吉他教学中的经验与建议

浅谈吉他教学在音乐素质教育中的作用

单良

辽宁省抚顺市青少年宫

摘要：随着社会经济的进步和人们生活水平的提高，大多

数人越来越重视精神上的追求，开始着眼于文化素养的提升，

吉他等音乐方面的教学逐渐进入大众的视野。吉他教学程序

很大程度上决定了学生音乐素养的提升程度。在吉他教学的

过程中，教师也已经意识到素质教学的重要性，因此在实施教

学时必须以提升学生的音乐教养为基础，达到以下三点：利用

吉他教学的过程，让学生能够了解音准的知识；利用吉他教学

的内容，让学生可以领悟到音乐自身的魅力，掌握音乐的节

奏；利用吉他教学的流程，让学生培养自己的手脚合作能力，

实现综合表演。

关键词：吉他教学；教育；音乐素质；作用

随着人们生活质量的普遍提升，教育在人们心中的地位

越来越重要，大多数父母在政府的带领下意识到提升学生整

体素质的必要性。最近几年，我国政府逐渐提出多项关于学

生素质教育的政策，尤其是针对素质教育中的美学教育。作

为美学教育中重要组成部分的音乐教育也已经成为教育界探

讨的热门话题。但是由于以往国家技术的欠缺以及经济的落

后等其他原因，音乐教育的发展现状仍然受到许多限制，没有

达到大多数人理想的目标，情景堪忧。

一、我国音乐素质教育存在的问题

我国音乐素质教育现在主要的问题表现为：由于我国应

试教育制度的影响，大多数中小学实施教育时，将考试放在学

生学习的主要位置，导致出现严重的偏科现象，音乐素质教育

的地位岌岌可危，很多学校为了提高自己的升学率，甚至会自

主取消音乐课程，就算是很多学校保留了音乐课程，但是学生

内心的偏科思想已经根深蒂固，根本没有用心去学习。所以

就目前我国的音乐教育状况来看，很多在校学生并没有在学

习阶段受到完整地音乐体系教育，不认识乐谱、不了解音准、

节奏感不好等现象比比皆是，可是应该怎么样解决这些问题

呢？通过怎么样的途径提高学生的音乐素养呢？很多音乐研

究人员经过多年的研究，普遍认为可以采用吉他教学这种教

育手段提升学生的音乐素养。我们都知道，吉他是众多乐器

处理中差评时的注意要点：

1、查明原因：发生中差评后，一定要先查清楚是什么原因导致的，绝对不能贸然的打扰买家。如果原因搞错了，那希望就小了。

2、联系工具：电话、电话、电话，联系买家首选电话，切记。如果买家不接电话，那基本遇上职业差评师了，准备好补偿吧。

3、沟通态度：电话沟通的时候态度语气一定要好，以真诚感动买家，每天持之以恒，除非职业差评师，这招很管用。

4、沟通技巧：买家是否愿意修改，很大程度上也取决于你的沟通技巧。所以，最好事先周密组织你的思路和表达内容，沟通过程中的随机应变也很重要。

5、沟通诚意：沟通时切忌为自己找理由，找借口，这样会给买家的印象是责任在买家而不在你，否则再好商量的买家也会拒绝你。

6、沟通内容：主要是表达你的歉意，再次购物的优惠条件、适当补偿等，可根据实际情况应变和调整，一定要表现出你的大方。

我以前用以上方法的有效率基本99%，当然职业差评师除外。和买家沟通时你得拉下面子，既要面子，又想买家修改，那就别抱希望了。

对于无法解决的中差评：

1、绝对不要公布买家相关的信息作为报复手段，此举可能导致您的网店被淘宝处罚，严重的会被封号。

2、以良好的心态对待已经产生的中差评，保持100%好评率可能会招致更多的职业差评师。

3、对于恶意中差评的解释，可以写的很彪悍，以达到警告或震慑其他差评师的目的。

4、调整好心态：几个中差评不可能毁了我的网店，坚持下去，一切都会过去的。

如果说您的中差评是因为遇到了职业中差评师。那么，首先要判断是不是职业差评师？如何应付？有没有办法提前知道哪些买家是职业差评师呢？

根据我这几年的处理经验，总结职业差评师的特征如下：

职业差评师的硬特征：就是铁的证据

1、送出的中评或差评数量较多

2、送出的中差评多分散于各个网店

以上两个数据通过这款卖家工具可以实现：/serv/detail.htm?service_id=14735

职业差评师的软特征：需要结合多方面因素进行分析判断

.

十分中让你

学会吉他

（新手学习吉他经典教程）

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一.六线谱（吉他谱）初识

1. 六线谱：

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六线谙记录的不是声音，而是演奏两手的位置和动作，它与简谱结合起来，使用时非常方便，既能表示声音又能表示指法

2. 手指记号：

一般是用右手弹弦或扫弦，左手按弦 。六线谱是把吉他的六根弦对应地划出六条平行的横线来表示谱子，吉他谱上最上面的弦对应吉他最下面（也就是最细的那根弦）的弦，谱上第二根对应吉他从下往上的第二根，依次类推

右手指

手指 表示 说明

拇指 P 西班牙语Pulgar开首字母

食指 i indice

中指 m medio

无名指 a anular

小指 ch 南美称为chico，西班牙成为menique

****备注：一般不用小指，在弗拉门戈中应用较多；民谣吉他六线谱一般不标注右手指法，用X或↑↓箭头表示分解和弦及扫弦时应该弹的弦

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左手指

手指 表示 说明

拇指 T 原则上不使用

食指 1 在低把位时一般负责按一品上的音

中指 2 在低把位时一般负责按二品上的音

无名指 3 在低把位时一般负责按三品上的音

小指 4 在低把位时一般负责按四品上的音

****备注：拇指在电吉他中偶尔参与按弦，哪个手指负责按哪个品上的音并不绝

3.演奏方式：

a.独奏（旋律）记谱：在六条线上写上阿拉伯数字。

b.分解和弦伴奏记谱：在六线上画“X”，此时六线谱上方往往有关于左手按和弦的指法图或标记表示。那么你就用左手按好和弦，“X”表示用右手指弹响其所在的弦。

吉他教学中的教学反思

作为一名吉他教师，在教学过程中不断反思和总结经验是提升教学质量的关键。通过对自己教学实践的深入思考，我发现了许多值得改进和优化的地方。

首先，在教学方法上，我意识到不能一味地采用传统的“我讲你听”的模式。对于初学者来说，这种方式可能会让他们感到枯燥，难以保持学习的热情。因此，我尝试采用更加多样化的教学方法，例如通过示范演奏让学生更直观地感受音乐的魅力，或者让学生分组练习，互相交流和学习。但在实施过程中，也发现了一些问题。比如，示范演奏时，有些学生可能只是单纯地模仿，而没有真正理解技巧的要领；分组练习时，个别小组可能会出现讨论与学习无关的话题，导致学习效率不高。这让我明白，在多样化教学的同时，还需要加强引导和监督，确保学生能够真正从不同的教学方式中受益。

其次，对于教材的选择和运用，我也有了新的认识。一开始，我倾向于选择一些经典的、系统的吉他教材，但后来发现，这些教材对于部分基础薄弱或者学习兴趣不高的学生来说，可能过于深奥和枯燥。于是，我开始尝试引入一些趣味性更强、更贴近现代音乐风格的教材和教学资源。但新的问题又出现了，部分教材虽然有趣，但在知识体系的完整性和系统性上有所欠缺。这使我意识到，教材的选择不能一刀切，要根据学生的个体差异和学习阶段进行灵活搭配，既要保证知识的系统性，又要激发学生的学习兴趣。 在教学进度的把握上，我曾经走过一些弯路。有时候，为了赶进度，我会忽略一些学生的实际掌握情况，导致他们在后续的学习中遇到困难。而有时候，又因为过于关注个别学生的进度，而让整个班级的教学节奏变得拖沓。经过反思，我认识到应该根据大多数学生的学习情况来合理调整教学进度，同时对于进度较慢的学生给予额外的辅导，而不是让他们在课堂上掉队。

另外，学生的个体差异也是教学中不可忽视的问题。每个学生的音乐基础、学习能力和兴趣爱好都不尽相同。有的学生可能在节奏感方面表现出色，但在和弦转换上较为吃力；有的学生对古典音乐感兴趣，而有的则更喜欢流行音乐。在过去的教学中，我可能没有充分关注到这些差异，导致部分学生的学习积极性受到影响。现在，我会在教学过程中更加注重观察学生的特点，制定个性化的教学计划，满足他们不同的学习需求。