品读名著活动策划方案

20xx年小学秋游活动策划方案荐读

一、活动目的

为了丰富学生的校园日子，陶冶情操，激发学生热爱日子，热爱视力故乡，热爱大自然的热情，并且深化社会实践教育，进一步培养学生日子实践能力、自主活动能力，我校打算组织学生开展走进青青世界，感觉自然体面的秋季欣赏之旅。开展此次秋游活动，既能够为全体成员营造一种轻松自由的气氛，放飞同学们的心情，让学生增长知识，拓展视野，在陶冶性情的并且提升实践探索的能力，又能够增强同学们的集体意识，培养学生互帮互助，文明谦让，自觉遵守社会公德等良好行为适应。

二、活动领导小组

总领队：张文春

副领队：夏静波

成员：各班班主任

三、活动时刻： 10月31日

四、活动地方：青青世界

五、随队医护：李华君

六、安全文明教育工作

安全教育：

1.要求正副班主任、配班老师通讯保持畅通，服从指挥，做好治理服务学生工作。

2.加强对学生进行人身、活动、交通、饮食、物品方面的安全及其他安全教育。

3.教育学日子动时听从老师指挥，统一行动、要有团队精神，同学之间互相照应，互相协作，别得擅自离开班级、别掉队。

4. 教育学生要有较强的时刻观念，严格遵守作息时刻。

5. 各班主任在本班做好布置宣传，每班设若干安全小组，并设安全员，随时提醒催促，及时向正副班主任或随班教师报告偶然性事件，上下车安全提醒，人数清点。

文明教育：

1、在来回路途中要注意交通文明，别乱穿马路，走人行道和斑马线。

2、在游玩过程中要注意卫生文明：别乱丢废弃物，注意公共卫生。

3、在游玩过程中要注意语言文明：别说脏话，别大声喧哗。

4、在游玩过程中要注意行为文明：别能在公共场所拥挤喧哗，别追跑打闹、别损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、安全。

5.引导学生积极参与社会实践活动，仔细观看、主动体验、记录感觉。

七、秋游注意事项：

1、本次秋游活动时刻定为： 10月31日 (8：10到校，8：10~8：30分班教育，8：30动身。)中午12:00从青青世界返回，12:20请家长到校接孩子。

1 “经典名著大家读”演讲活动实施方案

主办单位：陆丰市金厢中学

活动内容：共享阅读盛宴，打造书香校园。

活动对象：金厢中学全体学生

活动形式：好书放漂、共享阅读乐趣。

一、活动背景：

“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典名著阅读”活动，结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮，创造优良的读书环境，教会学生阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。

二、活动目标：

（一）通过经典名著阅读，引导学生博览群书，开阔视野，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养。

（二）通过经典名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。

（三）通过经典名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典文化的向往。

三、活动实施策划：

（一）阅读氛围的创设：

1、完善阅读的环境文化。在学校或班级的显要位置设置实学生读书宣言、读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等。

2、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、学校网站宣传优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化，在学生的心田里播下“与书为友、与书为伴，品味书香，成就人生”的种子。

2 3、发挥团体效应。从抓教师读书开始，进而感染学生读书；表彰喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生；

4、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分； 6、创设阅读的环境场、时间场。减少一些学科书面作业，统筹协调各类活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生提供充足的自由阅读的时间；

经典名著英语电影品读系列第一周活动顺利举办

10月19日晚，“山东大学青岛校区多模态英语实践训练平台”项目之“经典名著英语电影品读”第一周活动在会文南楼多功能报告厅成功举办。本科生教育办公室常务副主任王丰晓院长，山东大学青岛校区公共教学管理服务中心主任刘保东，青岛校区外语教研室主任朱鸿雁教授，青岛校区外语教研室卢攀老师及部分国际留学生出席了本次活动。

青岛校区外语教研室卢攀老师带队,通过精选的经典名著英语电影推送和定期播放，通过优秀的英语电影这一融合文学、艺术、哲学等多种精华的综合艺术，打造愉悦的英语练习环境、轻松的氛围，使学生不仅感受电影的思想性、故事性、艺术性、社会性，还能深入理解经典名著的社会性、历史性、风土人情。在练习英语听说技能的同时，理解中外文化在思维方式、生活方式、价值体系、风俗习惯、历史背景、社会结构等方面的异同。

潜移默化地引导学生提升英语听说实践技能和跨文化理解力。

通过英语电影，领略英语国家的文化，激发学生对于未知领域的求知欲，并引导学生阅读相关的影评、及其他相关文学作品，引导学生增加课外阅读。

提升学生对英语学习的兴趣，提高学生学习的主动性、积极性。

以影视作品为引子，带动学生的阅读热情，开拓学生阅读的广度与深度，培养学生对阅读的渴望与亲近。

此活动是山东大学青岛校区多模态英语实践训练平台的子项目，以提升同学们的听说读写技能为目标，设计了文化鉴赏、听说练习、文学阅读、影评写作、口语交流等几大板块，活动全程英语。具体内容包括影片欣赏、角色扮演或配音、语言表达积累与模仿、观后感写作、小组讨论与展示等有趣环节，在评估环节中表现优秀者，还将获得特殊奖励。随后，青岛校区公共教学管理服务中心刘保东主任用英文为本次活动致辞，向同学们表达了提升英语技能，在实践中运用英语，实现全面发展的希望。在朱鸿雁老师精彩地介绍了电影的文化背景和相关语言知识后，同学们一起观看了经典电影《My Fair Lady》。在两个多小时的时间里，同学们沉浸其中，随着卖花女一起走进繁华的伦敦上流社会，体会主人公成长的酸甜苦辣，感受英语国家独特的文化魅力。

1 清华中学首届“传承经典文化、同创书香校园”

读书年系列活动策划预案

一、 活动背景

经典是一个民族或几个民族长期以来阅读的书籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。新课程背景下的高中生，除了文科生对经典名著还有许熟悉，不少理科生对经典名著知之甚少甚或一无所知。从当今教育现状来看，经典名著阅读步履维艰，情形不容乐观。探讨形成经典名著盲区的原因，主要有以下几个方面：

1．书籍方面。有的名著的年代距离我们比较久远，有些作品语言文字比较艰深或者篇幅比较长，令不少学生望而生畏，浅尝辄止。

2．学生方面。由于沉重的升学压力，数理化等学科的任务繁重，语文、英语教学只能偏安一隅，极少涉猎经典名著。

3．教师方面。语文、英语教师承担着传播经典名著的重要任务，但由于平时课业负担太重，教师自觉深入研究经典名著的人不多，语文课、英语课仍然在“教教材”，缺乏必要的引导，无法使学生走进经典名著。

4．家长方面。很多学生家长只注重孩子的学习成绩，一看到孩子看课外书籍，不问青红皂白就强行阻止。

5．社会方面。花里胡哨的网络文学、庸俗低级的地摊文学、粗制滥造的影视文学影响并左右着我们的学生。 2 二、指导思想

以促进学生的全面发展和健康成长为宗旨，以继承和发扬优良传统文化为导向，以开创和形成未成年人思想道德建设工作的新局面为目标。结合新课程关注学生的人格建构和精神建构要求，高度重视经典阅读在语文、英语教育中的作用，发挥经典阅读在充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和形成完美人格上的独特功能。

三、活动主题

“传承经典文化、同创书香校园”

四、活动目的

我校以校园文化建设为抓手，以师生共读经典为主题。通过读书活动来形成厚重的校园文化积淀，使学生在良好的校园人文环境中接受感染，陶冶情操，引导学生熟悉经典名著，亲近经典名著，走进经典名著。从而进一步增强学生的知识积累，提高他们的理解能力、阅读速度和写作水平，培养他们的文学基本素质和文学修养，使之传承我国历史文化的精髓。