初中英语词汇积累大全

积累英语的串珠——词汇

摘要 本文解析了《新课程标准》中对学生英语学习程度的一个判断标准,然后根据小学生的记忆特点,说明了词汇教学在小学阶段英语教学的重要性。并就各个年级段孩子的特性结合实际教学经验来谈谈如何帮助学生积累词汇。

关键词小学英语 词汇 积累

英语作为一门外来语言,学习者需要掌握的最基本的无非是语法和词汇两大部分。在小学阶段,学生所学的语法知识是极为有限的,大部分都是一些日常用语,因为孩子的理解能力毕竟有限。但词汇这方面的学习量却是相当大的,这一点在《英语课程标准》中也有所体现,课标将英语学习目标分为九级,每一级别都有明确需要掌握词汇的定量,除此之外,在阅读方面也以词汇为标准进行了量化规定,三级达到4万词以上,四级达到10万词以上,五级达到15万词以上,六级达到20万词以上,七级达到30万词以上,八级更达到36万词以上。儿童阶段的记忆力确是不可低估的,只要方法得当,孩子们可以识记任何材料,所以笔者认为小学阶段的英语教学,相较语法更应该侧重于词汇教学。

一、根据孩子年龄特点丰富单词教学手段

学习单词是掌握词汇的第一步。我们学校学生从一年级进入学校便开始学习英语,但一年级到六年级,每个阶段的孩子都有不同的特点,他们学习和记忆的方式、能力更是有较大差异。所以教师在进行单词教学时,要根据每个年级孩子的心理特点,运用不同教学手段。

对于一到二年级的低年级学生,他们的认识和记忆的目的型还不强,他们的无意注意能力明显优于有意注意。那么在课堂教学时,教师就应该多利用各种方式吸引学生的无意注意。例如我在教学《Weather》这一课时,充分调动了学生的听觉感官,在课件中歌曲结尾穿插了风声,吸引孩子们的注意力,并同时进行单词wind的教学,学生接受的既快又印象深刻。

对于三到四年级的中年级学生,他们的认识和记忆已经能较有目的性,注意的方式也从以无意注意为主向有意注意发展。这时让他们通过有意识的诵读儿歌来记忆单词是最行之有效的方法。如:在教学关于颜色的单词时,可以识记这样一首儿歌:

Task-based Phrases Accumulation

No.1 write a letter to somebody 给某人写信

in somebody’s eyes在某人眼中

hard-working努力的

at the beginning of在开始的时候

in all areas of在各方面

For the reason above,……根据如上理由

bring with somebody sth 随身带

No.2 be planning to do计划去做

tear down拆毁\诋毁

distinctive feature与众不同的形象

culture relics文化遗产

increase one’s chances of提高……的机会

academic performance学业上的表现

No.3 tear oneself away from 舍不得离开

concentrate on 集中注意力于

cheer up 使高兴

comprehensive ability 理解能力

in different life period 在生命的不同阶段

regret doing 后悔做了某事

be addicted to sth/doing sth 沉溺于

dig out 挖出, 发现 find yourself in a right place 在合适的位置找到自己

No.4 together with 与…一起

the snowstorm-stricken area 雪灾袭击区

give a helping hand to向…伸出援手

at this very moment在这个非常时期

at the mercy of受到…控制

初中英语词汇积累知识点总结

英语的词汇积累是学习英语的重要环节之一。在初中阶段，学生需要通过课本和其他学习资料积累大量的英语词汇，提高自己的词汇量和应用能力。以下是一些初中英语词汇积累的知识点总结。

1. 词根和词缀

了解英语中常见的词根和词缀可以帮助我们更好地理解和记忆词汇。例如，"bio-"表示生物，"tele-"表示远程，"re-"表示再次。通过学习词根和词缀，我们可以将很多生词归纳到相应的词根或词缀，并且可以根据词根和词缀的含义推测词汇的意思。

2. 同义词和近义词

学习英语词汇时，我们经常会遇到一些相近的词，它们的意思可能有一些细微的差别。了解这些同义词和近义词的区别对于准确运用词汇是非常重要的。例如，“happy”和“glad”都表示高兴，但“happy”更强调长期的幸福感，“glad”则更强调暂时的高兴。

3. 词性和词义变化

英语中的很多词汇可以根据上下文及其词缀发生词性和词义的改变。例如，“advice”是名词形式，“advise”是动词形式，“advise”的过去式是“advised”。学生需要注意词性和词义的变化，以正确地运用词汇。

4. 常见词组和搭配

学习英语词汇的过程中，我们还需要了解一些常见的词组和搭配。这些固定搭配通常具有一些特定的意义，而且很多时候无法通过词的字面意思猜测。例如，“break up”表示分手，而不是字面意思的“破碎”。了解这些常见的词组和搭配可以帮助我们更准确地理解和运用词汇。 5. 同源词

英语词汇中存在很多同源词，即来自于同一个词根的词。了解同源词可以帮助我们扩展词汇量，并且可以通过对比和类比来加深对词汇的理解。例如，“nation”（国家）和“nationality”（国籍）都来自于“nate”（出生）这个词根。

6. 重点词汇记忆

初中英语学习中，我们会遇到很多重要的词汇，这些词汇在课堂和考试中经常出现，并且在日常生活中也有广泛应用。学生需要重点记忆这些词汇，并且了解它们的不同用法和搭配。同时，还可以通过词汇表、记忆法和应用练习等方式来巩固记忆和运用。

八下英语作文必备单词

作为初中八年级学生,掌握一定的英语词汇是完成英语作文的基础。以下是一些在八年级英语作文中常用的重要单词,希望对你的英语学习有所帮助。

1. 日常生活类单词。

常见的日常生活用词,如:家庭成员(family members)、日常活动(daily activities)、时间(time)、天气(weather)等。如:mother, father, brother, sister, get up, go to school,

have breakfast, watch TV, Monday, sunny, rainy等。

2. 学习生活类单词 。

学习生活中常见的词汇,如:学校设施(school facilities)、学习用品(school supplies)、学习活动(learning activities)等。如:classroom, library, textbook, pen, pencil, read, write,

study等。

3. 情感类单词。

表达情感的单词,如:性格特点(personality traits)、情绪(emotions)等。如:happy, sad, angry, shy, kind, clever等。

4. 描述类单词。

用于描述人、事、物的单词,如:外貌(appearance)、性格(character)、物品特征(features of objects)等。如:tall,

short, big, small, beautiful, ugly, interesting, boring等。

5. 交际类单词。

日常交流中常用的单词,如:问候(greetings)、道歉(apologies)、感谢(thanks)等。如:hello, goodbye, sorry,