人教版二年级数学上册练习五

《5的乘法口诀》同步练习

（1）5×2＝ （2）3×5＝ （3）2×5＝

（4）1×5＝ （5）5×5＝ （6）4×5＝

（1）2×5＝（ ），计算时用到的口诀是（ ）。

（2）3个5相加，加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。

（3）两个乘数都是5，积是（ ）。

（4）计算1×5和5×1时，所用的口诀都是（ ）。

（1）

1个篮子装5个西瓜。

2个篮子装（ ）个西瓜。

3个篮子装（ ）个西瓜。 ◆ 填一填

◆ 看一看，想一想，填一填 ◆ 算一算 4个篮子装（ ）个西瓜。

5个篮子装（ ）个西瓜。

（2）

1花盆里有5朵花。

2个花盆里有（ ）朵花。

3个花盆里有（ ）朵花。

4＋6○2×5 5×5○30－2

1＋5○5×1 5×5○16＋5

4＋5○5×4 3×5○5×3

◆ 在○里填上“＞”“＜”或“＝” 参考答案

（1）10 （2）15 （3）10 （4）5 （5）25 （6）20

（1）10 二五一十

（2）5+5+5＝15 3×5＝15（或5×3＝15）

（3）25

（4）一五得五

（1）10 15 20 25

（2）10 15

＝ ＜ > > ＜ ＝

◆ 填一填

◆

◆ 看一看，想一想，填一填

◆

◆ 在○里填上“＞”“＜”或“＝”

◆ ◆ 算一算

◆

1-5乘法口诀试题

一、根据一句口诀写出两道乘法算式。

三五十五 ：

五五二十五 ：

二五一十 ：

三三得九 ：

二三得六 ：

三四十二 ：

二四得八 ：

二、看图写出两个乘法算式

□□□□□□ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆

□□□□□□ ( )×( )=( )

□□□□□□ ( )×( )=( )

( )×( )=( ) 口诀：

( )×( )=( )

口诀：_________________

三、写出每个算式的意思，并写出口诀。

4×5=（20），表示( 5 )个(4 )相加。用口诀：四五二十

3×4=（ ），表示( )个( )相加。用口诀：___________

5×3=（ ），表示( )个( )相加 ，用口诀：

2×3=（ ），表示( )个( )相加，用口诀：

四、解决问题 1、一只鱼缸有4条鱼，5只鱼缸一共有多少条鱼？

2、一个苹果3元，2个苹果一共要花多少钱？

3、一只笼子养4只兔子，3只笼子可以养几只兔子？

4、每个小朋友做2件好事，5个小朋友做多少件好事？

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 《练习五》精品教案

教学内容

练习五。(教材第29~31页)

教学目标

1.掌握100以内的连加、连减及加减混合运算。

2.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

重点难点

重点:正确计算100以内的连加、连减及加减混合运算。

难点:含小括号的加减混合运算。

教具学具

课件。

教学过程

问题情境

师:同学们,100以内的两位数加减混合运算你们学会了吗?有什么收获?

【设计意图:开门见山,引导学生开始整理相关的知识点】

自主探究

师:先在小组内与同学交流,把意见梳理好后,请一个代表汇报,与大家分享。

学生在小组内交流,教师巡视,了解学生的想法,组织交流。

生1:加减混合运算一般按照从左往右的顺序计算。

生2:在有小括号的算式里,先算小括号里面的,再算小括号外面的。

生3:小括号有改变运算顺序的作用。

……

师:学习了加减混合运算,在解决实际问题时,你有什么想法呢?

生:运用加减混合运算解决实际问题时,有时根据具体情况可以先算加法,再算减法;有时候完全运用连减就能解决问题。

师:说得非常好,我们就应该把所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。现在咱们就试试吧!(课件出示教材第30页第9题)

师:同学们,仔细看看,你知道了什么?

生:阿姨买了一个书包25元,一个笔袋8元,给了售货员阿姨50元。 小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2 师:你想知道什么问题啊?

生:应找回多少钱?

师:是啊,应找回多少钱呢?用你学过的知识帮忙算一算吧!

学生尝试独立解答,教师巡视。

组织交流,重点引导学生说想法。

生1:从50元里面先减去书包的钱,50-25=25(元),再减去笔袋的钱,25-8=17(元),应找回17元。

生2:可以先计算一下,书包和笔袋一共需要付多少钱,25+8=33(元),那么从50元里面减去要付的钱,50-33=17(元),所以应该找回17元。

练习二

教学目标：

1．通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。

2．通过学习，使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心。

3.经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法。

4.感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生乐学数学、应用数学的良好习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。

教学重点：进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学难点：进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。

教学方法：引导学生自主探究。小组合作，讨论交流，归纳应用。

教学准备：多媒体。

教学过程

一．复习巩固

这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又对，大家准备好了吗？

1．口算:

学生抢答:

0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=

4.2×0.1= 0.9×0.4= 5.9×0= 4×2.5= 0.3×0.8= 0.42×10= 0.5×5= 0.18×5=

2.笔算：

6.52×27 0.32×1.25

0.008×0.425 10.9×0.38

计算小数乘法时要注意什么问题？ 学生回答

（1）两个因数一共是几位小数，积就是几位小数。

（2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点再划掉末尾的“0”。

（3）积的位数不够时要用“0”占位。

师总结：小数末尾要对齐，整数相乘算出积

数对数位点对点，数位不足要补齐。

3.小数乘法与小数加减法的根本区别是小数点的位置情况，你还记得小数加减法的计算吗？

笔算：0.85+1.942 5.1-2.09

4.不计算，判断积的小数位数有几位