《朝花夕拾》教案

《朝花夕拾》名著试题

一、填空题

1．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人 (原籍)，是中国现代伟大的(无产阶级)文学家、思想家和革命家

2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《 旧事重提 》，是鲁迅先生1926年所作的 回忆性散文 集，共10篇，是一部蕴含着 温馨的回忆 和 理性的批判 的作品。其中的 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》和 《阿长与山海经》 被选进中学语文课本。

3、作者在《二十四孝图文中指斥封建孝道的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将小学生粗粗的《儿童世界》与别国的儿童用书的精美，进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中 卧冰求鲤 ，郭巨埋儿、老莱娱亲 等孝道故事，揭示了 封建孝道的虚伪和残酷，旧中国儿童的可怜。

4 在《琐记》中提到离开故乡的原因是 躲避流言和中伤。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京 水师学堂 ，这个学堂四天教授 英文 ，一天教授 汉文 ，因为感到“不合适”和”乌烟瘴气”，他随后又考入了 矿路学堂 ，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《天演论》，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。

5“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五猖会》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我 急于看戏 ，父亲却要我 背书 ，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了 封建教育制度 的不合理。

6、在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是 白无常 。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是 民间传说 。

7、鲁迅在《 藤野先生 》一文中讲述了在 日本仙台 留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文 ，回国后，他将 藤野先生的照片 挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。

1 课题 朝花夕拾

（第一课时）

主备

吴继艳

教学目标 1、了解作者以及作品的写作背景。

2、用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。

教学重难点 重点：朗读作品，大致了解作品的内容。

难点：会复述其中的精彩片段。

课时划分 两课时

教具准备 PPT

第一课时

环节 师生活动 调整修改

‘ 一：导入新课，板书课题。 （2分钟）

1、《朝花夕拾》中第一篇作品是什么?

2、 我们初中学过哪几篇?选择一篇作简要介绍？

以上面两个问题的形式导入课文。

3、（板书课题作者）朝花夕拾 鲁迅

二、出示学习目标 （1分钟）

师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.

出示学习目标：

1、了解作者以及作品的写作背景。

2、用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。

（指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确。）如何来完成这些目标呢？下面咱们开始第一次自学。

三：第一次先学后教（走进作者）（5分钟）

出示自学要求。

自学指导：

快速阅读文章内容（粗读），五分钟的时间，看哪位同学能在最短的时间内对如下问题表达的具体完善！

1、作者的文学常识？

2、本作品的写作背景？

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。我国现代文学的奠基人之一。著作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，回忆散文《朝花夕拾》等。

2 写作背景：

创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

- 1 - 汤 庄 镇 初 级 中 学 教 案 纸

学 科 语文 年 级 九 日 期 教 者

课 题 名著推荐与阅读《朝花夕拾》 课时数 2 主备人

教 学

目 标 1、引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段；

2、引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读。

重 点

难 点 1、了解全书内容，提高学生理解水平；

2、激发学生阅读兴趣；

教 具

准 备

作 业

内 容 1、课外阅读《朝花夕拾》

2、完成《同步导学》相关作业。

教 学

后 记 - 2 - 汤 庄 镇 初 级 中 学 教 案 纸

教 学 过 程

分 课 时 教 案 附 记

第一课时

一、鲁迅其人与时代背景

1、 指名学生介绍鲁迅，教师视情况补充。

2、 指名学生介绍《朝花夕拾》，教师视情况补充。

（鲁迅，中国现代文学奠基人。原名周树人，浙江绍兴——典型的江南水乡——人，出身于破落的封建士大夫家庭。1881——1936，先后在南京、日本、北京、厦门等地学习、教书；1927年10月到上海，直到逝世。肺病，55岁。几十万人自发为其送葬。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

《朝花夕拾》是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共10篇。后来又加了“小引”和“后记”。基本写于1926年。当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府镇压进步学生，发生三·一八惨案，鲁迅支持学生，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤。苦闷，愤懑，正如《小引》中所说：“浪迹天涯，虽生之日，犹死之年。”于是便想起了往事。）

二、《朝花夕拾》的主要内容

1、 童年的温馨，充满趣味的童心世界

①《小引》§4

②《从百草园到三味书屋》：“有无限的趣味……”

③《狗·猫·鼠》§9（喜欢小动物）

④《无常》对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。

“消除与经典的隔膜——初探农村初中名著阅读的策略与方法”

《朝花夕拾》导读课

【教学目标】

1激发学生阅读名著的兴趣，消除与经典之间的隔膜

2.通过指导提高读整本书的能力；引导用略精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；

3、了解作品创作的文化历史背景，更好地理解作品内容。

4、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。

5、在实践活动中注意多发展学生多向思维的能力，提高其语言积累及综合素养。

【教学重点及难点】

1、培养阅读的兴趣，提高阅读的能力。

2、教会学生一些阅读的方法；

3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索；

【课时安排】1至2课时（可根据教学情况自行调整）

【教学步骤】

（一）教学准备阶段

1.师：搜集资料，制作课件。

2.生：布置预习课文，利用课外时间读《朝花夕拾》这部书，了解本书的写作背景和全书内容。

（二）教学过程

一、导入鲁迅的颁奖词

1.出示：把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰，他就是我们中华民族的骄子——鲁迅。 这是一份颁奖词。大家在电视里见过感动中国年度人物的颁奖典礼吗？颁奖词应该怎么读？推荐一个同学读读吧！（让我们一起大声喊出他的名字——鲁迅）

2.考考你

你能说出这份颁奖词中，暗含了鲁迅先生的哪些代表作吗？

《狂人日记》（1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，中国现代文学史上第一篇白话小说）《阿Q正传》中篇小说，最杰出的代表作 精神胜利法的代言词《坟》杂文集《彷徨》《呐喊》小说集散文集《朝花夕拾》。