《数一数练习课》

《数一数，估一估的练习课》教学设计设计者：何云教学内容：人教版一年级下学期第四单元100以内数的认识中数一数后面第一练习课。

学情分析：数的概念最基础，最重要的教学概念。

这节课是在学生学习了100以内数的数数之后的一节练习课，上完新课之后我们发现有三分之一的孩子在拐弯数时存在困难，因此根据学生的年龄特点，从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手动脑动口中进一步巩固数数。

由于估数是学生，甚至是成年人的薄弱项，因此在巩固数数的基础上，创设估数的生活情境，培养学生估、数的意识和能力。

教学目标：知识与技能:1.在数数的情境中培养学生数数的各种方法，从而体会以十为单位数物体数量比较准确方便。

过程与方法:2.能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数，初步渗透估计的方法，培养学生的数感。

情感态度与价值观:3.通过对100以内数的进一步认识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数数能力和估数能力。

教学重点：在数数的过程中，进一步掌握接近整10数的数法（拐弯数），估数的方法。

教学难点：生活中估数的实际应用，如何切实实现数是为了不数。

教学过程：一、激趣导入，巩固数数出示班级植树节活动的照片，看来我们班小朋友很会保护环境，爱护树木。

可是，瞧，谁来了？课件出示（对话）：光头强：哈哈哈，这些树都是我的啦！熊大熊二赶来：光头强，住手！光头强：想要我不砍树，需要闯关我的关卡。

师：小朋友们，你们愿意帮忙吗？生：愿意！第一关：报数游戏游戏规则：从1开始一个一个报数，凡遇到各位是0、9的全班一起报数，其他接着报。

师：我是火车头，小火车们准备好了吗？朝我挥挥手！生：准备好了。

（生开火车报数，师板书）板书：9、19、29、39、、、、、、10、20、30、40、、、、、、师：这是刚才大家一起数的数。

你们会接着报吗？生1:49、50、59、60、69、70、79、80、89、90、99、100师：真了不起。

可是你们是怎么知道79后面是80的呢？生2：（边拨计数器边说）请大家看过来，79是十位上拨7个珠子，个位上拨9个珠子。

练习课▶教学内容完成教科书P60~61“练习十三”第3、10*、11*题。

▶教学目标1.通过练习熟练地用含有字母的式子表示数量及数量关系，能根据字母所取的值求出含有字母的式子的值。

2.结合具体情境，经历用字母表示数和求值的练习过程，培养抽象概括的能力。

3.在练习活动中，体会生活中数学知识的应用价值，培养解决实际问题的能力，增强学好数学的信心。

▶教学重点掌握用含有字母的式子表示数量关系的方法。

根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

▶教学难点理解用含有字母的式子表示数量及数量关系，培养学生抽象概括的能力。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习引入师：同学们，这几天我们一直都在学习用字母表示数的知识，学习完这一部分的知识，你们有什么收获呢？【学情预设】预设1：我们学习了用含有字母的式子既可以表示数，又可以表示数量之间的关系。

预设2：我们还学习了用字母可以表示以前学过的运算定律和图形面积的计算公式。

……师：那么我们解题时要注意些什么呢？今天，我们就一起来上一节有关“用字母表示数”的练习课。

【设计意图】通过回顾旧知识，帮助学生梳理前几堂课所学的知识点、在练习中发现的易错点，为后面分类整理知识点提供素材。

二、整理知识点学生小组合作，整理本小节的知识点，并派代表交流汇报。

根据学生的汇报适时小结并在课件中出示。

【教学提示】可以让学生在课前整理好本小节的知识点，在课堂上直接汇报交流，以便节省时间。

【设计意图】通过整理本小节的知识点，培养学生总结、归纳的学习能力，增强学生对本小节所学知识的掌握程度。

小组合作整理知识点还可以培养学生分工协作的意识，方便学生取长补短。

三、巩固练习1.完成教科书P60“练习十三”第3题。

学生自主完成后，教师指名口答。

【学情预设】学生会结合生活经验说出很多含义，如树上有20只小鸟，a只大鸟，树上一共有(20+a)只鸟等等。

只要合理，教师都要予以肯定。

【设计意图】有利于激活学生的思维，变抽象为具体。

数学一年级上《练习课》公开课教案数学一年级上《练习课》公开课教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的数学一年级上《练习课》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学要求：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认知与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。

2、结合图进行减法的对比练习，使同学进一步掌握加、减法之间的联系。

3、渗透辩证、统一的思想。

教学重、难点：5以内的加减法教学准备：小卡片教学过程：一、基本训练按数的.顺序填数1（）3 4（）5（）（）2 1（）（）3（）（）（同学口答）数的组成□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □二、指导练习1、P28页的第8题第一幅图：让学们认真观察:1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。

3）全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2、P28页第9题看图把算式填完整。

先让同学看图说图意把算式补充完整。

3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事1）先每个同学在自身组里编，再请人在全班编。

2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么缺乏的地方？4、比一比，看谁做得又对又快。

第28页的第10题。

全班进行评价。

三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自身的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。

四、听算教师说算式，同学直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。

1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）。

两位数加一位数（进位）1.先算□+□=□再算□+□=□2. 算一算。

28+7= 5+33= 75+6=39+8= 8+67= 28+3=3.一块巧克力18元，一本笔记本26元，买这两样物品应付多少元？□○□=□（）参考答案1.2．35 38 81 47 75 31 3．26+18=44（元）练习十一（1）1.算一算，比一比。

43+3= 6+52=43+7= 6+54=43+9= 6+58=2.把正确的得数圈出来。

55+3（58， 85） 46+8（44, 54）3+39（42， 69） 65+9（20,74）3.有45本，有19支，一共有多少件学习用品？□○□=□（）参考答案1. 47 58 50 59 52 642.3. 45+19=64（件）练习十一（2）1.先说出得数是几十多，再计算，55+4= 72+6= 37+2=（）（）（）55+8= 72+9= 37+8=（）（）（）2.找规律填数（1）8、16、24、（）、（）、（）……（2）12、21、30、（）、（）、（）……3.文具店今天卖了9个，还剩27个，原来有多少个？□○□=□（）参考答案1.五十几 59 七十几 78 三十几 39六十几 63 八十几 81 四十几 45 2.（1）32、40、48（2）39、48、573. 9+27=36（个）两位数减一位数（退位）1. 42 - 9 =先算□□=□再算□+□=□2.算一算、比一比。

10-6= 14-7=20-6= 34-7=50-6= 64-7=3.小军有34支，小芳有8支，小芳比小军少多少支？□○□=□（）参考答案1.2. 4 714 2744 573. 34-8=26（支）练习十二（1）1.20-5= 63-3= 74-2=40-5= 63-5= 74-4=70-5= 63-8= 74-6=2.把正确的得数圈出来。

45-8（37， 47） 75-7（5， 68）35-6（29， 30） 45-5（30， 40）3.小英写了24个字，小明写了9个字，小英比小明多写了多少个字？□○□=□（）参考答案1、15 60 72 35 58 70 65 55 682、3、24-9=15（个）练习十二（2）1.先说出得数是几十多，再计算。

教案：《多位数乘一位数练习课》年级：三年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 计算过程中的注意事项。

教学难点：1. 多位数乘一位数的进位问题。

2. 计算过程中的细心和准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾多位数乘一位数的计算方法。

2. 提问：谁能告诉我多位数乘一位数应该怎么计算？二、讲解（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数的计算方法，结合具体例题进行讲解。

2. 强调计算过程中的注意事项，如进位问题、细心计算等。

3. 引导学生总结多位数乘一位数的计算规律。

三、练习（15分钟）1. 分组练习，让学生在小组内互相讨论和解答练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 练习过程中，注意观察学生的计算方法和准确性。

四、巩固（15分钟）1. 教师出示一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。

2. 教师对学生的答案进行点评，指出其中的错误和不足。

3. 引导学生总结多位数乘一位数的计算技巧。

五、拓展（10分钟）1. 出示一些拓展题，让学生尝试解答。

2. 引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。

2. 强调计算过程中的注意事项，提醒学生养成良好的学习习惯。

3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。

教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固和拓展等环节，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。

在教学过程中，要注意观察学生的计算方法和准确性，及时解答学生的疑问。

同时，要注重培养学生的合作意识和良好的学习习惯，提高他们的计算能力和数学思维能力。

重点关注的细节：多位数乘一位数的进位问题及计算过程中的细心和准确性。

课题：《数一数》练习课教学时间：年月日学习内容：北师大版四年级数学上册课本第2-3页内容的练习。

学习目标：1.知道计数单位“万”“十万”，明确十万以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.熟练掌握数位顺序，能够读出十万以内的数。

学习重点：认识计数单位“万、十万。

学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

课前准备：计数器若干个教学流程：一、谈话导入同学们，我们针对稍大的数，已经学会了数一数，已经认识了十万以内的数。

这节课我们来练习，看看大家掌握的如何。

二、基础练习1、10个一千是（），10个一万是（）2、从五万起，一万一万的数，数到是十万，把数的数写下来：（）、（）、（）、（）、（）。

3、十万十万地数：十万，（），（），（）。

4、在计数器上拨一拨一万五千十万五百九万三千七百八十二三、提高训练1、362578这个数是有3个（）、6个（）、2个（）、5个（）、7个（）和8个（）组成的。

2、十万是一万的（）倍；百万是十万的（）倍。

3、（）个十万是一百万；（）个千万是一亿。

4、选择904552中的“4”表示（）。

A. 4个千B. 4个万C. 4个百104567中的“1”表示（）A. 1个千B. 1个万C. 4个十万四、基础检测选择1、一个一个地数，六万零九后面的一个数是（）。

A. 六万零一十B. 六万零一C. 六万零一百2、一万一万地数，5个一万是（）。

A. 一万零五B. 一万五千C. 五万3、649230中的4表示（）。

A. 4个十万B. 4个万C. 4个千万4、一个一个地数，六万零七后面的第2个数是（）。

A．六万一千B．六万零八C．六万零九5、一千一千地数，三十五万后面的第3个数是（）。

A．三十八万B．三十五万三千 C．三十五万零三百6、看下面的数，说一说不同数位上的“4”分别表示什么？59505个位上的“5”表示5个（）百位上的“5”表示5个（）万位上的“5”表示5个（）。

北师大版数学三年级上册《练习一》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习一》是依据《全日制义务教育数学课程标准》编写的一篇教材。

本节课的主要内容是三位数减一位数的笔算。

在教学过程中，我们需要让学生掌握笔算的方法，提高计算的准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数减一位数的笔算方法，对于三位数减一位数的笔算，他们有一定的生活经验。

但学生在计算过程中，可能会出现数位对齐不正确、退位不及时等问题。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些学情，引导他们正确进行笔算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握三位数减一位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握三位数减一位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生在笔算过程中，数位对齐不正确、退位不及时等问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主探究、合作交流的教学方法。

在教学过程中，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解笔算过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习两位数减一位数的笔算，引导学生思考三位数减一位数的笔算方法。

2.自主探究：让学生独立尝试解决三位数减一位数的问题，引导学生发现笔算的规律。

3.合作交流：学生之间相互讨论，分享各自的解题方法，教师引导学生总结出笔算的步骤。

4.教师讲解：针对学生在笔算过程中可能出现的问题，进行讲解，强调数位对齐和退位的重要性。

5.练习巩固：让学生进行大量的笔算练习，及时发现并纠正错误。

6.总结提升：引导学生总结三位数减一位数的笔算方法，感受数学与生活的联系。

七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学三年级上册《练习一》三位数 - 一位数 =（板书示范）八. 说教学评价本节课的评价方式包括：课堂问答、练习题、小组讨论等。