第四单元 爱国情深
我们的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的狂风骤雨；暮色苍茫，任凭风云掠过，坚实的脊背历经岁月的沧桑，却依旧从容不迫。我们的祖国，地大物博，秀美的风光孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花……，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪耀。我们的祖国，值得我们每一个中国人去赞美、去爱戴、去呵护。
爱国情是一种最朴素的情感，它深藏在每一个人的心底。不信，你看那一句句美妙的诗行，流露了诗人们真切的爱国情；那一声声高亢的呐喊，展示了少年中国的英姿，蕴含着对中国少年的期望；那一座千疮百孔的园林，见证了祖国凋敝的昨日；那一位位扎根海岛的战士，用青春和热血守卫海疆，无怨无悔。
本单元的四篇课文虽然形式不同，但是都反映了一个相同的主题——爱国情深。爱国情人人具有，学生也很容易从不同的文章中体会到。因此教师在教学的过程中应以朗读为基础，重点引导学生读懂课文内容，在此基础上再去分析不同的文章在表达爱国情时的差别，从而加深对爱国情的理解。
分类 内容 课时 教学要点
课文 古诗三首 2 掌握诗歌断句的方法，学习朗读诗歌的技巧；运用多种方法理解诗句的意思，体会作者的情感；品味诗歌语言，把握诗句运用的描写方法和修辞手法。
少年中国说
（节选） 2 学会给文言文断句，把课文读通读顺；结合重点语句把握排比修辞的表达效果；了解象征手法，体会象征意义；受到爱国思想的鼓舞。
圆明园的
毁灭 2 抓住关键词句了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的过程，体会作者情感的变化；体会运用对比手法的好处；激发爱国情感。 小岛 1 了解战士们不畏艰苦在岛上种菜的事迹，受到爱国主义教育；掌握概括课文主要内容的方法，能复述课文。
习作 二十年后的家乡 2 合理大胆地想象，巧妙运用对比的写法展现家乡的变化。
语
文
园
地
交流平台
1 做到朗读时能读出课文蕴含的充沛感情；区分词语的不同感情色彩，并会恰当运用；区分顿号和逗号的不同用法，并能正确运用。 词句段运用
高中语文诗经三首练习与解析2
1、在括号中给加点的字注音。
（1）氓．（ ） 之蚩蚩,抱布贸丝。
（2）匪我愆．( )期,于无良媒。
（3）于嗟女兮，无于士耽．（ ）。
（4）尔卜尔筮．（ ），体无咎言。
【答案】（1）méng (2) qiān (3) dān (4) shì
2 与加点字意义相同的一项是（ ）
三岁为妇,靡．室劳矣.
A．靡．不有初，鲜克有终。
B．望风披靡．。
C．豪华奢靡．。
D．靡靡．．之音。
【解析】A.无,没有; B.倒下; C.浪费、奢侈；D.颓废淫荡,低级趣味.
【答案】A
3解析下列加点的词或成语。
（1）言笑晏晏．．（ ）
（2）二三其德．．．．（ ）
（3）夙兴夜寐．．．．（ ）
（4）信誓旦旦．．．．（ ）
【答案】A.欢乐的样子孙; B.三心二意,前后行为不一; C.早起晚睡; D坚决发誓,显得很诚恳的样子.
2 指出下面诗句中的通假字.并写出本字.
(1)女之耽兮,不可说也 ( )通( )
(2)淇则有岸,隰则有泮 ( )通( ) (3)于嗟鸠兮,无食桑葚 ( )通( )
(4)爱而不见,搔首踟蹰 ( )通( )
【答案】A.“说”通“脱”；B“泮”通“畔” ；C“于”通“吁” ；D“爱”通“”
3 阅读诗歌并回答问题。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。
此诗采用的手法是 。
【解析】诗歌开篇通过描写“蒹葭”“白露”引出所要吟咏之事，故为“托物起兴”手法。
【答案】兴
阅读下面这首五言诗，完成练习。
上山采蘼芜①
无名氏
上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫。新人复何如？
新人虽言好，未若故人妹。颜色类相似，手爪不相如。
新人从门入，故人从閤②去，新人工织缣③，故人工织素④。
织缣日一匹⑤，织素五丈余，将缣来比素，新人不如故。
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9.古诗三首
教学目标
知识与技能：
会认“屠、苏”等7个字，会写“旧 符”等12个字。
过程与方法：
1.有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，默写《清明》。
2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习，学生自由表达，充分展示自己的个性。
情感、态度、价值观：
培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
重点难点
1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
教学课时 3课时
第一课时
课时目标
知识与技能：
1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧 符”等2个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
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4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、走近生活，谈话导入
1.（课件出示：出示一组春联和春节过年的画面）。
2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。
4.简介作者。
（课件出示）王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
本科生毕业论文设计
人教版高中语文《诗经三首》
课堂演示型多媒体课件设计
目 录
中文摘要、关键词 ………………………………………………（）
绪论………………………………………………………………（）
一、 多媒体课件的内涵 ………………………………………（）
（一）什么是课堂演示型多媒体课件……………………………（）
（二）多媒体课件与教案的关系 ………………………………（）
（三）语文课堂演示型多媒体课件的基本特点…………………（）
二、运用其进行《诗经》教学的优势………………………………（）（一）易激发兴趣…………………………………………………（）
（二）易创设情境…………………………………………………（）
（三）信息含量大…………………………………………………（）
三、现行《诗经》课堂演示型课件存在的问题……………………（）（一）不重视使用实效……………………………………………（）
（二）使用中主次不分，喧宾夺主………………………………（）
（三）忽略学生的主体地位和教师的主导作用…………………（）
四、借鉴优秀课件，科学合理的设计……………………………（）
（一）优秀《诗经》课件的可借鉴之处……………………………（）
（二）课件设计科学合理，有理有据……………………………（）
结论 ……………………………………………………………（）
注释 ……………………………………………………………（）
参考文献 …………………………………………………………（）
英文摘要、关键词…………………………………………………（）
人教版高中语文《诗经三首》课堂演示型多媒体课件设计
摘 要: 课堂演示型多媒体课件因其易激发学生兴趣，易创设情境，同时又信息量大的特点，为高中语文《诗经》教学提供了许多便利，带来了许多实效。但是，在如今《诗经》等古典文学的教学中，由于盲目追求形式，追求兴趣的激发使这种现代化的科技手段在辅助古典文学的教学时出现了一些问题：不讲求实效、不分清主次、忽视学生的主导地位等。因此，为了利用现代科技手段去更好的解读《诗经》等古典文学作品，提升古典文化的修养水平，我们在教学中应当明确教学目标，明确学生的主导地位，在寻求创新的教学方法中明确教学主线。这将不仅使高中生更好的了解和感知《诗经》，也会使他们对光辉灿烂的古典文学产生浓厚的兴趣，从而进一步提升古典文化底蕴。
