人教版物理八年级下册 7.1 力 教学案

课题

第一节 力 课型 新授 备课教师

备课

时间 授课

时间 课时 1

教

学

目

标 知识与技能 （1）认识力的作用效果。

（2）知道力的概念和力的单位。

（3）知道力的三要素，能用示意图表示力

过程与方法 （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果

（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

教

学

重

难

点 教学重点1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。

教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象

教

学

过

程

观看图片，引导学生

人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？

除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……

在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用

第一节 力

一、力是物体对物体的作用。

力用符号 F 表示。

单位牛顿，简称牛，符号N。

简单介绍牛顿

感受1N的大小

关于力，老师这有几个问题，我们一起讨论一下？

1．单独一个物体也可以产生力的作用？

2．不接触的物体间一定没有力的作用？

二次备课区域

结论：

1.相互接触的两个物体，不一定产生力。

2.产生力的两个物体，不一定相互接触。

力的产生条件：

1.至少两个物体。

2.物体间要发生相互作用。

教

学 力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？

演示实验 二次备课区域 过

程 演示1

（1）捏一下橡皮泥；

（ 2）拉伸一下弹簧

二、力的作用效果

1、力可以改变物体的形状。

实验

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？

（1）．从静止变为运动 或从运动变为静止；

人教版八年级下册物理 7.1力 练习题

一、单选题

1.有下列实例：①游泳；②走路；③飞机在空中加油；④手拍桌子，手感到疼。其中主要应用了“力的作用是相互的”这一原理的是 （）

A. ①②③④ B. ①② C. ①②③ D. ①②④

2.手握绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物是（ ）

A. 水桶 B. 水 C. 手 D. 绳子

3.“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好无损．这个现象解释正确的是( )

A. 鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用 B. 鸡蛋受到的力较大．而石头受到的力较小

C. 它们间相互作用的力一样大，只是石头比鸡蛋硬 D. 以上说法都不正确

4.下图是水平公路上从车后看到的一辆行驶着的汽车的右后轮，根据图中所示现象可知( )

A. 汽车正在向左转弯，右后轮对地面作用力的方向为向下偏左

B. 汽车正在向左转弯，右后轮对地面作用力的方向为向下偏右

C. 汽车正在向右转弯，右后轮对地面作用力的方向为向下偏左

D. 汽车正在向右转弯，右后轮对地面作用力的方向为向下偏右

5.如图所示，小丽同学把一根钢尺的下端固定，分别用不同的力去推它使它发生a、b、c、d各图所示的形变．若F1=F3=F4＜F2 ， 小丽同学的下列分析正确的是（ ）

A. 图a 和b 说明力的作用效果跟力的大小有关 B. 图c 和d 说明力的作用效果跟力的方向有关

试卷第1页，总5页 人教版八年级下册物理 7.1力 专项训练

一、 选择题

1.下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（ B ）

A.跳水运动员踩踏跳饭．身体向上跳起

B.铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒

C.滑冰运动员用力推墙身体离墙而去

D.游泳运动员向后划水，身体前进

2.我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的实力悬殊,鸡蛋(弱者)很容易被碰得“头破血流”,而石头(强者)却完好无损,对此现象的正确解释是( C )

A.鸡蛋受到力的作用,而石头没有受到力的作用

B.鸡蛋受到较大的力的作用,石头受到较小的力的作用

C.它们所受作用力大小一样,只是石头比鸡蛋硬

D.以上说法都不对

3. 小刚同学放学回家的路上，脚被石块绊了一下，身子向前跌倒（图甲）继续行走一会，不小心脚踩到一块西瓜皮，身子向后摔倒（图乙）。对这两种情景，下列解释合理的是( A )

A．图甲、乙两种情景中．小刚脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态

B．图甲、乙两种情景中，小刚上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态

C．图甲情景中，小刚上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态；图乙情景中，小刚脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来运动状态

D．图甲情景中．小刚脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态；图乙情景中，小刚上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态蛰峰 试卷第2页，总5页 4.以下是我们生活中常见的几种现象，在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（B ）

①篮球撞击在篮板上被弹回

②用力揉面团，面团形状发生变化

③用力握小球，小球变瘪了

④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．

A.①② B.①④ C.②③ D.②④

5．一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（ A ）

人教版八年级物理下册 7.1 力 教案

我设计的这节课是针对人教版八年级物理下册7.1力的教案。设计意图是通过让学生参与各种实践活动，让他们直观地了解力的概念、作用和效果，从而提高他们的物理素养。

一、教学目标：

1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们影响力的作用效果。

3. 让学生了解力的作用是相互的，并能在实际情景中运用力的知识解释一些现象。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。

2. 教学难点：力的相互性、力的作用效果的判断。

三、教具与学具准备：

1. 教具：弹簧测力计、气球、小车、木板、滑轮组等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。

四、活动过程：

1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包，让学生感受力的存在，引出力的概念。

2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并让学生用彩色笔在纸上画出力的三要素。

3. 讲解力的作用效果：让学生通过观察实验，如吹气球，了解力可以使物体发生形变，改变物体的运动状态。 4. 讲解力的相互性：让学生通过实验，如两个气球相互挤压，了解力是相互的。

5. 实践环节：让学生用弹簧测力计测量的力的大小，并用尺子测量力的作用点。

五、活动重难点：

1. 活动重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。

2. 活动难点：力的相互性、力的作用效果的判断。

六、课后反思及拓展延伸：

1. 反思：在课堂上，学生是否能够理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果和相互性。

2. 拓展延伸：让学生思考力在生活中的应用，如运动、建筑、科技等领域。

通过这节课的设计，我希望学生能够直观地理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果和相互性，并能够将所学的知识应用到生活中。

重点和难点解析：

在这次的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。