三年级英语下册Module 6 Unit 2 What does Lingling外研版

外研版(三起)-英语-打印版

Module 6 Unit 2

What does Lingling have at school?教案

一、 教学设计：

1、学生学情分析：

通过第一单元的学习，学生认识了What do you do on Sundays?这个问句，以及sleep,

ride my bike, watch TV等动词结构。学生能用I sleep in the morning/in the afternoon这样的句型，在此基础上认识、询问和介绍符合认知规律。由于学生之间对同学的活动并不了解，本课正是利用了这相对真实的信息沟来激发学生通过问候和使用What does …

have at school？句式来询问，并学会在第一单元所学的基础上能举一反三，把新学的科目名称单词用进He/She has … at school中去，对他人的活动作出说明和介绍。

学生对English这个单词比较熟悉，但普遍对另外六个科目有困难，需通过本课的教学活动让学生能熟练认读。

2、语言知识目标：

功能：谈论学校课程

语法：全体学生能初步运用：What does Lingling have at school? She has Chinese/ Maths---

词汇：have, class, today, Music, has, Chinese, Maths, Art, PE, Science

3、语言技能目标：

听：全体学生能听懂：I have--- She has Chinese/ Maths--- What does Lingling have at

school?

说：全体学生能说：I have --- She has Chinese/ Maths---

读：全体学生能整体感知：have, has, Chinese, Maths

写：全体学生能视觉感知：have, has, Chinese, Maths

What does Lingling have at school

教学

目标 1. 知识目标：能听,说,认本单元课文内容，特别是重点词句。能够用句What does

she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。

2. 能力目标：能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。

3. 情感目标：让学生学会关心他人，激发学生学习英语的兴趣。

重点 能听，说，认读本单元课文内容，特别是重点词句。归纳并学习字母“Ll Mm Nn”的读法与写法。

难点 能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the

weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。

教法 情境教学法；任务型教学法

教具 课件；点读机

教

学

过

程 Step1. Warming up

1. Greetings.（师生激情打招呼）

2. Chant.

Noodle and rice

are very, very nice.

Mm, mm, mm!

Very, very nice.

3. 复习Module 6 Unit1的重点句型What do you have at school?

I have …

【设计意图】: 以简单的chant热身，活跃课堂气氛，激发学生学习

英语的积极性，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。

Step2. Presentation

1. T: Today two friends will come to our class, let’s see who are they? 教

学

过

程 （出示Daming and Lingling）

三年级下册英语教案-Module6 Unit2 What does Lingling have

at school∣外研社（三起）

课程目标

1. 能够听懂并准确表达单词 backpack, glue, crayon 和 eraser。

2. 能够理解对话并能正确回答问题。

3. 能够通过图片识别单词。

教学重点

1. 单词 backpack, glue, crayon 和 eraser 的学习。

2. 对话的听力理解和问题回答。

教学难点

1. 对话的听力理解。

2. 单词 backpack, glue, crayon 和 eraser 的正确发音和书写。

教学准备

1. 教师准备课件和教材。

2. 学生准备阅读材料。

教学过程

1. 导入新课程

教师和学生互相问候，进入课堂氛围。

2. 观看视频

观看视频 “What does Lingling have at school？”，理解视频内容并回答老师提出的问题。

3. 学习单词

学生学习单词 backpack, glue, crayon 和 eraser 的发音和书写。老师可以通过图片和实物来帮助学生记忆单词。

4. 听对话

播放对话录音，学生听对话，理解对话内容。

5. 回答问题 老师提出问题，学生根据对话回答问题。问题可以包括：What does Lingling

have in her backpack? What does Lingling use glue for? What does Amy

need a crayon for? Does Lingling have an eraser?

6. 辅导练习

老师可以组织角色扮演来让学生练习对话，可以打破教师和学生之间的界限，让学生更加积极地参与此次练习。

7. 总结和扩展

学生回顾本节课所学习的内容，并通过讨论和表演等形式将所学内化为己有。

常见问题解答

1. 是否有相关学习材料？

三年级下英语教案-Module 6 Unit 2 What does Lingling have

at school-外研社（三起）

一、教学目标

1. 知识目标：

学生能够听、说、认读单词和短语：apple, banana, sandwich, orange,

milk, water, cake；have breakfast/lunch，have a snack，at school。

2. 能力目标：

学生能够听懂、理解并运用句型“What does Lingling have at school?”和句型“I have…”和“I don’t have…”进行口语表达。

3. 情感态度目标：

培养学生热爱学习英语的兴趣，了解不同食物的英文名称，并懂得养成健康的饮食习惯。

二、教学重难点

1. 重点：

• 能够听懂、理解并运用句型“What does Lingling have at school?”和句型“I have…”和“I don’t have…”进行口语表达。

• 掌握20个高频英语词汇，理解其用法，做到听、说、认读。

2. 难点：

• 理解“What does Lingling have at school?”这个句型的疑问形式，以及如何回答。

三、教学过程

1. Warm-up

1. 让学生观看一个短片段，了解许多小朋友在学校吃什么。

2. 引导学生回忆上课所学过的有关食物名称的词汇，使其更好地进入本课学习状态。

2. Presentation

1. 引入新词汇

先用图片或单词卡片等方式呈现词汇，教师用中英文分别念出单词，让学生跟读并记忆。 apple, banana, sandwich, orange, milk, water, cake

2. 句型对话

学生们与老师一起模仿对话：“What does Lingling have at

school?”“She has an apple. What do you have?”“I have…”