EEPO有效教学”教案
执教者：胡红炼学科：语 文班级：四（3）班时间：2007年4月19日
课题
鱼游到了纸上
目
标
知识目标
1、通过对文中重点词句的理解，体会文章的思想感情。
2、正确、流利、 有感情地朗读课文。3、学习作者观察和描写人物的方法。
主体课型
要素组合+平台互动方式
其他目标
1、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。
学画：坚持不懈
课后反思
3、作者的心为什么会咯噔一跳？他心里在想什么？
4、当你们知道他是聋哑人时，你们的心里会升腾起一种怎样的感受呢？
5、你觉得他是一位怎样的青年呢？
1、课件出示两句话，学生作答。
鱼游到了纸上。
鱼游到了心里。
2、提问：“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”两者之间有什么联系？
3、学习用表示因果关系的关联词把这两句话连接起来。（课件：因为 ……所以……；之所以……是因为……）
(3)学生继续进行合作学习，选择本组成员喜欢的段落进行朗读，并要读出特别的感受。
2、理解忘我的境界，工笔细描，挥笔速写，融为一体等词语。
3、分析理解青年的特别举止表现在：观鱼：忘我专注。画鱼：认真细致。学画：坚持不懈。
1、齐读第11自然段。——“好骄傲的年轻人。”……
2、“心不由得咯噔一跳！”是什么意思？