小学综合实践生活中的小窍门教案活动

《生活中的小窍门》综合实践活动教案

活动内容：

生活中的小窍门

活动背景：

生活中常会遇到各种各样的难题，一个简单又实用的小窍门，就能轻松解决生活中的烦恼，给人们带来便利，如何基于生活中的难题，探寻解决方法是五年级学生感兴趣的话题。鉴于本班学生收集、整理资料的能力较为欠缺，旨通过这次实践活动，结合具体的探究活动，贯穿过程与方法的指导，让学生经历收集资料、整理资料的基本过程，学会运用资料解决问题，使学生的收集资料、整理资料、采访、观察、实验等能力得到提高，培养敏感的信息意识和收集处理信息的能力。

活动目标：

1、通过搜集生活中的小窍门知识，了解收集资料、整理资

料的过程，掌握一些简单的收集资料、整理资料的基本方法。

2、通过网上搜索、查找书籍、访谈等方式，了解生活中的

小窍门,并会利用实验法进行辩证真伪。

3、通过梳理活动中的困惑，使采访、整理资料等能力得到

进一步提高。

4、通过搜集生活中的小窍门，激发学生的好奇心和求知欲，

初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。 活动准备：

教师准备：实验工具和材料、收集有关小窍门的资料、课件。

学生准备：通过各种渠道收集有关生活中小窍门的资料。

活动对象：

五年级学生

活动课时：

6课时

活动过程：

第1课时

第一阶段：创设情境，确定主题。

一、活动目标

1、通过演示衣服去油渍，明白小窍门的好处，激发探究生活小窍门的好奇心和求知欲。

2、通过创设情境、交流讨论等方式，确定活动主题，为活动的考察探究提供了方向性。

二、活动过程

（一）创设情景，确定主题

1、创设演示衣服去油渍情境，让学生明白小窍门的好处，激发探究小窍门的兴趣。

2、全班学生交流生活中的小难题和所知道的小窍门，确定本次综合实践活动主题为《生活中的小窍门》。 （二）师生交流对主题进行分解。

1、同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢？

《生活小窍门》教学设计

教学目标

1．激发活动兴趣，引导学生关注生活小窍门，并针对生活中遇到的麻烦提 出他们有待解决的问题。

2．培养学生关注生活，感受生活的能力。

教学重点

解决生活中的烦心事。

教学难点

解决生活中的烦心事的办法。

关键

寻找小窍门的途径和方法

教学程序

激趣导入

师：同学们还记得我们上节开设的课题吗？（生：记得，生活小窍门）我们的口号是：生活小窍门方便你我他；生活品小窍门，快乐千万家。

（一）导入新课

1 教师提出问题：在衣服上蹭上油笔的痕迹，应该怎么办？（生：首先将酒精倒在衣服蹭上油笔的划痕上，接下来将满满两瓶盖的漂白水倒在清水中，捎做搅拌，之后再加少许的洗衣粉，这个量您可以自己掌握。再将衣服完全浸泡在水里，时间是二十分钟。时间到了，清洗衣服,一点印记也没有了！ ）

3 揭示主题：今天我们就来探讨生活中的小窍门（教师板书）生活小窍门

讨论，提出问题

1教师说出几个生活小窍门（课件出示）

（1）现在很多酒瓶造形十分独特，拿它作花瓶再合适不过了，买一些塑料花 在里面就成了家里一件十分漂亮的装饰品。

（2）有沙子或异物进眼睛的时候，立即吐口水，吐多点，然后不停地眨眼睛，百试百灵的

（3）家里很多杯子上都有茶渍，可以用牙膏刷，抹在茶渍上，一刷就下来啦

（4）白鞋刷完包上卫生纸晒，在阳光下曝晒，会很白。 2你们还知道哪些生活小窍门，能不能与大家分享一下？（学生自己搜集的视频资料）

3在学生汇报过程中为小窍门分类。其中有教师演示的小窍门，也有学生的小操作。

4这些小窍门你们都是怎样发现的

5是不是什么事情都有小窍门，总结小窍门的分类

6你还有哪些生活方面的小难题，提一提？看看能不能解决。你还想知道哪些生活小窍门？需要解决的问题用卡片记下来。

注意听，思考 介绍小窍门。

学生说一说：

例如：

教材分析 本单元安排了《巧手收纳》《巧用食物》《巧除污渍》三部分内容，分别从“吃”“穿”“用”三个方面，目的是让学生体验生活小妙招，感受小妙招在生活各个方面的应用，培养学生善于发现小妙招，并应用到具体的生活中。

本单元的内容都是从真实的生活情境入手，引入问题之后通过试验对窍门进行验证。如三部分内容的“实践与体验”栏目，让学生从实际生活的具体场景人手，动手操作进行试验，让学生经历亲自动手操作的过程，从而激发学生的探究欲望，提高学生探究、合作的能力，既让学生动手动脑，开阔眼界，融入生活，还培养了学生适应生活的能力。

每一部分设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目，目的是通过这些环节的教学，使学生能结合学校、家庭生活中的现象，发现与生活密切相关的问题，初步培养学生发现并提出问题和解决实际问题的能力。

学情分析 五年级的学生生活自理能力较强，好奇心强、乐于动手实践，对自己的居家生活劳动有了一定的生活经验，对收拾家务等劳动有了一定的认识和追求，但对科学的收纳能力并未形成，结合孩子的身心特点，教学中应鼓励学生亲自动手参与实践活动与探究活动,以培养学生的生活自理能力与劳动意识。基于高年级学生的特点，内容以学生实际生活情境呈现，让学生将生活中真实的场景进行照片拍摄或者视频录像等，通过直观看图片影像让学生真切感受到收纳小妙招的魅力，通过动脑、动手等让学生掌握生活中的小窍门，从而应用到实际生活中，体验窍门为生活带来的便利，培养学生适应生活的能力，激发出对生活的热爱之情。

评价设计 教学中注重对学生评价方式的多样性。课堂评价可采取自评、互评、教师评价相结合的多维评价方式，对学生学习活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神、学习能力、收获反思等方面进行综合评价。例如：表格评价

评价项目 自我评价 同学评价 教师评价

工具选择

材料选择

创意设计

收纳效果 活动

设计 活动背景 生活中的小妙招能帮助学生解决生活中遇到的一些问题。通过搜集、发现、整理生活中的小妙招，让学生加以了解、应用，可以从中感受生活乐趣，激发学生的求知欲，丰富生活体验。

《生活中的小窍门》教学设计

【课前活动设计】

（一）开题课：激发兴趣，确立主题。

（二）分组课：讨论，确立子课题，根据兴趣分组。

（三）方案制定课：分组制定探究方案。

（四）中期指导课：针对探究方式、探究成果进行指导。

（五）成果形成课：指导学生整理探究成果，选择多样化的总结汇报方式。

【课堂活动设计】

一、活动目标

1、在搜集、展示收纳知识的过程中学会搜集资料、整理资料、展示交流的方法，锻炼表达能力。

2、通过在课堂内外参与不同的实践活动，让学生学习生活中的小窍门，会应用这些小窍门让生活更便利。

3、提高综合素质，培养对生活的热爱，学会收纳衣物、整理物品、废物利用，提高环保意识和动手能力。

二、教具准备

PPT、黑板贴、翻页笔

三、学具准备

小组展示PPT、黑板贴、收纳盒、衣物、学校个人物品和其它展示用品

四、教学过程

（一）导入

本学期初，一位家长发在咱们班级群里的视频引发同学们的关注，请看视频。

视频里有趣的小窍门激发了大家的兴趣，为了便利同学们的日常生活，提高综合素质，经过讨论，咱们开展的综合实践活动主题是？（板贴课题）

同学们按照兴趣自由分组、确定子课题、制定方案，根据方案展开探究，经过这一个多月的活动，各小组都取得了哪些探究成果呢？这节课我们进行展示交流。

一个小组交流时，请其他同学做好小评委工作，评选你心中的最佳小组和最佳组员。谁能读读评选要求？

到你们一展风采的时候啦！有没有信心？掌声有请第一小组。 （二）小组展示

1.第一小组：巧放衣物窍门

用心聆听学生展示，适时解释、补充，需要时向展示组和非展示同学提问。

感谢第一小组的精彩发言，在座的小评委认为他们的展示如何？谁想来评价？

除了这几条优点外，他们还精心设计了操作互动环节，目的是检验同学们对“巧放衣物窍门”的掌握程度。一会请大家拿出从家里带来的衣物和收纳盒，用刚才学到的窍门“巧放衣物”吧！遇到困难时可以请第一小组同学指导。开始吧！