2013年下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》真题

2013年下半年幼儿教师资格考试

《保教知识与能力(幼儿园)》真题

（考试时间：120分钟 满分：150分）

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请接规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分）

1. 2岁半的豆豆不会做饭，可偏要自己做饭；不会穿衣，可偏要自己穿衣。这反映了( )。

A．动作的发展 B．自我意识的发展

C．情感的发展 D．认知的发展

2. 幼儿园教育工作评价应当以( )。

A．教师自评为主，园长等参评为辅

B．家长自评为主，幼儿参评为辅

C．园长自评为主，教师参评为辅

D．幼儿自评为主，家长参评为辅

3. 渴望同伴接纳自己，希望得到教师的表扬，这反映了幼儿( )。

A.自信心的发展 B．自制力的发展

C．移情的发展 D．自尊心的发展

4. 为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作等。这一研究方法属于( )。

A.实验法 C．作品分析法

B．观察法 D．访谈法

5. 下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是( )。

A．教师学历 B．师幼互动

C．高档园舍 D．经费投入

6. 幼儿园教师了解幼儿的最主要目的是( )。

A．为建立幼儿档案提供依据

B．为教师的专业成长捉供依据 C．为更好地促进幼儿的发展提供依据

D．为检查评比提供依据

7. 以下属于幼儿园语言教育目标的是( )。

A．能够清楚地说出自己想说的事 B．能够认读拼音字母

C．能够认读一定量的汉字 D．能够正确地书写汉字

8. 中班幼儿告状频繁，这主要是因为幼儿( )。

A.道德感的发展 B．羞耻感的发展

C．美感的发展 D．理智感的发展

9. 幼儿是以自我为中心辨别方向的，教师在进行动作示范的时候应该( )。

A．面对幼儿，采用正常示范 B．背对幼儿，采用正常示范

C．背对幼儿，采用镜面示范 D．面对幼儿，采用镜面示范

10．下列关于幼小衔接的说法，正确的是( )。

A．幼儿入学困难，因为幼儿园教育过于游戏化

B．幼小衔接主要是教幼儿拼拼音、认字母等内容

C．幼小衔接完全是幼儿园的责任

D．幼小衔接工作不仅应当在大班开展，而且在中小班也应当开展

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？

12．有研究者对幼儿园园长、教师进行了一项调查，调查题目是“要全面真实地了解你周的保教质量，你认为最好什么时间段到你圄”。调查结果如图所示，请从幼儿一日生活的意义的角度，阐述你对这一结果的看法。

三、论述题(20分)

13．根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.齐齐在幼儿园是一个胆子很小的孩子。上课从来都不主动回答问题，老师点名让他回答， 他就脸红，声音很小；也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇得跟拨浪鼓一样。

问题：

(1) 造成齐齐性格胆小的原因可能有哪些？（12分）

(2)你认为应该怎样帮助齐齐？（8分）

15．下周一要开展手工活动，张老师要求家长帮幼儿准备废旧材料。下周一那天，只有苗苗没有带材料来，张老师就不让她参加活动。i苗苗站在_旁看着同．伴们活动；情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲着爸爸大发脾气

问题：

(1) 你认为张老师的做法合适吗？（1分）为什么？（9分）

(2) 你认为张老师应该怎么做？（10分）

五、活动设计题(30分)

16．中二班幼儿在“娃娃家”祷戏中，接待“客人”主动热情，与“长辈”交往很有礼貌。可家长却说，孩子在家不是这样的，有客人来了很少打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气。请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的方法。

要求：写出问题的原因分析、教学目标以及3种教育指导内容和方法。

2013年下半年幼儿教师资格考试

《保教知识与能力(幼儿园)》真题参考答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.B 2. A 3. c 4. B 5. C 6. C 7. A

8. A 9. D 10．D

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11．[参考答案] (l)性别差异。男孩和女孩对游戏的选择和在游戏中的表现是有差异的。男孩更喜欢体育类等运动性较强的游戏，女孩则更倾向于角色游戏、表演游戏等活动量偏小游戏。

(2)年龄差异。大中小班幼儿由于身心发展水平和能力的差异，对游戏的选择是不一样的。大班幼儿以合作游戏为主，中班幼儿以联合游戏为主，小班幼儿以独自游戏和平行游戏为主。另外，大中小班幼儿在同一种游戏中的表现也是不一样的。

(3)个性差异。幼儿因遗传、环境等各方面因素的影响，形成了不同的个性品质。有的幼儿活泼好动，有的安静内敛，有的善于表达，有的羞于启齿。这些因素都会影响幼儿对游戏的参与程度和在游戏中的表现。

(4)健康差异。幼儿如果患有疾病，如心脏病或哮喘等，就不适宜进行一些活动量较大的游戏。另外，其他健康状况不佳的情巩，如感冒等，也会影响幼儿的情绪。

(5)情绪差异。当幼儿处于疲倦或难过等不佳情绪的时候，在游戏中也会有所体现，比如难以调动积极性，只选择活动量较小或较安静的游戏，甚至不愿意参与游戏。

12.[参考答案]材料中的调查结果显示，超过50%的被调查者认为上午的生活能全面真实地反映出幼儿园的保教质量，仪有3%的被调查者认为下午的生活能全面真实地反映出幼儿园的保教质量。而认为幼儿因生活的一整天才能全面真实地反映出幼儿园的保教质量的只有30%的被调查者。另外还有超过IO%的园长和教师持无所谓的态度。 由调查结果可知，大部分的团长和教师没有充分意识到幼儿园一日生活的每一个环节对于幼儿成长的意义。不论是上午的晨间接待、晨间锻炼、早餐、教育教学活动和户外活动等，还是下午的午睡、游戏活动、离园活动等，对幼儿的发展都是至关重要的。晨间接待关系到幼儿的晨检，也是家园合作的重要时机。晨间锻炼和户外活动能有效地促进幼儿身体的锻炼。早餐关系到幼儿的营养和健康。教育教学活动是幼儿获得学习经验的重要途径。而下午的午睡活动对幼儿的身体和大脑发育具有重要的作用。其次，游戏活动是幼儿的基本活动形式，对于幼儿的身心发展具有不可替代酌作用。最后，教师可以利用离园的时间和家长进行沟通，介绍幼儿当天的情况，加强家园合作。

因此说，幼儿的一日生活具有十分重要的意义。首先，合理的一日生活能促进幼儿的身心健康发展。其次，一日生活的各环节有助于幼儿形成良好的生活习惯。最后，一日生活是全面完成幼儿教育任务的保证。幼儿一日生活的各个环节都不可忽视，每一个环节都应有机地成为一个整体，不可偏废。园长和教师只有确保一日生活中各个环节的保教质量，才能促进幼儿全面和谐地发展。

三、论述题(20分)

13．[参考答案] (1)幼儿固教育具有启蒙性，是为幼儿提供学习经验，为幼儿的一生成长奠定基础的教育。幼儿固教育实质上就是启蒙教育，是简单的、通俗的、基础的，易于开发幼儿智慧和培养优良个性的教育。如果在幼儿园就学习拼音、识字、数学等小学的内容，就违背了幼儿园教育具有启蒙性的特点。

(2)幼儿国教育具有活动性，即通过具体的活动，幼儿才能理解学习的内容；通过与他人交往，与环境互动，获得直接经验，才能获得真正意义上的全面发展。如果在幼儿固就按照小学的“上课”方式来实施教学，幼儿就难以获得直接经验，难以理解学习的内容。

(3)幼儿固教育具有游戏性，游戏是幼儿的基本活动形式，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径。而小学主要采用的是讲授法，这不符合幼儿国教育的特点。

(4)幼儿园教育富于生活化，太多数的学习都是在生活中进行的，即保教结合。而小学是以对学生的教育为主，这违背了幼儿囤教育富于生活化的特点。

（5)幼儿的思维以具体形象思维为主，即幼儿的思维活动还要借助具体的事物进行。而小掌主要采用的是讲授法，通过语言进行教学，需要学生具有一定的