外研版英语八年级上册Module 8 Accidents Unit1 While
the lights were changing to red , a car suddenly appeared.
说课稿
252431 山东莘县樱桃园中心初级中学 张成对
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好，我是来自山东莘县樱桃园中心初级中学的教师张成对。我们天津市教育科学研究院基础教育研究所王敏勤教授在《中国教育报》发表了题为《赋予传统“说课”新说法》的文章。王教授说，“说课”是一种传统的校本教研和区域教研形式，通过“说课”，教师可以说明自己的教学设计意图，可以反思课堂教学的得失。但传统的“说课”没有相对固定的模式，教师在“说课”时随意性也比较大，更难以把自己的课堂教学与课程标准结合起来。和谐教学法研究会推出了“说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发”模式。下面我就外语教学与研究出版社八年级上册Module 8 Accidents Unit1做一下说课。
一、说教材
Module 8中有三课，Unit 1是听说课；Unit 2是读写课；Unit 3是语言运用课。Module 8的话题是Accidents。此模块以“事故”为话题，涉及交通事故、人被毒蛇咬伤等内容。而Unit1的对话是由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引出的。通过詹姆斯老师对事故的描述，对话自然而然地导入了过去进行时这一语法项目。同时，对话描述了可能会发生在学生身边的突发事件，不但能提高学生的学习热情，也有助于提高学生的安全意识。话题与学生学习、生活息息相关,同时前后联系，同时新课标要求是在话题项目表中第14个话题明确指出：安全与救护（Safety and first aid),包括意外（Accident）、安全守则（Safety rules）和自我保护（Self protection）。学习本课时要紧扣课标要求，培养学生综合运用能力。此模块的语法是过去进行时。学生已在七年级上册Module 1中学习了be 动词的一般现在时，七年级上册Module 9、Module 10中学习了现在进行时七年级下册Module 7学习了be动词的一般过去时。在这样的基础上学习过去进行时可以让学生形成系统化和理论化的知识体系。
外研版八年级英语上册说课稿 m1u1
说课稿 Module1 HowtolearnEnglish
Unit1Trynottotranslateeveryword.
题材内容
本课以介绍学习方法为主，通过对话和问答的方式介绍了英语学习的基本
方法。学完本课，同学们不仅可以掌握提出建议的表达方式，还能了解一些
英语学习的方法。 教学目标语言知识：
功能掌握提出建议的表达方式，如Howabout---?Whydon’tyou---?It’
sagoodideato---Youshould---Tryto---等。
语法掌握Howabout后动名词的使用,以及Try(not)to中不定式的使用。
词汇能正确使用下列单词和词组：
translate,translation,correct,match,repeat,grammar,spelling,pronunciation,term,advi
ce,mistake,writedown,notebook,else,radio,newspaper,message,eachother,excellent,
orchestra
语音掌握提出建议及建议应答的语调。
1）语言技能：
听能听懂有关学习的建议。
说能够口头就学习方法提出建议。
读能够读懂介绍建议的文章。
演示与表达能够表演包含建议的对话或就学习方面的建议做口头陈述。
3)学习策略
Module 8
Unit1 Why do you have cups on your heads? 教学设计
一、教材分析：
教学内容：本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起始《新标准英语》第八册Module 8 Unit1 Why do you have cups on your heads?
本册教材图文并茂，即吸引学生的注意力，又很好地开发了学生的语言思维能力，较适合高年级的小学生学习。本课围绕mistakes这一主题展开运用? Why
do you have cups on your heads? Why are you…? Because I …句式用以询问不理解的事情的原因的语言交际活动，学生在情境中掌握教学内容。本课的生词有四个planned (plan的过去式), cup, baseball, more, smile, with, said(say的过去式)，mistake，make mistakes.但事实上cup, more, with, said这四个单词学生均已学过。本课的句式较为口语化，简单易学，语法知识点覆盖现在进行时与过去时两种。本课主要培养学生积极主动参与英语活动和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性。
二、学情分析：
一般特征：六年级学生已拥有近四年的英语学习史，对英语较感兴趣，拥有运用英语进行交流的欲望；表现欲强，急于得到别人特别是老师的肯定，具有集体荣誉感；在英语听力、跟读、书写方面的能力有了一定的基础，大部分学生具备了课堂学习中输入、内化语言、重组并输出语言的能力。但少部分学生在语言表达和书写能力方面仍显得吃力，需要教师的巧妙引导；喜好创新与挑战性强的知识点；拥有一定的自学理解能力，可放手让学生大胆进行推理、并尝试根据图片或提示写出简单的句子。
初始能力：有一定的英语知识储备与英语学习方法，能够较好地与英语老师进行课堂教学中的互动并能把握学习的主动权。
M1U1 Nice to meet you.
Ms Li: Hello, my name is Li Fang. I'm your teacher and you're my students. I'm Chinese.
I'm from Wuhan. What's your name?
Linging: My name is Wang Lingling.
Ms Li: Nice to meet you, Lingling. Where are you from?
Linging: I'm from Beijing. I'm Chinese.
Ms Li: How old are you?
Linging: I'm thirteen years old.
Ms Li: Good. Hello, what about you?
Daming: Hello, Ms Li. My name is Daming and I'm from Beijing too. I'm twelve years
old.
Ms Li: Thanks. Hello, are you from America?
Tony: No, I'm not. I'm from England. I'm Tony Smith.
Ms Li: Nice to meet you, Tony. Hi, are you English too?
Betty: No, I'm not. I'm American and my name is Betty King.
Linging: Tony and Betty are our friends.
Ms Li: Good. Welcome to Class 4 Grade 7!
M1U2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.
Hello, everyone. My name is Li Daming and my English name is David. I'm twelve years
