新人教版六年级下册数学(新插图)数的认识(1) 教学课件

新人教版数学六年级下册_课时 教学设计及教学反思 1 第6单元 整理和复习

1.数与代数

第1课时 数的认识（1）

◎教学内容

教科书第72~73页相关内容。

◎教学目标

1.进一步理解整数、分数、小数、百分数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。

2.通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。

★教学重点

进一步理解整数、分数、小数、百分数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。

○教学难点

掌握小学阶段所学的各种数之间的联系。

【教学过程】

一、教师谈话，引入复习

同学们，从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。

1.课件出示教科书第72页主题图中的信息。

新人教版数学六年级下册_课时 教学设计及教学反思 2 请同学们来阅读下面的资料，并收集屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？

（有整数、小数、百分数、分数、负数）

2.你知道这些数的含义吗？

那这些数之间又有什么联系和区别呢？这节课我们就共同来复习小学阶段学过的与数有关的基础知识。

［板书课题：数的认识（1）］

二、师生互动，整理复习

1.回顾整理。

请同学们用自己喜欢的方式把我们学过的数分类整理一下，想一想怎样整理既完整又清楚。

2.汇报交流。

教师结合学生的交流情况进行板书。

3.沟通联系。

（1）整数和自然数的联系。

理解“自然数是整数的一部分”。

（可以说成自然数是等于、大于0的整数或不小于0的整数。）

（2）分数和百分数的联系与区别。

（百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比；分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，分数既可以表示一个数，也可以表示一个比值。）

（3）分数和小数的联系。

新人教版数学六年级下册_课时 教学设计及教学反思 3 小数和分数之间是可以相互转化的，一位小数可以写成十分之几的分数，两位小数可以写成百分之几的分数……4.理解整数的个数是无限的。

数的认识

1. 使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步明确概念间的联系与区别。

2. 使学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的灵活性。

3. 通过整理和复习,使学生感悟数学知识之间的内在联系。

重点:使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。

难点:弄清概念之间的联系和区别。

课件。

师:同学们,谁能说说小学六年中我们都学过哪些数?谁能举出生活中应用这些数的例子吗?说说每个数的具体含义。

学生自由发言。

师:阅读下面的资料,你能发现什么?(课件出示:教材第72页图及资料)

学生阅读资料。

组织学生交流汇报,感受数在生活中的广泛应用。

师:整数、小数、分数、百分数和负数,这些是我们学过的数。这节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习。

【设计意图:引导学生回顾“数”都包括哪些内容,明确本节课“数的认识”都包括哪些知识,避免复习的盲目性】

1. 知识树。

师:你能把学过的数整理成图表来表示吗?这些数之间有什么联系?

学生尝试自己用图表整理数的知识;教师巡视了解情况。

组织学生交流展示整理的结果:

•我做了简单的整理,如下:

数

•我把所学的数进行了详细的分类整理,如下:

数

2. 数轴。

师:我们学过的数还可以在直线上表示,请打开课本第73页,看第2题,并在直线上表示几个数。

学生尝试在数轴上表示数;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。

组织学生交流展示,尽量给予学生鼓励。

3. 数位表。

师:什么是十进制计数法?你能说出哪些计数单位?

根据学生的回答,师生共同完成整数、小数的数位顺序表。

师:整数和小数都是按十进制计数法写出的数,其中个、十、百、千……以及十分之一、百分之一……都是计数单位;各个计数单位所占的位置,叫做数位。数位是按一定顺序排列的。

4. 因数与倍数。

师:你能根据a÷b=c(a、b、c均为整数,且b≠0),说明因数与倍数的含义吗?

《数数，数的组成》教学反思

这节课有一些细节的地方还可以处理的更周到一些。经过我课后的反复思量，现在把这些内容简单的整理一下： 1、学生上讲台展示数小棒的时候，由于背对着下面的学生，所以遮挡了大家的视线，看他怎么数的过程不是很清楚。 2、拐弯处数数处理不妥，强调不够，如49数到50的数数。对29个再加一个是多少？39个再加一个是多少应再多加强调。因为在课前的数数训练中，学生基本都能数到100多。 3、教师讲得过多，许多应由学生讲的地方，教师都抢来自己一个人代说了，留给学生动口动思维的空间不够多，应尽情放手让学生独立去完成，积极地创设一个以学生为主体，教师扮演扶持者、引导者的课堂氛围。

1 （人教新课标）六年级数学下册 数的认识

班级______姓名______

一、填空。

1. 一种商品打八折销售，“八折”表示原价的（ ）％，如果这种商品原价300元，现在便宜了（ ）元。

2. 一个数的十位上的数字是“5”，十分位上的数字是“6”，千分位上的数字是“8”，其余数位上的数字是“0”，这个数是（ ），是一个（ ）小数，把它保留两位小数是（ ）。

3. 某数的小数点向左移动两位后是12.188，这个数是（ ），如果把这个数扩大到它的100倍，则是（ ）。

4. 5/6的意义是表示（ ），它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。

5. 把0.8扩大到它的（ ）倍后再缩小到它的1/10恰好是80。

二、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

893○983 1.56千克○1560克

1/4吨○1/3吨 33.45○34.56

4.583○4.853 4.6元○4.50元

三、选择题。

1. 下列各数中，最接近10万的是（ ）。

A、99908 B、100008 C、10.01万 D、9.9万

2. 一个三位小数四舍五入到百分位是3.66，这个小数最小是（ ）。

A、3.664 B、3.661 C、3.654 D、3.655

3. 如果把一个小数的小数点向右移动一位，则新的小数与原小数之差是49.32，新小数2 是（ ）。

A、54.252 B、54.8 C、5.48 D、44.8