高中语文第六单元天涯赤子心系中华第16课听听那冷雨实战演练(含解析)语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

听听那冷雨雨是中国文学中一个典型意象，萧瑟、凄迷、冷清。

清代词人纳兰性德说：“风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。

”无论哪个季节的雨，都是冷的，更何况料峭春寒中的雨，黄昏秋桐中的雨。

当作者隔了二十几年的雨遥望故乡，思念，如同长长绵绵淅淅沥沥的雨，一年一年在岁月里缱绻，那应该是一种怎样的清冷？豆腐颂豆腐原是很平民化的食品。

而对于作家林海音，它不只是这样，它是含有深远哲学意味的食品。

它是平民的，但并不平凡，我们的“中国豆腐”。

豆腐修养，恰恰是温文尔雅的君子修养。

让我们一起喜欢并赞美豆腐吧！老家的树家是建筑在心灵原野上的一幢精神大厦；家是点亮你人生驿站的明亮的灯。

在那个老家，生长着无数的生命之树。

它们高大，挺拔，葱郁，执着，而且四季常青。

它们生长在我们对故乡的永远无限的思念里。

第16课听听那冷雨昭君怨咏荷上雨杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。

急雨打篷声，梦初惊。

却是池荷跳雨，散了真珠还聚。

聚作水银窝，泛清波。

【赏析】这首小令用轻松活泼的笔调写自己梦中泛舟西湖和被雨惊醒后的情景。

上片“午梦扁舟花底，香满西湖烟水”，词人午睡，梦中驾着小船在西湖荷花之下泛游，烟雾缭绕的水面上荷花的香味四溢。

这两句写的虽是梦境，但形象逼真，如同一幅绝妙的水墨画。

“急雨打篷声，梦初惊。

”突然，一阵暴雨击打船篷的声音，把他从梦中惊醒，一瞬间，先前的扁舟、荷花、烟水顿时消失。

可以想见，词人此时对梦境还有些留恋，对雨声打断他的美梦不无遗憾。

下片写醒来所见景物，与先前的梦境相映成趣。

“却是池荷跳雨，散了真珠还聚。

”“却是”二字，承上启下，把梦境和现实串在一起。

“跳”字说明雨下得很急，与上片的“打”字相呼应。

雨珠在荷叶上活蹦乱跳，形同一粒粒的珍珠，“真珠”被雨点击散，又重新聚合，因此说“散了真珠还聚”。

“聚作水银窝，泛清波。

”“水银”二字作比喻，形象地写出雨珠在荷叶上滚动聚合的状貌。

这两句是说，雨点聚多了，聚成水银般的一窝，亮晶晶的。

本词构思巧妙，意境新颖，梦境与现实对照写来，曲折而有层次，极富变化，细细品味，似乎看到晶莹璀璨的珍珠在碧绿的“盘”中滚动，似乎嗅到荷花的阵阵幽香，有很强的艺术魅力。

第六单元天涯赤子心系中华第16课听听那冷雨【文本导读】余光中祖籍福建永春,1949年离开大陆.等到1992年应中|国社会科学院之邀演讲?龚自珍与雪莱?重新踏上祖国大陆的时候,已经过了整整43个春秋.正是与大陆长期隔绝||的港台生活,使其创作越到后来越表现出浓厚的乡土情结,尤其是在上世纪70年代,余光中写了许多思怀乡土的诗文佳篇.诗中最||有名的是那首||曾经在大陆轰动一时、广为传诵的?乡愁? ,散文中最||出色的就是这篇?听听那冷雨? .作者在回忆70年代初创作?乡愁?的情景时说： "随着日子的流逝愈多,我的怀乡之情便愈重,在离开大陆整整20年的时候,我在台北厦门街的旧居一挥而就,仅用了20分钟便写出了?乡愁? .〞?听听那冷雨?写于1974年,写作时的心境与?乡愁?是相同的.【作者卡片】余光中,1928年生于南京.祖籍福建永春.母亲原籍江苏武进,故也自称 "江南人〞.1952年毕业于台湾大学外文系.1959年获美|国爱荷华大学艺术硕士学位 .先后任教于台湾东吴大学、师范大学、台湾大学、(政|治)大学 .余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译的写作 ,自称为自己写作的 "四度空间〞 .至||今驰骋文坛已逾半个世纪 ,涉猎广泛 ,被誉为 "艺术上的多妻主义者〞 .其文学生涯悠远、辽阔、深沉 ,为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家 .现已出版诗集21种 ,散文集11种 ,评论集5种 ,翻译集13种 ,共50余部 .余光中先生热爱中华传统文化 ,热爱祖国 ,礼赞 "中|国 ,最||美最||母亲的国度〞 .他说： "蓝墨水的上游是汨罗江〞 , "要做屈原和李白的传人〞 , "我的血系中有一条黄河的支流 .〞他是中|国文坛杰出的诗人与散文家 ,他目前仍在 "与永恒拔河〞 .呼吸在当今 ,却已经进入了历史 ,他的名字已经醒目地镂刻在中|国新文学的史册上 .【根底荟萃】1．为以下加点的字注音①惊蛰．( ) ②裾．边( ) ③仓颉．( ) ④滂．沱( ) ⑤雷电霹．雹( ) ⑥薄荷．．( ) ⑦蠢蠢．而蠕．( ) ⑧青霭．( ) ⑨氤氲．．( ) ⑩沁．鼻( ) ⑪岑．寂( ) ⑫断柯．折枝( ) ⑬蓊郁．．( ) ⑭一峰半壑．( ) ⑮山隐水迢．( ) ⑯铿锵．．( ) ⑰||王禹偁．( ) ⑱如椽．( ) 2．为以下各组字组词 ①⎩⎨⎧宛()惋()婉( ) ②⎩⎨⎧ 峭( )俏( )诮( ) ③⎩⎨⎧ 潇( )萧( )箫( ) ④⎩⎨⎧ 霭( )蔼( ) ⑤⎩⎨⎧ 岑( )涔( ) ⑥⎩⎨⎧ 磁( )滋( ) ⑦⎩⎨⎧ 蛰( )蜇( ) ⑧⎩⎨⎧ 滂( )磅( ) ⑨⎩⎨⎧叠( )迭( ) ⑩⎩⎨⎧ 霏()非()斐( ) ⑪⎩⎨⎧ 孺( )濡( )蠕( ) ⑫⎩⎨⎧肘( )忖( )3．近义词辨析①想入非非·异想天开_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______②跃跃欲试·蠢蠢欲动_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______③凄切·凄惨_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______【要点突破】1．在第|一段中作者为什么说躲不过整个雨季? "连思想也都是潮润润的〞这句话如何理解?点拨以雨开头,告诉我们,有时虽然可以暂时排遣心境,但是那种游子思乡的牵挂之情却是无处不在的.他也想家啊.2．在第二段中作者是写冷雨吗?这样写的作用是什么?点拨不是.勾起作者对故土大陆的思念之情.3．作者在文中两次写到在 "日式的古屋里听雨〞,听到的是同一种雨吗?点拨不是.前一种听到的是台风台雨,雷雨,暴雨,西北雨,写到了凄凉的秋意,听到这些的时候,作者那颗平静的心再也无法安宁,只剩下了一份凄凉,惆怅,冷湿的情怀.后者从春雨绵绵,听到了秋雨潇潇,从少年听到中年,雨是一种单调而耐听的音乐,而且是会回忆的音乐,于是自然地想到了江南,想到了四川.但是是梦总会醒的,是回忆总会回到现实的,于是他又无法不回到70年代的台北,回到那个黑白的公寓时代,瓦的音乐成了绝||响,美丽的蝴蝶飞入了历史的记忆,现在真的不需要了吗?并不是的,生活富足了,可是色彩却单一了情韵没有了,只剩下一张黑白的默片,表达了作者的一种深深的遗憾,一种家国之痛的遗憾.4．作者一再写到 "雨〞,那么 "雨〞在全文中起什么作用?点拨作用主要有二：一、以雨为主线,用微寒潮湿的春雨象征心情,把内心独特的感受通过 "凄冷〞的雨表达出来,引起读者强烈的共鸣；二、借雨抒情,易于展开思路的想象空间,将横的地域感(从美|国,到台湾,到大陆)、纵的历史感(从太初有字,到亡宋之痛,到公寓时代)、纵横交错的现实感(人到中年沧桑过后的洞明人生,现代都市对传统意趣的破坏,对永恒的理想的追求)交织成一个形象密集、述写瑰丽、情切意浓的美的境界.5．综观全文,可以看出作者对雨的描写表达的内涵是丰富的,主要包括哪些方面?作者又是从哪些方面宕开思路的?点拨①?听听那冷雨?是作者精心构思的一篇美文.文章从横的地域感来看,表达出作者浓郁的怀乡、思乡之情,表达出作者的爱国情怀；从纵的历史感也可看出作者沧桑过后的对人生易逝、家国难回的深沉感喟；同时现实的感受中也渗透了作者对永恒的美好追求.这篇散文在雄浑华美的色彩的外表下,以听雨为主线,更包含了作者对社会、人生的深刻体验.文中情绪多变,内容多变,都深蓄着苍凉与感伤.②作者先从一种狭长的巷子的永远延伸写起,通过时空的跨越描绘中|国的神奇迷离之境,把凄凉、凄清、凄楚的思乡之情表达得淋漓尽致；接着抒写在日式的古屋里听雨的感喟,作者把对乡村的恋情融入对故土的眷念,无奈和悲情地听雨自然勾起对故土的无限思念,在凄凉中更显示出对乡土回忆的温馨；最||后作者从时代的巨变着笔,把台湾和大陆的命运紧紧相连,表现出一个思归游子的爱国情怀.6．为什么在文中,余光中写台湾的雨景是真真切切的,而写大陆的雨景却是朦朦胧胧的,用的词汇是凄凉、凄清、凄楚、凄迷?作者在文中感慨： "连思想也都是潮润润的……〞这是为什么?点拨1949年,余光中随父母去香港,后又去台湾,一直到1992年才有时机回大陆造访.余光中写这篇散文的时候,离开大陆已经25年了.25年来他对故土魂牵梦绕,所以,余光中写台湾的雨景是真真切切的,而写大陆的雨景却是朦朦胧胧的,用的词汇是凄凉、凄清、凄楚、凄迷,一切都是在回忆之中；而余光中此时嫁接古诗载入文章的字里行间,其中的江南清明雨、剑门细雨,无不融入了作者在大陆的经历,而渭城朝雨又与 "雨〞有关,所以这一些古为今用的古诗,铺展了多义多味的一片土地.在这片土地上,旺盛地生长着累累乡愁,生长着对大陆、大陆上的家乡的深深思念!因了这湿漉漉的雨,这乡愁、这思念也是湿漉漉的了,难怪乎作者感慨：连思想也都是潮润润的!7．在本文中,有一个重要的艺术特色,那就是运用古典诗文拓展散文的思维空间.试举例分析.点拨①第4自然段中,开头 "杏花.春雨.江南〞描绘了一幅春到江南,杏花绽放,细雨迷蒙的动人景象.杏花属即目所见,春雨在整个望中,江南那么囊括了视线以外的景物,由小及大,由近及远,逐层推衍开去,意境深邃,韵味隽永.作为视觉形象,烂漫杏花又仿佛洋溢着扑鼻的芳馨,潇潇春雨又仿佛传送来随风洒落的音响,使浓酽如酒的春之气息,伴和着由杏花与春雨所引发的欢欣愉悦之情,充盈于辽阔江南的大地与上空. "杏花春雨江南〞这句词最||早出现在元代诗人虞集的词?风入松?里.②除直接引用的诗文, "荡胸生层云〞 "商略黄昏雨〞 "白云回望合,青霭入看无〞外,还有一些巧妙的不露痕迹的化用,例如, "笑而不答心自闲〞化用了李白的?独坐敬亭山?： "众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.〞③作者引用宋代词人蒋捷的?虞美人·听雨?写出了冷冷的雨串起少年、中年、暮年的人生历程.此词从 "听雨〞这一独特视角,表现了诗人对少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、不同况味的不同感受.④第7自然段中, "疏雨滴梧桐〞一句出自孟浩然诗 "微云淡河汉,疏雨打梧桐〞. "疏雨滴梧桐〞这一情境大多是表现一种清寂、忧愁的情怀.还会使我们想到温庭筠的?更漏子?： "梧桐树,三更雨,不道离情正苦.一叶叶,一声声,空阶滴到明.〞而 "骤雨打荷叶〞,还会使我们想到李商隐的 "秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声〞.总之 ,余光中仿佛信手拈来 ,常常使人感到这些诗文不是人工嫁接上去的 ,而是天然生成在那里的 .本文以微寒潮湿的春雨象征心情 ,并以雨声、雨景为引子 ,回忆自己半生漂泊的经历 .文中屡引古人诗词 ,以衬托出自己对祖国河山与传统文化的追思向往之情 .作者借雨声雨景 ,回忆生平往事 ,以寄托对祖国河山与传统文化的仰慕之情 .【课堂小结】一、中|心主旨本文通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写 ,真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的游子的形象 ,委婉地传达出一个漂泊他乡的游子浓重的思乡之情 ,表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美 .二、结构图解听听那冷雨(主线)⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫人生足迹：大陆 - -香港 - -台湾 - -美|国- -台湾(横向：地域感)作者思绪⎩⎨⎧⎭⎬⎫现代 - -古代现实 - -历史纵向：现实感、历史感情感思路：少年―→中年―→白发……乡情、 亲情、友情、爱情形象密集述写瑰丽情切意浓三、写作特色1．构思奇巧 .本文要表达一种深切的思乡之情 ,但作者并没有直接将自己的情感表达出来 ,而是借 "听听那冷雨〞中的一个 "冷〞字 ,将因远离祖国大陆而产生的内心的凄冷巧妙地展现出来 .再如第4自然段 ,作者运用联想 ,由雨想到写 "雨〞的汉字 ,以对汉字的钟爱倾注真切的赤子之情 .这种联想有很多 ,表达了行文时巧妙的构思 .2．富有诗意 .文中除了直接引用古典诗词外 ,还用了许多的修辞手法 ,如比喻、拟人等 ,增加了文章的生动形象性 .另外 ,还用了许多的叠音词 ,构成了和谐的音韵美 .而文中的意象 ,充满诗情画意 ,其意趣之雅、境界之高都表达了本文的盎然诗意.【文苑天地】1．青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归. - -张志和?渔歌子?2．闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨潇潇,人语驿边桥. - -皇甫松?梦江南?3．春水碧于天,画船听雨眠. - -韦庄?菩萨蛮?4．细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒. - -李璟?摊破浣溪沙?5．青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁. - -李璟?浣溪沙?6．自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁,宝帘闲挂小银钩. - -秦观?浣溪沙?7．梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴.这次第,怎一个愁字了得. - -李清照?声声慢?8．山雨初含霁,江云欲变霞. - -宋之问?度大庾岭?9．细雨湿衣看不见,闲花落地听无声. - -刘长卿?别严士元?10．画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨. - -||王勃?滕||王阁序?11．千峰随雨暗,一径入云斜. - -温庭筠?处士卢岵山居?12．山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥.潇潇暮雨子规啼. - -苏轼?浣溪沙?13．雷声千嶂落,雨色万峰来. - -李攀龙?广阴山道中?14．小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花. - -陆游?临安春雨初霁?【素材积累】屠格涅夫与托尔斯泰1852年秋天,屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时,无意间在松林中捡到一本皱巴巴的?现代人?杂志.他随手翻了几页,竟为一篇题名为?童年?的小说所吸引,作者是一个初出茅庐的无名小辈,但屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加.他四处打听作者的住处,最||后得知作者两岁丧母,七岁丧父,是由姑母一手抚养照顾长大的.为了走出生命途中的泥泞,作者刚跨出校门便去高加索部队当兵.屠格涅夫更是倾注了极大的同情和关注,几经周折,找到了他的姑母,表达他对作者的欣赏与肯定.姑母很快就写信告诉自己的侄儿： "你的第|一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动,连大名鼎鼎、写?猎人笔记?的作家屠格涅夫都称赞你.他说：‘这位青年人如果能继续写下去,他的前途一定不可限量! ,〞作者收到姑母的信后,欣喜假设狂,他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的,并无当作家的妄念.由于名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃心中的火焰,找回了自信和人生的价值,于是一发不可收地写了下去,最||终成为享有世|界声誉的艺术家和思想家.他就是?战争与和平??安娜·卡列尼娜?和?复活?的作者列夫·托尔斯泰.感悟仅仅是一句鼓励的话,就使一位默默无闻的作家获得了信心,并最||终成为一位享誉世|界的大作家.可以说,鼓励的力量是巨大的.另一方面,屠格涅夫对后代的提携、发现与肯定也是一个大家必备的素质.适用范围【美文珍藏】莲恋莲(节选)余光中身为一半的江南人,第|一次看见莲,却是在植物园的小莲池畔.那是十月中旬,夏末秋初,已凉未寒,迷迷蒙蒙的雨丝,沾湿了满地的香红,但不曾淋熄荧荧的烛焰.那景象,豪艳之中别有一派凄清.那天独冲烟雨,原要去破庙中寻访画家刘国松.画家不在,画在.我迷失在画中,到现在还没有回来.没有找到画家,找到了画,该是一种意外的发现.从那时起,一个绰约的意象,出现在我的诗中.在那以前,我当然早见过莲,但睁开的只是睫瓣,不是心瓣,而莲,当然也未曾向我展开她的灵魂.在那以前,我是纳息塞斯(Narcissus) ,心中供的是一朵水仙,水中映的也是一朵水仙.那年十月,那朵水仙死了,心田空廓者久之,演成数丛沙草,万顷江田.那天,苍茫告退,嘉祥滋生,水中的倒影是水上的华美与冷隽.对于一位诗人,发现了一个新意象,等于伽利略的天文望远镜中,泛起一闪尚待命名的光辉.一位诗人,一生也只追求几个中|心的意象而已.塞尚的苹果是冷的,梵高的向日葵是热的,我的莲既冷且热.宛在水(中|央) ,莲在清凉的琉璃中擎一枝炽烈的红焰,不远不近,假设即假设离,宛在梦(中|央) .莲有许多小名,许多美得凄楚的联想.对我而言,莲的小名应为水仙,水生的花没有比她更为飘逸,更富灵气的了.一花一世|界,没有什么花比莲更自成世|界的了.对我而言,莲是美、爱和神的综合象征.莲的美是不容否认的.美|国画家佛瑞塞(John Frazer)有一次对我说： "来台湾以前,我只听说过莲.现在真见到了,比我想象的更美.〞玫瑰的美也是不容否认的,但它燃烧着西方的爽朗,似乎在说："Look at me !〞莲只赧然低语： "Don ,t Stare ,please .〞次及爱情,"涉江采芙蓉,兰泽多芳草.采之欲遗谁?所思在远道〞.对我而言这方面的联想太多了.由于水生,她令人联想巫峡和洛水,联想华清池的 "芙蓉如面〞,联想来自水乡而终隐于水的西子.青钱千张,香浮波上,嗅之如无,忽焉如有,恍兮惚兮,令人神移,正是东方女孩的含蓄.至||于宗教,那么莲即是怜.莲经,莲台,莲邦,莲宗,何一非莲?艺术、爱情、宗教,到了顶点,实在只是一种境界,今乃皆备于莲的一身.赏析作者笔下的莲,在迷蒙的烟雨中豪艳而又冷隽,美丽如画.作者借用神话传说和强调自我的主观感受,盛赞莲的美,是美、爱、神的综合象征,着意于从灵魂上感知莲的形象.答案根底荟萃1．①zhé②jū③jié④pānɡ ⑤pī⑥bòhe⑦chǔn rú⑧ǎi ⑨yīn yūn⑩qìn⑪cén⑫kē⑬wěnɡ yù⑭hè⑮tiáo⑯kēnɡ qiānɡ公众号：惟微小筑⑰chēnɡ⑱chuán2．①宛然、惋惜、婉转②料峭、俏丽、讥诮③潇洒、萧瑟、洞箫④雾霭、和蔼⑤岑寂、汗涔涔⑥磁场、滋润⑦惊蛰、海蜇⑧滂沱、磅礴⑨重叠、迭宕⑩烟雨霏霏、想入非非、斐然⑪孺子、耳濡目染、蠕动⑫捉襟见肘、思忖3．①二者都有想得异乎寻常的意思.但 "想入非非〞重在想虚幻、不现实的事,多指不可能实现的想法或不可能到达的目的、企图,含贬义."异想天开〞既指不能实现的想法或不能到达的企图,也指可以做到或已经做到的事情,还可以表示解放思想,属中性词.②二者都有想动手试一下的意思.但 "跃跃欲试〞不但有 "试身手〞的意思,还有 "试刀枪〞的意思,属中性词."蠢蠢欲动〞表示 "想动手试一下〞,含贬义.③ "凄切〞指凄凉而悲哀,多形容声音,如 "寒蝉凄切〞."凄惨〞指凄凉悲惨,如 "身世凄惨〞 "凄惨地叫喊〞.。

（语文版选修）普通高中课程标准实验教科书语文目录（共5本）语文版高中语文选修教材目录（5本）1、选修教材《唐宋八大家散文鉴赏》目录第一单元韩愈散文三篇1．祭十二郎文[扩展阅读]祭妹文（袁枚）2．送李愿归盘谷序3．※柳子厚墓志铭第二单元柳宗元散文三篇4．种树郭橐驼传[扩展阅读]病梅馆记（龚自珍）5．答韦中立论师道书6．※始得西山宴游记第三单元欧阳修散文三篇7．秋声赋8．六一居士传9．※朋党论第四单元苏轼散文三篇10．放鹤亭记11．后赤壁赋[扩展阅读]兰亭集序（王羲之）12．※留侯论第五单元苏洵、苏辙散文三篇13．六国论（苏洵）14．武昌九曲亭记15．上枢密韩太尉书（以上苏辙）第六单元曾巩、王安石散文三篇16．墨池记（曾巩）17．游褒禅山记[扩展阅读]游三游洞记（刘大櫆）18．兴贤（以上王安石）（注：前面标有※的为略读课文）体验与探究唐宋八大家散文鉴赏与研讨附录唐宋散文2、自修教材《论语》选读目录《〈论语〉选读》是“文化论著研读”系列的选修教材。

《论语》是儒家文化的源头，而儒家文化又是中国传统文化的主体。

《论语》中俯拾即是的格言警句，至今仍活跃在我们的民族语言里和民族生活里，对人们的思想观念发挥着重大影响。

了解《论语》，对学生了解中国传统文化，学习语言，加强自身思想品德修养，都是极为有益的。

教材注意坚持基础性和语文学科的特点，围绕三个维度、三种能力、三种学习方式展开，在解读原著的过程中，注重文化论著阅读能力和文言文阅读能力的养成。

教材分阅读和实践两大部分。

阅读共十五课，各课围绕一个主题编排。

除个别情况外，每课取《论语》相关语句为标题。

全书内容大体分为四个方面。

具体情况是：一、政治主张及实践：第一课为政以德（孔子的德政主张）第二课克己复礼（孔子的礼治主张）第三课待价而沽（孔子积极用世的态度）第四课知其不可而为之（孔子坚忍不拔的奋斗精神）二、修身第五课仁者爱人（孔子的人生价值观）第六课君子之风（道德修养的主要内容和要求）第七课求诸己（自身努力是修养的关键）第八课周而不比（孔子的交往观）第九课出辞气远鄙倍（孔子的言语交际观）三、学习与教育第十课学以致其道（孔子论学习）第十一课诲人不倦（孔子论教育）第十二课高山仰止（感人的师生关系）第十三课沂水春风（即《先进•侍坐》章，感人的师生关系）四、哲学思想第十四课中庸之道（孔子社会和人生理想的哲学基础）第十五课敬鬼神而远之（孔子的天道观）3、选修教材《汉语学习与应用》目录《汉语学习与应用》是“语言文字应用”系列选修教材。

《听听那冷雨》阅读理解试题及答案解析（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、基础考查1.下列加点字的注音正确的一项是()A．料峭．(xiào)孺．慕(rú)黔．首(qián)仓颉．(jié)B．滂沱．(tuó) 裙裾．(jū)蠕．动(rú) 氤氲．(yūn)C．羯．鼓(jié) 舔舐．(shì) 蓊．郁(wěnɡ)弓弦．(xuán)D．忐．忑(tǎn)充沛．(pèi) 咀嚼．(jué) 擎．天(jínɡ)解析：选B。

A.“峭”读“qiào”；C.“弦”读“xián”；D.“擎”读“qínɡ”。

2.下列各句中，加点成语运用不．正确的一项是()A．我国文化中关于宇宙的种种天真的、想入非非．．．．的神话和传说，说明我们的祖先有着极为丰富的想象力。

B．春天料料峭峭．．．．的风一夜劲吹，皑皑的白雪竟飘飞而下，似乎又回到了寒冷的冬天。

C．谷底沟壑泛起层层绿意，刚刚还层次错落的涧溪、沟壑和山林似用画笔轻轻抹过，平展如画，托住了你，也托住了你忐忐忑忑．．．．的心。

D．有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得．．．．，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。

解析：选A。

想入非非：喻指荒唐离奇、不着边际的胡思乱想，是贬义。

3.下列句子没有语病的一句是()A．台湾作家、诗人余光中对李白非常景仰，他写的有关钦佩这位“谪仙人”的诗歌也不少，如《戏李白》，形象地展示了李白诗歌恢弘的气势与豪迈。

B．莺飞燕语的扬州，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。

此时那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮漾着兰花草的幽香。

C．为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。

D．这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。

人教版新课标高中语文选修模块听听那冷雨随堂练习(2)9下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是…… ()A.“听听那冷雨”中的“冷”，一是为了突出在春寒料峭里的雨给人的外在感受，一是表现因“发上下一点白霜”而产生的内心的凄冷。

B.选文第二段中作者由“雨”展开联想，由雨想到写雨的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情，深化了主题。

C.“一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”一句，以典型的经过提炼了的细节传达出了作者的离怨乡愁。

D.本文围绕着春雨，创造了一种既朦胧又明丽、既沉郁又旷达的独特的意境，意象众多，“虽巧而不见刻削之痕”。

E.本文使用了大量的叠音词写雨，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等，不仅具有一种和谐的音韵美，也使雨态表现得更形象。

(二)阅读下面的文字，完成10～13题。

莲恋莲(节选)余光中身为一半的江南人，第一次看见莲，却是在植物园的小莲池畔。

那是十月中旬，夏末秋初，已凉未寒，迷迷蒙蒙的雨丝，沾湿了满池的香红，但不曾淋熄荧荧的烛焰。

那景象，豪艳之中别有一派凄清。

那天烟雨，原要去破庙中寻访画家刘国松。

画家不在，画在。

我迷失在画中，到现在还没有回来。

没有找到画家，找到了画，该是一种意外的发现。

从那时起，一个绰约的意象，出现在我的诗中。

在那以前，我当然早见过莲，但睁开的只是睫瓣，不是心瓣;而莲，当然也不曾向我展现她的灵魂。

在那以前，我是纳息塞斯(Narcissus)注，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。

那年十月，那朵自恋死了，心田空廓者久之，演成数丛沙草，万顷江田。

那天，苍茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的华美和冷隽。

对于一位诗人，发现一个新意象，等于伽利略的天文望远镜中，泛起一闪尚待命名的光辉。

一位诗人，一生也只追求几个中心的意象而已。

塞尚的苹果是冷的，梵高的向日葵是热的，我的莲既冷且热。

宛在水中央，莲在清凉的琉璃中擎一枝炽烈的红焰，不远不近，若即若离，宛在梦中央。

莲有许多小名，许多美得凄楚的联想。

《听听那冷雨》阅读答案《听听那冷雨》阅读答案在学习和工作中，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。

一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编为大家收集的《听听那冷雨》阅读答案，希望能够帮助到大家。

《听听那冷雨》阅读答案1惊蛰一过，春寒加剧。

先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿地，即使在梦里，也似乎把伞撑着。

而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。

连思想也是潮润润的。

每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。

想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国，整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。

这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。

不过那一块地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万水，千伞万伞。

二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。

大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与大陆分担。

不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。

这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。

这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。

他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。

不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。

杏花春雨江南，那是他的少年时代了。

再过半个月就是清明。

安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。

残山剩水犹如是，皇天后土犹如是，纭纭黔首纷纷黎民犹如是，那里面是中国吗？那里面当然还是中国，永远是中国。

只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。

然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？在报纸的头版标题里吗？还是香港的谣言里？还是付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦？还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中？还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？杏花。

【创新方案】高一语文第四专题第16课听听那冷雨（节选）落实应用板块训练苏教版必修2(时间：40分钟分值：45分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列加点字注音正确的一项是( )A．料料峭．峭(qiào)仓颉．(jí)滂．滂沱沱(pānɡ) 蜗．牛(wō)B．蠢蠢而蠕．(rù) 氤氲．．(yīn yūn)一峰半壑．(hè) 岑．寂(cén)C．树香沁．鼻(qìn) 寒濑．(lài)山隐水迢．(tiāo) 羯．鼓(jié)D．嘈．嘈切切(cáo) 舐．犊(shì)心寒眸．酸(móu) 薄．荷(bò)解析：A项“颉”读jié；B项“蠕”读rú；C项“迢”读tiáo。

答案：D2．下列词语中书写有误的一项是( )A．留传皇天后土惊心动魄闲情逸志B．惊蛰翩翩起舞绿草如茵绿树成阴C．气象凄凄切切石破天惊细细琐琐D．投壶蜚短流长霏霏细雨蜚声文坛解析：A项，志—致。

答案：A3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是( )(1)只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，________是不可能的。

(2)这样岂不像住在竹筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，________令人耳朵过敏吧。

(3)霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下________侵到他舌底，心底。

A．基本进而径直B．基本反而一直C．几乎进而径直D．几乎反而一直解析：“基本”一般用于肯定句，“几乎”表示十分接近；“进而”表递进关系，“反而”表转折关系；“径直”表直接、不拐弯，“一直”表示顺着某个方向下去。

答案：D4．下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )A．江河解冻，春意阑珊．．．．，熬过一冬的人们惊喜地注视着大地上每一点细微的变化，黄莺的鸣唱尤其让他们心醉。

一、文段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。

雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。

至于雨敲在粼粼千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。

“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。

在古老的大陆上，千屋万户是如此。

二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。

先是天暗了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深。

然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。

雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。

或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。

雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。

在日式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿粘粘的苔藓从台阶下一直侵到他舌底，心底。

到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过。

不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。

不然便是斜斜的西北雨斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒濑泻过，秋意便弥漫日式的庭院了。

在日式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。

雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。

第16课听听那冷雨一、基础知识1、下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项就是()A、薄．荷(bó)耀．目(yào）万籁．（lài）雷电霹雹．（báo）B、滂沱．（tuó）青霭．（ǎi）夜宿．（xiǔ) 淅淅沥．沥(lì）C、氤氲．(yūn）羯．鼓（jié) 潺．潺（chán) 舐．犊情深（shì)D、寒濑．（lài) 岑．寂(cán）惊蛰．（zhé) 鸟声啾．啾(jiū)2、下列各组词语中,无错别字的一项就是(）A、料峭仓颉翁郁春雨潇潇烟雨霏霏B、譬如蚯蚓铿锵蝴蝶翩翩鸟声啾啾C、惊悸寒濑湿粘粘擎天巨椰粼粼千瓣D、孺慕缭绕纱账宵寒袭肘断柯折枝3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项就是（）①台湾湿度很高,最饶云气氤氲雨意迷离的________。

②于今在岛上回味,则在______之外,更笼上一层______了。

③在日式的古屋里听雨，听四月,霏霏不绝的黄梅雨,朝夕不断，旬月________，湿粘粘的苔藓从石阶下________侵到她舌底，心底。

A、情趣凄楚凄迷绵延一直B、意趣凄迷凄楚绵长径直C、情趣凄迷凄楚绵亘径直D、情调凄楚凄迷绵延一直4、下列各句中，加点的熟语使用正确的一项就是(）A、作者从少年听雨,到中年听雨,从绵绵春雨到潇潇秋雨,雨的声音在她听来有着石破天惊．．．．的不同.B、余光中老先生认为如果能扑进祖国母亲的怀里，就算就是被她的裾边扫一扫，也算就是安慰孺慕之情．．．．了.C、惊蛰一过,空气里便有淡淡的土腥气，也许地上的地下的生命，也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢欲动．．．．。

D、要领略“白云回望合,青霭入瞧无”的境界,在美国西部就是可望而不可．．．．．即．的,仍须回中国。

二、精品阅读（一）散文阅读阅读下面的文字，完成5~8题。

烟雨中的古镇庄红蕾①伴着潇潇春雨，到江南古镇走了一趟。

《听听那冷雨》说课稿（推荐）一、教材分析：《听听那冷雨》选自人教版选修12《中国现当代散文鉴赏》第六个专题《天涯赤子心系中华》。

本专题所选课文均为海外游子心系祖国，通过文章演绎一曲曲令人荡气回肠的思乡之歌的散文。

文章特点：文章以作者在不同地方听雨、看雨、感悟雨，串起了一系列人生的感悟，表达了游子对祖国、对故乡的深深的眷恋，同时也表达了对传统意趣、永恒理想的追求。

文章写的典雅、细腻，极富诗情画意。

作者以高超的艺术手法把景物写的很有层次性和美感，通过栩栩如生的描摹，把听觉、视觉、味觉等感官的感受写的生动可感，读着文章就像和作者一起体验生活，有着身临其境之感。

行文中，作者决不忽略文字的美感价值，注意词语的音韵美，化古求新，别具一格。

因为不可能面面俱到，所以应抓住最突出的特色，精研细思，从而积累知识，培养学生对美的领悟能力。

所以本课的学习重点我拟定为领悟作者的思想感情，学习作者运用语言的技巧，而后者也是难点。

基于此，我设定了如下教学目标：二、教学目标：知识与技能1、能熟练有感情地朗读课文，体会余光中作品中浓浓的家国之思。

2、通过品味“听雨”部分，集中体会余光中笔下“雨”的美及深刻含义。

过程与方法1、突出朗读的作用，通过朗读仔细品位文本诗性的语言。

2、运用启发、提问、拓展、思考、讨论等，让学生体会余光中先生那浓浓的家国之思。

情感态度与价值观涵咏品味中，培养学生对祖国、家乡以及中国文化的热爱之情。

教学重点、难点：教学重点：体会意境，鉴赏语言。

教学难点：领悟作者思想感情。

三、学情介绍本课的教学对象是高二年级的学生。

学生在初中就已经学习过余光中先生的《乡愁》，对这样一位作家进一步的了解对文章内容的把握无疑是很有帮助的。

经过近三个学期的高中语文学习以后，学生已有相对独立的阅读分析能力，对生命和生活也有比较清晰的认识，会自己去发现美、赏析美，因此要求学生能在上课前作充分的预习，对文章涵咏品味。

四、教学方法“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。

第16课听听那冷雨一、基础知识1．下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是()A．薄．荷(bó)耀．目(yào)万籁．(lài)雷电霹雹．(báo)B．滂沱．(tuó) 青霭．(ǎi) 夜宿．(xiǔ) 淅淅沥．沥(lì)C．氤氲．(yūn) 羯．鼓(jié) 潺．潺(chán) 舐．犊情深(shì)D．寒濑．(lài) 岑．寂(cán) 惊蛰．(zhé) 鸟声啾．啾(jiū)2．下列各组词语中，无错别字的一项是()A．料峭仓颉翁郁春雨潇潇烟雨霏霏B．譬如蚯蚓铿锵蝴蝶翩翩鸟声啾啾C．惊悸寒濑湿粘粘擎天巨椰粼粼千瓣D．孺慕缭绕纱账宵寒袭肘断柯折枝3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()①台湾湿度很高，最饶云气氤氲雨意迷离的________。

②于今在岛上回味，则在______之外，更笼上一层______了。

③在日式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月________，湿粘粘的苔藓从石阶下________侵到他舌底，心底。

A．情趣凄楚凄迷绵延一直B．意趣凄迷凄楚绵长径直C．情趣凄迷凄楚绵亘径直D．情调凄楚凄迷绵延一直4．下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是()A．作者从少年听雨，到中年听雨，从绵绵春雨到潇潇秋雨，雨的声音在他听来有着石破天惊．．．．的不同。

B．余光中老先生认为如果能扑进祖国母亲的怀里，就算是被她的裾边扫一扫，也算是安慰孺慕之情．．．．了。

C．惊蛰一过，空气里便有淡淡的土腥气，也许地上的地下的生命，也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢欲动．．．．。

D．要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，在美国西部是可望而不可．．．．．即．的，仍须回中国。

二、精品阅读(一)散文阅读阅读下面的文字，完成5～8题。

烟雨中的古镇庄红蕾①伴着潇潇春雨，到江南古镇走了一趟。

第16课听听那冷雨一、基础知识1．下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是()A．薄．荷(bó)耀．目(yào)万籁．(lài)雷电霹雹．(báo)B．滂沱．(tuó) 青霭．(ǎi) 夜宿．(xiǔ) 淅淅沥．沥(lì)C．氤氲．(yūn) 羯．鼓(jié) 潺．潺(chán) 舐．犊情深(shì)D．寒濑．(lài) 岑．寂(cán) 惊蛰．(zhé) 鸟声啾．啾(jiū)2．下列各组词语中，无错别字的一项是()A．料峭仓颉翁郁春雨潇潇烟雨霏霏B．譬如蚯蚓铿锵蝴蝶翩翩鸟声啾啾C．惊悸寒濑湿粘粘擎天巨椰粼粼千瓣D．孺慕缭绕纱账宵寒袭肘断柯折枝3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()①台湾湿度很高，最饶云气氤氲雨意迷离的________。

②于今在岛上回味，则在______之外，更笼上一层______了。

③在日式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月________，湿粘粘的苔藓从石阶下________侵到他舌底，心底。

A．情趣凄楚凄迷绵延一直B．意趣凄迷凄楚绵长径直C．情趣凄迷凄楚绵亘径直D．情调凄楚凄迷绵延一直4．下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是()A．作者从少年听雨，到中年听雨，从绵绵春雨到潇潇秋雨，雨的声音在他听来有着石破天惊．．．．的不同。

B．余光中老先生认为如果能扑进祖国母亲的怀里，就算是被她的裾边扫一扫，也算是安慰孺慕之情．．．．了。

C．惊蛰一过，空气里便有淡淡的土腥气，也许地上的地下的生命，也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢欲动．．．．。

D．要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，在美国西部是可望而不可．．．．．即．的，仍须回中国。

二、精品阅读(一)散文阅读阅读下面的文字，完成5～8题。

烟雨中的古镇庄红蕾①伴着潇潇春雨，到江南古镇走了一趟。

一、文段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。

雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。

至于雨敲在粼粼千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。

“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。

在古老的大陆上，千屋万户是如此。

二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。

先是天暗了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深。

然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。

雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。

或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。

雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。

在日式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿粘粘的苔藓从台阶下一直侵到他舌底，心底。

到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过。

不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。

不然便是斜斜的西北雨斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒濑泻过，秋意便弥漫日式的庭院了。

在日式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。

雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。

【创新方案】高一语文第四专题第16课听听那冷雨（节选）落实应用板块训练苏教版必修2(时间：40分钟分值：45分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列加点字注音正确的一项是( )A．料料峭．峭(qiào)仓颉．(jí)滂．滂沱沱(pānɡ) 蜗．牛(wō)B．蠢蠢而蠕．(rù) 氤氲．．(yīn yūn)一峰半壑．(hè) 岑．寂(cén)C．树香沁．鼻(qìn) 寒濑．(lài)山隐水迢．(tiāo) 羯．鼓(jié)D．嘈．嘈切切(cáo) 舐．犊(shì)心寒眸．酸(móu) 薄．荷(bò)解析：A项“颉”读jié；B项“蠕”读rú；C项“迢”读tiáo。

答案：D2．下列词语中书写有误的一项是( )A．留传皇天后土惊心动魄闲情逸志B．惊蛰翩翩起舞绿草如茵绿树成阴C．气象凄凄切切石破天惊细细琐琐D．投壶蜚短流长霏霏细雨蜚声文坛解析：A项，志—致。

答案：A3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是( )(1)只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，________是不可能的。

(2)这样岂不像住在竹筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，________令人耳朵过敏吧。

(3)霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下________侵到他舌底，心底。

A．基本进而径直B．基本反而一直C．几乎进而径直D．几乎反而一直解析：“基本”一般用于肯定句，“几乎”表示十分接近；“进而”表递进关系，“反而”表转折关系；“径直”表直接、不拐弯，“一直”表示顺着某个方向下去。

答案：D4．下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )A．江河解冻，春意阑珊．．．．，熬过一冬的人们惊喜地注视着大地上每一点细微的变化，黄莺的鸣唱尤其让他们心醉。

人教版新课标高中语文选修模块听听那冷雨随堂练习各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《听听那冷雨》是余光中先生的散文代表作品，被选入高中语文选修课本《中国现代散文选读》模块中，下面是小编给大家带来的人教版新课标高中语文选修模块听听那冷雨随堂练习，希望对你有帮助。

高中语文选修模块听听那冷雨随堂练习一、积累运用1下列加点字的注音有误的一项是A.氤氲米芾嘈嘈切切皑皑白雪B.大堤一簇蠢蠢而蠕心寒眸酸C.仓颉冰雹云撩烟绕山隐水迢D.啾啾羯鼓相叠互倚宵寒袭肘2下列各组中没有错别字的一项是A.淋淋离离宛然窥见乍现B.千变万化骇人翁郁嗅闻C.惊心动魄迷离清爽擎天D.心寒眸酸按磨幽暗晌午3下列各句中加点熟语使用正确的一项是A.多年的努力使他终于获得了提拔的机会，现在他已在政府要害部门任职，父亲欣慰地说：“你也算是升堂入室了。

”.B.等到了解“可怜天下父母心”的深情时，已是后悔莫及。

C.毕竟是惊蛰了啊，也许地上的地下的生命，也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢欲动。

D.要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，在美国西部是可望而不可即的，仍须回到中国来。

4填入下列各句横线上的词语，正确的一项是…只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，______是不可能的。

这样岂不像住在竹筒里，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，______令人耳朵过敏吧。

黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从石阶下______侵到他舌底，心底。

A.基本进而径直B.基本反而一直C.几乎进而径直D.几乎反而一直5下列各句中，没有语病的一句是A.王小惠勤学苦练，顺利地通过了层层检测，当上了文艺兵，总算实现了长期以来的夙愿。

B.李老师经过深入调查了解，终于弄清楚了学生李伟明瞒着老师和同学们帮助盲人提水扫地的事情。

C.在大量药品广告的影响下，一些家长期望通过使用补品来增长孩子的智力，这种想法本身就是对子女教育认识的一个误区。

D.心理健康思想的研究源远流长，早在战国时的《内经》一书中，就有心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。

（成武县“教坛新秀”评选之课堂教学实录）[教学目标]1、品味情景交融的意境，欣赏独具魅力的语言。

2、体会作者的思乡之情。

[课时]一课时[教学过程]一、导语：师：有一个人曾深情地说过这样的话：[幻灯片]“我的血系中有一条黄河的支流”“中国，最美最母亲的国度”“要做屈原和李白的传人”同学们，从这三句话当中，你能否猜测一下这应该是怎样的一个人？找同学来说说。

生1：中国人，怀有强烈爱国情怀的人生2：诗人，浪漫的人（笑）生3：热爱中国传统文化的人师：就是这样一位“东方赤子”却远离祖国怀抱43年，几十年，他经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。

他的作品中充满乡土观念，去国怀乡之感，思乡思亲之情，他就是余光中（图片）[幻灯片]二、简介作者及创作情况师：谁能谈谈你所了解的余光中？生4：余光中，中国现代作家，评论家。

1928年生于南京，祖籍福建，母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。

1948年随父母去了香港，1949年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1992年，他终于回到魂牵梦萦的大陆。

生5：余光中自称“诗歌、散文、评论、翻译”为自己写作的“四度空间”，至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。

现已出版诗集21种，散文集11种，评论集5种，翻译集13种，当然这都是我翻阅资料查到的数字（笑）。

生6：我再补充一点，他的诗《乡愁》写得很好。

师：你能给大家朗诵一遍吗？[生6：背诵《乡愁》其他同学也跟着背诵了起来。

]师：好，余光中“右手写诗，左手写散文”，游刃有余，相当了得，有人说余光中是中国最好的散文家之一，他的散文雍容华贵，透着一种诗意和古典神韵，有一种中国的文化底蕴，下面，我们就来学习他的一篇散文《听听那冷雨》[幻灯片]三、进入文本师：同学们，当你第一次看到这个题目时，你心中有什么样的疑问？生7：他为什么要听雨？生8：为什么听到的是冷雨？生9：他听到了什么？师：同学们提出了许多值得思考的问题，我们共同来一个个解决。

高中语文第16课江南的冬景课后活页作业（含解析）苏教版必修11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A．菁．华(qīnɡ)宁．可(nìnɡ)冠．心病(ɡuān)翘．首回望(qiáo)B．吐蕃．(fān) 庇．护(bì) 歼．击机(jiān) 呱．呱坠地(ɡū)C．请帖．(tiě) 梵．文(fán) 发横．财(hènɡ) 按捺．不住(nà)D．链．接(liàn) 创．口(chuānɡ) 倒．春寒(dào) 拈．花惹草(niān)【解析】A．菁华(jīnɡ)；B.吐蕃(bō)；C.梵文(fàn)。

【答案】 D2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底．．．．，你们还是大事化小、小事化了吧。

B．身处春秋鼎盛．．．．的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。

C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议．．．．，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。

D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花．．．．。

【解析】A．寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。

B．春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。

比喻正当壮年。

应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，这里用错对象。

C.崇论宏议：崇，高；宏，大。

指高明宏大的议论或见解。

D.明日黄花：明日，指重阳节后；黄花，菊花。

原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。

后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。

【答案】 B3．下列各句中，没有语病的一句是( )A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。