四年级下册英语课件-Unit 4 There are seven days in a week! L

人教版小学英语精通版 四年级下册Unit4 第四单元

知识点精讲

day 天

week 周

Sunday 星期日

Monday 星期一

Tuesday

星期二

Wednesday 星期三

Thursday 星期四

Friday

星期五

Saturday

星期六

today

今天

weekend 周末

park 公园

theme park 公园

theme park 主题公园；游乐园

知识点精析

Lesson 19

1. 如何询问一周有多少天

课文应用：

-How many days are there in a week? 一周有多少天?

-There seven. 有七天。

句型结构：

问句: How many days are there in a week?

答语: There are seven (days in a week)./ Seven.

重点解析：

问句用于询问一周有多少天。

how many意为“多少”，用于对可数事物的数量进行提问。

例： Mr. Black: How many days are there in a week? 一周有多少天?

Mike: There are seven days in a week. 一周有七天。

2. in和on的用法

课文应用：How many days are there in a week? 一周有多少天?

（1）in 用在月份、季节前,也可用于表示“在上午/下午/晚上”等。

例如：in May在五月，in summer在夏天，in the evening在晚上。

（2）on 用在星期、日期、节日等“具体某一天”前。

例如: on Monday在星期一，on June15th在六月十五日，on Children s Day在儿童节,on that day在那天。

3. let 型祈使句

课文应用：Let s go and play. 让我们去玩。

小学英语教学设计案例

教师

姓名

教材

版本 人教版精通英语 四年级下册

课题

名称 Uint4 There are seven days in the

week lesson23 课时 第一课时

一、教学内容分析

指导

思想与

理论基础（课

标阐述） 在小学《英语课程标准》中明确要求小学英语课堂激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生

树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；

使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并

强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的

学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形

成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在

本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这

一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习

兴趣。

教学内容 本节课是Uint4 There are seven days in the week lesson23o 在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下三个部分的学习内容：

1. Just talk

本部分围绕话题What do you usually do on weekends?帮助学生理解、运用I usually go

to the theme park on Saturdays.等句子表达在指定日期内的活动，并能将已学过的内 容融进本课，以旧引新，在真实的语境中恰当运用。

主要目标语言：

What do you usually do on weekends?

We/I usually go to the theme park.

2. Just read and write

通过看图和听音，认读单词weekend、park和theme park,掌握week和today两个四 会单词在四线格内的规范书写。可利用ppt制作的日历和图片讲解单词。其中，theme park 一词要给予解释并举出其他例子，如theme classroom和theme song等。

小学英语人教（精通）版四年级下册...

小学英语人教（精通）版四年级下册《Unit4Therearesevendaysina weekLesson22》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案

人教精通版小学四年级英语下册第四单元Lesson22教学设计

There are seven days in a week?

一．设计理念：

1．设境引趣。兴趣是最好的老师，在兴趣浓厚，心情愉悦的状态下，孩子的学习潜力是巨大的。在本课的开始，以拟人的手法，采用讲故事的形式向学生介绍“星期家族”，吸引了学生的注意力，引发了学生的学习兴趣。

2．活动激趣。教师要从学生心理特征出发，在课堂上充分运用各种手段，设计形式多样、富有趣味的活动引导学生积极参与，达到寓教于乐的目的。在新授过程中，教师创设了“星期家族”、“结交新友”、“创编故事”等活动形式激发和持续学生的学习兴趣，让学生想说、敢说、会说，让每个学习都能在活动中发展。3．拓展延趣。英语教学中，学生不是简单地接受文本内容，教师要善于抓住教材的拓展空间，在已知内容的基础上，对教材做合理的续想，从而开拓学生思维，产生更有新意，更独特的语言。在活动的尾部，教师鼓励学生自己创遍懒洋洋不想做作业的故事，延续了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到语言内化的实践活动中来，从而使学生潜移默化地获得知识与信息，发展学生的英语能力，教育学生珍惜时间，好好学习。

二．教学内容分析：

本节课是人教精通版小学英语四年级第二学期第四单元Lesson

22，是在前三课话题学习后，拓展到更大的一个时间话题——星期。通过本课教学，让学生学会运用What day is today? It’s...进行询问，并熟练英文星期的表达。本课时，要让学生能初步使用What day is

today? It’s...问答星期几，并能在一定的情景中进行运用，同时培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。

三．学生情况分析：

Unit 4 There are seven days in a week 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本部分通过师生问答情景，学习目标语言：How many days are there in a week?

Seven . 从对话种让学生感知、模仿和体验， 引导学生能够运用目标语言对一周的天数进行问答。并且从对一周第一天 the first day of the week 的 问答中，初步了解中西方文化背景差异。

主要目标语言：

How many days are there in a week ? There are seven.

2. Just read and write

通过日历呈现新的目标语言和词汇，在句型操练中认读单词

day,week,Sunday,要求学生能够听、说、读、写 day 和 Sunday 两个四会单词，提醒学生注意专有名词的书写特征，在四线格中正确书写，提醒学生注意专有名词的书写特征，在四线格中正确书写；巩固 How many … ? There are …目标语言结构，将目标语言的应用扩大到生活当中，将学过的词汇滚动练习，以旧带新，强化 How many 的数量提问功能和问答中 There be 存在关系的对应。

3. Let’s chant

根据本课学习内容，本部分设计了一首歌谣，曲调活泼，歌词上口，将学习内容化繁为简，让学生在欢快的节奏中，加深对课本内容的理解掌握。

二、课前准备

1. 教师课前在黑板准备四线格，方便板书四会单词。学生准备练习本。

2. 准备课件，创设情境，提供语言学习背景。

3. 准备磁带、录音机。

4. 教学课件。

三、教学步骤

1. 热身/复习（Warm-up/Revision） T: Good morning class.

S: Good morning Mrs. Zhao.

T: How many ….? (事先准备的格尺、橡皮、铅笔……) S: There is /are … (ruler