小学二年级语文《雨后春笋》优秀教案范例

小学语文教学是培养孩子语言表达能力、阅读能力、文化素养以及人文关怀的重要途径。

在小学语文教学中，教案的设计尤为重要。

今天，我们将为大家介绍一份值得学习的小学语文教案示范——《雨后春笋》教案示范。

一、教学目标1.借助课文，学生能初步理解“雨透风干燥”的自然现象。

2.通过学习课文，培养学生感受自然、尊爱自然、保护自然的情感。

3.通过学习课文，培养学生的听、说、读、写等综合技能，提高语文水平。

二、教学重点和难点1.重点：培养学生对“雨后春笋”自然现象的理解和感受，尤其是呈现春笋徐徐发芽、干燥湿润交替的情况。

2.难点：节选内容丰满地呈现出春笋的成长过程，让学生深入体验春笋在自然中的生命力。

三、教学准备1.制作春笋成长标签、春笋成长展板等教具。

2.收集与自然有关的图片、视频、音频等素材。

四、教学过程1.引入（5分钟）播放一个关于植物生长的视频，提问：“自然中有哪些生命在不断地生长呢？”学生便可想到雨后春笋了。

2.预读（10分钟）老师从课文中抽取一些文字巧妙地组织成小诗或小段落，让学生先理解其中的隐喻、夸张和排比等修辞手法，再感受其中的自然情境。

例如：雨落后，春笋徐徐发芽；阳光照耀，一片生机盎然。

学生在小组中交流理解，并通过老师的分析，让其引领学生初步理解课文。

3.阅读理解（20分钟）通过展板、卡片等教具，让学生带着问题去阅读课文，理解作者的描述、语言特点、意境描写。

以学生自己制作的春笋成长标签为线索，让学生逐段分析，先分组，再全班交流总结所述内容。

要求学生注意收集、归纳、概括文本信息，积极思考。

4.语言运用（45分钟）学生根据所收集到的信息，将其自己的思维进行联想，写下一段自己的篇章，以此来理解、表达“春笋”生长过程中的自然现象与自然关系。

要求学生注意用词、语法的准确，句式的多样性，语言的表达能力和想象力。

5.拓展实践（20分钟）学生参观校园内植物的成长变化，尤其寻找学校附近的春笋，领略春笋的精神面貌。

并在学校室外聚焦一组春笋，观察环境变化对其成长的影响。

课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)下面是我分享的课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)，供大家参阅。

课文《春笋》教案1教学要求：1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。

教学重点、难点：第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

教学准备：挂图、生字卡片。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题，正音。

看图观察春笋的外形。

2、给笋组词。

二、初读指导。

1、学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。

2、检查自读情况。

（1）生字词正音。

（2）自主识字，看谁记得又多又快。

（3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。

（4）指名说已经理解的词语。

3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？4、逐句朗读，结合正音。

三、作业；1、选字填空：在再（1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。

（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。

2、多音字组词。

长zhǎng（）cháng（）3、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习检查1、指名认读生字词。

2、听写词语。

二、精读训练1、精读第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？理解：唤醒冲破泥土掀翻石块教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。

（2）教师范读第一自然段。

启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。

（3）讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？（4）自由练习朗读第一自然段。

（）指名口头填空：一声（），（）了春笋。

它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。

（）练习背诵第一自然段。

2、精读第二自然段。

（1）学生自由读第二自然段。

（2）读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又是怎样生长的？（3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生一节一节又一节，向上向上再向上。

《雨后春笋》是一篇脍炙人口的小学语文教材文章，也是一篇具有深刻启示的故事。

在小学语文教学中，如何增加学生的学习兴趣，做到情境启发，生动丰富的教学模式，是一直探讨的问题。

本篇文章将结合教学实践，从文本分析、教学目标、教学步骤、教学方法、教学手段等方面，阐述如何设计一节活动丰富的小学语文课程。

一、文本分析《雨后春笋》故事发生在一个四季如夏的小镇上，重点讲述了一个在生活中态度要坚定，勇于面对困难，不怕挫折的小女孩芸芸。

故事情节精彩，内容深刻，充满童趣，既能启示孩子，又符合小学生的认知特点。

在课堂中，老师可以通过情境调研、读懂文章的主旨、整体理解文本、挖掘文本语言等方式，引导学生广泛的思考，《雨后春笋》中孩子们遇到困难时所表现出的态度和品质，帮助他们重拾信念，建立人生的信心，带着勇气面对未来。

二、教学目标1.知识目标：了解《雨后春笋》的故事情节和主题，理解原文语言的意思，掌握文章中的生词和重要词汇。

2.能力目标：进一步提高学生的阅读理解能力，锻炼用简单的语言表达事物和情感的能力，培养学生的想象力和创造力。

3.情感目标：让学生了解奋斗的力量，坚持原则，努力不懈地追求自己的梦想，培养学生的积极心态和乐观情绪。

三、教学步骤1.导入老师可以通过短暂的调查问卷，了解学生对春笋的了解和认识，为接下来的故事情节引出话题，让学生对春笋有一个基本的了解。

2.展示老师可以选用多媒体或者故事音频，讲述《雨后春笋》的故事情节，让学生跟随故事情节，进入符合他们认知特点的情境世界。

3.深度解读让学生重点关注文章中的语言和故事情节，清晰理解文章的主旨和背后的含义，找到战胜困难，追求自我价值的关键所在。

4.思考拓展引导学生思考文章命题人的情感态度，以及他们对生活和人性的理解，和他们遇到困难时所展现出的品格和梦想。

5.交流讨论让学生充分交流讨论，在老师的引导下分析和总结文章的重点和生动的语言，并互相表述和分享自己的想法和感悟。

四、教学方法1.情境启发法：在引入故事情节前，通过制造场景，调查问卷的方式，引导学生深入地了解生活中的春笋，切实感受和掌握文章中生动细致的描写语言。

小学二年级语文《雨后春笋》优质教学教案三篇《雨后春笋》是中国的漫画家张乐平的作品，仆人公是可爱的小三毛，共由六幅图组成，每幅图画依据画面的内容相对应地写有一条成语。

下面就是我给大家带来的学校二班级语文《雨后春笋》优质教学教案三篇，盼望能关心到大家!学校二班级语文《雨后春笋》优质教学教案一教学目标：1、会本课的5个一类生字和6个二类生字，让孩子理解图意和每幅图对应的成语，并能简洁地运用这些成语。

2、观看图画和对比观看来理解图意，并采纳小组合作的方法来讲解图画大意，从而培育同学的语言表达力量和思维力量。

3、培育孩子的审美意识。

并在学习中体会幽默中的情趣。

由本课拓展出去，让同学搜集一些小幽默，养成多多积累的好习惯。

教学重点和难点：学会本课中的5个一类生字，感悟漫画的含义，体会幽默的情趣，并学会运用文中的成语。

教学预备：挂图、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学内容：理解图画和成语大意，充分发挥同学的主动性，培育同学的语言表达力量。

教学过程：一、导入：(老师直接出示"三毛'的图片)同学们，你们知道他是谁吗?老师简洁介绍一下三毛的创作人。

(张乐平的漫画人物三毛始创于1935年，最初只是饭后茶余的消遣。

在极其艰苦的环境中，张乐平以画笔为武器，为抗日救亡做出了卓越的贡献，在中国漫画写下了重要的一页。

《三毛从军记》描述的是三毛在国民党军队里的军营生活，虽然含有一些谐趣的内容，但主调是讽刺，它揭露和抨击了国民党军队的腐败。

它标志着张乐平的漫画人物三毛从早期的趣味性进展到战斗性的质变，标志着张乐平创作上的重大飞跃，也预示着张乐平连环漫画杰作《三毛流浪记》的诞生。

)今日，我们就来学习一幅以三毛为仆人公的连环画《雨后春笋》。

(雨后春笋：春雨之后快速成长的竹笋。

比方大量涌现的新生事物。

)二、理解幽默的含义，进展同学的口语表达力量。

1、齐读课题，强调"春'是翘舌音，"笋'是平舌音。

小学语文长春版二年级下册《雨后春笋》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能 1 认识6个生字,会写5个生字2 能正确读6个成语并练习用这些成语说话过程与方法 1看图识字识词,图文对照,了解画面内容,了解成语意思。

2观察每幅图中三毛的动作,神态及春笋的细微变化,想象三毛当时会想些什么,说些什么、丰富画面内容 ,了解图文之间的关系,及各图之间的联系。

情感态度与价值观读出漫画的可笑之处,享受漫画带来的乐趣。

2学情分析《雨后春笋》是第七板块的第一篇漫画,选自中国著名漫画家张乐平先生的作品。

内容颇具儿童情趣,能够引起学生共鸣,使学生对幽默产生浓厚的兴趣。

在教学中,我主要以图画为重点,激发学生读图的兴趣,培养学生的观察力和理解力,启迪智慧。

感受幽默的趣与乐。

同时,通过对图画的观察,创设情境,理解成语的意思,运用多种方法趣记生字,理解字义,寓教于乐。

3重点难点看图识字识词,了解图文之间的联系,读出漫画的可笑之处,感受漫画给我们带来的快乐。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激发兴趣，导入新课1出示三毛图片,这节课,老师给大家带来一位新朋友,看,他是谁?对,他就是我们熟悉和喜爱的漫画人物——三毛,引导学生汇报对三毛及张乐平的材料收集。

2教师简介张乐平及三毛:浙江海盐人,杰出漫画家,中国儿童连环画的开创者。

因创作了家喻户晓的艺术典型——三毛,被誉为“三毛之父”。

他笔下的三毛已经影响了几代读者,并流传海外。

战争时期的三毛是受尽压迫,孤苦无依的,解放后三毛迎来了有饭吃,有衣穿,有书读的生活。

这节课,我们就走近三毛,共同感受幽默的乐趣!板书课题。

3正音,春是翘舌音,笋是平舌音,课件介绍春笋2【讲授】欣赏漫画大屏幕逐图欣赏漫画,初步感知画面内容,哪幅图让你感觉最有趣?3【讲授】细致观察，妙解成语，趣味识字。

一观察第一幅漫画1这是什么地方?三毛在干什么?2细致观察三毛的周围,竹子与竹笋的特点,突出竹笋的矮小。

雨后春笋教案小班活动目标：1.认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。

2.知道剥笋的方法，体验剥笋的乐趣。

3.发展幼儿的动手能力。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

材料准备：每人1~2只笋活动设计：一、谈话引体，激发兴趣1、师：你们认识它吗?(出示笋)师：对了，那你们知道现在是什么季节吗?小结：每年的二三月份长出来的笋我们就叫春笋。

春笋也有很多种，今天老师给你们带来了雷笋和毛笋两种。

二、认识笋的外形特征1、观察雷笋与毛笋师：我们一起来看一看老师手里的笋(同时出示雷笋与毛笋)你觉得这两支笋有什么不一样的地方?幼：(一个长长的，一个短短的;那个笋胖胖的.)2、通过触摸感受笋师：你们已经发现笋的长短大小不一样了，现在请你来摸一摸他们的衣服有什么不一样。

幼：(这个胖胖的笋有毛;是小刺……)师：那另外一支有没有?(没有)小结：对了，这一支细细长长的笋就叫雷笋，旁边这支短短胖胖的笋就是毛笋，毛笋的笋壳上有毛。

但是它们有个一样的地方就是下面大，上面是尖尖的。

三、介绍剥笋的方法1、观察笋壳师：我们看见的笋外面穿了一层一层的衣服，这些衣服就叫笋壳，它们一层一层的把笋裹起来。

2、示范剥笋师：在剥的时候我们要从最下面开始剥起，要一层层的剥上去。

在剥得时候要小心，把每层笋壳都要剥得干净。

3、观察笋的身体现在已经把笋壳剥完了，你们看笋的身体是什么颜色的?(绿色的，白白的)在笋的身体上有一节一节的东西，叫笋节。

4、知道笋与竹子的关系师：你们知道笋长大了会变成什么吗?小结：笋呀是竹子妈妈的孩子，笋长大了以后也会变成竹子，毛笋长大了以后就会变成毛竹。

四、幼儿剥笋1、每人发一只笋，幼儿开始剥笋。

教师提醒：剥过笋后不能用手去揉眼睛或者擦到身上。

剥完及时去洗手。

2、幼儿剥笋，教师指导3、幼儿剥笋成功，教师拍照记录孩子们的劳动成果。

活动反思：笋是孩子们生活中熟悉的东西，孩子们也经常能在家中或在幼儿园里吃到笋，但是带着笋壳的笋孩子们未必都见到过，更没有机会剥笋。

准备材料：教材：小学二年级语文课本《雨后春笋》课件：电脑，投影仪教学目的：1.了解文本并理解文章的主旨。

2.体验文学之美并培养阅读爱好。

3.提高学生思维和表达能力。

4.让学生更好地记忆新掌握的知识点。

教学方法：讲述法、问题导入、互动探究、阅读体验、语文游戏。

教学过程：一、导入：1.通过展示一些蔬菜和豆腐等食物的图片，引导学生思考一个问题：你们喜欢吃哪些食物？2.让学生说出自己喜欢吃的食物，并引导他们对各种食物的口感、颜色、味道等进行描述。

3.与学生分享下面这张图片，引导学生思考一个问题：在雨后，我们可以看到一些美丽的东西生长出来，你们猜这些东西是什么？二、阅读理解：1.学生阅读文章《雨后春笋》。

2.学生通过老师的指导，了解文章中的生字、词语的含义。

3.学生回答阅读理解问题。

(1)文章的主人公是谁？(2)文章的故事发生在什么地方？(3)文章中描述的东西是什么？(4)文章的主旨是什么？三、语言分析：1.学生了解文本中的语言特点和结构，如形容词、比喻、排比等。

2.学生通过解析文本中的语言特点和结构，进一步理解文章的意义和情感。

四、语文游戏：1.学生参与一个语文游戏，根据尝到的食物的味道、口感等来猜测这些食物是什么。

2.学生通过游戏的参与，更好地理解文章中所描述的食物的味道、口感等。

五、总结：1.学生通过参与课堂活动，加深了对文章的理解。

2.老师对学生表现出的阅读能力进行评价，鼓励学生表现得好的同学并帮助表现得不好的同学。

3.通过回顾这节课的学习，帮助学生总结所学到的知识，更好地记忆新掌握的知识点。

教学反思：通过这一节课的设计，学生通过阅读文章《雨后春笋》了解了关于食物的知识，学生也通过参与教学活动来加强对文章的理解，提高了他们的阅读水平和口头表达能力。

同时，这一节课也通过游戏的设计来让学生获得阅读体验，培养了他们对语文学习的兴趣和热情。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“笋、苞、突”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会本课的生字，会用“雨后春笋”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力；（2）通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作能力；（3）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌；（3）培养学生团结协作、共同进步的合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会本课生字，会用“雨后春笋”造句。

2. 教学难点：（1）生字的笔画顺序和结构；（2）理解“雨后春笋”的含义及运用。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 生词卡片；3. 课文音频；4. 与课文相关的故事或图片资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：你们看到了什么？（2）引导学生回答：笋。

教师讲解笋的特点，引出课文《雨后春笋》。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义；（2）教师讲解生字，引导学生跟读；（3）分角色朗读课文，体会课文中雨后春笋的生动形象。

3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文大意；（2）讨论：为什么说春天是雨后春笋的季节？（3）总结：春天，大地复苏，万物生长，笋子也像雨后春笋一样冒出来。

4. 拓展延伸：（1）学生用“雨后春笋”造句；（2）分享与课文相关的故事或图片资料。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字；2. 运用“雨后春笋”造句，写在日记本上；3. 观察大自然，发现春天的变化，下周分享。

六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否达成；2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度；3. 总结教学中的成功与不足，为下一步教学提供参考。

长春版小学二年级下册语文《雨后春笋》教案范文教案主题：长春版小学二年级下册语文《雨后春笋》教案教案目标：1. 通过本课文的学习，使学生了解春天里雨水对大自然及人们生活的影响。

2. 学会用简单的句子描述雨后大自然的变化。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对作文的兴趣。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键词汇和句子。

2. 能够通过简单的描述描绘雨后大自然的变化。

教学准备：PPT演示，课件，学生练习册，学生阅读本。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师拿出一朵鲜花向学生展示，问学生这朵花是哪个季节开放的？学生回答“春天”。

教师说明今天的课程将要讲解的是一篇春天的文章，带领学生进入课堂。

2. 预习（10分钟）教师把学生分为小组，每个小组都发一个课文复印件。

将课文分成若干段，在每个段落的下面都加上一些标题，然后要求学生预读并把每一段落的标题填写在相应的位置上。

预读结束后，教师问学生预读的结果，并指导他们讨论填写的理由。

3. 理解（15分钟）教师放映PPT演示，通过图片和文字的形式呈现课文“雨后春笋”。

教师朗读课文，并引导学生跟读。

教师提问，引导学生回答以下问题：a. 雨后花枝出槽，槽中春笋体态好。

这句诗是用来形容什么的？b. 雨水对春笋的生长有什么作用？c. 课文中提到的“镜子的眼睛”是什么意思？d. 你们通过课文了解到了哪些雨后大自然的变化？4. 练习（20分钟）教师让学生拿出作业本，根据课文内容完成练习册上的练习。

5. 拓展（10分钟）教师展示一些关于春天和雨水的图片，让学生描述图片中的景象，并尝试用句子来描述。

教师引导学生发挥创造力，用自己的话来描述一个自己所喜欢的春天的景象，并写成一篇小作文。

6. 总结（5分钟）教师与学生共同回顾本节课的学习内容，并帮助学生归纳总结。

教学辅助材料：PPT演示，课件，学生练习册，学生阅读本。

二年级下册语文《雨后春笋》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解“笋、冒、夜、赶”等词语的意思。

1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.3 情感目标学生能够体会雨后春笋的生长速度之快，激发对大自然的热爱。

第二章：教学内容2.1 课文原文“雨后春笋，一夜之间，笋子都冒出来了。

早晨起来，赶着去竹林里看看，一夜之间，笋子都出来了。

夜里下了一场春雨，早晨起来，赶着去竹林里看看，一夜之间，笋子都冒出来了。

”2.2 生字词笋、冒、夜、赶第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文的大意。

3.2 教学难点学生能够理解雨后春笋的生长速度之快，体会大自然的神奇。

第四章：教学方法4.1 直观法通过图片、实物等引导学生直观地认识笋和春雨。

4.2 情境教学法创设情境，让学生感受雨后春笋的生长速度之快。

4.3 小组讨论法分组讨论，引导学生思考笋为什么会一夜之间冒出来。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过图片和实物，引导学生认识笋和春雨。

5.2 学习课文让学生默读课文，引导学生理解课文大意。

5.3 学习生字词让学生自读生字词，讲解生字词的意思。

5.4 朗读练习让学生分角色朗读课文，体会课文的韵律美。

5.5 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第六章：教学拓展6.1 小组活动让学生分组讨论，收集其他关于春天生长的植物，如草、花等，并分享它们的生长过程。

6.2 观察实践课后让学生观察家里或学校附近的植物，记录它们的生长过程，培养学生的观察力和思考能力。

第七章：课堂评价7.1 学生自评让学生自我评价在课堂上的学习表现，如是否积极参与讨论、是否完成作业等。

7.2 同伴评价让学生互相评价同伴在课堂上的表现，如是否认真听讲、是否乐于助人等。

7.3 教师评价教师根据学生的学习态度、课堂表现和作业完成情况进行评价，给予鼓励和指导。

第八章：课后作业8.1 抄写生字词让学生抄写本节课学习的生字词，加强记忆。