整理与复习。(教材第44页)
1.经历整理前面所学知识的方法和过程,加深对已学知识的理解。
2.熟记2~5的乘法口诀,并且能运用口诀熟练地计算。
3.通过复习,提高学生的计算能力,达到熟练计算的程度。
重点:熟记2~5的乘法口诀,并能熟练地计算,能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
难点:系统整理2~5的乘法口诀,并能用2~5的乘法口诀解决问题。
课件、点子图、长方形纸、剪刀。
师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?
学生可能回答:
·我学会了100以内三个数的连加、连减和加减混合的运算。
·我学会了购物。
·我学会了2~5的乘法口诀,并且能运用这些乘法口诀进行计算。
·我学会了剪两边完全一样的漂亮的图案。
……
师:同学们还真学会了不少知识呢。现在就用你们所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧!
【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。】
1.外出参观。
师:同学们要外出参观了,你能帮忙解决这些问题吗?说说你是怎么想的。 课件出示:教材第44页图一。
师:一共需要多少瓶水呢?
生1:每人发1瓶水,说明有多少人就需要多少瓶水,所以这道题就是求一共有多少人,只要把三个班的学生人数相加就可以了。32+29+34=95(瓶)
师:很好,说得很清楚。继续看。
师:谁知道再买多少个原味面包就够了?
生2:每个学生发1个面包,说明面包数与学生人数是相等的,已经买了35个豆沙面包、26个麦香面包,差多少人就再买多少个面包。求差多少个面包就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。95-35-26=34(个)
生3:我同意前面的想法。但是后面我们完全可以先计算出已经买了多少个面包,就是35+26=61(个),那么一共需要95个,所以还差95-61=34(个)。这样也可以算出来。
第一单元整理与复习
知识模块 具体内容 要点提示
100以内数的连加运算 1.口算方法：把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。
2.笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数；或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，个位满几十就向前一位进几。 连加时，可以先算能凑成整十的数，这样计算起来比较简便。
100以内数的连减运算 计算方法：按照从左到右的顺序计算，先求出前两个数的差，再减去第三个数。 列竖式计算连减时，要注意退位问题。
100以内数的加减混合运算 计算方法：按照从左到右的顺序计算，可以列两个竖式分步计算，也可以把两个竖式连写。 在计算过程中可以口算的，则不必列竖式计算。
第二单元整理与复习
知识模块 具体内容 要点提示
认识人民币 1.人民币的分类：
（1）按质地分：纸币和硬币。
（2）按单位分：元、角、分。
2.人民币的面值：把人民币上的数和单位合起来读就是人民币的面值。
3.以元为单位的面值有7种：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元。
4.以角为单位的面值有3种：5角、2角、1角。
5.以分为单位的面值有3种：5分、2分、1分。 元是人民币的基本单位。
元角分之间的进率 1元=10角 1角=10分 1元=100分 元、角、分每相邻两个单位之间的进率都是10
购物付款方法 购物付款有多种方法，无论用什么方法付款，付款的总额都是一样的。 要结合具体钱数确定付款方法。
元、角加减的计算方法 相同单位的数才能直接相加减，单位不同的，要统一单位后再相加减。如果算得的结果时10角以上，那么应将其转化为几元几角，满10角向元进1. 在进行人民币的计算时，相同单位的数才能直接相加减。
第三、五单元整理与复习
知识模块 具体内容 要点提示
认识人民币 2.人民币的分类：
（3）按质地分：纸币和硬币。
（4）按单位分：元、角、分。
6.人民币的面值：把人民币上的数和单位合起来读就是人民币的面值。
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- 让每个人平等地提升自我
11 新北师大版数学二年级上册整理与复习教案
课题 整理与复习（第1课时） 总课时 26
教学目标 1.归纳、总结本阶段的知识技能、思想和方法，以利于更深入地理解。
2.通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。
3.让评价走进课堂，以自评、互评的方式认识自我，建立自信；找出差距，共同进步。
重点难点 巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
教学准备 课件
教学过程
一、谈话导入
师；在最近的一段时间里，大家学会了很多东西，我们一起来整理一下，看看你都学会了什么。好吗？
二、你学到了什么
1. （出示课题）师：在这一单元里，大家学会了很多的东西，今天我们就来进行“整理与复习”。请大家一起读一读。（生齐读：整理与复习。）
2.师：昨天老师布置同学们自己先复习了，跟大家说说在这单元里你学到了什么？
3.说一说、做一做图上的题目。
三、我的成长足迹
1. 师：现在老师想请同学们想一想，你自己在数学方面有哪些最值得骄傲和自豪的事情：比如最满意的一次数学作业、最有趣的数学问题、印象最深的一堂数学课等等。大家先在小组里说说。（学生小组交流。）
师：哪位同学先来说一说？
师：(小结)听了同学们的精彩发言，最令老师感动的是同学们在学习中不仅学会欣赏自己，同时也学会欣赏别人。
2.师：请同学们拿出课前老师发的这一张评价表，请你自己评评这一阶段来的表现。（学生独立填写评价表格。）
3.师：评完的同学把评价表交给小组长。小组长组织同学评一评你们小组同学的表现。（小组同学在小组长的组织下互相评价。）
四、我提出的问题
师：谁愿意提一些学过的问题?
五、小结
师：今天，小朋友们的表现老师很满意，大家不但在课上找到了很多的数学问题，而且还将自己最值得自豪和骄傲的事说给其他小朋友听，真不错。
板书设计 我学到了什么
教学反思
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课题 整理与复习（第2课时） 总课时 27
第一单元：除法
这个式子读作： 16除以6等于2余4
注意:（1）余数一定要比除数小
（2）试商方法：利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。
(3)有余数除法计算公式：被除数=商×除数 +余数
除数=（被除数－余数）÷商
（二）基础练习
1、计算有余数除法时，（ ）必须比（）小。
2、在36÷7=5„„1中，被除数是36，除数是（）商是（），余数是（）。
3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得（）个，还剩（）个。
4、在□÷7=□„„□中，余数最大是（）。
5、括号里最大能填几？
（ ）×4＜30 （）×5＜32 （）×7＜46 （）×9＜42 6、（ ）÷8=7……（ ） ，如果余数是5时，这时被除数是（ ）；余数最大能填（ ），这时被除数是（ ）；余数最小能填（ ），这时被除数是（ ）。
（三）拓展练习
1、有16个放木块。
（1）摆5个一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。
（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。
2、有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？
3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？
4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？
5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？
（四）提高练习
1、大汽车：每次可以运5吨牛肉 小汽车：每次可以运3吨牛肉
（1） 有13吨牛肉，怎样派车最合理？
（2） 有14吨牛肉，怎样派车最合理？
2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？
3、在（ ）÷（ ）=5„„7中，当除数最小时，被除数是多少？
