九年级上册第6课《古代世界的战争与征服》

基础教案

第三单元 古代文明的传播与发展

第6课 古代世界的战争与征服

课 型 新授课

知识目标：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。

能力目标：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

德育目标：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

教学程序

课前引导

请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。

提问：古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式主要有哪些？

学生回答后，教师指出：主要有两种形式。一种是暴力冲突，一种是和平交往。

新课教学

一、希波战争

学生阅读本目，思考：1）希波战争由谁挑起的？其结果怎样？

2）希波战争的性质是什么？ 个性化设计

教学方法：地图演示法，分析归纳法

第1页 共2页

第6课 古代世界的战争与征服

教学目标

1．知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。

2．能力培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

3．思想品德教育：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

本课重点和难点

本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。

教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

【讲授新课】

请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。

一、希波战争

公元前6世纪，古代伊朗人以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁出征和扩张。前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。最终希腊获得胜利。（简略讲述三次波斯战争经过，也可以让学生来讲他们对于三次希波战争中熟悉的英雄的故事）

二、亚历山大东征

指导学生阅读教材，了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。看《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象；显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范围。（伊苏斯战役是亚历山大东侵的一次决定性战役，作适当补充）亚历山大东侵的影响和学生共同探讨，得出以下的认识：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。教材提到埃及的亚历山大港，教师还可进一步补充，这时的亚历山大城成了世界文化的大都市，整个地中海地区的学者、艺人纷至沓来，竞芳斗艳，各显才华。

……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

1 第6课 古代世界的战争与征服

一、教材内容分析

希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张曾是改变世界历史的重大事件。希波战争介绍了希腊军民联合抗击波斯帝国侵略并获得胜利的史实。亚历山大大帝东征，介绍了亚历山大大帝的东征和他建立的横跨欧、亚、非三大洲的大帝国的概况。罗马帝国的扩张与文化传播讲述了罗马帝国扩张的过程中伴随着先进文化的传播和交流。

二、课程标准

1.初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

2.了解罗马帝国的征服与扩张。

三、教学目标

知识与能力目标：知道希波战争的概况和结果，亚历山大大帝的东征史实，帝国的建立，罗马帝国的扩张与文化传播情况。

过程与方法目标：通过地图、史料等资料，让学生分析理解亚历山大大帝的东征和罗马帝国的扩张的性质与影响，培养学生辩证地历史问题的能力。

情感态度与价值观目标：通过学习，使学生认识“古代战争的双重影响，增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类来之不易的和平，并能对战争的后果做出比较客观的判断”。

四、教学重点、难点

重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示：

教师：这幅图讲的是1968年，在墨西哥城奥运会上，坦桑尼亚选手艾哈瓦里缠着绷带、拖着流血的伤腿一瘸一拐地向终点靠近。当被问及为什么不索性退出比赛时，艾哈瓦里只轻轻说了一句：“我的祖国把我从7000英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛……”马拉松长跑就是为了纪念另一位和他一样勇敢的勇士——菲迪皮茨，菲迪皮茨是希波战争中为国捐躯的英雄。希波战争是一场怎样的战争？战争带来了什么？以后的世界又会怎样发展？让我们回到古代世界看看即将展现在我们面前的画卷。

（设计意图：利用真实的故事，拉近历史与现实的距离，激发学生的求知欲望。） 最美的垫底者——艾哈瓦里 ……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

人教版历史九年级上册教案

1 第6课 古代世界的战争与征服

教学目标

知识与技能

(1)了解波斯帝国的形成与希波战争，亚历山大大帝的东征和帝国的建立，罗马帝国的扩张与文化传播等史实。

(2)利用当代世界地图，查找亚历山大帝国和罗马帝国的版图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。

(3)比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力。

(4)探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

过程与方法

先用故事导入，然后采用图片辅助、图表归纳、课堂讨论等方式充分开展师生互动活动，探讨古代文明的传播与发展。

情感、态度与价值观

通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相连，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来深重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的往往是文化的传播与渗透。增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。使学生认识到战争与文化的联系，认识到战争中有正义与非正义之分，增强反对一切非正义战争、维护世界和平的愿望。

重点难点

重点

亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张和文化的传播。

难点

如何辩证地认识罗马帝国扩张的影响。

教学过程

一、创设情境，导入新知

节选特洛伊木马之战的片段导入。 人教版历史九年级上册教案

2 (生：听故事)

二、自主学习，感受新知

学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。

三、师生互动，理解新知

A、希波战争

1．多媒体展示《公元前6世纪～公元前5世纪的波斯》图，指导学生阅读教材内容，了解波斯帝国的形成、扩张及希波战争的结果。

(生：识图，明确波斯帝国疆界及所包括地区，从而得出它是个地跨亚、非、欧三洲的帝国)

2．提供一些背景材料，指导学生归纳希腊能够取得战争胜利的原因。

(生：归纳总结：①战争的正义性；②希腊军民的英勇战斗)