教师招聘考试教育综合知识必背考点

教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点

教育综合知识是教师招聘考试中的重要科目之一，它涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个方面的知识。在这门科目的考试中，考生需要全面掌握教育领域的基本理论和实践经验，以及教育改革、教学管理等方面的知识。下面将详细介绍教育综合知识考试的几个重要知识点。

一、教育学

在教育学这一知识点中，考生需要了解教育的定义、特点、目标和功能等基础概念。此外，还需要熟悉教育的发展历程、教育思想及其代表人物，以及各种教育理论和教育方法等内容。教育学这一知识点的目的在于考查考生对教育学理论的理解和应用能力。

二、心理学

心理学是教育学的重要基础学科，它研究人的心理过程和行为规律。在教育综合知识考试中，心理学的知识点主要包括心理学的定义、发展历程、各个流派的代表人物和主要理论、儿童和青少年的心理发展规律等。学生的心理问题在教育工作中是非常重要的，因此考生需要深入了解心理学知识，以便在实际教学中能够做好学生的心理辅导工作。

三、教育法律法规

教育法律法规是教育工作者必备的知识之一。考生需要了解国家教育法律法规的形成背景、主要内容和作用，包括《教育法》、《义务教育法》等相关法律法规。此外，还需要熟悉学校管理规章制度、校园安全管理规定等，以及学生权益保护、校园暴力防治和突发事件处理等方面的法律法规。

四、教育改革与教育管理

教育改革与教育管理是教育综合知识考试中的重要内容。考生需要了解我国教育改革的发展历程、主要举措和政策文件。在教育管理方面，需要熟悉学校组织管理制度、教学管理规定等内容，了解学校的分类管理、师资队伍建设、教育质量监控等方面的知识。

五、教学设计与评价

教学设计与评价是教师招聘考试中的重要内容，它考察考生对教学设计和评价的基本理论和实践能力。考生需要了解教学设计的原则与步骤，掌握编写教学设计的技巧和方法。同时，还需要了解学生学业水平评价的基本原则和方法，以及教师评价的内容和方式等。

教育综合知识考点(备考必备)

教育综合知识考点

考点1：教育目的的作用

教育目的具有导向作用、激励作用和评价作用。

考点2：素质教育的内涵

素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展，以培养创新精神和实践能力为重点。

考点3：教师的角色

教师的角色包括传道者、授业、解惑者、管理者、示范者、父母与朋友的角色和研究者。在新课程中，教师的角色是学生研究的促进者、教育教学的研究者、课程资源的建设者和开发者。

考点4：师生关系的概念

师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度。

考点5：辩证统一的师生关系

师生关系应该在教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进的关系。

考点6：课程的含义

广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和以及进程的安排。狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。

考点7：制约课程的主要因素

课程是随社会的发展而发展的，反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。

考点8：课程设计

课程设计包括课程体系结构整体的编制和具体课程的编制。课程计划是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。课程标准是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。

考点9：教学的一般任务

教学的一般任务包括引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生智力和创造能力，发展学生体力和健康水平，培养学生高尚的审美情趣和良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

本文介绍了教学的目的和___的认知同化论、建构主义研究理论、研究动机的概念和理论。

教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点(复习版)(总17页)

--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--

--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点

(复习版）

教育学

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。.

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（4）高等教育的类型日益多样化。（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校

的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。

30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。

32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总

1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称

的美国教育家：杜威。实用主义

21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以〔基础科学知识〕为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以〔就业〕为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为〔绅士〕。