五年级上册英语课件-Unit 4 Part A Let's talk 人教PEP版

Unit 4 What can you do ?

第四课时

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。

3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。

4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。

教学难点

1. 写一写自己会做的事和不会做的事。

2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备人物头饰。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: Very well, thanks.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

T: It’s time for our class. Here we go.

2. 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A. Let’s talk”部分的对话。 二、课前预习（Preview）

（l）What’s missing?

经典文档

资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 《Dinner’s ready》教案

第一课时

(Part A Let’s talk＆Let’s survey)

教学目标

1. 能够在情景中运用句型What would you like for dinner? I’d like

some… 询问和回答朋友或家里人想要吃的东西。

2. 能在情景中恰当运用功能句What’s for dinner? Dinner’s ready!

教学重点

能听懂、会说Let’s talk中的对话，并能联系实际做调查。

教学难点

知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

教学工具

ppt

教学环节，师生活动

一、Free talk

1. T出示一桌晚餐的图片说Hello, boys and girls. Are you hungry? 学生会回答Yes. 然后教师说Dinner’s ready. What would you like for dinner?

引导学生说出所看到的食物的名称。

2. T出示图片问What would you like? 学生回答I’d like some ____.

3. T出示一钟表的图片说It’s seven o’clock. It’s time for dinner. 又出示图片说Mike is in the kitchen. He is hungry.导出新课。

[设计意图]通过展示食物图片方式可以提高学生学习的兴趣。 经典文档

资料来源于网络 仅供免费交流使用 二、Let’s talk

1. 教师出示图片，引导学生看图；

2. T领读课文，注意模仿语音语调；

3. 学生分小组分角色朗读；

4. 学生小组上台表演对话，T对学生的表演给予表扬与肯定。

三、Ask and answer

1. What would Mike like for dinner?

2. What would Dad like for dinner?

Unit 6 A Let’s talk教学设计

(A. Let’s try A. Let’s talk)

一、教学目标

1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。

2. 能灵活运用句型“Is there a ...?”，“Yes, there is./No, there isn’t”进行问答练习。

3. 能听懂“Let’s try”部分的录音并选择正确选项。

4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。

二、教学重难点

（一）重点

1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。

2. 能灵活运用句型“Is there a ...?”，“Yes, there is./No, there isn’t.”进行问答练习。

（二）难点

知道“go+doing”结构的含义。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、A. Let’s talk课文情景动画或音频MP3（）。

2. 学生准备人物头饰。

四、教学过程

（一）课前热身(Warm-up)

1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Mr/Miss...

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

T: It’s time for our English class. Let’s begin.

2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the

park?”进行对话，如：

T: Is there a river/mountain/hill/... in the park?

Ss: Yes, there is./No, there isn’t.

设计意图：师生对话的方式复习上节课学习的主要词汇和句型。 （二）课前预习(Preview)

PEP小学英语五年级下册

Unit6 A Let’s talk

咸安区潜山小学 夏靖怡

教学目标：

1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解其中的含义。

2. 能够通过小组合作学习、理解对话大意。

3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

4. 能够在情景中运用句型What‘s/What are …doing? …is

/are…doing sth. | B| 1 . c|O |mis

5.能够在语境中理解单词bamboo/its的意思，并能正确发音。

教学重、难点：

重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

难点：能够在情景中运用现在进行时进行交流句型

教学方法：自主学习法

教时安排：1课时

教具准备：

教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. Singing&GreetingsX|k | B| 1 . c|O |m

2. 学生看图进行Free talk

What is he/she doing?

He/She is ….

What are they doing?

They are ….

（二）呈现新课 （Presentation）

Guess

“What’s Chenjie doing?

She is going to the zoo.

What is she seeing?

I.Let’s try 课件出示Let’s try板块的图片，Listen and tick.

What is the tiger doing?

What are the birds doing?

II.Let’s talk

1. 播放Flash,学生听录音回答

①The pandas are____．

②The little monkey is____ with its mother.