六年级上册 英语综合作业 设计 文档

外研版六年级上册作业设计方案Module 9关键信息项：1、作业设计目标2、作业类型3、作业难度层次4、作业完成时间5、作业评价方式6、作业反馈机制11 作业设计目标111 巩固 Module 9 所学的词汇、语法和句型。

112 培养学生的阅读理解和书面表达能力。

113 激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

114 培养学生的跨文化意识和国际视野。

12 作业类型121 书面作业1211 单词拼写练习，要求学生正确拼写 Module 9 中的重点单词。

1212 句子翻译练习，将中文句子翻译成英文，巩固语法知识。

1213 短文写作，根据给定的主题，运用 Module 9 的知识点进行写作。

122 口头作业1221 课文朗读，要求学生流利、准确地朗读课文，注意语音语调。

1222 对话模仿，模仿课文中的对话进行角色扮演。

1223 英语故事讲述，让学生用英语讲述一个与本模块主题相关的故事。

123 实践作业1231 制作英语手抄报，主题为“世界各地的名胜古迹”。

1232 收集关于不同国家的文化资料，并进行简单的英语介绍。

13 作业难度层次131 基础层次1311 针对学习能力较弱的学生，侧重于单词和简单句子的练习。

1312 例如，给出单词的中文释义，让学生写出对应的英文单词。

132 提高层次1321 对于学习能力中等的学生，增加一些语法运用和短文理解的练习。

1322 如完成句子填空，根据短文回答问题等。

133 拓展层次1331 为学习能力较强的学生设计具有挑战性的作业，如英语作文创作、话题讨论等。

1332 要求学生运用所学知识，发表自己的观点和看法。

14 作业完成时间141 书面作业和口头作业一般在课后 30 分钟内完成。

142 实践作业可以在周末或节假日完成，时间为 1 2 小时。

15 作业评价方式151 教师评价1511 对学生的书面作业和短文写作进行批改，指出错误并给予评语。

1512 评价学生的口头作业表现，包括语音语调、流利程度和准确性。

六年级上Unit7 Protect the Earth作业设计年段六年级学科英语单元Unit 7 课时第一课时Story time 课时目标描述作业目标1.通过展示一些地球环境的现状，让学生进行讨论，畅谈环保的重要性。

2.仔细听课文录音并模仿课文中的对话，总结对话中出现的本单元的新单词，并且可以在全班进行讨论交流生活中怎样做才能更好地保护地球的环境。

1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读。

2.能运用所学句型进行口头表达，加深理解。

作业类型对应单元目标序号学习水平题目类型题目难度预计完成时间（分钟）题目来源拓展型作业1 理解活动题容易8-10 原创基础型作业1 应用读写题容易5-8 原创作业设计设计意图一、两人一组，说一说你们生活中遇到的污染问题吧！)1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读，。

2.本项作业要求学生两人一组对话后，学会用核心句型“We use...to... We should(not) +动词原形.”等。

根据调查内容进行对话练习。

考虑到不同的学情，可以让学生自问自答，也可以与同学继续互动。

教师可以在后续的反馈环节，组织What is our Earth like?We do some bad things to our Earth. Water,energy,trees,plastic...What can we do to protect the Earth? ...二、联系上下文，完成对话。

1. A: There __________ so many cars in the street. B. Yes. Smoke ________cars_______the air dirty. A:And cars use a lot of __________ .B: But there’s ___________much energy_______the Earth. A: Then what should we_______? B:We______drive less.A:Your idea______great. 2. A: Look!The boy is______his_______. B: But he’s waiting too much_______.A: Yes.There________much water in many places. B:You are right.We should_________and reuse it.学生在课堂上交流作业，让作业成为课堂教学点一个重要组成部分，发挥作业的互动性和交际性。

Unit 1 The king’s new clothes第一课时(Story time)作业单必做作业Ⅰ. Try to read. 同学们，通过本课时的学习，你能流利地朗读课文了吗？跟着录音再来读一读吧！注意语音语调的准确、生动哦。

1.听录音，模仿跟读两遍。

2.听录音，同声跟读一遍。

3.自读一遍，再听一遍，对比、纠音。

Ⅱ.Try to finish. 同学们，通过本课时的学习，相信你一定能完成以下练习。

（完成书P8 True or false & Read and write）选做作业Ⅰ. Try to dub. 同学们，你能为课文配音吗？相信这难不倒你吧！能准确、流利地配音。

能准确、流利地配音，并且语音标准、语调准确。

能准确、流利地配音，语音标准、语调准确，并且能加上生动地表演。

Ⅱ. Try to say. 同学们，利用以下图片和提示对故事进行适当的改编吧！Who Where How Why同学们，请给今天自己的作业评评分吧！你能得到几颗星星呢？也跟爸爸妈妈分享你的作业，请他们帮忙点亮星星吧。

自我评价☆☆☆☆☆☆☆家长评价☆☆☆☆☆☆☆老师评价☆☆☆☆☆☆☆Unit1 The king’s new clothes第二课时(Grammar time & Fun time)作业单必做作业Ⅰ. Read and retell. 同学们，学完了story time，相信你一定能根据下面的图片对story time故事情节进行复述吧！（注意动词的过去式）Long long ago,there was ... The king liked... A little boy pointed...Ⅱ. Say and act . 同学们，请结合书本P10的内容，一起来说说演演吧！Ⅲ. Try to finish. 同学们，通过本课时的学习，相信你一定能完成以下练习。

（完成《练习与测试》P2/五 P3/四，六部分。

六年级英语pep上册整体单元作业设计English:For the overall design of the sixth grade English PEP (Primary English Program) Book 1, unit assignments should focus on consolidating and reinforcing the English language knowledge and skills that students have learned. This can be achieved through a variety of activities such as reading comprehension exercises, vocabulary quizzes, writing tasks, and speaking exercises. The assignments should also incorporate real-life situations and cross-curricular elements to make the learning experience more engaging and meaningful for the students. Additionally, the unit assignments should be progressive in nature, gradually increasing in difficulty to challenge and stimulate the students' learning. Moreover, the assignments should be designed to cater to different learning styles and abilities, providing opportunities for both independent and group work. Overall, the unit assignments should aim to promote holistic English language development for the sixth grade students, covering the four language skills of listening, speaking, reading, and writing.Translated content:对于六年级英语PEP（小学英语课程）上册整体设计，单元作业应着重巩固和加强学生所学英语知识与技能。

Unit3 My weekend plan层次化，作业形式多元化，作业内容与生活实践相结合，并结合合理的评价反馈，让学生完成作业中实现语言目标，提升语言表达能力。

（一）、单元内容：本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是“My weekend plan”本单元通过不同的场景，提供了表达活动计划、地点和时间的句型结构。

共三个版块A 部分， B部分和C 部分。

A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了Sarah和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型What are you going to do...? I’m going to ... 第二课时呈现了Mike 和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型What are you going to do...? I’m going to...A 部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型What are/is...going to do...? We’re/I’m going to...He/She is going to ...B 部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时通过John和Jack 在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型Where are you going? I’m going ...第二课时通过Amy和John回家聊的场景，呈现了句型Where are you going? I’m 第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。

B部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型Where are/is ...going? We’re/I’m going to... He/She is going to... When are/is going? C 部分包括B部分的听力测试、归纳一般将来时态和C部分的故事，共一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

《人教版PEP英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal作业设计基本信息单位设计者设计类型电话参赛形式日期一、作业设计内容人教版PEP六年级上册，第四单元：I have a pen pal.二、作业设计类型课时作业三、作业目标●第一课时，Part A Let’s try & Let’s talk通过配音作业，帮助学生体验准确地道的发音与自然流畅的语调，有助于提高学生的语音模仿能力，在英语学习中既可以巩固基础，也可以提高运用能力。

通过欣赏《Jasmine Flower》歌曲，感受民族音乐的美，并了解作品的相关文化知识。

●第二课时，Part A Let’s learn&Do a survey通过思维导图的练习作业，培养学生的发散性思维能力，帮助学生更清晰、直观地看到知识脉络，在写作的过程中也积累了丰富多样的语言素材。

思维导图的练习还能够转变学生对英语学习枯燥、单一的印象，激发学生的英语学习兴趣，从而提高学习效率及质量，促进学生英语学习能力的不断提高。

●第三课时，Part B Let’s try & Let’s talk本课时课后作业中可选择创编chant或创编对话。

活泼生动、节奏轻松的chant，再加上合理的肢体语言，使chant 更加富有韵律与动感，让英语课堂充满了活力，英语教学也变得生动有趣、轻松高效。

创编对话可以引领学生挖掘有用资源，将整个单元或几个单元整合起来，构建有效的对话情境，帮助学生提升英语语言表达能力。

●第四课时，Part B Let’s learn&Listen,match and say通过制作明信片的形式，培养学生独立思考和动手的能力。

借英语为载体，在分享交流中深入了解彼此，增进同学之间的友谊，同时也加深了对课本知识的掌握和理解。

●第五课时，Part B Read and write通过分小组DIY制作公告栏（海报）的形式，可以发挥学生学习的主体作用，培养学生的创新思维，增强学生的团队意识，它把“学”和“做”有机地结合在一起，达到语言学习和应用的目的。

1. 听读课文，并录音。

温馨提示：先跟着录音模仿几次，再录音。

尽量做到语音正确，语调优美。

2.课后收集其他动词短语和表示未来时间的短语并绘制思维导图。

3. 根据提示，和同伴创编一个合理的周末计划的对话。

Make a reasonable weekend plan. 在小组内比一比谁的计划更合理。

4. 根据与两个同伴的对话，写一写完成以下report。

升级套餐
1. 正确优美背诵课文对话。

2. 和同伴创编一个合理的其他时间段的计划的对话。

在小组内比一比谁的计划更合理。

3. 根据与同伴们的对话，写一写完成以下report
操作方法
1．作业的分层选择
根据学生的不同学习情况，让水平教差的学生完成基础套餐,中等水平的学生完成基础套餐和升级套餐12,上等水平的学生完成基础套餐+升级套餐123。

2．作业的分项评价
①录音作业。

朗读作业进行自我和家长评价；录音同伴交换进行笑脸评价。

评价标准：表现很棒的学生奖励一个笑脸，比较好的奖励两个笑脸，一般的奖励三个笑脸。

②思维导图作业。

教师批改并给予相应的评语，并将好的作品展示在英语角。

③编对话作业。

早自习教师抽查部分，其余由小组内组长星级评价。

④书写作业。

教师批改并给予相应的评语。

PEP小学英语六年级上册Unit 4 作业设计一、单元前预习1、听读A Let’s learn.要求会认读。

2、思考：（1）、单词ride, bike, kite, dive是如何发音的，它们有什么共同点？（2）、课文中哪个音上课需要老师加强？（3）、动词play, collect如何加ing形式？动词ride,dive,make如何加ing 形式？设计意图：两个作业虽然看似简单，但是用心良苦，P46 Let’s learn.是本单元的四会内容，听读是第一步，家长帮忙监督。

第二个作业意在培养学生思考的学习习惯，学会结合已学知识寻找学习规律二、第一课时（一）、教学内容：A Let’s learn.中的词组collecting stamps, riding a bik e, diving, playing the violin, making kites，及句型：What’s your hobby? I like …..教学目标：（1）能够听说认读句子：What’s your hobby? I like ….（2）能够听说读写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.（二）、作业设计1、词组抄写作业要求：根据自己的喜好顺序抄写词组，根据自己的学习情况自己决定一个抄几行，但一个一行是最基础的。

如我最喜欢playing the violin,那么就先抄p laying the violin，其次我喜欢collecting stamps，那么就接着抄collecting stamp s。

尝试默写这五个词组。

评价反馈：为了让学生养成按时完成作业的好习惯，我们采取以下奖惩分明的评价方式：未按时完成作业一次，扣１分。

作业完成优秀者，教师给予“Sup er”评价批语，加3分；作业完成良好者，教师给予“Good”评价批语，加2分；作业完成一般，教师评价“OK”，加1分；抄写作业有错误，不减分，订正之后也可以加1分，加分统一写在光荣榜上（这是我们学校的特色做法，就是把英语书上前言前的那页空白页定为光荣榜，所有的表扬加分统一写在上面，内容包括上课积极发言、作业优秀、乐于合作等各个方面，作为形成性评价的重要一部分）。

主题：人教版PEP六年级上册Unit 5作业设计一、背景介绍1.1 PEP六年级上册Unit 5的内容概述PEP六年级上册Unit 5主要涵盖了关于“Where is the post office?”的话题，主要包括位置的描述、问路以及指路等内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握相关的英语知识。

二、作业目的2.1 强化知识点通过作业设计，帮助学生巩固课堂学习的知识，进一步加深对地点和方向的理解；2.2 提高学生运用能力通过练习，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力；2.3 激发学生兴趣通过设计富有趣味性的作业，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习的积极性。

三、作业设计3.1 听力练习设置听力练习，要求学生听音选图或听音连线，通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.2 口语表达要求学生运用所学知识描述某个地点的位置，并向同学问路或者指路，通过口语练习，加强学生的口语表达能力。

3.3 词汇拓展以“Where is the post office?”为话题，设计词汇拓展练习，帮助学生丰富相关词汇，拓展学生的词汇量。

3.4 阅读理解设计阅读理解练习，要求学生通过阅读短文，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

3.5 书面表达设计书面表达练习，要求学生根据所学内容，写一篇关于“How to get to the post office?”的短文，提高学生的书面表达能力。

四、作业要求4.1 完整性要求学生完成所有作业内容，不留有遗漏；4.2 准确性要求学生的答案准确无误，提高学生的学习质量；4.3 时效性要求学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。

五、总结5.1 作业检查老师应及时对学生的作业进行检查，及时给予学生反馈，帮助学生及时纠正错误，加强学习。

5.2 学生辅导针对学生在作业中出现的问题，老师应及时给予学生辅导，帮助学生加深对知识点的理解。

5.3 学生奖惩对于认真完成作业的学生，老师可适当给予表扬，以激励学生努力学习；对于作业马虎的学生，老师应适当给予批评，引导学生认真对待作业。

第八单元整合(作业设计)-英语六年级上册一、教学目标1. 通过本次教学，学生能够熟练运用本单元所学内容，包括词汇、句型和语法。

2. 培养学生阅读和写作的能力，能够用英语表达自己的观点和想法。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的语言交际能力。

二、教学内容1. 复与巩固本单元所学的单词和词组。

2. 复并巩固本单元的重点句型和语法知识。

3. 阅读理解训练。

三、教学步骤1. 复- 激活学生的英语研究记忆，复本单元的单词和词组。

- 带领学生回顾并复本单元的重点句型和语法知识。

2. 教学- 呈现新的语言知识，通过教师的示范和学生的跟读，帮助学生掌握新的单词和句型。

- 进行听力练和口语练，提高学生的听说能力。

- 给学生阅读理解训练，培养学生的阅读能力和理解能力。

3. 操练- 给学生提供足够的练机会，巩固他们所学的知识和技能。

- 组织学生进行口语对话练，让他们在实际交流中运用所学的语言。

- 提供写作练，要求学生用英语写一个简短的日记或文章，表达自己的观点和想法。

4. 总结- 总结本次研究的重点和难点，帮助学生梳理所学的知识。

- 鼓励学生提问和讨论，激发他们研究英语的兴趣和动力。

四、教学评价1. 通过听说读写的综合评价，检查学生对本单元知识的掌握情况。

2. 对学生的口语表达和写作进行评价，提供具体的建议和指导。

3. 鼓励学生互相评价和交流，促进他们的研究和进步。

五、教学资源1. 本单元教材和课件。

2. 学生练册和作业本。

3. 教学辅助工具，如幻灯片、录音机等。

六、教学时间安排本次整合课程预计授课时间为2个学时。

七、参考内容请根据教材和课堂教学实际情况编写课堂内容和练题目。

八、备注根据学生的实际情况和学习进度，可以适当调整教学内容和教学步骤。

同时，鼓励学生积极参与课堂活动，营造轻松愉快的学习氛围。